浙江省杭州市萧山九中09-10学年高二上学期第一次质量检测（语文）

浙江省杭州市萧山九中09-10学年高二上学期
第一次质量检测
语文试题（2009年10月）
一、基础选择题（30分，每小题3分）
1．下列加点字读音都正确的一项 （ ）
A．期功强近(jī) ? 门扉?(?fěi) ? 阖门 (hé) 盘桓(yuán)
B．猥以微贱（w?i） 栏楯(shǔn)? 笑靥(yàn) 迍迍(zhūn)
C．谂知(shěn) 缧绁（léi）? 赭衣（zhě） ?槛阱（kǎn）?
D．长歌当哭（dàng） 菲薄（fěi）? 攒射（cuán） 桀骜（ào）
2．下列词语书写完全正确的一组是 ( )
A．愠色 委屈求全 陨身不恤 耳濡目染
B．倜傥 不容质疑 轻而易举 灭顶之灾
C．汲取 推贤进士 惨淡经营 淡妆浓抹
D．焚烧 暗然神伤 芸芸众生 旗开得胜
3．填入下列各句中横线处的词语恰当的一组是（ ）
①陈水扁之流 通过“公投立宪”的方式，把台湾从中国分离出去，这是行不通的。
②“神舟”五号载人飞船发射成功，极大地 了中国人民的爱国热情。
③到目前为止，中国还没有发现疯牛病，但有关部门已加强了 措施。
A.妄图 激励 防治 B.企图 激励 防范
C.企图 激发 防治 D.妄图 激发 防范
4．下列加点成语使用正确的一项是（ ）
A．他俩在场上配合默契，学习上你追我赶，生活中举案齐眉，比亲兄弟还要亲，令同学们羡慕不已。
B．当史前人类遭受大洪水的灭顶之灾时，他们能有什么慰藉呢？
C．如果秦少游想步入仕途，为国出力，有的是机会与条件，因为远的不说，十分欣赏少游诗词的清正廉洁的王安石就曾数度入相，广有羽翼，政治人脉极旺。
D．著名歌唱家刘欢演唱的蜀军为诸葛武侯举哀时响起的那首《赞诸葛》真是长歌当哭，如泣如诉，让人潸然泪下。
5．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．上网的诱惑无法令现代人拒绝，但昂贵的网上消费又使网迷们心痛不已。
B．国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。
C．全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。
D．发放补助金的标准，最低100元，最高500元，大多数人将得到100元左右。
6．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 ( )
A．关汉卿．王实甫．白朴．郑光祖并称元曲四大家，他们的代表作分别是《窦娥冤》、《西厢记》、《梧桐雨》和《倩女离魂》。
B．《记念刘和珍君》选自《华盖集续编》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才，著有《狂人日记》、《药》、《阿Q正传》、《故乡》等小说名篇。
C．莎士比亚的四大悲剧是《哈姆雷特》、《李尔王》、《奥赛罗》和《麦克白》。
D．司马迁，字子长，西汉史学家、文学家。他倾毕生心血所完成的历史巨著《史记》，又名《太史公书》，它是我国第一部纪传体通史，分表、本纪、列传、世家、书五部分，共130篇，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
7．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是 ( )
A．迨诸父异爨 迨：等到。 B．古者富贵而名摩灭　　 摩：通“磨”
C．大类女郎也 类：好像。 D．网罗天下放失旧闻　　 失：失去
8．下列各句中加粗的词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A． 于俗不信，适足取辱耳 B． 以手阖门
鸡栖于厅 亦欲以究天人之际
C． 顷之，持一象笏至 D． 往往而是
唯倜傥非常之人称焉 盖文王拘而演《周易》
9．下列句中加粗的词语与现代汉语用法相同的一项是( )
A．无乃与仆私心剌谬乎 B．往往而是
C．室仅方丈 D．此人皆意有郁结
10. 句式与“文王拘而演《周易》”相同的一项是（ 　）
?A．家有老妪，尝居于此　 　B．余自束发，读书轩中　　?
?C．唯倜傥非常之人称焉　　 D．虽万被戮，岂有悔哉!
二、阅读下列文言文，回答文后问题。（10分）
（一）
夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，至激于义理者不然，乃有所不得已也。今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉？仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎？所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。
（二）
渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其酾?何故深思高举，自令放为？”
屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”
11．翻译文中画线的句子。（8分）
①至激于义理者不然，乃有所不得已也。
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②且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉？
_______________________________________________________________
③安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？
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12．司马迁“隐忍苟活”、屈原“宁赴湘流”的原因是什么？从文段（一）、（二）中找出原句回答。（2分）
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三、阅读下面的语段，回答12-15题（共8分）
时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。
我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此①之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此②罢。
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
呜呼，我说不出话，但以此③记念刘和珍君！
13．联系上下文，说说以下词语在文中的含义（共2分）
①煤的形成（1分）
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②大量的木材（1分）
____________________________________________________________________　
14．文段中①②③处的“此”分别指什么？（每个1分，共3分）
① ____________________________________________________________________　
② ____________________________________________________________________　
③ ____________________________________________________________________　
15．分析“竟然”、“竟至”、“竟能”三个词语在表达情感上的作用（3分）
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四、阅读下面的文章，回答16-18题（共14分）
《史记》的书生私见
①我一生读书、教书、译书、著书，识字以来，除不得已外，70多年来，和书须臾不离。自称书生，当不为过。说来也难以自信，尽管我的小小书斋满架、满橱、满桌、满壁、满地都是图书报刊，但我常挂记在心头的书并没有几本。细细思来，关于太史公的《史记》实有不少久藏在心里的话，不吐不快。
②我和《史记》相识是出于父命。年未及冠，父亲带我去拜见老师。礼毕，老师说：“那么，就让他从《史记》圈起吧。”这是他定下的入门规矩，先得圈几部书。图书就是现在所说的标点，但符号单纯，只用圈断句。接着又指点一句：“可以先从‘列传’圈起。”父亲和老师作出这个安排，目的在学文，而不在学史。
③在我这一代，父命师训固然还起一定的作用，但是我大热天能坚持埋头圈书，其实还是出于《史记》本身的吸引力。要分别了，我去向老师告辞。他抽了一筒水烟，抬眼看了我一下：“你觉得这部书怎么样？”对这突然袭击，我毫无准备，只能率直地说：“我很喜欢读。”“为什么？”“太史公文中有我，把古人写活了。”这位老师露出一丝微笑，并不像是满意的微笑。他接着说：“既然喜欢读，还不妨多读读。”
④事隔30年，我列名老九，置身册外。当其时，亲友侧目，门庭罗雀，才又想起这部“不妨多读读”的书来。读到司马迁《报任安书》中的“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。”我惘然如跌入了时间的空洞。历史应当是个逝者不能复返的过程，怎会在2000年前他已写出了我无法用言语表达的自己当时活生生的心态？
⑤过了半个花甲再读《史记》，眼前不能不浮起那位老师不像是满意的微笑，似乎明白了他“不妨多读读”的意思，好像是说：“年轻人，慢慢体会吧。”这么多年的世道，把我的思路导入了对《史记》新的反应——太史公文中有我，把后人写活了。
⑥这种体会却又引出了一个难解的困惑。2000年的时间丢到哪里去了呢？我似乎见到了一个时间的空洞。我在“喜读”这部书的感情里，插入了一种“惶悚”的心理。如果真的是岁寒而知松柏之后凋，举世混浊乃见清士——这不是一个令人心寒的世界么？我生来是个软心人，盼望着在时间的推移中世界是会越来越好的。如果时间真是有空洞，人不能在时间过程中不断进步，人生还有什么意义呢？
⑦又过了30年。我已入耄耋之龄。在写这篇“说史记”的短文时，突然发现我连太史公的生卒年代都不知道。查了一些工具书，对太史公哪年去世都用“？”号，存疑不写。后来我在中华书局标点本《史记》3321页注16下找到《集解》①说：“ 案：卫宏《汉书旧仪注》曰：”司马迁作景帝本纪，极言其短及武帝过，武帝怒而削去之。后坐举李陵，陵降匈奴，故下迁蚕室（古代施宫刑的牢狱）。有怨言，下狱死。“关于太史公保李陵、下蚕室的事，在《报任安书》中言之甚详，也是后世所熟知的。裴引卫宏的注，我是第一次读到。似乎是隐约地说，司马迁下蚕室的真实原因是笔下无忌，得罪了皇上，保李陵何至于下蚕室？结果是死在狱中，年月不详。这个下场，历代史书一般是隐讳不提的。
⑧太史公不是个贪生怕死的人，更不会不知道自己的落场。他忍辱偷生写完这部《史记》，最后在自序中还明白写出：“藏之名山，副在京师。俟后世圣人君子。”在京师的那本是公开的，自然难免被削改。他似已防止这一手而把正本安放在下落不明之处。《索隐》②作者司马贞还故作谜语，引《穆天子传》说名山在“群玉之山，河平无险，四彻中绳”之处；又在《述赞》中告诉读者副本是受到篡改的，所以说“惜哉残缺，非才妄续”。但是正本究竟何在呢？
⑨半夜不寐，似有所悟。我真是个太史公所说的浅见寡闻的俗人。怎么不领会有生无卒的妙笔？太史公的生命早已化入历史。历史本身谁知道它卒于何时？《史记》所述正是这生生不息、难言止境、永不落幕的人世。正是这台上的悲喜啼笑构成了不朽的人类心态。这就是它的正本，也是它的名山。让这台戏演下去吧，留个问号给它的结束不是更恰当、更好些么？
⑩“既然喜欢读，不妨多读读。”这是60多年前老师临别时的话，不寐之夜又在耳边叮咛。时乎，时乎，怎样分辨今昔呢？
（选自《光明日报》，有删节，作者费孝通）
注释：①《集解》：南朝裴 注释《史记》的著作。②《索隐》：唐代司马贞注释《史记》的著作，《述赞》是其中的一篇。
16．文章第1段既写满地的书，又写心头的书，这样写有什么作用？ （4分）
17．文章第3段和第10段前后两次出现“既然喜欢读，不妨多读读”这句话，含义有何不同请简要回答。（4分）
18．文章第3段说“太史公文中有我，把古人写活了”，第5段说“太史公文中有我，把后人写活了”；这前后两次出现的相似性的话语，所指与含义有何不同？请作阐述。（6分）
五、课文相关古诗文默写（共8分，每小题1分）
①外无期功强近之亲，__________________；________________，_______________。
②四围山色中，_______________。______________，__________________？
③盖文王拘而演《周易》，?? ；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，___________。
④__________，__________，西风紧，北雁南飞，____________？总是离人泪。
⑤真的猛士，_______________________，_________________________。这是怎样的哀痛者和幸福者？
⑥ 惨象，已使我目不忍视了；流言， 。
⑦举世皆浊而我独清，________________，是以见放。
⑧人固有一死，________________，________________，用之所趋异也。
六、作文（30分）
请以“生命的支点”为题写一篇文章，除诗歌外文体不限，角度自选，立意自定，不少于800字。
“生命的支点”可以理解为生命历程中起关键作用的支撑、基石、依靠、寄托、信念、追求、希望、关爱、亲情……等等。
参考答案
1．D 2．C 3．D 4．B 5．C 6．A 7．D 8.B 9．D 10.C
⒒⑴至于那些被义理所激发的人不这样，那是有不得已之处的。（3分）
⑵况且勇敢的人不必以死殉节，懦夫如果仰慕节义，哪里不能勉励自己呢？（3分）
⑶怎么能够用清白的人格，去蒙受人世间的尘土呢？（3分）
⒓（4分）（1）所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。（2）安能以身之察察，受物之汶汶者乎？安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？
13．从文段（三）看，司马迁是如何评价屈原的？ （4分）
⑴从“未尝不垂涕，想见其为人”句可以看出司马迁非常仰慕屈原高尚的为人。⑵起初是不赞成屈原赴死，为他感到可惜，后来读了贾谊的《鹏鸟赋》，了解了屈原的生死观，又否定了自己先前的看法，对屈原的选择给予深深地同情。
13．（1）煤的形成（1分）：人类发展的历史
（2）大量的木材（1分）：人类发展所要付出的代价
14、①指散布学生请愿是受人利用的谣言（1分）
②指证明中国女子的勇毅，虽压抑至数千年而终于没有消亡。（1分）
③指这篇文章（1分）
15、三个“竟”字照应前文的“但”字，都强调出乎意料之感，同时表达出爱憎分明的思想情感。（1分）“竟然”和“竟至”抒发了对反动政府和无耻文人暴虐卑劣的行为的愤怒，“竟然”表达了对爱国青年的赞扬。（2分）
15．文章的结尾说“我说不出话来”，但作者在惨案发生后就写下了这篇文章，该如何理解这种矛盾的行为？（3分）
不矛盾。面对丧尽人性的屠戮，“说话”（写文章）有什么用？况且民众们又是如此麻木不仁。作者悲愤失望到极点，故“说不出话”。可是作者要抒发对爱国青年的哀悼之情，而且不说话，默然承受，结果自然是民族生命与个体生命的“灭亡”，于是鲁迅一方面感受着血案带给他的巨大而浓重的精神痛苦，另一方面在这种痛苦中，他又希望能唤醒麻木的庸众，来打破这“非人间”的浓黑的悲凉，这是清醒着的知识分子的良知。（判断占1分，解释“说不出话”占1分，解释写文章的原因占2分，其中哀悼占1分，唤醒麻木的庸众1分，大意对即可）
16.两者对比，表明作者钟爱《史记》，有久藏心里的话要说，引出下文。（对比2分，引出下文，2分）
17.第一次只是老师的嘱咐，第二次已经融入了作者的感悟，成为作者的自我告诫。（各2分）
18.第一次说“文中有我”，其中“我”指司马迁，读者阅读时无不感到司马迁在写他自己的感受。把自己化入了多种多样的历史人物，把他们写活了。（3分，仅指出“我”指司马迁，给1分）
第二次说“文中有我”，其中“我”指读者，意思是说一个读者在命运坎坷之际读《史记》，会和书中人物、作者产生强烈的共鸣，以至于觉得两千年前司马迁竟然写出了读者当时活生生的心态。（3分，仅指出“我”指读者给1分）
19．综观全文，概括本文作者所要表达的、流露在字里行间的历史观。（6分）
19.历史应当是个逝者不能复返的过程，社会要发展，人类要进步，人世生生不息、难言止境、历史的舞台永不落幕。（所谓历史观指作者对历史的看法，注意答案的全面性，否则酌情扣分。）