《水的组成》分层练习
基础题
1、水是一种重要的自然资源，与人类和生物生存，工农业生产等息息相关．下列有关水的认识或观点，下列说法不正确的是（ ）
A. 纯净的矿泉水不含任何溶质 B. 纯净的水不导电，但生活中所用的水一般是能导电的 C. 净化水常用的方法有沉淀法、过滤法、蒸馏法，蒸馏法得到的水最纯净 D. 随着社会的发展和人口的增长水资源已经出现严重危机，我们一定要节约用水
2、在电解水的实验中可以直接观察到的现象是（ ）
A. 水是由氢原子、氧原子组成 B. 有氢气和氧气产生，且体积比约为2：1 C. 每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成 D. 有气泡产生，且a、b管中体积比约为2：1
3、下列不属于水的物理性质的是( )
A. 在标准大气压下，水的沸点为100℃ B. 水通直流电生成氢气和氧气 C. 在标准大气压下，水的凝固点为0℃ D. 水是无色、无味的液体
4、如图为验证水的组成的实验装置，下列有关说法正确的是（ ）
A. 正极和负极产生的气体质量比为1：2 B. 正极产生的气体能使带火星的木条复燃 C. 电解水得到氢气和氧气，可知水由氢气和氧气组成 D. 该变化中的最小粒子为氢分子和氧分子
5、如图是某空间站能量转化系统局部示意图，下列有关说法错误的是（ ）
A. 水的电解需要吸收能量 B. 燃料电池系统将电能转化为化学能 C. 氢元素在循环过程中，氢元素的总质量不变 D. 该能量转化系统中的水可以回收使用
6、下列各组物质中，属于同种物质的是?(????? ?)
A. 冰、干冰、水 B. 生石灰、熟石灰、氢氧化钙 C. 纯碱、烧碱、碳酸钠 D. 火碱、苛性钠、氢氧化钠
7、我们的生活离不开水，下列有关水的认识中正确的是（ ）
A. 提倡长期用纯水（蒸馏水）烧菜、煮饭等 B. 使用无磷洗衣粉有利于保护水资源 C. 水体有自净能力，未经处理的生活污水可任意排放 D. 电解水时，负极产生的是氧气
8、水是最常见的物质，下面是同学们对水的认识，你认为正确的是（ ）
①水是由氧和氢组成的一种物质；②水是生物生存所需的最基本的物质；③水通常以固、液、气三态存在；④在实验室中，水是最常用的溶剂???
A. ①② B. ①②③ C. ③④ D. ①②③④
能力题
9、如图是电解水的微观示意图，从中获得的信息错误的是（ ） A. 化学变化中，分子可分为原子，原子不能再分 B. 反应前后分子的种类和数目没有改变 C. 生成的氢分子与氧分子的分子个数比为2：1 D. 一个氧分子由2个氧原子构成
10、“普通水”里常含有氮气和氧气，近来有研究报告称：除去“普通水”里含有的氮气和氧气后，水的去污能力将大大加强。对此下列理解不正确的是（ ?? ）
A. “普通水”中含有氮元素 B. 除去氧气后的“普通水”就不再含有氧元素了 C. “普通水”中含有水分子 D. 氮气在水中有一定的溶解能力
11、当水的温度和压强升高到某临界点以上时，水就处于一种既不同于液态，又不同于固态和气态的新的流体态——超临界态。在超临界态水中，某些有机高分子会很快被氧化为无毒小分子。下列说法不正确的是(??? )
A. 超临界态水氧化技术不形成二次污染 B. 超临界态水是一种新物质 C. 超临界态水由氢和氧组成 D. 超临界态水可用于解决白色污染问题
12、2016年世界水日的宣传主题是水与就业，下列有关水的说法正确的是（?? ?）
A. 五色、无臭、清澈透明的水就是纯水 B. 电解水属于化学变化 C. 长江、黄河发源的地区水循环比森林覆盖良好的水库区的水循环要活跃 D. 婴幼儿、青少年长期饮用纯净水有益健康
13、如图表示宇宙飞船发动机内氢气和氧气燃烧生成水的微观过程，下列说法中错误的是( )
A．氢气、氧气和水都是由分子构成的
B．氢气和氧气燃烧生成水的过程中，分子种类发生了改变
C．氢气和氧气燃烧生成水的过程中，原子种类没有发生改变
D．水是由氢气和氧气组成的
提升题
14、小兰通过预习知道，电解水时生成氢气与氧气的体积比为2∶1，但实验所得数据是氢气与氧气体积比略大于2∶1。针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是( )
A．反复多次实验查找原因
B．实验所得数据和理论值差不多，可以认为实验已成功
C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
D．查找实验装置是否漏气
15、由于水的导电性很弱，为了增强水的导电性，做电解水实验时常在水中加入少量的氢氧化钠固体。把90克质量分数为2%的氢氧化钠溶液进行电解，电解结束后氢氧化钠的质量分数变为5%。
（1）电解前氢氧化钠溶液中溶质的质量为多少？
（2）在整个水电解过程中，有多少克水被电解了？
16、目前许多地方安装了直饮水机，其主要工作流程如图甲。
（1）碳罐的作用是________：A.杀菌消毒?? B.吸附杂质????C.蒸馏 D.过滤
（2）直饮水机使用方便：只要将它与自来水管网对接，截留清除水中的有害物质（如细菌等），便得到直饮水。直饮水属于 _______（选填“混合物”或“纯净物”）。
（3）据图乙信息计算：若电热开水器每天正常加热5 h，则一台直饮水机一星期（按5天计算）所消耗的电能是多少？
答案和解析
基础题
1、A
2、D
3、B
4、B
5、B
6、D
7、B
8、D
能力题
9、B
10、B
11、B
12、B
13、D
提升题
14、B
15、（1）m质＝m液×质％＝90g×2％＝1.8g
（2）设电解水的质量为xg
1.8g／（90g－x）×100％＝5％
x＝54g?
答：（1）电解前氢氧化钠溶液中溶质的质量为1.8g；
（2）在整个水电解过程中，有54克水被电解了。
16、（1）B
（2）混合物
（3）解：W=Pt=3.2KW×5×5h=80KW·h
答：一台直饮水机一星期（按5天计算）所消耗的电能是80KW·h。
《水的组成》教学设计
本节是浙教科学八上第1章《水和水的溶液》中第2节《水的组成》，教材从水的组成物质，从宏观到微观再到宏观的线索来学习水，从而完成全面对水的部分物理性质和化学性质的认识目的。通过本章的学习，更能使学生了解水的重要性。树立正确的环保意识，培养学生运用科学的方法研究问题。由浅入深的学习“水”，为进一步学习水的相关知识打下基础。
【知识与技能】
通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。
【过程与方法】
通过电解水实验进一步培养学生观察分析问题的能力。
【情感态度与价值观】
通过水的组成和性质的研究，向学生进行科学方法和实事求是的思想教育，激发兴趣。
【教学重点】
水的电解产物分析及结论，水的重要性质
【教学难点】
电解水实验的分析及解释
水电解器、投影仪、PPT。
复习引入
【教师活动】水有哪些物理性质？
【学生活动】无色透明溶液、密度、沸点。
【提问】在水循环的过程中，水发生了______（填物理或化学）变化，因为水在该过程中____（有或没有）产生其他物质。
新课教学
【提问】水是由什么组成的呢？
【实验】水的电解
1、介绍实验装置及电路连接。
这个装置是利用连通器原理制成的，当玻璃中有不溶于水的气体产生时，就将水排到中间的漏斗中。在实验之前先在两边的玻璃管内装满水，他们通过电极分别与电源的正负极相连，接通电源后，大家要仔细观察电极上和玻璃管内有什么现象发生？
2、观察内容及步骤：通电后，电极上有气泡产生，通电一段时间后，两只玻璃管内都收集了不少的气体，与电源正极相连的玻璃管内的气体体积小，与电源负极相连的气体体积大，他们的体积比大约为1：2。
A.电极上产生的现象：两极上生成的气泡均向上运动，气体分别汇集在玻璃管的上部。在负极上生成的气泡又快又多，而在正极上生成的气泡较慢较少。
B.两支玻璃管内液面出现的变化：两只玻璃管内的液面都在下降，但阴极的液面下降的较快。
C.产生的两种气体的体积比为2:1。
【提问】通电以后产生的气体是什么呢？
【讲解】让我们来观察实验时怎么样检验的。切断电源，先来检查与电源正极相连的一端，我们有带火星的木条来检验，大家要仔细观察带火星的木条有什么变化？
再来检验与电源负极相连的一端，这次来点燃一下，观察玻璃管内的气体能不能燃烧？燃烧时产生怎样的火焰？把烧杯罩在上方会有什么现象呢？
这种燃烧产生淡蓝色火焰的气体就叫做氢气。它是一种无色无味的气体。
D.验证让两种气体所采用的不同的方法及出现的不同的现象：
体积小的气体能使带火星的木条复燃――氧气
体积大的气体能燃烧，发出淡蓝色的火焰――－氢气
【结论】水电解产生氢气和氧气。
【思考】
1、水、氢气、氧气都是由什么粒子构成的？
2、分子很小，在分子中是否还存在比它更小的微粒呢？
【讲解】水电解的微观过程：
水是由水分子构成的，氢气是由氢分子构成，氧气是由氧分子构成的。说明水分子在通电情况下生成了氢分子和氧分子，而这些氢分子和氧分子都是通过水分子分解而来的，所以水是由氢和氧组成的（水是由水分子构成的，不是由氢气和氧气构成的）。
【知识扩展】1803年,英国道尔顿提出原子概念，他认为原子是组成物质的最小单位，这在当时是比较先进的。
【思考】从水的汽化和电解这两种变化中，你能归纳出物理变化和化学变化的根本区别吗？
氧气和氧、氢气和氢是否一样？
能不能说“因为水电解生成氧气和氢气，所以水是由氧气和氢气组成的”？
实验说明：
1．为了增强水的导电性，有时可在水中加入适量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。 2．有时收集到气体量较少时，当检验试管2中的气体时（氢气），可能只发出爆呜声，而看不到淡蓝色火焰。 3．氢气是一种无色、无臭，难溶于水，密度非常小的气体，混有空气或氧气的氢气遇到明火可能发生爆炸。 4、使用氢气时，要注意安全。点燃氢气前，一定要检验氢气纯度。 具体做法是：用一小试管，收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，就说明氢气不纯，如果声音很小，就说明氢气较纯。 注意：
理论上与正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比应是1∶2，但在实验操作中两试管汇集的气体体积比往往小于l∶2。这是为什么？ ①氧气在水中溶解性比氢气稍大。 ②氧气氧化性很强，有时在电极上就与电极发生了氧化反应。
【设计意图】
水的组成从电解水的实验开始，教师认真做好该实验可较容易得出结论，要求学生养成观察实验、做好实验纪录的习惯；由于学生尚未学过物质组成的知识，因此在讨论组成时，仅仅从实验的现象来推测，没有引入元素的概念。教师在讲解时可以利用好七年级上物质的构成知识。
略
课件14张PPT。浙江教育出版社 八年级 | 上册 在水循环的过程中，水发生了______（填物理或化学）变化，因为水在该过程中_______（有或没有）产生其他物质。物理没有水有哪些物理性质？常温下，无色透明液体凝固点0℃，标准大气压下沸点100℃密度为1克/ 厘米3… …复习若把水通直流电，又有什么现象产生？ 观察装置水是由什么组成的呢？探究：水的电解实验阳极阴极新课教学A.电极上产生的现象：
B.两支玻璃管内液面出现的变化：
C.产生的两种气体的体积比：
D.验证让两种气体所采用的不同的方法
E.出现的不同的现象：
有气泡产生液面下降接负极和正极的体积比为2∶1燃烧的火柴（点燃） 带火星的木条气体燃烧，淡蓝色火焰 木条复燃能燃烧，并产生淡蓝色火焰的是氢气能使带火星的木条复燃的是氧气(可燃性)(助燃性 )知识链接对电解水产生的气体进一步明确：①正氧负氢②V氢气 : V氧气 = 2 : 1电解水实验说明:
①水在通电的条件下，生成氢气和氧气。②水的电解是化学变化。思考与讨论1、水、氢气、氧气都是由什么粒子构成的？水分子氢分子氧分子+2、分子很小，在分子中是否还存在比它更小的微粒呢？水电解的微观过程1、分子分解成原子2、原子重新组合氧原子氢原子氧分子氢分子水分子得到的信息：1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。水分子由氢原子和氧原子构成。水由氢（元素）和氧（元素）组成。1803年，英国道尔顿提出原子概念，他认为原子是组成物质的最小单位，这在当时是比较先进的。 道尔顿
现代原子之父知识扩展硅原子的扫描隧道显微镜图像。认识原子化学变化的实质：从水的汽化和电解这两种变化中，你能归纳出物理变化和化学变化的根本区别吗？汽化：物理变化——分子不变。电解：化学变化——分子发生变化，分解成原子，又重新组合成新的分子。原子的重新组合。思考氧气和氧、氢气和氢是否一样？
能不能说“因为水电解生成氧气和氢气，所以水是由氧气和氢气组成的”？氧气、氢气是两种物质，而氧、氢是组成这两种物质的元素。思考问题不一样！不能！因为水是一种纯净物，不可能含有两种物质，只能说水有氢和氧组成。水分子是保持水的化学性质的微粒。分子是保持物质化学性质的一种微粒。同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不相同。水分解后生成的氢气和氧气不再具有水的化学性质。
