人教版外国小说欣赏《桥边的老人》课件共26张PPT

课件26张PPT。（美）海明威
2018.5桥 边 的 老 人 一个人并不是生来就要被打败的；
人可以被毁灭，但不可以被打败。海明威硬汉形象：
百折不挠，坚强不屈的性格；面对暴力和死亡，面对可改变的命运，表现一种坚定的意志力，保持了人的尊严和勇气。
冰山理论：
“冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。” 他认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，不要袒露出来。他的理由是，所有这一切被省略的东西，读者会通过自己的想像加以联接与弥补的。
整 体 感 知 小说篇幅短小，但构思精巧，选材典型。 自由朗读课文，分析本文行文层次。整体感知首段进行_______描写，介绍故事发生的_ ____。
主体部分由________构成情节。
最后一段交待_____ _，既是对背景的再次点明，又有一定的反讽意义。场面 环境对话结局整 体 感 知概括小说的核心内容。
即将战争前，在一个相对平静的环境下，围绕劝离与不走而展开的“我”与一位老人的对话。 文章题材：战争战争的根源，说到底，就是人类中极度自私、贪婪、残暴之本性所铸成。
人类对于战争的书写，不能总是去歌颂战争的雄壮及其最后的胜利者，而更需要通过战争的残暴、战争的无情以及战争中人们关系的极端复杂性和人性中的顽劣与丑恶。
汉字“武”，止戈为武。只有别人动戈时，才会通过武来制止。
武是止戈，而不是动戈；是自保、制止战事，而不是制造战事。
动武，大动干戈的目的不是制造战争，生灵涂炭，而是为了和平，国泰民康。
小说的巧妙之处例举构思和取材是巧妙和独特的，它不是以战火纷飞，血腥残酷的战争实景来表现该主题，而是以在战争即将到来前，一个相对平静的环境下，一个孤身老人当人们竞相逃命时的内心世界，冷静而逼真地揭示出了战争的残忍、罪恶。
情节安排上，通过将撤离人群的逐渐稀少、远去，战争越来越近的紧张感与老人从始至终的缓慢平和语调，与战争毫不相干的对话内容冲突着，把小说一步步推向高潮，让人不禁为老人的安慰担忧，也更深刻的感受到主题。
意味深长，言简意赅的人物对话。品析对话对话中，简单概括对话人分别是什么身份？
1.明确：我——老人
主人公——桥边的老人、线索人物——我
“我”课文有关介绍：“我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。”“那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。”
推测：“我”也许是战地记者，也许是与法西斯对立的阵营中的战士。
“老人”一个年老孤苦的西班牙老人。
2.探讨：“我”关注的是什么？
“老人”关注的又是什么？品析——人物对话（1） “你从哪儿来？”我问他。　“从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。　那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。　“那时我在看管动物，”他对我解释。　“噢。”我说，并没有完全听懂。 “唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”两人的最初对话你感受到什么，想到了什么？
“便高兴起来，微笑了”
提到故乡便暂时忘记了眼前艰难凶险的处境并微笑了起来的这一细节，告诉我们他是多么爱他生活的家园
“最后一个离开”
呆在那儿照顾动物直到最后离开说明他是多么不舍。离开自己深爱之物、让它们被炮火摧残，充满了被迫和无奈的苦涩悲哀.
“什么动物？”我又问道。　　“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”　　“你只得撇下它们了？”我问。　　“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”　　“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。　　“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”品析——人物对话（2） 读两人下面的对话，你能感受到什么，想到了什么？对动物如数家珍
——反映了老人平日的生活状况，几只动物在老人心目中所占的地位，老人离家时的无奈和被迫
“我”“注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡”
——“最后几辆大车”没赶上，就意味着老人要留在战场上了。平静而简洁的叙述中隐藏的是作者对老人命运的深深担忧。
老人“摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去”
——实际意味着老人凶多吉少的未来
讨论：明知此处即将成为战场，“我”两次劝老人离开，老人为什么不走？
（1）老人因为体力不支，疲惫不堪。“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。”
（2）老人还有对故园的留恋，有对未来的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望减退了。“那边我没有熟人”。
讨论：这位老人连自己的生命都难以自保，为何还念念不忘他的那几只动物？
明确：在老人眼中，动物的生命和人类的生命是一样可贵的，老人博大的爱心，闪耀着人性的光辉。与残害生命的战争形成了鲜明的对比。生命何其可贵，战争多么残酷！品析——人物对话（3）结尾处，当“我”再次催促老人离开、而老人无力动身时，作者这样写道：
“那时我在照看动物。”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。”1.为什么“不再是对我讲了”？
明确：或许他不再期待“别人分担他的忧愁”；或许他想以中断谈话的方式来谢绝年轻人的好意；或许疲惫得连话都懒得说了；或许表明了他决定听天由命不再逃亡了。
2.最后说的比前一句多一个“只是”，可能包含哪些情感？
明确：这里面交织着一种“怨”与“冤”的情感：我招惹谁了？我们招惹谁了？为什么要毁了这一切？这言简意深的话语中暗含对战争无声的控诉，使小说充满了力量。自主探究人称运用的常识
第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想情感，给读者以真实生动，身临其境之现场感， 缺点：很难把故事的全部内容呈现出来。
2.第二人称：增强文章的对话感、抒情性和亲切感，便于感情交流，考试中特别注意拟人修辞手法。
3.第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由
文中“那”的语义内涵
老人的动作“坐”反复出现的探究老人形象开篇“戴钢丝边眼睛”、“尘土”、“浮桥”已经忙着逃命的车辆、人群的各种动作以简单的白描手法勾勒出一幅战争来临前忙乱的画面，又佐以后文对于“撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路边的尘土中坐了下去”等动作的描写，写出战争中的生活现实，烘托出了在人们竞相逃命之际，一个朴实憨厚善良的老人形象。通过其好似不断在重复着同样内容的质朴语言，表现出一个既不懂政治又不懂战争，一个简简单单的饲养员，一个最普通的人在战争中的心态，这与包括“我”在内的其他人面对战争的那种一心想着撤离的恐慌，形成鲜明的对比。这时的老人没有表现出一丝对死亡的畏惧，然而并非他不恐惧死亡，而是他根本无法躲开战争的来临，死亡的即将到来，将文章主题表现的淋漓尽致。
老人充满爱心，其形象闪耀着普通的人性的光辉，与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的对比。作者旨在呼唤人性与爱的回归，斥责非正义战争给世界带来的灾难。
“动物”形象小说的主体部分的对话始终围绕着“动物”展开。在不长的篇幅里，小说反复出现着这样的细节：老人三次唠叨着“猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？”作者在强调什么呢？
在老人的话语里，我们似乎能够看到，在他孤独的垂老之年，只有几个动物与他相依为命的晚景。然而，残酷的战争使这一温馨都无处存身，一无所有的老人在炮火中不但失去了家园，也失去了最后几位可依靠的伴侣。前景的悲凉显而易见，这也许正是老人并不急于逃离，也不惧怕战火的缘故。这些动物被抛弃，无辜地面对人类制造的战火，对人类的仇恨一无所知。战争双方，有谁会关注生命的被扼杀被销毁被剥夺呢？在老人的眼中，这却是世界的价值所在。
《桥边的老人》关注的不是英雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争中的小人物和弱者。他们是无辜的受害者。残酷的战争来了，将家园、亲人都无情地撕碎。在这里，战争成了作者的谴责对象，对生命价值的珍视更令小说充满了悲悯的力量。
硬汉形象再认识：
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫（鲁迅）
战争之“硬”“冷”与人性之“软”“热”
冰山理论再认识 ：
以小见大的写法，潜台词的挖掘文章主旨归纳1、歌颂人性的善良——对生命的尊重与对和平的渴望；
2、控诉战争给人类给社会带来的深重灾难。
对战争的谴责和对和平的渴望。结语 老人不懂政治，也不懂战争，却被卷入战火之中。老人是个弱者，是个无辜者。海明威关注的不是英雄，而是战争之下的弱势群体，他们不是常人眼中的硬汉，但处境之艰难，命如蝼蚁中仍闪烁人性之美这让小说充满了悲悯的力量。让我们在祈祷和平中记住：生命何其可贵，战争何其残酷，生存的尊严不可剥夺，人性的慈悲永在。常识回顾积累环境描写作用：
1.交代人物活动的背景，点明事件发生的时间和地点
2.暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情
3.揭示人物心境，表现人物性格
4.渲染气氛，烘托人物的情感和思想
5.奠定情感基调
6.推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫、打基础等小说标题作用：1.设置悬念
2.标题就是小说的线索
3.为塑造和突出人物形象服务
4.推动情节的发展或推动情节的转折，转化人物矛盾冲突
5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用
6.点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围
《桥边的老人》开头和结尾的作用开头
（1）暗示故事发生的背景——战争来临前
（2）渲染战前紧张的气氛，奠定厌战的感情基调
（3）以大家的竞相逃命衬托老人对家乡的恋恋不舍和对小动物的牵挂
结尾
（1）交代故事结局（2）点明故事背景
（3）渲染紧张氛围（4）烘托黯淡心境
（5）以象征手法暗示中心。“复活节”象征 重生的希望，表达对战
争的谴责，对和平的呼唤。