17.古诗三首 课件（38张PPT)

课件38张PPT。17 古诗三首人教部编版小学语文六年级浪淘沙人教部编版小学语文六年级课文讲解瑞金城沙洲坝浪淘沙
唐 刘禹锡
九曲 黄河 万里沙，浪涛 风簸 自天涯。
如今 直上 银河去，同到 牵牛 织女家。bǒ课文讲解浪淘沙九曲黄河万里沙，浪涛风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。唐代一种曲子的名称。形容弯弯曲曲的地方很多。波浪淘洗。古代传说黄河与天上的银河相通。银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡
到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。注释：课文讲解九曲黄河万里沙，注释：万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙。特点：蜿蜒曲折
河流漫长
像巨龙盘旋课文讲解浪淘风簸自天涯。注释：波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。特点：波涛汹涌
气势磅礴
惊涛骇浪课文讲解 这是黄河源头，发源于青藏高原，经过一段平缓的河流，穿越峡谷，劈开万仞山，波涛滚滚向东流，惊涛骇浪，巨浪滔天如千万匹骏马奔腾，多么惊心动魄的气势！多么雄伟壮丽的奇观！课文讲解如今直上银河去，同到牵牛织女家。(静谧美好）(浪大、浪高）注释：诗人想乘着巨浪扶摇直上寻访牵牛织女家。课文讲解全文翻译：万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻找牛郎织女的家。课文讲解 课文主题
这首绝句用淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美。
课后作业 这首诗写作者看到的诗句是:

这首诗写作者想象的诗句是：江南春人教部编版小学语文六年级引入新课
江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是一个被文人墨客美化了的地方，是古往今来人们心目中的世外桃源,今天让我们一起走进这个世外桃源吧！
课文讲解杜牧（公元803-约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安人）。
杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。课文讲解瑞金城沙洲坝江南春
唐 杜牧
千里莺啼 绿映红，水村山郭 酒旗风。
南朝 四百八十寺，多少楼台 烟雨中。课文讲解江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。绿树红花相互映衬依山傍水的村镇酒家悬挂的旗子在风中摇动指曾经建都在江苏南京的宋、齐、梁、
陈四个朝代指佛寺中的建筑像烟雾那样的细雨课文讲解注释：春天江南处处黄莺
啼叫绿树映着红花。千里莺啼绿映红，虚指课文讲解水村山郭酒旗风。注释：水乡村庄山边城郭
酒旗随风飘动。课文讲解南朝四百八十寺，注释：南朝以来兴建的
四百八十座寺庙。虚指课文讲解多少楼台烟雨中。注释：有多少楼台点缀在烟雨迷蒙之中。课文讲解 译文： 辽阔的江南大地上，黄莺在欢快的鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在迷蒙的烟雨中。课文讲解 课文主题
诗人所处的晚唐时期，已呈现出衰败的趋势，战乱不断，民不聊生，而当朝的统治者却效仿南朝，不惜代价大建佛寺，想祈求神灵保佑，永保江山稳固，有借古讽今之意。
课后作业为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物？选取了莺歌、红花、柳绿、水乡、酒店、小旗、寺庙、春雨。书湖阴先生壁人教部编版小学语文六年级课文讲解王安石（1021-1086）字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。抚州临川人（现为抚州东乡县上池里洋村），北宋杰出的政治家、思想家、文学家、大诗人，唐宋古文八大家之一。课文讲解书湖阴先生壁
宋 王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。书写杨德逢的别号，是王安石晚年居住金陵（今南京市）时的一位邻居好友青苔这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着推开门课文讲解茅檐长扫净无苔，杨德逢的庭院干净诗人仅用“无苔”二字描写庭院的干净。课文讲解
江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比其他时令都更为有利。青苔喜阴暗，总是生长在僻静之处，比其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净，无时不净吗？
课文讲解花木成畦手自栽。“成畦”二字在此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。课文讲解茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。译文：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。课文讲解一水护田将绿绕写出溪水温柔多情，
曲折多姿课文讲解两山排闼送青来写出青山山势若奔，
翠色欲滴课文讲解一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
译文：庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的山色。课文讲解讨论：这首诗表达了作者什么思想感情？这首诗表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。拓展延伸落红不是无情物，化作春泥更护花。
阳春布德则，万物生光辉。
二月湖水清，家家春鸟鸣。
课后作业1、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了 的修辞手法，把山水写得有情有趣。拟人、对偶2、面对诗歌内容和手法的分析不恰当的两项是（ ）
A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。
B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。
C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。
D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。
E．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。 CD课后作业谢谢观看 人教部编版小学语文六年级