鲁科版（五四制）八下生物 8.2.4 人的性别遗传 课件（24张PPT）

课件24张PPT。生活中的场景疑 惑：
那生男生女到底是怎么回事？
医院为何要禁止对胎儿进行性别鉴定呢？第四节 人的性别遗传染色体人的性别分为男性和女性，是一对_____ 性状
相对性状
基因
控制DNA 位于组成复习回顾重温科学家的探究之路观察人的染色体图谱，思考并完成课本35页讨论题：【自主探究】为便于交流，自主学习时简单记录答案。
男性【合作探究】
讨论：1.在男性和女性的23对染色体中，哪对染色体最有可能与性别有关？为什么？女性常染色体 男女相同
（22对）男女不同
（1对）性染色体 与性别决定有关男性女性男女染色体有差别男性女性X染色体Y染色体X染色体X染色体男性女性男性【合作探究】
讨论：2、如果只考虑与性别有关的一对染色体，男性能产生几种类型的精子?女性能产生几种类型的卵细胞？女性女性卵细胞和男性精子各有几种？如果不考虑其他的22对常染色体，就性染色体而言，请用遗传图解表示人的生殖过程。男YXXXYXXX亲代XY女X精子子代女孩男孩生男生女的机会均等比例 1 ： 1卵细胞合作探究 生男生女的几率目 的：模拟人类的生殖过程，探究生男生女的几率。提出问题：生男生女的机会均等吗？作出假设：假设生男生女是随机的，而且机会均等。模拟探究 “生男生女的几率”20白色
10黑色
10白色棋子
甲棋子
乙制定计划1、每小组取2个布袋，分别标上甲、乙。
2、在甲袋装入20个白色棋子，在乙袋内装入黑白棋子各10个。
3、一位同学负责从甲袋中随机取一枚棋子，另一位同学负责从乙袋中随机取一枚棋子（不要用眼睛看）。
取出的两枚棋子，若颜色相同，则表示生“女孩”，若颜色不同，则表示生“男孩”。第三位同学负责及时记录到表格。
4、每次取完后，分别把棋子放回原袋并摇晃均匀，再重复步骤3.
实验中，请小组长做好分工。探究活动 生男生女的几率生男生女是随机的，而且机会均等。
分析结果：实施计划：得出结论：男女比例统计表思考： 1. 黑、白棋子分别代表什么？2. 你认为人的性别是在什么时候决定的？3. 如果你们小组的探究结果与全班的结果不一致，你能作出解释吗？想一想 议一议李刚带已有三个月身孕妻子到医院做胎儿性别鉴定，如果是男孩就留下，女孩就打掉，他这种做法对吗？
如果很多人像他这样，会有什么后果？ 国家有关负责人介绍说，一些出生性别比失衡地区已经成为拐卖妇女儿童犯罪的重灾区。在个别出生性别比不平衡的地方，已经出现了跨境非法婚姻、跨境强行拐卖等社会问题，不利于社会的和谐稳定发展。 警 示尊重自然
男女平等还有疑惑吗？
那生男生女到底是怎么回事？
医院为何要禁止对胎儿进行性别鉴定呢？1、人的体细胞、精子、卵细胞中的染色体条数分别是（ ）
A 46、46、46 B 46、46、23
C 23、46、46 D 46、23、23
2、受精卵内的染色体是（ ）
A 完全来自母方 B 可能来自父方，可能来自母方
C 完全来自父方 D 一半来自父方，一半来自母方
3、人类产生的生殖细胞中，正确的染色体组成是（ ）
A 22+XY B 22+X或Y C 44+XY D 23+X或Y
4、胎儿的性别决定是在（ ）
A 胎儿生殖系统生成时 B 胎儿发育时
C 精子与卵细胞结合形成受精卵时 D 受精卵发育时DDBC5、在小品“超生游击队”中女主人公，一连生下了海南岛、吐鲁番和长白山三个女孩，你觉得她如果再生下一胎是男孩的几率是多少？