Unit 6 Countries 单元说课课件（188张PPT）

课件188张PPT。单元主题整合备课思路 新起点英语四年级下册
Unit6 Countries



整体思路如下：（一）确定单元学习主题国家是小学英语的重要话题四下U6
Countries1.学生的个性特点、兴趣爱好、与本单元话题相关的实际生活情况；
2.英语学习整体基础；
3. 与本单元相关的知识储备：已学过的内容。课前调研（1）学生已知哪些国家？包括已知国家名称，位置，首都、国旗，特色事物、名胜或标志物
（2）学生想了解哪些国家？/学生想去哪些国家旅游？
1. 生活经验：本单元的学习内容是国家，学生们在日常生活中多多少少都会接触到一些关于国家的词汇和著名景点。通过调查问卷发现学生对于本单元学习的国家基本上知道，也有一定的了解（国旗，著名景点及特色事物），部分同学也有过这些国家的旅游经验。但对国家的了解程度还需要提高。
2.认知特点：四年级学生正处于从形象思维到抽象思维的过渡期；对英语有持续的热情；喜爱猜谜、表演等活动；主动探索知识的意识增强；喜欢略带挑战性的问题和活动。
3. 知识储备：学生通过四年的英语学习，已经有了很好的语言基础，前几册教材中的词汇和句型都已经熟练掌握。学情分析 知识储备：
一下Unit6 Clothes接触句型 I like…
二上Unit2 My Friends学习描述他人外貌的词汇：big, tall, pretty,thin,short,handsome.
三上Unit1 Myself单元学习句型I’m…(my name is…) I’m… years old.
四下Unit4 Hobbies学习句型：What are your hobbies？I like…
这些词汇和句型的学习都为本单元的学习奠定了大量的基础。学情分析 语言知识《学业标准》要求教材梳理与分析语言技能1、能够听懂、会说国家的语句和词汇。
2、能够读懂描述新朋友的外貌和其国家的信件所表达的信息。
3、能够用简单的语句描述自己的国家或者其他英语国家。
4、能根据自己的个人基本信息，选择恰当的词汇或短语补全句子或小文段。教材梳理与分析情感态度、文化意识、跨学科能力主动了解祖国各地的主要名胜或标志物，并乐于向他人介绍。
知道主要英语国家的国旗和具有代表性的标志物。
愿意了解其他国家的一些名胜、标志物或特色事物等。
能够制作介绍某一国家的英文手抄报或宣传海报。教材内容分析（意义）
本单元涉及国家名称及其著名景点的词汇，交际用语是谈论自己来自哪里以及国家的著名景点以及如何询问他人；同时单元教材六上Unit2 Around the World也是本单元话题的延续。
问题1：本单元原教材给予学生的认知内容方面比较有限，在对于词汇学习上缺乏常识上的培养（位置，国旗的故事）基于深度学习单元整合理念，在学生现有认知基础上，要使该话题知识系统化和结构化，并且挖掘该话题的人文意义和对学生现实生活的价值，应该对国家的各种信息做到综合补充，让学生更加理解所学到的国家的各方面知识。
问题2：单元课时在语言形式和课型上有所关联，但在语言意义上欠缺逻辑，对此，要依据意义逻辑重新组合单元课时,以利于学生对该话题的意义建构。
深度学习是基于学生的认知发展状态，围绕着具有挑战性的学习主题，学生全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。
我们的思考
1. 怎样设计具有认知挑战的学习主题？
2. 怎样使知识更系统化？
3. 怎样使知识与生活紧密相连，解决生活问题？ 我们的思考
1. 怎样设计具有认知挑战的学习主题？
2. 怎样使知识更系统化？
3. 怎样使知识与生活紧密相连，解决生活问题？确定单元主题：I love the world
通过对中国和主要英语国家名称、国旗和特色事物或名胜、标志物，了解这些国家的位置和形状；学生能够介绍中国各地和主要英语国家；愿意了解更多国家的相关内容；通过补充的绘本阅读，能够用更丰富的语言介绍主要英语国家。能够结交不同国家的朋友并可以制作相关海报，从而了解世界，热爱祖国。深度学习（四要素）（二）确定深度学习目标T-M-A学习目标T-M-A学习目标单元整合学习目标（基于生活的育人目标）学生能够与来自英语国家的人交朋友，并能介绍彼此的爱好和国家特点。怎样用英语与来自英语国家的同龄人交流个人信息及自己国家特点，并结交朋友？学生通过阅读和书写信件、个人信息卡或制作有关国家的英文海报等，了解中国和主要英语国家的名称、位置、国旗和特色事物或名胜、重要标志物，为感兴趣的国家制作宣传海报并能够结交到更多的朋友。能够听、说、读、写与国家和著名景点相关的词汇及句型；能够简单描述中国和主要英语国家。能够读懂关于主要英语国家的文段和篇章。深度学习（四要素）（三）单元整合活动整合教材融入资源融入其他资源（常识阅读）融入其他资源（绘本阅读）融入其他资源（视频资源）Let’s Check A+
Making Friends I love the worldLesson3+
Let’s CheckBStory time+
拓展视频Lesson2+
Fun timeALesson1CountriesInteresting things around the countries(1)Interesting things around the countries(2)Friends from different countriesSpelling FunMaking friends in the summer campLet’s spell+课外视频视频热身
故事引入
语音学习
绘本阅读国家位置
国家名称
辨识国旗
绘制国旗猜测国家
学习对话
Fun Time
扩展资料比赛介绍
阅读故事
拓展景点
环游世界热身游戏
阅读信件
信息卡填写
制作模拟信息卡热身歌曲
完成练习
结交朋友
描述朋友/
制作海报
（四）设计持续性评价学习过程中的评价的方式：设计持续性评价(1) 评价形式多元化 ：
1） 学生活动展示的评价OK. Good. Great Wonderful.
2）学生写作、制作海报等(2) 评价主体多元化：
1）教师评价。 （口头，贴画，奖品，积分卡）
2）学生自评。（教材自我评价表）
3) 学生互评。（表格）
朗读评价教师评价 Unit 6 Countries 第一课时 Countries《英语》 四年级借助对话和图片呈现目标词汇；学生通过看、听、说等途径感知并学习这些词汇。 教材内容 通过看图、角色扮演来操练词汇，体会词汇在交际情境中的运用。根据语境，选择所学词汇完成句子填空。如何创设真实情境，帮助学生体验感知，练习词组，感知功能。学习新内容前，如何充分激活学生的旧知和思维？写的任务比较简单，基于B项活动适当拓展。 备课思考 1. 能够听懂、会说Canada, Australia, the UK, the USA, China等单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够初步了解以上5个国家在地图上的位置。3. 能够根据图片或情境，初步运用I’m from …表达自己来自哪个国家。
4. 能够根据语境，选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的书写习惯。 教学目标 Step 3 Learn & Practice 20’ Step 5 Summary & Homework 2’ Step 2 Presentation 3’ Step 1 Warm up 7’ Step 4 Production 8’ 教学流程 热身导入 一、播放歌曲：Where are you from？小组讨论，激活知识储备：What countries do you know? 呈现新知 一、观察单元主题图，借助教师问题，说一说。Where is Binbin from? 呈现新知 二、观察A项，借助教师问题Where are they from? 呈现新知 二、听对话，呈现新知。EdwardCindyTom NickBinbinWho are they? Where are they from？What are their hobbies? 学习与操练 一、词汇学习。EdwardCindyTom NickBinbin 学习与操练 一、学习词汇。Where is Binbin from? 学习与操练 一、学习词汇。Canada 学习与操练 一、学习词汇。the USAthe United States of America 学习与操练 一、学习词汇。the UK 学习与操练 一、学习词汇。Australia 学习与操练 活动1： Listen and point at the flag.CanadaChinaAustralia the UKthe USACanadaChinaAustralia the UKthe USA 学习与操练 活动二：What’s Missing？ 学习与操练 学习与操练 3补充文本 学习与操练 活动四：Make Information Card（小组活动） 学习与操练 活动4：Change your ID CardHello. I’m … I’m from …Hello. I’m … I’m from …. I like …
拓展应用 完成C项活动
1. 读一读，写一写2. 请学生思考，实体字后可以替换哪些内容，尝试在作业本上进行书写。。 拓展应用 观看世界上更多国家的手绘地图和国旗1.听、读本课词汇、对话，制作自己的信息卡片。
2.了解更多国家：在空白世界地图上标出各个国家，写上名称，配上手绘国旗。或者小组分工合作：自制国家卡片（名称，国旗，地图，特色事物）
3.补充阅读：国旗的含义
布置作业 I can say the words.L1：新词汇（自评）学习评价单L1：整体词汇学习（互评） Unit 6 Countries 《英语》 四年级 第二课时
Interesting Things around the World（1）通过Binbin和Tom交流各自所来自的国家，情境化地呈现本单元功能句。 教材内容 通过看图和角色扮演，帮助学生操练词汇在交际情境中的运用。根据自己实际情况，尽量选择本课所学的词汇回答问题。通过文本阅读，了解各国的主要特色。功能极操练尽可能创设真实的情境 备课思考 要想办法激发学生谈话的需求 教学目标 1.能够听懂、会说用来询问他人来自哪个国家的功能句：Where are you from?及答句：I’m from … ；能够在情境中初步口头运用上述功能句。2.能够根据语境或自己的实际情况写出答句，做到书写正确、规范。3.能够通过文本阅读掌握各国的特色事物，并简单介绍。 Step 3 Learn & Practice 20’ Step 5 Summary & Homework 2’ Step 2 Presentation 3’ Step 1 Warm up 7’ Step 4 Production 8’ 教学流程 热身导入 活动一：复习歌曲：Where are you from？The USA 热身导入 Guessing GameYou can visit…CanadaThe UKChinaAustralia 呈现新知 一、观察主题图，借助教师问题，感知对话内容。T: How do they feel？What are they talking about?二、学习对话。1. 借助问题，再次感知对话： Where are they from? What are their hobbies? 学习与操练 学习与操练 一、学习对话。1. 听录音，朗读对话。2. 分角色朗读对话。Hobbies: 学习与操练 Make a new dialogue.Hobbies:1.有信息差：制成卡片，学生从中抽取，这时候学生的信息是未知的，可以增强学生们做新对话的愿望。
2.PPT选取：教师把信息完整的打印在ppt里让学生自由选择，做对话。Read and matchthe UKLondon EyeLondon BridgeYou can see/visit… in…Canadamaple leavesmaple candythe CN TowerbeaverYou can see/eat… in…Australiathe Opera HouseseafoodYou can see/taste… in…the USAWhite HouseDisneyland basketball playerYou can see/visit… in…ChinaPeking OperaThe Great WallBeijing DuckpandaYou can see/eat/listen to… in… 学习与操练 Hi, I’m…I’m from… You can… in my country.
活动1：讨论B项对话下面特色事物，朗读并跟读对话。活动2：二人一组抽国旗卡片，做对话。 书面表达完成C项活动
1. 读一读，写一写You can in .听录音，朗读对话。
读熟每个国家的特色事物（包括课上补充的）。
查找自己最感兴趣国家的相关信息。（途径：阅读书籍，询问父母，上网搜索……）
布置作业 I can say sentences.L2：表达国家及著名景点的句型（自评）学习评价单L2：创编新对话说、写（互评） Unit 6 Countries《英语》 四年级 第三课时
More Interesting Things around the World（2）
以小故事的形式复习本单元的部分学习内容，让学生在体验故事的乐趣的过程中，体会本单元重点词汇和功能巨在语境中的运用。
B项：阅读理解活动，要求学生根据故事内容为6个句子排序，检测学生对故事的整体理解 教材内容 1.扩展性问题的提出，激发学生的阅读兴趣
2. 给孩子们拓展阅读，从而了解更多的国家和更多的特色事物，让孩子们更加热爱世界
备课思考 教学目标 2.能够复述本课的故事。 1. 综合复习本单元所学的词汇和功能句，借助图片读懂故事。3.能够通过视频歌曲学到更多的知识。 教学流程 活动：摸卡片，介绍卡片Hi, I’m…I’m from… You can… in my country.Where is Angel?
What will she see in the house?Read the storyAngel sees a big _____ from______.ChinaAngel sees a model of _____ _____ from______.Angel sees a toy ______ from Australia.Angel sees Mickey Mouse from______.Angel sees a _____ ______ from Canada.Angel sees a brown beaver from ______.Read the story after the tape( 1 )Angel sees a big panda from China.
( 4 ) Angel sees Mickey Mouse from the USA.
( 6) Angel sees a brown beaver from Canada.
( 3 ) Angel sees a toy koala from Australia.
( 5 ) Angel sees a maple leaf from Canada.
( 2 ) Angel sees a model of Big Ben from the UK.Angel comes to a ___________.big houseAngel sees a big ______ from_______.pandaChinaBig Benthe UKkoalathe USACanadabeaverRetell the stroyWhere are you from?视频学习the Statue of Libertycheongsam/QipaoStep3： Famous Landmark1.听、模仿朗读本课故事。
2. 阅读：Famous Landmark，了解更多国家和相关特色事物。
3.继续查找自己最感兴趣国家的更多的相关信息。（途径：阅读书籍，询问父母，上网搜索……） 布置作业 L3：能够说出本单元的Famous Landmark（自评）学习评价单L3：故事朗读（小组评价） Unit 6 Countries《英语》 四年级 第四课时
Friends around the World阅读理解 教材内容 复习检测 教学目标 1.能够读懂Binbin写给妈妈有关夏令营新朋友的信件，总结其中关键信息，用所提供的结构He/She is from … You can …表达出来。3. 能够独立完成自己的模拟信息卡。2.能介绍自己或者自己朋友的基本信息，学生通过阅读语段，能够完成语段下面的填写任务。 Step 3 While-reading 18’ Step 5 Summary & Homework 1’ Step 2 Pre-reading1’ Step 1 Warm up 6’ Step 4 Post-reading 12’ 教学流程 热身导入 活动一： sing a song活动二：Magic BallsYou can visit Big Ben in the UK.You can visit London Eye
…
in the UK. 热身导入 呈现新知 T：Who does he write the letter to?
What’s the letter about?campfire 读前活动 呈现新知 一、呈现文本，初读信件，印证猜测，观察格式。 读中活动三、再读信件，标关键词。 读中活动二、再读信件，尝试连线，朗读信件 读中活动 读后活动三、看图介绍其中一个角色Cindy is from Australia. She likes swimming. You can see koalas in her country. 呈现新知 完成B项练习 读后活动 读后活动ABCDPeter Sally Frank Grace ABCD完成B项练习仿照B项完成自己的模拟信息卡1. 完成自己的模拟信息卡
2. 阅读绘本Friends around the
World，认识更多世界各地的朋友。
布置作业 L4：阅读（自评）学习评价单L4：模拟信息卡（互评） Unit 6 Countries 第五课时Making friends in the summer camp《英语》 四年级 教学目标 2.学生能够按照要求结交朋友。1.学生能够听懂录音，完成连线任务。 3.学生能够完成朋友描写人物或者制作海报。 教学流程 Step 1 Warm upABC countries song… is from…
You can… in his/ her country.Step 2 Let's CheckStep 3 Making Friends教师准备：教师准备好本单元所学国家的标志代表物。
the UK： Big Ben
the USA： Disneyland
Australia：koalas kangaroos
Canada： maple leaves
China： panda...学生准备：自己的模拟信息卡The Rules of Making Friends1.选取自己国家的特色事物代表，贴在胸前（也可以自己制作）
2.找到和自己国家、爱好或者年龄相同的人交朋友（三者任选其一）
3.至少结交3个朋友句型支撑：
Where are you from?
What are your hobbies?
How old are you? I have 3 new friends here. They are ____ _____ and ______.
_____ is a ________boy. He is from _______ __. He likes_____________. You can ______________
________________________in his country.
______ is a _________ girl. She ___________ ________________________________________ _____________.
______ is a _________ . ________________ ________________________________________ _____________.
I have a lot of fun with my new friends.

活动1：描述朋友 活动2：制作海报学习评价单关于介绍朋友书写人物评价（小组评价）学习评价单关于poster展示（小组评价） Unit 6 Countries 第六课时Let's Spell《英语》 四年级A项内容的设计主要是想运用学生的已知来感知字母y在单词结尾的发音规律。 教材内容 B项通过听音辩词，继续体会字母y在单词结尾的发音规律。D项是一篇包含多个字母y在单词结尾的单词的小韵文，让学生在趣味的情境中进行听读练习。C项是在学生初步掌握字母y在单词结尾的发音规律后，进行的简单拼写练习。 备课思考教学的重点虽然是语音，但是不能就音论音。单音只有在有意义的群体中才有学习的价值。在集中进行语音教学阶段要把单音训练融入句子、小诗歌或小短文中。
教学目标 2.学生能够听录音，拼写出正确的单词。1.学生能够听录音，找到正确的单词。 3.学生能够用正确的语音语调朗读小故事。4.学生能够和同伴分享自己的海报。 Step 6 Summary & Homework Step 5 Production 教学流程 Listen to the songStep 1 Warm upMyhobbyflysunnyskycandyhappy 1 2初步尝试分类，总结发音通过动画，整体感知Y 在单词结尾时的两种不同发音,[ai]和[i]Ybaby, slowly, shy, family, try, city, cloudy
再次分类，总结发音观看视频，巩固发音读一读，听一听Step 4 Productionsky my happy family body dirty 尝试创编小韵文听、读熟 A 和D两部分。
用以字母y结尾的词汇创编小韵文。
阅读绘本Seasick。
Step 5 Summary & HomeworkL5：朗读（自评）学习评价单绘本阅读（小组评价）