1.1 数学伴我们成长 教学设计

1.1　数学伴我们成长
一、基本目标
【知识与技能】
1、帮助学生梳理小学的数学知识和数学方法．
2、向学生介绍现实生活中的数学现象来引导学生感受数学，了解数学来源于生活，服务于生活．
【过程与方法】
1、让学生先自主阅读和学习课本（2页）.
2、组织小组合作学习，完成《学案》——教师观察指导学困者．
【情感态度与价值观】
在做数学的过程中激发学生兴趣，培养自信心与参与感．
二、重难点目标
【教学重点】
加强学生的数学意识．
【教学难点】
对学生数学能力的培养．
三、教学过程
一、合作学习。课堂完成下列任务。
1．程坚同学正在看一本画册，刘新过来问道：“这儿画的恐龙生活在多少年以前呀？”程坚翻了翻书回答：“六十二万零三年以前．”刘新惊讶地问：“这么准确吗？”程坚解释说：“这本书是2000年出版的，说这恐龙生活在六十二万年之前，现在是2003年了呀！”
　　你认为程坚的看法正确吗？为什么？
二、探究学习。课内完成下列任务。
　2．如图表示一块形状为长方体的蛋糕，打算把它切为大小相同的两块，送给托儿所的两位小宝宝．怎样切显得块大些呢？
3．图形选择题：（1）某工厂的生产流水线每小时可生产产品100件，这一天开始生产前没有产品积压．生产3小时后，工厂派来装卸工装箱，每小时装产品150件，未装箱的产品数量与时间之间的关系大致如下面（? ）图表示的那样．
　　（2）下面图示表示的是三个长、宽、高都分别相同，但形状并不相同的零件：
　　在上面几个观察方向中，只有一个方向看到的形状是不同的（其中从前向后看是指图中箭头所示的方向），它是（? ）
　　A．从前向后看　　B．从上向下看 C．从左向右看　　D．从后向前看
三、探究学习。课外完成下列任务。
完成下列习题.
用两种方法比较 与 的大小．