四年级上册数学教案4.1三位数乘两位数笔算人教新课标

《三位数乘两位数的笔算》的教学设计
教学内容：人民教育出版社小学数学四年级上册教科书47页例1与相关内容。
教学目标：
知识与技能：使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算原理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
过程与方法：使学生能结合具体的问题情境，选择合适的估算、验算，养成良好的学习习惯。
情感态度与价值观：使学生经历利用旧知解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。
教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
教具：课件
教学过程：
创设情境
日常的工作、学习、生活中处处离不开计算，计算成了我们生活必备的一个小本领。超市购物、日常的柴米油盐、购物发票、收据这些数学知识就在我们身边。同学们在今天学习新课之前，我想看看大家是不是一个具有“超强计算力”的小能手。【课件出示】
口算 32x2= 23x3= 23x30= 180x3= 110x4= 240x4=
笔算 45×12= 27×34=
教师重点让学生说出两位数乘两位数的算理。
二、探究新知
1.【出示课件】
王小诚和刘浩出去旅游，他们乘车时间都是12小时，但他们乘坐的交通工具是不一样的。
王小诚
旅游大巴
平均每小时78千米
刘浩
火车
平均每小时145千米
咱们去的是不是同一个地方呢？咱们这次离家到底有多少千米？
问：你们仔细观察获得哪些数学信息，？有我们需要解决的问题吗？
师：要解决这样的问题该怎样列式？
2、课题补充；三位数乘两位数
3、大约是多少？
4、列式估算
求我们精确计算，怎么计算出准确的结果？需要我们进行笔算。
自主学习：
请同学们试着在练习本上算一算。尝试算出145×12的结果，有困难的同学可以参考课本中的算法进行计算。
小组讨论：
（1）小组讨论计算方法，请同学们在小组里说说你的算法，也听听别人的算法。
（2）以小组为单位，根据两位数乘两位数的乘法法则，说一说笔算三位数乘两位数的方法和步骤。
提示：我们列竖式要注意相同数位要对齐先算什么？再算什么，积的书写位置怎样什么？
小组汇报。
师：你还有什么疑问想请教一下我们的小老师吗？或者是有什么问题想考考你的小伙伴？
5、试算三位数乘两位数的笔算
我们会算了两位数乘两位数的积，下面我们猜想一下这里的（ ）是表示什么呢？【生答师板书】
145×12=
145
× 12
-------
（290 ） （ ）
（1450 ） （ ）
-------
（1740 ） （ ）
师：你们根据两位数乘两位数的计算方法来猜想三位数乘两位数每一步（ ）乘（ ）的积，下面我们就用猜想的方法来计算。赶快行动！
师：同学们145×10=1450的“0”可以省略不写，为什么？
6、小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳，学生回答。
使学生通过自主探索，，掌握三位数乘两位数的计算方法。这个“0”其实就是起着占位的作用。
三、巩固练习：
1、师：同学们，老师看到你们学会了三位数乘两位数计算方法，老师想你们帮个忙？课件出示破损的发票。看谁计算得又快有准确。（请说说你的算法，让大家分享。其他同学请认真听，老师看看谁的耳朵最灵。）
2、看来同学们对三位数乘两位数掌握的不错，这些道题目没有难住大家，成功的解决问题，老师很不甘心，所以想加大难度，同学们敢挑战吗？
老师还邀请你们到森林医院看一看，看看他们错在哪里你们先自己计算后再做诊断【出示课件】
师：这些错误千万不要在我们计算时出现，你们有信心做到吗？
3、知识拓展：
500多年前，意大利的一本算术书中讲述了一种“格子乘法”，后来传入中国，在明朝的《算法统宗》中称为“铺地锦”。你能仿照下面的例子算出“357×46”的积吗？
/
/
四、课堂总结：
今天你都学会了什么？有什么收获？
【板书设计】
三位数乘两位数的笔算
78×12=
145×12=