第二节 议论类、记叙类文体写作大突破
(2018·浙江)阅读下面的文字，根据要求作文。
浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天又形成了“干在实处、灿烂走在前列、勇立潮头”的浙江精神。
在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。
作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。
注意：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
【导析】虽然这个题目是大话题、主旋律，但写好还得特别注意以下三点：
第一，宏观着眼，微观着手。所谓浙江精神，是一种较宏观的高度概括，它的上位概念是“中国精神”。考生一般不具备大处着眼又大处落笔的笔力，所以，考生要学会化大为小，以小见大。从微观入手，还便于化虚为实，无论叙事还是论述，我们都要找到合适的载体，否则很容易流于空泛。
第二，建立联系，讲究逻辑。我们可以对浙江精神的历史文化内涵和当代发展之间的关系，浙江文化与浙江故事、传奇之间的关系，浙江精神各要素之间的关系等进行恰当的阐发，因为揭示关系比罗列要素更能展示考生良好的思维品质。比如能说出“坚持干在实处，才能走到前列”，显然比说“要干在实处，也要走在前列”更胜一筹。
第三，确立身份，言语得体。话题高唱主旋律，但“你”还是“你”。“你”应有自己的个性，事实上，“你”书写最具本色的青春情怀，才能真正拨动读者——包括阅卷人在内——的心弦。
[例文]
有“味”的浙江人
我喜欢有“乏味”的浙江人。
“快雪时晴，佳。想安善。”下完雪，天放晴，世界安宁、美妙，王羲之拿起笔，给朋友写了一封28个字的信。写信，无非是聊表心意，无非是随手而为。这封信初读时很乏味，却在千年之后，被千千万万的书法爱好者临摹，人们称它为《快雪时晴帖》，一个不经意的瞬间被人们传颂。信中所表现的恬适、安宁，来自王羲之对权力的漠视，在王羲之眼里“学而优则仕”不是追求权力，而是还政于民、造福于民。原来，这“乏味”不是乏味，是骨气！读书人应该有骨气，追求权力从不是浙江文人的风骨，我辈浙江学子有志于学，亦当传承浙江文人这份恬适、安宁的真骨气。
我喜欢有“愚味”的浙江人。
今天，王阳明的名字无人不知。我少时曾读过有关这位体弱多病的思想家的文章，记得他在庐陵做官时，痛斥当地百姓“好讼”。在今天看来，一个地方官司打得多，大体就是人与人的接触多、纠纷多，是商业社会才有的现象，一定代表着经济繁荣，王阳明却认为“好讼”是丢脸的事。我曾一度认为这是王阳明的“愚味”，直到后来，才发现他用这些办法真的治理好了辖区。一时一地的风俗习惯未必是永恒不变的真理，真的去治理一地，要耐心详细地考量当地的风俗和老百姓能够接受多大程度的开化。那“愚味”其实是担当。我们十年寒窗，学到丰富的理论知识，万万不能不可一世、高高在上，只有弯下身子、落到实处，才能经世致用，才能为社会做出真正的贡献。
我喜欢有“情味”的浙江人。
虽然还没有上大学，但我知道，好多大学都有一栋叫“逸夫楼”的建筑。“逸夫”是一个人的名字。邵逸夫，宁波镇海人，他曾经成立了邵氏电影公司，让中国“港片”在世界影坛有了一席之地。财富不是他的唯一追求，他是一个有良心的商人。1985年，他开始在全国各地捐建“逸夫楼”，耗资近50亿港元，他认为：“中国要强大，关键在于教育及培养人才，将赚到的钱捐献在教育事业中，做些实际的事，是我最大的心愿。”他是浙江人，他的情怀不只在浙江，更在全中国。爱人者，人恒爱之，我辈浙江人定能传承逸夫先生的这份爱，把它播撒给整个民族。
十载求学路，我不仅学到了课本上的知识，还学到了浙江人的风骨、浙江人的担当、浙江人的情怀，我身上真正有了浙江人的味道，我爱这味道，我要把这味道传承、散发出去……
[点评]这篇考场作文构思新颖，结构清晰，是一篇规范的议论文。文章将浙江人定义为有“味”，其中的“味”又细分为“乏味”“愚味”“情味”。不过，在这三个独立段中，考生卖了一个关子。原来，考生所说的“乏味”是骨气，“愚味”是担当，“情味”是情怀。这样的构思，新颖别致，引人入胜。文章紧紧围绕这三“味”展开论述，最后又以三“味”作结，同时表达了“传承、散发”浙江精神的豪情壮志。整篇文章结构清晰，显示了考生较强的驾驭材料、充实文章的能力。另外，文章在论述三“味”时，详细列举了王羲之、王阳明、邵逸夫三位浙江人的事例，既有力地证明了分论点，也显示了考生对浙江文化的准确了解。
夯 实 基 础 【p293】
一、材料作文审题技法
1．由果溯因法
事物都是互相联系的。比如有很多事物以因果关系的联系形式存在。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
【材料1】 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着鸟鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
【导析】乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件(身子太轻，爪子不如老鹰锋利)，盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。
2．提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料2】 一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【导析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了生活用品可以简朴随便，但做人却不能随随便便的道理。据此，可以提炼出如下几种观点：①做人不应该随随便便；②做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名；③身外之物不必在意，重要的是人的内在精神。当然，也可以抨击以貌取人的世俗眼光。
3．抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文的材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料3】 一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
【导析】通过分析这则材料，我们会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料4】 有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”
【导析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”“珍惜时间”“珍惜幸福生活”“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要对材料最后院长对男孩说的话进行深入全面地分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。
4．抓主要矛盾法
有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，主要矛盾关系到哪几个人，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。
【材料5】 某日，美国前海军总司令麦肯锡去探望他的军校好友马歇尔将军，此时的马歇尔已是陆军总司令了。麦肯锡将军说：“你知道我的海军一直被公认为全世界最勇敢的部队，我希望你的陆军也一样。”马歇尔将军当然不甘示弱，说他的部队同样是全世界最勇敢的。麦肯锡就让他证实一下。马歇尔随便喊住一个路过的士兵，指着不远处一辆开动的坦克命令道：“你给我过去，用身体挡住它！”“你疯了吗？”士兵大叫，“我才不那么傻呢！”说完就撒腿跑了。马歇尔满意地对老同学说：“看见了吧，只有最勇敢的士兵，才敢这样同将军说话。”
【导析】这则材料中共出现了三个人物，马歇尔将军、麦肯锡将军、士兵。从材料所叙述的事件看，主要矛盾在马歇尔将军和士兵之间：将军下令让士兵拦坦克，而士兵拒绝了这个命令。主要人物是马歇尔将军和士兵，而麦肯锡将军是次要人物。这个事件的结果是，士兵得到了将军的称赞。为什么？关键语句在于马歇尔的话：“只有最勇敢的士兵，才敢这样同将军说话。”这句话告诉我们，马歇尔欣赏这个士兵，正是因为他敢于对自己说不，敢于违抗上司发出的这个错误的指令。因此，我们从士兵的角度可以这样立意：要敢于对权威说“不”。从将军的角度可以这样立意：上司要有容人之量，要有欣赏对自己说“不”的下级的气度。
5．多向辐射法
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物(对象)的正面立意，也可以联系其侧面和反面立意。
【材料6】 小马和他的妈妈住在绿草茵茵的小河边。有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己蹚过去，可又不知道河水有多深。犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问，牛伯伯说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马跑回河边准备蹚过河去。他刚一迈腿，忽然听见树上的小松鼠说：“小马哥哥别下去，这河可深啦。前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马一听，没主意了，只好回去问妈妈。妈妈对小马说：“你自己下河试试看吧。”小马再次来到河边，下水一试，发现水并不很深，他顺利地过了河，完成了妈妈的任务。
【导析】这个材料涉及到四个角色：小马，马妈妈，小松鼠，牛。小马所面临的问题是：到底过不过河？这是材料的主要矛盾所在。我们可以从多角度入手。
(1)从小马的角度看：过还是不过？在马妈妈的鼓励下，小马自己一尝试，发现河原来是可以过的。因此可以提炼出这样的观点：要敢于自己尝试。
(2)从马妈妈的角度看：小马现在碰到了困难，怎么办？是不让他过河了，还是让他自己过，或者是自己来背着他过？马妈妈的做法是：让他自己去尝试。从这里，我们可以看到马妈妈的教育智慧。因此可以这样立意：放手，让孩子自己去尝试；要巧妙地启发引导孩子。
(3)从牛和小松鼠的角度看：牛和小松鼠的错误在于，他们都是从自己的角度来思考问题，得出结论的。牛高大，所以说水浅；松鼠小，所以说水深，他们都忽视了他们自己和小马的不同。由此可以得出立意：具体情况要具体分析，切忌以己度人。
6．异中求同法
【材料7】
(1)①马克思23岁就被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。
【导析】五个材料都是讲伟人们在事业上有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①～④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
(2)①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去者甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也做好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。
【导析】两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲时面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：要培养良好的心理素质。
7．寻求互补法
寻求互补法，其实是指要用辩证的方法来分析问题。
【材料8】 ①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”
【导析】材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听取他人意见。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而又很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
8．合理联想法
有些材料作文题，只提供一个情境，要求学生以之作为联想的起点，联系现实或自己的亲身经历写文章。这类题目，合理的联想就非常重要，既要打开思路联想，又不能天马行空，必须以题中的情境作为联想的出发点。
【材料9】 蜗牛在地上爬，鸟儿在天上飞。
【导析】出题者为我们提供的情境中涉及到两个对象。以此为出发点，我们可以联想到些什么呢？
蜗牛在地上爬，鸟儿在天上飞。一个慢，一个快，快与慢是相对的，由此可以立意，矛盾的双方是相对存在的，正如苦与乐，贫与富……
蜗牛和鸟各有特点，一慢一快，两者截然不同，但是正是像他们这样的多姿多彩的生命姿态构成了这个纷繁的世界，由此可以立意：世界的多彩，源于生命的不同，所以，对“异”要怀一颗包容之心，欣赏之心。
蜗牛慢，鸟儿快，但是慢者不必因快者而自卑，快者不能因慢者而自得，因为生命各有自己的精彩，由此可以立意：生命的精彩在于悦纳自我。
……
我们还可以继续往下联想，只要出发点是题中的情境，联想到的内容关乎情境中的两个主体——蜗牛和鸟即可。但要注意，单一地从蜗牛或鸟出发来立意则违背了题意。比如有同学会联想到，能达到金字塔顶端的只有两种动物——雄鹰和蜗牛，于是就大力赞美蜗牛锲而不舍的精神。这样写，就只注意了蜗牛而忘记了鸟。
总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度，不能另搞一套。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。很多则材料都可从多个角度分析立意。
二、议论文作文审题立意技法
(一)议论文立意的新、深、巧、异
1．别开生面，求新
一旦执笔临题，我们的大脑就会像一张张开的网，多种感觉、各种见解会接踵而来：就事论事的，就事论理的；人云亦云的，自出机杼的；貌似有联系其实同而不同的，看似风马牛不相及但实为不同而同的。这时，我们要认真辨析，仔细梳理，既要求准也要尽可能求新。
2．层层剥笋，求深
“每一题必有庸人思路共集之处，缠绕笔端，剥去一层，方有至理可言，犹如玉在璞中，凿开顽璞，方始见玉，不可认璞为玉也。”黄梨洲的这番话确是经验之谈，因为事物的本质往往隐藏在表象之中，一般人往往满足于事物的表面把握，因而不能有深刻的认识；若肯剥去一层，“凿开顽璞”，就可以有独到的发现。如以“买镜”为话题写一篇文章，若你的立意定位在其表面层次实物“镜子”上，那么很明显它的层次不高，思想不够深刻，这样写出来的文章个性也就不突出。若是你的立意定位在“镜子”的比喻义上，写出“以高尚的品格作镜子照出卑劣的灵魂”等深层内涵，那无疑是高人一筹。如《镜中日本》就是写得很精彩的一篇作文。文章高屋建瓴，立意高远，文章以“镜中日本”为题，通过中国与“日本”的“前天”“昨天”“今天”的比较，发出“昨天，我们已经为这面镜子付出了高昂的代价”，“今天，我们不妨以日本为镜”的感慨，促人猛醒，给人以警示！可谓立意高远之作了。
3．变故易常，求巧
即改变原来平常的思维角度，根据题目或材料内容的含义，从对立面的角度提炼观点，使文章有新的角度，巧的立意。
4．反弹琵琶，求异
指针对某一观点、思想或其中的某一点，提出相反的、看似与之矛盾的见解。反过来论一论，往往会迸发出智慧的火花，开拓出不落俗套的立意。
当然，要做到新、深、巧、异，必须是言之成理，持之有据，还要注意方法，讲究分寸，要防止刻意求新，结果“画虎不成反类犬”。
(二)旗帜鲜明地亮出论点
议论文是表达作者对事物或事件的见解和主张的文章。论点、论据、论证是议论文的三要素。一篇议论文，无论是立论、驳论或者立论驳论相结合都有明确的论点，论点是作者对所议论问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。
论点是作者对事物或问题的明确判断，必须正确、鲜明、新颖、深刻，反映作者的独到见解，不能模棱两可，更不能出现谬误。论点一般在文章的引论部分提出，出现在标题、开头等处，有时也会暗含在文章中间。
有些学生写议论文，文章的开头，总是戴帽子，兜圈子，大谈当前形势，而整篇文章，拖泥带水，没有明确地表示赞成什么，反对什么，吞吞吐吐，含糊不清，使人读了像在“雾中看花”。
议论文的中心论点是贯串全文的。一篇议论文论点模糊，文章就一定散乱。一般说来，议论文一开头就要开宗明义，旗帜鲜明地提出中心论点。
议论文的开头，可以是多种多样的。提出论点，没有固定的形式。很多学生写的《谈“勤奋学习”》的文章的开头，也是不拘一格、各有特色的。
有的开门见山，单刀直入。如：“要获得丰富的知识，攀上科学的高峰，就得勤奋学习。”
有的从具体的例子中引出论点，自然贴切。如：“全国部分省市中学数学竞赛结果揭晓了。上海市鲁迅中学学生李俊获得了第一名。这事便成为人们谈论的话题。有些人不免要说：凡世界上有成就的人的脑子，大概都是特别聪明。李俊就是这样的一个人吧？可是在前些日子，报上发表了李俊的一篇文章《我是怎样学数学的》。我们就可从中找到答案：李俊之所以能在全国部分省市中学数学竞赛中取得优异成绩，完全是由于他平时勤奋学习。”
有的开头提出问题，耐人寻味，发人深思。如：“青年同志们，你可曾想过，在当今还有多少座科学文化的山峰矗立在我们眼前？你可曾想过，我们怎样才能攀登上科学文化的座座高峰？勤奋学习，只有勤奋学习，才能征服高山，攀上顶点。”
有的通过比喻，生动形象地提出论点。如：“在陡峭的科学峰峦的山巅，在浩瀚无比的知识海洋的彼岸，是一个风光绮丽、无比美好的境地。要向科学的顶峰攀登，要向知识的海洋泅渡，依靠什么呢？靠的是勤奋学习。”
要旗帜鲜明地在文章的开头提出自己的论点，这就要求我们在动笔前对所要论述的内容加以认真地考虑，心中要有明确的写作目的。古人曾说写作要“工于发端”，是有一定道理的。简洁明了、生动形象地提出论点，写好开头，就为全文论述的开展，打下了良好的基础。
论点又分为中心论点和分论点，中心论点是文章的灵魂和统帅，是议论文必不可少的。分论点是为支撑中心论点服务的，可有可无。但分论点的设立，往往更能体现出文章的结构严谨、层次清晰，容易使议论文出彩。下面重点谈谈分论点的建立技巧：
1．双面对照式
事物都是对立统一的，正确的观点和做法都有与之对立的观点和做法存在。写作议论文时，如果能把两种截然相反的观点和做法放在一起加以对比，建立对照式的分论点，必定能更好地彰显正确观点的可信，暴露错误观点的荒谬。建立对照式分论点可使论证更加有力。
2．并列式
即从并列的几个方面设立分论点，去论证支撑中心论点。建立并列式分论点的好处在于能多角度、多方位地论述观点，使文章条理清晰，论述充分，避免论述片面、空泛。
3．层进式
人们认识事物，看待问题是有一定的层次规律的，事物和问题的本身也并非平板一块，而是有着自身的种种逻辑关系，因此，写作议论文时常常要求我们不断延伸拓展，逐层揭示事物发展的规律。这就宜建立层进式的分论点。这种层进既可以表现在结构层次上，也可表现在思想内容上，可使论证更加深入。
除此以外，还有剥茧式、贯珠式等多种论证形式。
课 堂 导 练 【p296】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
出身于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说：“如果能够让我重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐，但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手头的工作做好。”
自小喜欢建筑艺术的荆青说：“我因为放弃了不喜欢的公务员职位，才在十年中设计出了今天大家看到的近千个独一无二的楼房样板间。”
歌手王杰说：“我做过茶楼伙计、油漆工、的士司机……我喜欢并感恩做过的每一份工作。”
苏珊、荆青、王杰这三个人，你更欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【导析】材料列举了三个事例：苏珊认为如果要重新选择自己会选择音乐，但自己现在要做好本职工作；荆青认为正是自己放弃了不喜欢的公务员职位，才有了现在大家喜欢的楼房样板间的设计；王杰认为自己喜欢并感恩做过的每一份工作。审题立意时，可以从三个人对工作的不同态度的角度进行分析：从苏珊的角度看，职业不可能重新选择，要敢于担当，做好眼下的工作；从荆青的角度看，人要敢于追求自己喜欢的工作；从王杰的角度看，要感恩自己做过的每一份工作。至于更欣赏谁，可以仁者见仁，智者见智。
[例文]
珍惜每一个机会
美国证券界风云人物苏珊说，如果再给她一次机会就会选择音乐，但她并没有这样做，而是坚持现有的职业，并做得风生水起，卓有成就。荆青放弃了不喜欢的公务员职位，跟随了自己的内心，成为著名的设计师。比起他们二人，我更欣赏从事过许多职业的歌手王杰：无论处在什么环境，无论做什么工作，他都能喜欢并感恩每个职位，珍惜每一个磨炼自己的机会。
出身于音乐世家的苏珊，虽然如今成为美国证券界风云人物，但是，她还念念不忘自己的初心——音乐。她说：“如果重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐，但我知道那只是美好的‘假如’。”遗憾之情溢于言表。一个人的一生有限，做什么工作，都要随心所愿，如果自己不满意，总是觉得心里不舒服，感到遗憾、后悔，后悔的药到哪里去买呢？纵使时光倒流，也是岁月不饶人。因此，当初遵从本心，多一份选择，多一份经历，十分必要。
荆青则不然，他自小喜欢建筑艺术，但现实不尽如人意，考上了公务员。他只好放弃了不喜欢的公务员职位，终于在十年中，设计出了近千个独一无二的楼房样板间，卓有成就，俨然成为一个建筑大师。可见，荆青就是敢于选择，敢于放弃，终于向梦想迈进重要的一步。事实证明，他的选择是正确的。
然而，我认为善于选择的王杰，却是一个有主见有追求的人。他敢于尝试一个个工作，从中寻找适合自己的行业。因为，只有选择，才能知道自己适合什么，不适合什么，然后再做决定。这样的人是聪明和睿智的。梦想人人都有，但不会人人都能实现。怎样如愿以偿地实现自己的梦想呢？能面对现实，专心干好每一份工作，从中发现自己的才能，主动地接受现实的检验，才是实现人生价值的关键。
生活中，每个人或多或少都有自己的理想和爱好，但由于复杂多变的社会环境，我们中有许多人都不能从事理想的职业或做自己喜欢的事情。当这种情况发生时，我们就应该像王杰一样认真地对待、珍惜每一个磨炼自己的机会，寻找适合自己特长和兴趣的工作，从而避免消极的态度和在“不理想”的岗位上“不做为”的情况的发生。
达尔文“物竞天择，适者生存”的道理，给我们许多启示。我认为，能够根据现实情况而调整的人便是胜者。一名记者采访著名演员时问道：“你为什么会喜欢演员这个工作？”他回答说：“当演员可以尝试、体验并演绎不同的人生。”尝试、珍惜和磨炼，大概就是人生追求完美的三个重要因素吧！
当我们的世界不够完美时，我们是否能够有信心和勇气去接纳和面对它？当社会竞争不够公平、生活不够顺心时，我们更需要像王杰那样珍惜并感恩每个机会，努力把握好人生方向，做最好的自己，此生足矣。
[点评]题目“珍惜每一个机会”揭示材料和文章中心，拟题精准，表明观点和态度，起到画龙点睛作用。开篇引述材料，表现选择和权衡，提出观点，揭示原因。接着，宕开一笔，用“欲擒故纵法”论述苏珊的遗憾，再论荆青的成就。最后集中笔墨，论述了王杰的智慧和理性的选择尝试，引用事例，论述人生就是在选择和尝试中突围，实现自身价值的。结尾再次回扣上文和照应题目，再次阐述自己的观点，展示人生的未来。语言简洁明快，戛然而止。行文中，表现了权衡和选择以及思辨性，说理透彻明了。第二次作文 讲/练
训练目标：议论文大突破之二——精选论据，恰当用例考 题 导 析 【p297】
(2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的材料，根据要求写作。
时间就是金钱，效率就是生命
——特区口号，深圳，1981
绿水青山也是金山银山
——时评标题，浙江，2005
走好我们这一代人的长征路
——新区标语，雄安，2017
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。
【导析】(1)审题——材料解读。三条标语口号为改革开放40年书写了波澜壮阔的发展三部曲，延伸着我们对未来的思考。同时，考生也可以从横向来看，将三者合起来，就是要表达“继往开来，和谐发展，不忘初心，砥砺前行”的中心主旨。
(2)立意——确定主题。通过对材料的分析可知，材料梳理了改革开放40年的伟大历程，沿着这40年的发展轨迹，我们可以对未来的发展予以展望，也可以对未来做出思考，还可以就青年人在改革开放40年后再出发的今天对自己的人生与责任担当做出思考。比如：①不同时代有不同的焦点，要在坚守初心的基础上与时俱进。②继往开来，砥砺前行，共圆中国梦。③不忘初心，牢记使命，撸起袖子加油干。④带着使命再出发。⑤不忘初心，不畏挑战，奋勇直前。⑥和谐发展方能编织五彩的中国梦。
[例文]
继往开来 砥砺前行
庄严的成人仪式还在眼前浮现，青春葳蕤，不负韶华，隐隐然觉得肩头有些沉。
——题记
面对三条跨越近40年的标语，于2000年才降生的我而言，顿感笔头有些沉重：深圳，固知其繁华，但不曾去过；青山绿水，倒是熟悉，但不是在浙江见的；雄安，勾勒过她的绚丽，那也只是在脑海中。
不过，那有什么关系呢？
听20世纪80年代闯过深圳的三叔讲过，他深知深圳人的麻利劲儿，走路都像在跑步，哪里有我们这边的悠闲自在？但是看着自己的荷包鼓起来，深圳也由一个小渔村变成了高楼林立的大城市，又是那么吸引人，于是自己也麻利起来了。因为当时的深圳人深深懂得，要改变积弱积贫的面貌，就得有“时间就是金钱，效率就是生命”的必然认识。
深圳的星火借东风，燎旺了“中原”，由特区到沿海开放城市，再到西部大开发，人们的生活开始富足起来。可是天空灰暗了，河水浑浊了，“江上之清风，山间之明月”少见了，就连我们这个小城，空气也变差了。
政治老师讲过，改革总是与时俱进的，发展得科学。我们在衣暖饭饱的同时，还需要呼吸到清新的空气，喝到清凉的河水。“绿水青山也是金山银山！”浙江的科学理念引领全国上下，要发展，更要环境。治雾霾，倡绿色，我们一直在路上。领袖说：要像爱护我们的眼睛一样爱护我们的环境。
“时间就是金钱，效率就是生命”不只属于深圳，也不只属于1981。“绿水青山也是金山银山”也不仅是浙江的理念，也不仅属于2005。此刻我身处的小城的繁华，都定然不比1981年的深圳差，而且还“门前绿水绕”“青山郭外斜”。
不过，这些都是我的祖辈和父辈用一生的长征给我们奠基的。站在改革开放再出发的时代关口，青春正葳蕤的我们，定然要不负韶华。“中国造”在等待我们去标注，“中国芯”在等待我们去呈现，“中国梦”在等待我们去完成。我们不能让华夏文明的薪火在我们手中被阻断。
因此，我们要心中有远大梦想，脑中有卓越智慧，脚下有力量，“走好我们这一代人的长征路”，肩负起时代的使命。而当务之急则是答好这份高考的答卷，不断地学习，锻造自己的本领，让“走好我们这一代人的长征路”这一口号在我们手中薪火相传。
抬头看看窗外，对这个小城，我涌起了对作为“雄安标语”的“走好我们这一代人的长征路”的设想。
[点评]这篇考场作文合理地阐释了三条标语的内涵及提出的背景，同时又将三者有机联系起来，共同为表达中心(继往开来，砥砺前行)服务。不仅如此，文章还将这三条标语合理引申(倒数三、四段)，同时指出面对新时代我们要“不负韶华”。最后发出号召，再次强调要肩负使命，薪火相传，照应了标题，也深化了主题。
夯 实 基 础 【p298】
一、议论文写作要点一览图
议论文
二、精于选材，确立论据
议论文写作的关键之一是精于选材，寻找最恰当的论据。
所谓最恰当的论据，就是真实典型，确凿可靠，能充分有力地证明论点，使论点具有无可辩驳的说服力量的论据。一句话，就是最能符合论点需要、为论点服务的论据。
要挑这样的论据，首先，必须对掌握的材料进行筛选辨析，区别不同材料所蕴含的要旨的细微差别。
其次，要注意论据的推陈出新，选择论据，自然要挑自己熟悉的；感觉陌生、缺乏把握的，必然难以驾驭。但是“熟悉”不等于陈旧，如果选用的论据都是些尽人皆知的“陈谷子、烂芝麻”，虽然一点也不“陌生”，但是文章也没有一点新鲜感了。所以要选择最恰当的论据，包含了要选择新颖的时代感较强的新鲜材料。如《请您不要忘记》，文章为了证明“请您不要忘记”这个应当“铭记”的主题，先后从民工问题、环境问题和中日国际关系问题三个方面展开论述，以上三个方面，属于时下的热点问题，作者直面现实，材料新颖，论据典型，令人耳目一新，较好地证明了论点。
再次，要注意对论据的灵活剪裁。一个可作为论据的具体材料，往往具有多面性，如果从不同的角度去分析，就可发掘出不同的意义，所以，一个论据往往能同时说明许多道理。如《滥竽充数》这个寓言，从南郭先生的角度分析，可说明不懂装懂、弄虚作假的可耻；从齐宣王的角度分析，可说明官僚主义、“大锅饭”的弊端。
最后，再指出几点在选材过程中的误区：①“文不对题”，即观点与材料不统一。②“盲目崇大”，即一味地追求轰轰烈烈的大事，而忽视了日常生活中的细节。③“老生常谈”，即材料陈旧，缺乏时代气息。④“移花接木”，即事例中的人物、语言等方面错乱，张冠李戴。
三、例谈如何妙用论据
综观高考优秀作文，我们可以看到不少考生是深得论据选用之妙的。他们在论据的选用上有着一些突出的特点。
1．妙用“浓缩”材料
议论文中所列举的事例，仅仅是用来阐明道理、支撑观点的，因此没有必要细致地铺叙描绘。在论证过程中，叙写论据要惜墨如金，特别是对人们所熟知的事例材料，只需用高度概括的语言把高度浓缩的材料“点”出来即可。如：
是谁让一代枭雄董卓含恨离世？是他那最信任的义子吕布。是谁偷换了曹太公墙上的那些金砖？是他最宠爱的小儿子阿瞒。是谁捧着张飞的头奔向敌营？是他亲自挑选的副将。(《让理性主持宣判》)
在文中，作者从三国旧事中选出董卓、曹太公、张飞被亲密的感情所欺骗的事例，材料丰富而典型，叙述精练而到位。这些“浓缩”的材料，不仅深化了“亲疏影响认知”的内涵，而且使文章的论证更显透彻，使文章的观点得到了很好的论证。
2．妙用“尖端”材料
这里所说的“尖端”材料，是指能够揭示事物本质的最具典型意义的材料，是指有异常说服力的材料。如：
我感慨于陈寅恪坚硬的品格。他始终保持着一个人的独立人格，尊重事实，保持着对史学、对民生的终极关怀。国民党时期，他写下“九鼎铭辞争颂德”；十年动乱中，他又写下“文章唯是颂陶唐”。由于他的坚贞不阿，他屡遭迫害，以至于哀叹“泪眼已枯心已碎，莫将文字误他生”，但从未放弃一个知识分子的责任，于目盲脚膑后写成皇皇巨著《柳如是别传》。(《凭心灵选择》)
作者选取了史学大师陈寅恪的人生选择来作论据，以深邃的目光来审视这位典型人物；正是出于知识分子的责任，出于对民族、民生的关切，出于对历史的严肃认真，陈寅恪心甘情愿地选择了这条艰辛道路，最终赢得赞誉。选材极具典型性和代表性，还带有一定的“冲击力”，使人们的心灵受到极大的震撼，很好地突出了中心论点。
3．妙用“事典”材料
“事典”是指由古代故事构成的典故，主要包括历史故事、神话传说、小说戏曲、寓言故事等。这些都是千百年来劳动人民智慧的结晶，在人民群众中广泛流传，用它来说理就带有了一定的权威性。如：
佛典中记载了这样一个关于心灵选择的故事：有位老禅师住在深山中，一日他很晚才踏着月光回家，到家时发现有个小偷正在光顾他家。老禅师初见之时起了些微嗔怪之意，想将小偷抓住，但是佛法的教诲令他放弃了这个念头，他选择了仁慈与宽容：脱下身上的长袍，静静地候在门外。等小偷出来之时，老禅师对小偷说：“您大老远来看我，可我实在穷，没什么好让你拿的，就把这件长袍送你吧。”说着便将长袍塞在小偷手里。小偷有些惊慌，抓住长袍跑了。老禅师看着小偷远去的背影，又看看头上的明月，叹了口气说：“但愿我能将这轮明月送给他。”第二天，当老禅师打开门时，发现他的长袍整整齐齐叠放在门口，老禅师庆幸自己选择了仁慈，说道：“我终于送了一轮明月给他。”(《他们都选择了明月》)
作者选用了佛典上老禅师夜晚发现小偷行盗时选择了“仁慈与宽容”的故事，借此感慨而发。老禅师的选择得到了双赢的结果，他送出的一轮心灵明月，照亮了小偷那心灵的黑洞，同时自己也得到了一轮明月。作者在“佛典”的叙述中诠释了自己的观点，使文章的论证更显透彻。
4．妙用“语典”材料
“语典”是指有来历出处的词语构成的典故，主要包括格言警句、俗语谚语、诗文语句等。这些是经过实践检验的真理，具有概括性和普遍性，可以增加论点的广度和深度，给读者以深刻印象。如：
现代文艺作品中，个人成分多而英雄人物少，成功人物多而悲剧人物少。正如马克思所说，一个民族需要传奇人物，也需要悲剧人物。我们国家需要生死关头不怕牺牲的英雄人物作精神的支柱，需要“难酬蹈海亦英雄”的崇高选择。如果我选择，我宁愿“刑天舞干戚”，而不选择“结庐在人境”。因为这是我用纯粹道德良心做出的心灵选择，哪怕是悲剧，也是美的，更无愧于世。(《崇高的心灵选择》)
在这篇文学短论中，马克思、周恩来、陶渊明等人和《山海经》中的诗文，作者信手拈来，贴切自然，显示了作者广博的知识面和较为深厚的文化底蕴。同时作者通过对“结庐在人境”这种处世态度的否定，对“难酬蹈海亦英雄”“刑天舞干戚”这种崇高精神的认同，进一步强化了论点。
确切并充分地运用事实论据和理论论据，是写作议论文的基本功。只有掌握了这一基本功，才能写出高质量的议论文。
四、要善于恰当用例
用例子证明论点的正确，是最常见也是最简便的论证方法。例子可以是事实，也可以是理论。
运用事实论据应努力做到：
1．用例要准。所用的事例一定要能证明论点的正确，也就是说，用例必须服从论点的需要；所用的事例不管多么生动，如果不是论点所需，均属无效劳动。
2．用例要精。这里的“精”，既指质量，也指数量。就数量而言，用例不必多，一两个即可，真正精当的事例，用一个就够了。
3．用例要新。最好不要用那些已被许多人用滥了的老掉牙的例子。你举我举大家举，千篇一律不新鲜。举老例不是不可以，如果一定要用，就得选择新角度，论出一番别人没有说过的新道理来。其实，举自己最熟悉的包括自身经历过的事例是最好的，因为别人都不知道，倒显得很新鲜。
还得作两点提醒：①举例时应该用概括性的语言，而不能用描写性语言；当然，这并不排除用带有感彩的语句去概括。②如果用概括性语言连举数例，还得讲究例子的排列次序：或从古到今，或由内到外，或由小到大，等等。这就使用例不仅恰当，而且有合理的顺序，从而增强议论的说服力。
在历年的高考作文中，不少考生举例是恰当的，但不会分析，多半是举一两个例子，接着便“由此可见”地写个结论。如此以例代议，文章就显得档次不高、缺乏说服力，分数当然也不会高。
那么，如何对事例进行分析呢？其一，抓住事例的特点进行分析，即对事例本身独有的、不同于其他事例的特点展开分析。其二，对所举事例本身所产生的影响或作用展开分析。其三，对事例作因果分析，即对事例本身所包含的原因与结果的内在关系进行分析。其四，对事例作假设分析，即进行假设推理：如果这样，会怎么样；或者，如果不这样，会怎么样。其五，对事例作对比分析，即从正反两方面对事例进行分析，通过对比，肯定正面观点。
不论用哪种方法分析，都不能牵强附会，更不能人为拔高。有些同学为了显示自己的文章思想性强，生硬地联系政治形势，甚至唱高调、说大话，导致内容空洞，极不自然，这是大忌。
课 堂 导 练 【p300】
阅读下面的材料，根据要求作文。
材料一：40年40组关键词，是中央纪委国家监委网站和《中国纪检监察报》联合推出的系列报道。关键词有：①从“中国制造”到“中国智造”；②从“团结起来，振兴中华”到“实现中华民族伟大复兴中国梦”；③从“外国月亮比中国圆”到“四个自信”；④从“楼上楼下电灯电话”到“全面建成小康社会”；⑤从“绿皮车”到“复兴号”；⑥从“粮票”到“移动支付”；⑦从“练摊”到“淘宝”；⑧从“发报”到“微信”；⑨从“金山银山”到“绿水青山”；⑩从《渴望》到《战狼》；从“加入世贸组织”到“一带一路”……
材料二：2018年12月18日，庆祝改革开放40周年大会上，王沪宁宣读了《中共中央、国务院关于表彰改革开放杰出贡献人员的决定》。决定指出，党中央、国务院决定，授予100名同志改革先锋称号，颁授改革先锋奖章。他们是：于敏、于漪、小岗村“大包干”带头人、马云、马化腾、王大珩、王选、孔繁森、厉以宁、刘永好、孙家栋、李彦宏、李雪健、杨善洲、吴良镛、邹碧华、张瑞敏、陈景润、郎平、柳传志、钟南山、姚明、袁隆平、倪润峰、郭明义、屠呦呦、景海鹏、路遥、潘建伟……
阅读上述材料，你有何感想？请自拟题目，文体不限，写一篇文章。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【导析】这是一道任务驱动型材料作文，首先要明确写作的任务，即“对材料的感想”，标题的要求是“自拟题目”写作。然后探究材料的内容，材料一主要是“改革开放40年的成就”，材料二是“40年作出杰出贡献的人物”。此题可以选择以下角度中的一个角度立意，也可综合选择以下角度中的多个角度立意：①反映现实生活的巨大变化；②反映思想、理念的巨大变化；③对改革开放杰出贡献人员看法等。行文时注意先明确自己的观点，然后以“见闻”为依据，写出“感悟”，要“见闻”和“感悟”结合。注意文章观点明确，结构清晰。行文时应注意以事实为依据来证明自己的观点。
[例文]
我看改革开放40年
2018年是中国改革开放40年。40年，在历史的长河中不过是一瞬。但是，当我们打开中国历史的卷册，发现几千年来不是外患，就是内乱，不是战争，就是折腾，真正踏踏实实、专心致志抓经济、搞建设的年头，持续达到40年的，就是从1978年十一届三中全会以后开始。
1978年12月，党的十一届三中全会抛弃了“以阶级斗争为纲”，把党和国家工作中心转移到经济建设上来。我们回顾40年改革的经验，其中最核心的一条，就是锁定坚持社会主义市场化的改革方向，从始至终都坚持了社会主义市场取向的改革，坚定不移地走了一条社会主义市场主导的改革路线，这是中国改革成果卓著的一个关键原因。
改革之前，人们吃不饱穿不暖，几乎所有的生活物资都要票供。改革首先在农村进行，推广家庭联产承包制后，短短几年农村就实现了大丰收，并倒逼城市经济体制进行改革。锁定坚持市场化的改革方向，人民群众的劳动积极性才得到最大的发挥。可以说，市场化带来的劳动积极性、人们群众创造财富的积极性不可估量。
正是因为锁定坚持社会主义市场经济改革方向不动摇，国家的创新创业的活力无限焕发。改革开放40年，中国的经济体量以几何级数增加，尤其是民营企业，从无到有，为国家贡献了国民生产总值(GDP)的一半以上。在创新方面，民营企业的专利申请量近乎国有和集体企业的一倍，这都是市场经济的成果。
泰戈尔说：“只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为一路上的花朵自会继续开放的。”改革开放，我们锁定目标，心无旁骛地追求，才从无到有构建了中国的社会主义市场经济体系并不断进行完善，扭转了“文革”的动荡混乱，走向依法治国并不断提高国家治理水平，才改变了传统计划经济体制，改变了封闭半封闭的状况，进而迎来整个国家的发展进步。
改革为了人民，人民就有了无限的动力和创造力，改革就能够依靠人民。事实证明，以人民福祉为目标的改革，以坚持社会主义市场化的改革为方向，就能够充分发挥群众的首创精神，能够调动各方面参与和推动改革的积极性。
中国的改革事业当然也并非一帆风顺，改革的航程历经千难万险，改革的开拓却从未停歇。只要我们锁定目标，心无旁骛，“咬定青山不放松”，必定能成功。
[点评]本文题目紧扣“改革开放40年”，全文围绕题目写改革开放40年来的变化。首先写农村的巨大变化“倒逼城市经济体制进行改革”，促使城市变化，这本就是事实的陈述，人们有目共睹，所以不必要过多的具体事实依据。接着写企业的改革，“尤其是民营企业，从无到有，为国家贡献了国民生产总值(GDP)的一半以上”，以国民生产总值(GDP)为论据，是对观点最有力的证明；引用泰戈尔的话既为理论依据，又增添了文采。最后又点明自己的观点，结束全文。第三次作文 讲/练
训练目标：议论文大突破之三——灵活论证，强化议论考 题 导 析 【p300】
(2016·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学；课外大量阅读；社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【导析】“语文天生重要。”是的，语文学习不只牵涉个人发展，而且关系到国家软实力和文化自信等。北大教授孔庆东说：“语文学好了，干什么都摧枯拉朽，势如破竹。语文学不好，干什么都愚昧弱智。你看我们古人一天到晚不就是学‘语文’吗？学完了就什么都能干，判案子，修水利，打鬼子，搞经济，堂堂五千年中华文明不都建立在‘语文’上吗？”语文如此重要，如何学习语文？特别是广大青少年学生如何学习语文？材料中给出了明确的方向：课堂有效教学；课外大量阅读；社会生活实践。作文过程中，考生可以从自己语文学习的体会出发，对三条途径进行总结评价，由此引申出对语文终身学习与个人终身发展之间关系的思考，以及更大意义上的社会整体语文素养与国家文化软实力和文化自信等问题。
[例文]
渠清如许
问渠那得清如许，为有源头活水来。
——题记
我喜欢在春日鸟鸣的清晨，翻一纸书页悄声朗读；我喜欢在夏日有风的午后，捧一本好书静静品读；我喜欢在秋日落叶的黄昏，携一卷古籍仔细研读……阅读，让我的知识更加丰富；阅读，让我的灵魂更加厚重。
《荀子》有言：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”我们获得知识的途径有很多种，思考便是其中之一。一个善于思考的人，能够获得常人所不能得到的见解，但有时难免也有所困惑。而读书，便可以解答疑惑，增长人的知识，使人更加清明。一本好书，可以让人懂得许多做人的道理。所以说，阅读，是我们获得知识的最佳途径。
杜甫有诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”我们很多中学生想写出好作文，于是报补习班，请教专家，想尽各种办法。殊不知大量的阅读才是写好作文的根本方法。若只拘泥于课堂而不进行广泛的课外阅读，怎么能把作文写好？所谓“学富五车，才高八斗”，如果不广泛阅读，积累知识，怎么会有才思？我们中学生的人生阅历并不丰富，要想写出好文章，读书是十分必要的。所以说，阅读，是我们提高写作能力的有效方法。
古人常说：“读万卷书，行万里路。”也就是说，大量的阅读是我们远行的基础。对于“知”和“行”，每个人都有自己的见解。我国著名的教育家陶行知先生，他在名字中将“行”放在“知”的前面，更为看重“行”。而我以为，社会实践虽然重要，但一个人若能读书明理知义，在“知”的基础上去“行”，那么就能在“行”的过程中获得更多的“知”。所以说，阅读，是我们提高个人素养的良好办法。
我非常喜欢作家毕淑敏，她有这样一句话：“有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得；当我们懂得的时候，已不再年轻。”我很庆幸，能在年轻的时光里与书结缘。广泛的课外阅读，让我结识了许多古今中外的良师益友，而我的语文综合素养也在不知不觉中渐渐提高。阅读，让我的眼界更加开阔；阅读，让我的人格更加完善。因为阅读，我永远不会感到孤单。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”渠清如许，只因为有活水从源头流过。我的心灵如此丰盈，只因为读书使我更加充实。漫漫人生路，愿阅读永远与你我相伴。
[点评]开篇作者认为，阅读能让人知识丰富、灵魂厚重，接着从三个方面进行论述，结尾进一步阐述阅读对个人成长的作用。作者在议论时，心平气静，既摆事实又讲道理，娓娓道来，不紧不慢。排比等修辞手法的运用，使字里行间飞扬着文采。文中大量引用古诗文和名言佳句，不但使文章观点具有权威性，而且更容易让人接受，使论证过程更具说服力。
夯 实 基 础 【p301】
一、灵活运用论证方法
议论文的写作主要是论证。论证，从形式逻辑角度说，是运用论据证实论点的全部逻辑推理过程，这个过程表示论据和论点之间是用何种逻辑的方法联系起来或统一起来的。那么，论点和论据究竟是怎样联系起来的呢？或者论据是以怎样的方式证明论点的呢？这就是论证方法的问题。论证的方法同推理形式有联系，但又不尽相同。下面介绍几种较常用的论证方法：
1．例证法
例证法就是用典型的具体事实作论据来证明论点。通常所说的“摆事实”就是这种方法。这是运用归纳推理形式进行论证的一种方法，易于掌握，用得也普遍。
举事例论证，最重要的是注意论据和论点方向的一致性和紧密的统一，不可有距离。如福建高考优秀作文《圆润锋芒》中的一段议论：
经历了少年时的意气风发、锋芒毕现与青年时的思考，人终于要真正成熟起来了。他不再像年少时那样刺目得不可接近，他开始散射出圆润柔和的清辉，他渐臻圆熟。黄州的苏东坡不再是那个傲世的才子，或高高在上的官员，他回归成了“寂寞东城一病翁”，他只是一个纯朴真挚的文人。他在赤壁怀古，在林间穿行，他不再计较仕途上的得失，他的眼界已经由平面的当下扩展到立体的古今。他的内核充实了。他敢于吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，他坦然地在山路上行走。他的前后《赤壁赋》成为中华文化中不朽的篇章，被一代一代传诵。这便是真正的成熟，不是抵抗，不是愤怒，不是针锋相对，而是如山间的明月，圆满无缺，向世间洒下清朗的光辉，却自生自落，不因外物而随波逐流。这就是人生的大境界。
作者一边叙写苏东坡在黄州的生活状况、写作状态、诗文成就，一边发表自己的看法：“他渐臻圆熟”“他的内核充实了”“这便是真正的成熟”“这就是人生的大境界”。文段夹叙夹议，叙中有议，将苏东坡的成熟圆润写得细腻而又深沉，明亮而不刺眼。
2．引证法
引用专家学者们的理论阐述，名人的名言警句，科学的定理公式，以及寓言、故事、格言、谚语等事理作论据来证明论点的方法就叫引证法。引证一定要实事求是，所有材料必须有出处，有来历，经得起检验和核实。注明出处同时也是一种文德。所引用的事理材料必须是科学的，决不可断章取义，还应和论点相统一。
如《张扬个性 炫出自我》一文中有这样一段议论：
庄子的个性张扬于“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”；李白的个性张扬于“天生我材必有用，千金散尽还复来”；岳飞的个性张扬于“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”；毛泽东的个性张扬于“到中流击水，浪遏飞舟”……
此处恰当引用议论，准确、精练地展示出庄子、李白、岳飞、毛泽东等人的个性特征，为“张扬个性，炫出自我”的主旨提供了极其厚重有力的佐证，延展了文章内核，深化了文章意蕴，提升了文章品位。
引证法，具体可分为三种：
(1)概括引用。即不完全用原材料中的文字，而是作者自己把要引用的原文主要意思概括地转述出来，当然，其中也可夹杂一些原文。
(2)完全引用。就是照录原文，不能任意删削或添加别的内容。前后要加引号，也可单独成段，用不同字体或每行均向右缩进两格字的方法。
(3)分析引用。这种方法在论文中运用最多，它是根据作者论述的需要，将原文内容拆散、打碎或重新组织，和论文作者的阐述分析文字糅合在一起边引用边作分析。
灵活引用名言的注意事项：①所引用名句要与文章主题切合，不能为引用而引用；②所引用应该是较为权威的话语，方可称得上名言；③这“权威”话语或名人应该为更多人熟悉，太生僻的“名句”应该慎重引用；④在同一段落不宜太多太集中引用，尤其是不宜引用太长的话语，短文章更是要注意，否则，也可能给人以文章无主见、语意生涩之感；⑤引用话语与主体话语之间要注意过渡，否则文章往往会有思路不清晰的感觉。一般说来，由引用到主体话语或由主体话语到引用应该安排简单过渡。有时，所引用的古语如果较难理解，还应该作简单解释和分析。
3．归纳法
归纳论证法是通过若干个别事例，概括综合出它们的本质特征从而证明一个反映普遍规律的论点。归纳论证是由个别到一般，由特殊性的前提概括出普遍性的原理的推理过程。所有个别的事例，它们之间必须有一个内在的联系，而这种联系，恰是蕴含在这些事例中的普遍的规律，这是运用归纳论证法时必须要严格遵循的。我们来看一段例文：
谁不知道伽利略、牛顿、爱迪生这些历史巨人的赫赫大名？然而，伽利略曾两次屈服于宗教裁判所的淫威之下违心承认“地心说”；牛顿后半生冷淡了对科学的追求而沉溺于上帝的灵光；爱迪生晚年变得很骄傲、固执。世界上有完美无缺的至圣至贤之人吗？没有。历史巨人也有短处。可见，“金无足赤，人无完人”……(《巨人也有短处》)
这段文字，在论述“人无完人”这一论点时，也运用了归纳论证。作者没有选取一般的人论述，而是选取历史巨人伽利略、牛顿和爱迪生，通过三位巨人各自不同的短处，归纳出“人无完人”的普遍规律和正确结论。选材精当典型，有很强的说服力。
4．演绎法
这种方法是用人们已知的事理论据来证明论点。这是运用演绎推理形式进行论证的一种方法，所以叫“演绎法”。如：
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。(毛泽东《为人民服务》)
以上这段文字，运用了演绎论证。第一、二句是大前提，提出一般原理；第三句是小前提，指出个别对象；最后一句是结论，对个别对象做出判断。
但是推出的结论要正确，需要两个必须的条件：第一，前提要正确；第二，推理的过程要合乎逻辑规则。违反这两个条件就会闹出笑话。
5．反证法
顾名思义，反证不是从正面直接来证明论点，而是从反面间接地证明论点。
例如鲁迅的《拿来主义》，就是用反证来阐明对待文化遗产应采取批判继承的态度的。鲁迅将文化遗产比喻为“一所大宅子”，用“孱头”比喻对文化遗产采取不敢接触的态度的逃避主义者；用“昏蛋”比喻对文化遗产盲目排斥者；用“废物”比喻对文化遗产采取全盘吸收的投降主义者。这样，作者从反面入手批判、否定了这三种人的错误态度。那么，可供选择的只有“拿来主义”了，这无疑是唯一正确的。这样，间接地证明了批判地继承才是对待文化遗产的正确态度。
6．类比法
这种方法是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。这是运用类比推理形式进行论证的一种方法。如：
浮云只有傍于伟丽的青山之侧，才能成就它的飘逸与婀娜；明月只有悬于广阔的天空之中，才可显示它的清纯与多姿；人立于天地之间，只有找到属于自己的一方天空，才可以尽显风流。(《云在青山月在天》)
此处通过浮云只有在青山之侧才能成就美丽，明月只有在天空之中才能尽显妖娆，类推出人只有准确地找到自己的位置，才能尽显才华。这段议论意在说明，像万事万物一样，每个人都有属于自己的位置，无论大与小，无论重要与平凡，只要好好珍惜，积极进取，就会奋发有为，无悔人生。
7．对比法
对比法，是将论据中截然相反的两种情况进行比较。因为比较的双方形成鲜明的对照，互为衬托，所以，这种方法特别能突出一方面的性质，具有很强的论证力量，因而用得也很普遍。
对比法有两种情况：一种是“横比法”，一种是“纵比法”。“横比法”是把同一时期的两种性质截然不同的事物进行比较。“纵比法”是把同一事物不同时间的不同情况作比较。如《你为什么不能变成一把刀》一文中有这样两段话：
挫折是一块石头。心胸宽广的人就像江河湖海，再大的石头也能够容纳；心胸狭窄的人则如一盆浅水，小小的一块石头就能把他砸翻。
痛苦是每个人都能遇到的。把痛苦埋在心里就像把种子埋在土壤里，痛苦会在心里生根发芽；把痛苦抛在脑后就像把冰块丢在路上，新生活的阳光总会使它无影无踪。
第一段，通过对比议论，深刻说明“有容乃大”的道理。第二段论说“埋藏痛苦”与“抛弃痛苦”，让人明白：放大痛苦就会滋生悲苦，抛弃痛苦就会获得快乐。两相对照，利弊自明。
8．因果互证法
这是通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系，来证明论点的一种论证方法。它是用原因来证明作为论点的“结果”，以原因的必然性证实结果的必然性。
人类社会的发展变化，始终是处在一条无穷无尽的因果链中，人们的不同观点决定他们的不同行动，不同行动又产生不同的客观效果，这是从古至今谁也摆脱不了的。因与果是以互存的条件为其链条的。苏洵在《六国论》中开篇写道：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。”这个气势雄壮的开头就运用了因果论证。
因果论证有三种情况：①由因导果，即我们平常所说的“种瓜得瓜，种豆得豆”；②由果溯因，即用结果作论据证明原因；③由一种结果推导出另一种结果。不论哪种，都一定要阐述清楚它们之间的“因果”关系。
9．喻证法
用比喻来说明道理的方法，叫“喻证法”。这是运用类比推理形式进行论证的一种方法。“喻巧而理至”，恰到好处的比喻往往能帮助说清道理。所以，这种方法也被广泛地应用于论证中。如：
快乐就如灿烂的光线，洒满人间，让人们收获耀眼的明亮；快乐又像香气四溢的花朵，把美丽留给人间，让人们品尝生活的甘甜；快乐又像虔诚的使者，走过春的播种，夏的丰盈，秋的收获，冬的珍藏。(《快乐酿造人生芬芳》)
此处将抽象无形的快乐比喻为具体可感的“光线”“花朵”“使者”，让人鲜明而生动地感觉到快乐的“明亮”“甘甜”和“富有”。
10．归谬法
“归谬法”，先假定对方的论点是对的，然后用它作为前提，导出一个显然是荒谬的结论，从而证明对方的论点的错误。这种方法仅用于反驳错误观点。
让我们来看东汉王充在《论衡·论死》中的例子。在此书中，作者说：如果人死了就变成鬼，那么，在道路上将要一步一个鬼了；人临死的时候看见鬼，应该看到数百万数千万，满屋子满院子，堵塞住街巷道路，不应该只看到一两个。王充就是运用归谬法来反驳“人死后变成鬼”的迷信说法，很是生动、传神。鬼神本是虚幻的东西，我们只可想象而不可亲见，东汉时鬼神说很盛，王充如果说世上没有鬼神，人死后不会变成鬼，人们也不会轻易相信，即使他能举出例子(当然，这样的例子也不存在)。好在王充“以子之矛攻子之盾”，这一归谬，对方的论点也就不攻自破了。
通过以上的例子，我们很容易发现归谬法一般常用于驳论性议论文当中。当然，在立论性议论文中，也不排除局部会用到驳论，那么也可能会用到归谬法。
归谬法的写作格式，一般有三个部分：
(1)树立靶子(点出错误论点、论据或论证方法)。
(2)对靶射击(引申错误，批驳论点、论据或论证方法)。
(3)推倒靶子(指出错误的实质)。
11．假设法
假设法是用假设性的语言，把事物之间的逻辑关系讲出来，使得人们信服。我们先来看一个例子：
欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。就是他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才取得了最后的胜利。所以，可以说，坚持到底就是胜利。
我们来分析以上的事例，从欧立西为发明新药坚持实验606次才获得成功，我们可以很自然地得出结论来，那就是“坚持到底就是胜利”。这个结论可以在“制出了以实验次数命名的新药606”后自然写出。从语言简洁的角度来看，后面的文字大可省略了去。可作者又加上了后面的论证，作者从反面进行分析，提出一种假设，“假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了”，那么结果就是“新药当然不会问世”。作者又进一步假设，“就是他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成”。因为有了后面充分的假设论证，我们才更清楚地认识到了“坚持到底”的深刻含义。论证也因此而更深刻了。
12．递进法
递进法就是围绕一个中心论点，对论题进行层层深入论证的方法。
递进的作用是可以把复杂的问题论述清楚，阐发透彻，从而增强文章的说服力。
递进论证的每一个层次都有一个分论点。这些分论点不是分别说明中心论点的一个侧面，而是逐层向问题的核心靠近、深入。同时可以结合与中心论点相反相异的看法，进行辨别和澄清，在正误的论辩中，使中心论点的论述不断深入。
例如，墨子的《非攻》一文，其中心论点是反对攻打别的国家。对这个论点，作者先从偷桃窃李这样的小事说起。因为偷窃者损人自利，人们都会批评他，当官的还要惩罚他，这是很好接受的。接着，作者说到偷鸡偷猪，进而窃马窃牛，一直到杀人越货，剥人衣服，夺人剑戈等，损人越甚，不仁越重，因而罪行越大，人人都可得而诛之。那么，去攻打别的国家，抢劫更多的东西，杀更多的人，不就是最大的不义，最该受到批判的吗？作者由小而大，自浅入深，步步紧逼，直入问题的核心。这种递进论证具有严密的内在逻辑，显示出很强的折服人心的气势和力量。
递进的论证方法适用于内容复杂，或者反面意见、模糊认识颇多的论题。运用递进论证的方法要注意各层次之间的内在逻辑，要层层衔接，环环相扣。
二、议论文怎样尽快地展开论证
议论说理是议论文的核心、灵魂和生命线。议论文，重要在议论，出彩在说理。议论是否精彩，说理是否透彻，文章思想是否深刻，直接关系到议论文质量的高低。然而，从近几年高考作文情况来看，议论文中的议论说理成为制约议论文写作的瓶颈，成为议论文升拔层面的隘口。有的学生只叙不议，以叙代议，不能在叙述的基础上议论说理，升华主旨，文章显得头重脚轻，毫无说服力可言，很难让人信服。有的学生不知如何议论，根据话题材料提炼出观点以后，要么啰啰唆唆、翻来覆去地重复相同的话语，枯燥乏味；要么在事例之后冠以“综上所述”“一言以蔽之”“总而言之”之类的词语，简单草率地一笔带过，苍白无力。有的学生议不得法，明明只需画龙点睛、高度概括的地方，却不吝笔墨，洋洋洒洒；明明需要浓墨重彩、着力渲染、说够说透的地方却轻描淡写，不甚了了；明明可用比喻议论将道理讲得生动、活泼，却写得平平淡淡、了无理趣；明明可用对比议论，在强烈比照中让读者明晓是非得失，却缺乏联想，打不开宽广的思路……
写议论文时如果不能尽快地展开论证，就是有了好的论点、好的论据，也没有办法在规定的时间内写出有说服力的好文章来。
那么，写议论文时怎样才能尽快地展开论证呢？你不妨试试下面这三种方法：
1．当发现论题是一个名词性的词语时，你可以从阐释其含义“是什么”的角度来展开论证
一篇题为《谈成功》的作文就是这样展开论证的：
成功是什么？成功是一粒干瘪的种子最终发芽长成一株大树。
成功是什么？成功是原本平坦的亚欧大陆中间耸出了一座壮丽的喜马拉雅山。
成功是什么？成功是屋檐下掉下的小水滴磨穿了地上坚硬的石头。
成功是什么？成功是秦始皇的诏令天下，是前无古人的大唐盛世，是后无来者的康熙帝打下的万里疆土。
成功是什么？成功是……
面对“成功”这样一个名词性词语式的论题，作者一开始就从“是什么”的角度对其含义进行了阐释，既为论证的展开开了个好头，又对我们正确理解“成功”的含义很有帮助。
在考场上，大家可能会遇到“勤奋”“前途”“理想”“习惯”“三好”“偶像”“友情”“代沟”“困惑”等论题，这些论题又都具有这样一个共同特点：它们都是名词性的词语。此时，从阐释论题含义“是什么”的角度来展开论证是非常方便、非常合适的。
2．当发现论题是一个“判断”性的句子时，你可以从回答“为什么”会有这样的判断的角度来展开论证
一篇题为《学会放弃》的作文就是这样展开论证的：
现实生活是复杂的，而我们的承受力有限。如果大脑是一个仓库，不管仓库多大，一种东西充斥其中时，另一种东西定然无法进入。比如读书，当我们痴醉于金庸、古龙、梁羽生的刀光剑影中，我们又怎能专注于复杂的几何方阵，怎能用心于浩繁的英语单词呢？想读的和该读的，你必须在两者间做出选择。
毫无疑问，这是从“为什么要学会放弃”的角度来展开论证的。
在考场上，大家可能会遇到“抽烟有害健康”“要分数，更要能力”“考试作弊不应该”“读书生活有苦也有乐”“男女生交往存在误区”等论题，这些论题都具有这样一个共同特点：它们都是“判断”性的句子。此时，如果你尝试着从回答“为什么说这个判断是这样的”入手来展开论证，分别谈一谈它的“重要性”“必要性”“现实意义和指导价值”“历史意义和启示”等，不仅很容易打开“僵局”，而且能使文章的中心得以深化。
3．当发现论题是一种“号召”“期望”时，你可以从联系实际具体谈“怎样做”的角度来展开论证
一篇题为《要善待自己》的作文就是这样展开论证的：
怎样做才算是善待自己呢？我认为有三个评判标准：
第一，善待自己的人，必定在行为上约束自己，在思想上放飞自己。
第二，善待自己的人，必定懂得如何充实自我，笑对生活。
第三，善待自己的人，必定会善待别人。
“要善待自己”这个论题其实就是一种“号召”、一个“要求”，怎样做才算是善待自己呢？作者从三个方面给出了“答案”。
在考场上，大家可能会遇到“为了实现自己的理想而奋斗”“做一个惜时守信的人”“要自觉地到生活中去锻炼自己”“请节约用水”等论题，这些论题都具有这样一个共同特点：它们都是一些“号召”“期望”。此时，从“怎样做”的角度入题，既联系了“实际”，又介绍了“做法”，操作起来的确更方便些。
根据论题的特点来选择展开论证的方法，是建立在论题特点的准确把握之上的，论题的特点不同，展开论证的方法就不同。显然，在一篇文章中，上面介绍的三种方法很少有“孤立”使用的，更多的时候，是三者(或其中两种方法)的综合运用。即先从“是什么”的角度阐释论题的含义，再从“为什么”的角度来谈某个观点的重要性、必要性和意义，最后从“怎样做”的角度联系实际，谈一些具体的“做法”。
三、议论文要强化议论
议论文，顾名思义，就是要充分展开议论。怎么强化议论呢？
首先，议得实在。不能光说空话、大话、套话，而要说实在的话、有内容的话。
其次，议得合理。这就是讲究方法，或举例，或引证，或比喻，或对比，最好能上升到一定的理论高度去剖析。到底运用哪种论证方法，完全取决于中心论点的需要。面对种种论证，关键是要学会分析。分析的方法很多：
1．实质分析法
就是分析事物的本质特点，揭示事物的属性、要害、危害等。这种分析方法层层递进，鞭辟入里，剖析事例深刻。例如：
战国时候，有个南郭先生，此人不学无术。他听说齐宣王爱听竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样，冒充内行，领取俸禄。后来齐宣王死了，齐湣王偏偏喜欢听独奏，叫吹竽的人一个一个地吹给他听。南郭先生再也没法混下去，只得溜走。这就是“滥竽充数”这个成语的由来。
滥竽充数，这四个字概括得好。好就好在它点出了南郭先生的要害，在于一个充字。
人没有生来就会吹竽的。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但是，他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭、贻笑大方的结局。
“充”字点出南郭先生的要害，最后揭示出“充”的结局：“逃之夭夭，贻笑大方”。
2．因果分析法
就是从逻辑的因果关系上对材料进行分析，用原因与结果的必然联系来证明论点的可靠性和正确性，因果分析是探究本质的一种分析方法。例如：
猪八戒之所以要打碎镜子，无非是因为镜子如实地照出了他的丑陋，而这恰恰是他不愿看到的，于是，猪八戒愤怒地抡起了铁耙。这种闻过则怒的做法实在是不可取的，我们需要的是闻过则喜的精神。既然容貌丑陋是客观存在的，为什么不接受镜子直接真实的反映呢？并且，八戒完全可以在镜子的指引下正确认识自己，甚至施粉黛、正衣冠。
这一段文字，用因果分析法阐述了猪八戒打碎镜子的原因，指出应该如何正视自己。
3．正反分析法
就是把正面论据(或观点)与反面论据(或观点)对照起来分析。正反分析，对比鲜明，能起到证明观点、深化观点的作用。例如：
确实，凡有真才实学的人总是虚怀若谷的，他们决不把自己的才能向人夸耀，也决不把自己的成绩作为谈资。他们只是兢兢业业于自己热衷的事业，不断锻炼、提高自己，不断充实、完善自己。他们从不满足，总是在争取更大的进步，超过已取得的，从而达到更高的境界。
可是，一些不学无术、一事无成的人不但不承认自身的不足，反而常常自高自大，不可一世。即使取得了一点小小的成绩，他们也要像抓住一根救命稻草一样视为至宝，沉湎于此，不思前进。但“骄傲是无知的别名”，他们自吹自擂，把点滴成绩看成莫大的“荣誉”，这种愚蠢可笑的做法不恰恰是无知的表现吗？
运用对比，有力地证明了“有真才实学的人总是虚怀若谷的”这一论点。
4．点面分析法
这里所说的“点”，是指具体论据，“面”是指从具体论据中推引出来的理论性、概括性的论据。点面分析指的是用具体事实引出理论论据来阐述论点的方法。例如：
我们不管做什么事都需要“恰到好处”。京剧著名演员表演，总讲究不瘟不火。优秀的歌手在热情地歌唱时，情真而又能自持。工人炼钢注意火候，做政治工作要掌握分寸。一句话：“过”与“不及”都不好。(杨述《恰到好处》)
前面举了四个例子，后面概括出一句话：“过”与“不及”都不好。这句话作为理论根据证明了不管做什么事都需要“恰到好处”这一观点。
5．假设分析法
先提出一个确凿的论据，或针对一个虚假的论据先假设它是真实的，以推出相应的结果，来证明论点的正确与荒谬。所以，假设分析一般是从反面来证明论点。例如：
清代文学家纪晓岚的《阅微草堂笔记》载：一富户遭强盗抢劫，一家大小全被堵在屋内，唯独15岁的做饭婢女睡在厨房，悄悄溜出，唤来全村乡亲，擒贼救主。主人感戴婢女的恩情，要收婢女为儿媳，儿子也同意，于是，当天就为儿子与这位婢女成了亲。有人问：“为什么办这么急？”主人说：“事不宜迟，迟则生非。”
主人这种雷厉风行的做法是明智的，假如他优柔寡断，迟一天，孩子大伯来了，会说尊卑不分；孩子他姨来了，姑来了，老邻旧居来了，尊卑贵贱，门户高低，属相犯忌，择吉日良辰的说道全来了，这门亲事十有八九要“泡汤”。
后一段议论，用假设分析宕开思路，分析了这位主人之所以那样做的原因。
总之，在议论文中，分析是架起论点和论据的桥梁，没有它，论点和论据就不能互相渗透，交融。因此，要写好议论文，就必须掌握好分析材料的方法和技巧。
再次，议得辩证。切忌简单化、绝对化，千万别把话说死、说绝。具体说，以下观点可用到文章中去：事物都处在不断的运动、变化、发展之中，绝对静止不变的事物是不存在的，所以对人对事都应以发展的眼光去看待；事物的发生、发展，既有必然性，也有偶然性，偶然性中往往包含着必然性，所以在分析某个事物时，应看清其自身固有的规律；事物有现象与本质、主流与支流之分，看问题首先要看本质、抓主流；对人对事都应一分为二，既要看到事物的这一面，也要看到另一面，不可偏执一端，否则很容易犯片面性的错误；事物的发展都有个“度”，超过了“度”，往往会走向反面，所以凡事都应尊重规律，不能走极端；任何事物都受一定的客观条件的限制，完全不受外界制约的事物是不存在的，所以决不能孤立地看问题，而应该用相互联系的观点去分析。下笔之前，不妨多从几个角度去想，人家从正面想，你则从反面去想，人家只想到一点，你尽可能想到两点甚至更多。下面这些是你应该想到的：既要彰显个性，又不忘学会自控；既要充满自信，又不忘谦虚谨慎；既要快乐身心，又不忘文化品位；既要胸怀大志，又不忘道德细节；既要提高生活质量，又不忘艰苦奋斗；既要维护自身利益，又不忘同情贫弱；既要改善居住条件，又不忘保护环境；既要勇于不断创新，又不忘优良传统；既要学好课本知识，又不忘社会实践；既要大力发展经济，又不忘克服浮躁；等等。同学们都需要有文化思考、历史思考，有忧患意识、批判意识；应该在坚持法治的前提下，多想想人权、人道、人文，多用真心、真情、真言去表达。这是社会进步的标志，也是议论文立意深刻的重要体现。
课 堂 导 练 【p306】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
很多人有收纳物品的习惯，即使用不上也要买来存放着，以备不时之需；收拾自己的物品时，不需要的或早已不用的物品也不会轻易舍弃，更何况还有长辈在耳边提醒“东西没坏就别扔”“这东西该留着”……于是，各种物品充满生活空间。
日本杂物管理咨询师山下英子，创作出一套通过日常的家居整理改善环境的“断舍离”整理术，“断”就是不买、不收取不需要的东西；“舍”就是处理掉堆放在家里没用的东西；“离”即脱离对物品的执念，让自己处于宽敞舒适的空间。
你如何看待？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，自拟题目，明确文体；不要套作，不得抄袭。
【导析】该作文题由两段材料组成，第一段材料旨在说明人们习惯留下各种物品，结果生活的空间被填充得满满的；第二段材料旨在说明有些东西要敢于放弃，“断舍离”，从而保证宽敞舒适的空间，材料的中心是如何对待这些生活中“无用的东西”。
从材料的表层信息立意：①舍弃不需要、无用的物品，以真正的需求为中心，才能让环境变得宽敞，也会由此改善心灵环境，不成为物质的奴隶。②收纳自己不需要、无用的物品，是对物品价值的珍视，现在不需要，不等于将来不需要，收纳以备不时之需，否则就是浪费的表现，缺少生活的忧患意识。
从材料的深层信息立意：①“断舍离”的主角并不是物品，而是自己。脱离有失本心的执念，解放心灵。“大道至简”，少即是多。②收纳、存储的东西虽无用，却是一段记忆，可以充实回忆，完满人生。③随时清理心中的负面内容，保留积极的内容。
[例文]
当断则断，舍而后离
旧书刊塞满书架？旧衣物堆满衣柜？此时果断将它们丢弃，自然是最好的选择。
所谓“断舍离”正是如此。负重而行易疲惫，放下包袱则会一身轻松。然而成千上万的人在把多余之物弃掷前一刻，却又像被磁石吸引一般不禁伸手想把其捉住。
道理本简单，为何在生活中却鲜有人做到？因为道理虽浅，实现它却要翻越人顽固心魔的大山。生活在现代城市中的人们，目睹幢幢高楼拔地而起，而旧时光被切割、碾碎，他们渴望安全感，却一时难以得到满足。正是这种渴望与现实间的落差，催生了不安与焦躁，像座大山压在人们身上，使人们为应断之物所困。或囤积旧物，以冀有朝一日能派上用场，成为应对多变未来的筹码；或留恋往事，不愿寄托在旧物上的感情没了根基，而失去回忆的避风港。物如此，事亦如此：对过去的遗憾耿耿于怀，担心它成为自己前行道路上的绊脚石而疲于弥补；对毫无作用的“机会”紧握不放，害怕在某日突然来临灾祸时缺少了这根救命稻草……在不安与焦躁的驱使下，人们背负着越来越多“食之无味，弃之可惜”的“鸡肋”，进而越走越累，汗出如浆。
然而不断、不舍，又怎有所得？《史记·春申君列传》有言：“当断不断，反受其乱。”囤积之物真正有用的不多，耿耿之事荧惑人心的不少，只有将当断的事物果决舍弃，才能得到心灵的悠闲与自适。舍弃旧物，是为自己的未来腾出空间，以装下更多的美妙风景。背负物质或心理上的负担，人生前行路上则难免困窘。或许失去故物会使人一时恐惧，而细细揣摩，这种恐惧又有何必要？“人生如逆旅，我亦是行人。”苏轼此语真是最好的解释。人生辽阔，而世界近于永恒，纵使这些旧事物带给人的安全感难教人舍弃，但与天地相比，它们仅是沧海一粟。从琐碎之物到多余之事，既然是行人，又何必让它们为行囊添上重负？只有“断”“舍”，才能使人生轻快优雅。
“断舍”的生活态度，带来的是“离”的洒脱。先民有“反是不思，亦已焉哉”的勇气，断去苦楚的爱情；诺贝尔文学奖得主爱丽丝·门罗不玩桥牌、网球，断舍杂事后，只求在三点的阳光下写作。“断舍”后达到的“离”的境界，是对过去纷扰物什的清醒判断，是对未来不确定性的冷静思考，是对现在生活的热爱和活在当下的勇气。人在此时已卸下心灵的负累，腾出宽敞的空间。所谓不安与焦躁，也在通透可入阳光的心房中涤净。
物与事不需用则弃，“断舍离”三步使人回归到这条原始的准则，房间变宽了，心境变开阔了，自然可容下朗月清风。
庄生梦蝶，舍名利凡情，以身在天地间书写逍遥游。今日的我们虽不能也不必完全超脱，但当断则断，舍而后离，还己一片宁静，又是何乐而不为呢？
愿人人明“断舍离”之道，拥有潇洒人生。
[点评]本文从生活现象入手，提出“道理本简单，为何在生活中却鲜有人做到”的问题，然后具体剖析人们不舍无用旧物的思想根源，接着引用《史记》中的名言和苏轼的词论证“断”与“舍”在人生中的必要性，最后阐述“断舍”生活态度的作用。文章运用举例论证、比喻论证、对比论证等方法逐层深入，是一篇结构严谨的议论文。同时，本文还运用大量修辞，使文章文采飞扬、说理形象生动。第四次作文 讲/练
训练目标：议论文大突破之四——有的放矢，深入批驳考 题 导 析 【p306】
(2018·天津)阅读下面的材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。
生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
【导析】以“器”为话题，小切口，大内涵，着实亮眼。
结合导语中的“形制”与“内容”“助人成事”“器量”“肩负”与“梦想”等具有关联性的词组，可以分析出“器”一词与考生相关的定位，迁移到“包容”“勇于承担责任”“敢于追逐梦想”等观点。类似立意的角度较多，要求考生独立思考，以求从无序对象中寻找出秩序，从孤立对象中发现联系，使文章有条理、有逻辑地展开。
可用材料广泛，如大量关于“国之重器”的新闻考生应不陌生。但是深挖不易，对学生形象思维和抽象思维的转换有一定要求，有利于考查学生思辨的纵深和多元化扩展的能力。
该作文题立意角度多元化，层级鲜明，不同层次的考生都能发现属于自己的写作空间。考生可以写实物的“器”，或思考形制与内容的关系，或思索“器”与“道”之辨；可以写个人的器量、才识、气度，探究“器”在才德风范方面的含义；可以写作为工具的“器”，探讨利器推动科技发展、社会进步的作用；还可以写大国重器，体悟“器”对于国家、民族发展的重大意义……作文可以说理、议论，也可以记叙、抒情、描写、说明。
[例文]
美器不必满
容纳其他物体，比如液体和固体的东西，被叫作什么？
答案有很多。容纳水的是茶杯和脸盆，容纳酒的是酒瓶和酒杯，容纳沙石的是斗车和土簸箕。
但这些容具，都无法配上一个隽永对称的汉字，那就是“器”。器是什么？器是一种整齐端庄的存在，用足够完美的自己来盛容其他一些东西。
国家博物馆的镇馆之宝后母戊鼎，可以被称作“器”。岁月刻下的青铜锈痕，遮不住精雕细琢的千年遗风。静静望着这尊与人同高的器具，就能想到彼时它满载贡物，神圣庄严地出现在祭祀典礼上的骄傲。
中国核聚变反应堆——“人造太阳”，可以被称作“器”。这是国之重器。在去年，它就成为世界首个可以稳定运行100秒以上的装置；我们可以相信，在将来，它会释放出更久的光和热。
容具和重器的区别，就在于能否在不同的环境下，保持自己的本来意义。
一只简单的玻璃杯，装上茶水就成了茶杯，倒入白开水就成了水杯，盛满啤酒，就又成了觥筹交错的酒杯。它的用途和价值，跟随所容纳的液体发生变化。
但重器是不一样的。例如两千年前，后母戊鼎内可能盛放的只是牛羊肉而已，随之被埋入地下，黄土填纳其中直至现代，清理整洁的后母戊鼎，再也不会被放入任何东西，可它本身，已经成了价值和历史的代名词。
做器如此，做人亦如此。
人的社会，是一个复杂的结构，我们每个人都如同大海中的游鱼，被浸泡在纷扰的大千世界里。金钱、荣誉、地位，有太多的坐标系，在规定着一个人应成为怎样的人。
大部分人追求一生的，只是成为别人眼中的自己。拥有金钱者，在商业圈里呼风唤雨，得到他人的拥戴；向往荣誉者，在名利场上前仆后继，只为他人的几句客气；觊觎地位者，不惜贪赃枉法，无非想要他人的处处逢迎……
可是，当把这些“他人”去掉以后，我们还剩下什么？如果我们也是一件容器，当把这些“液体”倒出以后，我们又是什么？美器不必满，而大才不必寄于他人。
我不否认在凡尘中追求价值的积极意义，但也希望我们都能够寻求到一份自我世界的宁静。古往今来，多少文人骚客，都是在生活的逆境中，离世独处，羽化独立，最终留下了不朽的千古名篇。晋代的陶渊明独爱菊，而后人独爱陶渊明，无非是爱他身上那一点儿自由气。
古人云：君子慎独。我想，每个人都需要一个放空自己的机会，或许是在下班回家的深夜，或许是在游赏公园时的小憩。我们应当倒出体内的一腔滚滚浊世，思考自己究竟想要什么，又希望自己成为怎样的人。
从来没有哪一件美器，是不经历阵痛和雕琢而生的。愿你成为更好的自己，能够容纳天地而不满，俯察草木而不骄，栉风沐雨而不危，行路百里而不忘初心。
[点评]这篇文章最大的特点是联想丰富，思想深邃。文章由材料中提出的“器”联想到“容具”，并通过对古今两个典型例子(古之后母戊鼎，今之“人造太阳”)的分析，指出“容具和重器的区别，就在于能否在不同的环境下，保持自己的本来意义”，这样的分析，高于一般考生对“器”的泛泛而谈。不仅如此，文章还由“器”联想到“人”，指出“做人亦如此”，并得出“美器不必满，而大才不必寄于他人”的独特见解。然后，文章从“寻找自我世界的宁静”“慎独”两方面指出成为人生之重器的两条途径。最后发出号召，希望人们都能成为更好的自己，达到美器不满的境界。
夯 实 基 础 【p307】
凡议论文，目的都是为了阐明论点。但在阐明方式上大致可以分为两种类型：一是立论，一是驳论。批驳型议论文是从驳倒对方入手，在设法证明对方论点错误的过程中，树立起自己的论点。
批驳型议论文的写作，大体要掌握好以下三个方面：
一、确立攻击目标
批驳型议论文不论是反击敌人，揭露驳斥敌论的诽谤诬陷的面目，还是批判某种思想、行为的错误性，都是为了驳倒对方，树立自己正确的观点，以此来明辨是非，匡正错误，弘扬真理，伸张正义。因此，在写议论文时，首先要树立批驳的论点，即确立攻击目标。
在针对某一论调写批驳文章时，可以在深入剖析的基础上，抓住谬论的要害，针锋相对地予以批驳。如“有钱能使鬼推磨”“家大业大浪费点没啥”等，这些题目中已经点出了错误论点，相对而言比较好分析批驳，但有些题目或材料提出了几种论点，里面有正有误时，这就要针对几种论点逐一分析，在分清是非曲直的基础上，确第三节 临近高考作文辅导
一、考场作文要把握常用文体的基本规范
1．把握记叙文的基本规范
记叙文写作侧重写人记事，写景状物，表情达意，即通过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求达到以形动人，以情感人。
(1)要有一个相对完整的故事情节。故事是由若干具有时间延续、因果联系的事件构成的。一种感情，凝聚着一个故事。感情的来由、成因或认识内容，绝不会是抽象的，在文中也不应以抽象的形式作交代或说明；而是要付诸事实，付诸引起你某种感情的那个或那些客观外界的刺激或主观上的生理心理状况，也就是要用事实说话，把你感情(包括文中人物感情)的来龙去脉写清写深。总之，写记叙文，要交代清楚时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。
(2)要有一两个曲折。巧意营造出文章的曲折(波澜起伏)之美是记叙文写作成功的关键。一是抑扬法，是指对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者意料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果。二是突转法，编故事时，故意顺着某个方面发展下去，层层递进，直到情节高潮时，笔锋突转，来一个180度的大转弯，顿起波澜，一下子把读者带到意想不到的境界。三是悬念法，是引起读者急切期待心理的一种艺术手段，运用这种方法，往往是把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突阻遏一下，暂时不把情节发展的结局告诉读者，让读者产生强烈的期待心理。四是误会法，社会生活充满矛盾，没有矛盾就没有生活；人与人之间也充满矛盾，矛盾的产生有多种，其中也有因误会产生的。误会法运用得好，不但能在大开大阖的情节中使人物性格鲜明地凸现出来，而且能使文章在情节结构上跌宕多姿，魅力无穷。
(3)要有一两处细节描写。所谓细节描写即是指对有典型意义的人物某些细小的举止、行动或对细微事件的描写。或是人物的个性化语言、形态动作、脸部表情，或是事情发展过程中具有特定氛围的某个场面，等等，如阿Q画押、严监生竖起两根指头。这些对生活的独特理解和体验都包容在作品的细节里，能够真实地反映生活本质，符合客观实际的细节描写，会起到展示人物性格特征、烘托文章主题的作用。
2．把握议论文的基本规范
议论文，就是议论说理的文章，是一种以议论为主要表达方式的文体。它主要运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明自己的态度。
第一，要会提炼一个合乎题意的中心论点。中心论点应当尽快地、旗帜鲜明地、简明扼要地表述出来，要形成一个表意确切的判断句。
第二，要会展开议论。所谓展开议论，就是要在提炼出一个中心论点之后，从关键处入手，将中心论点分解为两三个分论点。分解论点有如下方法：
(1)并列法。如“梅花香自苦寒来”可以分解为：苦可以激发进取心；苦可以培养坚强的意志；苦可以培养创造精神。
(2)递进法。如“面对困难”可以分解成：要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
(3)对照法。如“学贵多问”可以分解成：多问可以相互参照，便于释疑；孤陋寡闻导致学业荒废。
第三，要会分析材料。对事实论据必须进行分析，揭示事实论据的实质、特征、意义、存在的条件、原因等多方面内容，对论据进行说明或限制，使论据的含意与论点的含意一致，这样才能使论据更好地为作者所持的观点服务。
3．把握散文的基本规范
散文是一种从内容到形式都非常自由的文体，“形散而神不散”是散文的特点。散文的“形”是指散文的外在形式，选用怎样的材料，材料又是怎样组织的，表达方式又是怎样采用的，语言使用得怎样，都可以看作“形”的一类。在一篇散文中，材料常常是“散”的，材料的组织，从表面上看也是“散”的。表达方式上，散文可记叙、可描写、可说明、可议论、可抒情，几种方式交替出现，同样是散的。散文的“神”，是指蕴含于外在的“形”中的思想感情。它是内在的，体现了作者的写作意图。一篇散文的“神”总是集中、凝聚的。优秀的散文不但能给人以美的享受，而且能开阔人们的视野，启迪人们的智慧。
(1)题目鲜亮。散文题目忌讳平淡、呆板，要有个性、与众不同，既能够一下子抓住读者的眼球，同时又能够体现文章的内容。一个鲜亮的题目，就是一个极好的得分点。散文题目，有的是场景入题(如《樱桃红了》)，有的是感觉入题(如《路是月的痕》)，有的呼告(如《茉莉，我爱你》)，有的祈祷(如《让双眼更加明亮》)，有的比喻(如《给感情一把尺》)，有的口语(如《其实阳光也很灿烂》)，有的化用成语诗词(如《无边落木》)，有的繁复(如《认知请不要屈从于感情亲疏》)，有的简洁(如《我爱唐装》)等等。
(2)取材广泛。散文取材广泛自由，不受时间和空间的限制。一篇好的散文，往往不局限于一人、一事、一物、一景，可以展开丰富的联想，说古论今，比拟象征，由此及彼，挥洒自如。
(3)表达灵活。散文表现形式显得自由灵活，表达方式多种多样。从表现形式看，它不必像诗歌那样格律化，不必像戏剧那样模式化，只要在一定的思想情感的统率下，把零碎的材料组织成文就行。散文在选材上可以涉及古今中外、各行各业，在结构上也可以几放几收、舒卷自如。对叙述、描写、说明、议论、抒情等几种表达方式也一样，可以根据需要灵活运用，有时突出其一，作为重点加以运用；有时几种方式熔为一炉。
(4)富有情趣。散文的本质特征是“情趣”，这是散文的“质”。就像议论文的写作目的是“以理服人”一样，散文也有自己的写作目的，那就是“动人”。衡量一篇散文成败优劣的标准是能否在读者心灵深处引发某种感动或触动，打动人心就是成功，而在这一过程中，情趣起到了关键作用。这里的“情趣”就是“真情实趣”。具体地说，散文就是作者借助文章中的某一形象传递给读者的一种富有积极意义的感悟或启发性的精神暗示，它在语言形式上通常表现为抒情或说理，在内容上可以是作者对某种自然规律、人生现象的顿悟，或是特定状态下对生命之光、生活之理的某种理解，甚至是二者兼而有之。
(5)语言精美。首要的一条是以口语为基础，以书面语(包括古语和欧化语)为点缀。其次是要清新自然，优美洗练。此外，还可以讲究一些语言技法，如句式长短相间，随物赋形，如多用修辞特别是比喻，如讲音调、节奏、旋律的音乐美等。
二、高考作文要快速构建好亮点
高考作文要快速构建好亮点，让抢人眼球的亮点给阅卷者留下美好的印象，是我们在写作高考作文时应竭力追求的目标。
文无亮点，譬若人无优点，怎么能引起别人的好感？
江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授对作文中的亮点有这样一段极精彩的表述：“总而言之，它必须有‘光辉’：没有‘太阳’，总得有个‘月亮’；没有‘月亮’，总得有个‘星星’；没有‘星星’，总得有个‘萤火虫’吧！”形象的比喻，道出了亮点的意义。
构建亮点，方法很多，兹介绍常见的几种，或许对同学们有所启示。
1．题目设亮点
常言“题好一半文”。题目是文章的眼睛，好的题目能顾盼生辉，闪烁智慧。若说作文是一间房，题目便是一扇窗，要让阅卷人透过这扇小小的窗能略知屋内的情况，并产生进一步了解的欲望。
那么，一个有磁性的题目应具备哪些特点呢？首先是“简”，即文字简约而能涵盖文章的内容；表达简明而不致出现歧解。一般而言，字数以十个字以内为宜。其次是“当”，即用语确当，能准确达意；题体得当，记叙议论各得其题。再次是“新”，即造语新奇，戒陈词滥调；角度新颖，戒落入俗套；形式新异，戒呆面目、死鱼眼。最后是“文”，即讲究一点文学性，增添一点文雅气，如果再能涂染上一点文化色彩，那当然更是求之不得。
具体拟制时，可借鉴下面的一些方法：
(1)套用改造旧语。旧语包括名人名言、名著中的句子、歌词诗句等。旧语改造，翻陈出新，题目自然亮丽。如“将爱心进行到底”“忘记或铭记，这是一个问题”“迷人的笑容你有没有”“我笑故我在”“怎一个‘烦’字了得”，这些有点眼熟的题目，怎能不赢得阅卷者的好感？
(2)抽象化为形象。抽象的感情、思绪如能以具体形象化的语言表现出来就会给人以可触可摸的质感，甚至唤起视觉形象。如“贩卖快乐的人”“握一把苍凉”“友情：小心轻放”“给‘从谏如流’上把锁”“为‘我不能’举行葬礼”，这样的题目不能不令人击节赞叹。
(3)词语巧妙嫁接。借用其他行业或时下流行的用语，与语文学科进行无缝对接，如此拟制出的题目无疑就具备了远缘杂交的奇异优势，是一朵赏心悦目的娇艳之花。如“金钱和快乐如何换算”“青春的内存和接口”“愚蠢指数”“心灵风湿症”“可持续的快乐”，看了这些题目，谁能不颔首称许？
(4)错位造成奇崛。把相互矛盾的概念编织到同一题目之中，利用其错位的特征，使之相反相成，造成认知上的反差，从而产生冲击力。如“高尚的欺骗”“有风格的小偷”“完美的错误”“把自己亮在暗处”“种瓜得豆”等，让人一看便心生喜爱。
(5)运用修辞手法。修辞手法具有增强语言表现力的天然优势，用之于拟题，其效果不言而喻。如“跟假话掰腕子”“嫁给一种生活”(拟人)“垒高自己”(拟物)“微笑是一句世界语”(通感)“网络很浅，孤独很深”(对比)“流行是恶俗的通行证”(比喻)，看到这些题目，相信你一定会啧啧称奇。
此外，引用诗句(如“一蓑烟雨任平生”)，巧用符号(如“母爱>爱母”“爱心‘SOS’”)等，都是亮化题目的好方法，同学们不妨一试。
2．开头造亮点
古人作文，有“凤头”之说，明朝人谢榛在《四溟诗话》中说“起句当如爆竹，骤响易彻”，强调了开头的重要。
(1)记叙类的文章，开头可渲染情境。比如《我选择你，我的中国》一文这样开篇：
冷月无言！知了在渐凉的夜气中发出最后的一声嘶鸣，扰乱了我逐渐理清的思绪。选择，好难的选择。
清冷的月光、渐凉的夜气、知了的嘶鸣，渲染了一种凄凉静寂的气氛，衬托了“我”烦躁不安的心境，突出了选择的艰难。
(2)也可设置悬念。如《魔镜》这样起笔：
我，小鼻子，小眼睛，脸也很小，天生的一副小人相，但现在我却已经是一市之长了。要问原因嘛——啊，多亏我“捡”到了一面镜子！
小人相的我，一跃而成为市长，成就我的不是才能，不是实干，也不是功德，而是我“捡”到的一面魔镜。这个开头，一下将魔镜的神奇推向了极致，让读者产生了欲罢不能的阅读冲动。
(3)还可采用倒叙。如《毒刺》的“凤头”是：
抚摸着手中的一枚长长的金子弹，他的眼中漾着泪水。多少年来，子弹像毒刺在他心里，悲哀缠绕着他的心，像丝线一般……
这里既有悬念，又分明是在把故事的结果先和盘托出，让人真切地感受到他此时此刻的悲哀和泪水，接下去的文字才从头说起，叙述事情的原委，解疑揭谜，以满足读者的阅读期待。
当然，还可欲扬先抑，曲径通幽；妙语起笔，奇崛惊人……
上面谈了记叙类文章几种主要的开头方式，下面说说议论类文章的主要开头方式。
(1)议论类文章，可开门见山。如《我的财富》一文这样落笔：
我的财富是微笑。
一句成段，简洁明快，不拖泥，不带水，单刀直入，鲜明有力。
(2)可用名言引入。如《面向大海》开篇写道：
清代张潮《幽梦影》中有言：“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷为知己。”面对着大海，面对着这片蔚蓝，我不禁想到：海以何人为知己呢？
这几句恰当的引用，不仅破了题，而且增加了文章的文化品位，将其提升到了一个脱俗的高档次上。
(3)还可以故事引入。如《放飞孩子》，开头就讲述了这样一个故事：
从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃走了。几天后，在山上发现了鹰的尸体。主人想不出为什么鹰会无缘无故地死。在守林老人的指引下，他剖开鹰腹，才恍然大悟。原来鹰在笼中，养尊处优，竟失去了猎食的能力，腹中空空如也，活活饿死了。
这个发人深省的故事，蕴含了一个颠扑不破的真理，用它来与父母对待孩子的态度相类比，所要论述的道理不言自明。
3．段落闪亮点
首先，写文章要选好主体段。一般地说，无论是记叙文、议论文、抒情文还是应用文，主体段都应该相对独立，能表述一个完整的意思。
主体段一般由三个层次组成，即起始层、展开层和收束层。起始层一般会点明中心意思，展开层展开话题或阐述中心意思，收束层一般是深化中心意思。
在一个主体段里只能有一个中心意思，不宜把一些不相干的内容放在同一个段落里。
其次，戏剧要有高潮，文章要有亮段。一篇之中如果都是平面化的段落而没有重量级的语段突挺而出振起全篇，虽不能说是写作的失败，起码也是一种遗憾。考场作文就是“选秀”，要使自己一枝独秀，须拿出抓人眼球的真东西来。
(1)或以文采见长。《“公正杯”中学生电视辩论总决赛》中有如下一段绝妙文字：
感情是一把双刃剑。它既能造就贾生偷香的浪漫，也会招致“安史之乱”的灾患；它既能书写林黛玉葬花的风流，也会造成屈原问天的幽怨。我们只有在看待事物时将公正放在感情之上，用公正的空气托起感情的气球，才能使之飞向更高、更远、更美的蓝天。否则，感情必然会像美丽的毒药，引你走向毁灭与绝望的深渊。
句式上有长有短，用语上有韵有散，修辞上有喻有典，读之朗朗上口，听之美妙悦耳，品之沁人心脾，你不能不为之颔首称赞。
(2)或凭哲理取胜。《幸福排行榜》中有这么一段：
你有没有想过，流泪也是一种幸福，因为还有人值得你为他流泪。被攻击、被妒忌也是一种幸福，因为你有值得被妒忌和攻击的地方。被出卖也是一种幸福，它让你看清楚你的朋友。甚至失望也是一种幸福，因为有盼望，才会有失望。
这段文字，巧妙转换思维的角度，从种种“不幸”中看到了令人庆幸的一面，并将其挂靠到幸福上，它所散发出来的哲理光芒让人心有戚戚焉而欣然信服。
(3)或以积淀的丰厚动人。《西安与南京：山与水的对话》中有这样一个精彩的段落：
秦岭说：“世事白云变苍狗，沧海亦会成桑田。看那盛唐之时，谪仙借大块之文章，为长安涂抹出盛世风华。波斯的宝石，映得我五光十色；天竺的经文，照得我光芒熠熠；更有洛阳的牡丹，衬得我是千娇百媚。谁说大山就没有绚丽多姿的青春？”
上段文字，不仅文采好，更以其丰厚的文史积淀而折服了阅卷者，这样的文字谁人不爱，如此的华章能不得高分？
(4)或凭开阔的视野赢人。《序〈高考杂谈〉》中显示出来的开阔的视野使文章增色不少，试看其中的一段：
当然，“杂”大多在奋斗与竞争时展示其好处，所以“杂物”总能表现勃勃的生命力。大自然中，植物方面，杂草的生命力总强于庄稼，庄稼中最有活力的是五谷杂粮，精粮水稻中最有价值的是杂交品种；动物方面，野生动物中，最长寿的是杂食动物乌龟，家畜中最得力的是马和驴杂交出来的骡子；社会生活方面，人群中最好看最聪明的是混血儿，国家中最先进最发达的是人种最杂的新大陆上的国家，中国之所以能成为四大文明古国中唯一存留下来的国家，也是因为一直以来众多民族杂处一起，不事纷争，同舟共济。
好一段论“杂”的文字！其鲜明的特色就在于内容驳杂(植物界、动物界、人类社会、国家民族)而能尽归于一(本段的观点)，以杂写“杂”。其视野之宽，思维之密，例证之力，令人叫绝。
此外，亮点段还可以形象描绘复活一段历史，细节刻画凸显一种性格，心灵透视揭开一方隐秘，景物描写营造特定气氛……
4．结尾爆亮点
“编筐编篓，重在收口”“结句当如撞钟，清音有余”前者说明结尾之重要，后者表明结尾须有特色。俗气的结尾以直白浅露、意已尽而言未穷为其特征，就像那些三流歌手在一曲让人耳朵备受折磨的演唱之后还赖在台上要掌声一样让人生厌。好的结尾应该是言尽而意隽永，叫人回味、思索、追寻，魂牵而梦萦，产生曲终人不散的效果。
(1)有亮点的结尾，可以使情感升华。同学们熟悉的郁达夫《故都的秋》是这样结尾的：
秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
对秋天的感情，对故都秋的喜爱，至此已达到了无以复加的程度，以至于作者宁肯用生命作代价去换取，这是怎样一种惊心动魄的情愫啊！
(2)也可由哲理生发。《管理＝1.75件事》一文收束于极富哲理的议论中：
把简单的事弄复杂，很简单；把复杂的事弄简单，很复杂。
简短的语句，鲜明的对比，道尽了“复杂”与“简单”的关系，具有很大的启发性。
(3)还可妙笔点睛。《穷人的风骨》的结尾以极有分量的议论写道：
这个世界穷人不少，但能够高擎自己的灵魂活着的人不多。很多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最可宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猝然跌倒。
恰当的比喻，形象的表达，将风骨之于穷人的意义揭示无遗，振聋发聩，启人深思。
(4)亦可余味悠长。如《英雄》以西楚霸王项羽这个悲剧英雄为题材，集中展示了他悲情谢幕的场景，结尾是这样的：
他倒下了。空无一人的，是他背后的茫茫大地……
茫茫大地，是他曾率领千军万马征战的人生舞台，也是他悲惨倒下的空阔背景，没有了人马，没有了对手，也没有了昔日的辉煌，剩下的只有一具渐渐冷却的尸体。这样的收束，言已尽而味隽永，让人为这个刚愎自用的英雄深深地扼腕叹息。
5．文化底蕴露亮点
所谓有文化底蕴，也就是说，要通过你的文章，把你在平时积累下来的文化成果反映出来。一篇有文化底蕴的作文，肯定会受到阅卷老师的青睐，从而获得高分。
(1)善引名言或历史故事。即考生在作文中，根据作文主旨，按照一定的线索或顺序，选取较多的较集中的历史文化名人的言论或事情，以此显示作者丰厚的文化积淀。这里的“积淀”，是指考生将长期的大量的阅读、思考所积累的素材内化为自己的智慧的一部分，在写作时自然地涌出，贴切地组合。
(2)新解历史故事、人物或经典著作。即考生在作文中，运用文化的眼光，对事物作详细、周密的观察与评判，或者对相应的人和事发表与传统看法一致却又包含个人认识的见解，或者，对相应的人和事发表与传统看法不一致的个人的独特见解。也就是说，对经典著作、传统事物等做出一种比较理性的审视，得出与时俱进的个人的独特见解。
(3)巧借故事新编。即考生在作文中，运用文化的眼光看待社会现实生活，辨别美与丑、善与恶、是与非，表达作者的爱与憎、褒与贬，也就是要表达考生自己对社会现实生活的独特见解。这一点与上一点不同：上一点侧重在对“历史故事、人物或经典著作”表达自己的观点，可以说是就事论事；这一点是对“社会现实生活”表达自己的观点，只不过是用传统的历史的文化观点来审视“社会现实生活”，褒扬好人好事，鞭挞恶人恶事。因此，考生要更多地关注社会、关注人生，运用理性去评判，借以使人警醒。这类作文更多的是带有批判性。
(4)巧选句式，善用修辞。即考生在作文中，要注意句式的变化，注意整句和散句、长句和短句的灵活搭配，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美。同时，还要善于选用恰当的修辞手法。恰当地使用修辞手法，会使山上的石头唱歌，山下的流水动情；会使花草倾诉心中的秘密，枯枝败叶讲述生命的真谛；它可以百川汇海，激情澎湃；也可以轻风拂琴，嘤嘤成韵。注意，不同的修辞格有不同的作用。如写人状物，多选比喻、比拟、借代、对偶和夸张，析事论理则多用排比、设问和反问。巧选句式，恰当地运用修辞手法，会增强文章的审美含量和文化内涵。
(5)妙语连珠，凸现睿智哲理。即考生在作文中，语言文句要做到“有意蕴”。也就是要做到语句内涵丰富、深刻，且言近旨远，意味深长，富于暗示性、启发性和感染力，即“意不浅露”“言有尽而意无穷”。实际上就是要求考生要写哲理句。哲理句，内涵丰厚，点题明旨，精辟蕴藉，启发人们深入思考，令人遐思迩想，给人以无穷的回味。怎样写哲理句呢？或者说怎样使文章具有哲理意蕴呢？其基本方法就是，以辩证法态度和人文精神，通过写景状物、写人叙事，哪怕是平平淡淡的事情、普普通通的人物、简简单单的故事情节，来反映考生对事物的某种态度、体验和情感。
6．个性色彩显亮点
就个性色彩而言，为使高考作文获得高分，可以采用以下策略：
(1)情感求实。写作是生活的反映，是主观情感的抒发，是一种个性化的精神劳动。我们要写最熟悉的东西，要写那些打动过我们心灵的东西。心灵，只有经历过颠簸与震荡才能成熟；文章只有渗透着泪与笑才会获得真的生命。
(2)自我求真。温家宝2003年12月10日在美国哈佛大学发表题为《把目光投向中国》的演讲时说过，人能做到“真实、真情、真挚、真切，境界就会不一样，我可能回答不好大家的问题，但我敢说实话”。有不少个人日记、书信之所以能成为经典，也与这种纯真袒露的自我意识有很大的关系。
(3)立意求新。森林中没有两片完全相同的树叶，大海上没有两朵毫厘不差的浪花，人海中没有两个一模一样的人。个性化作文，重在思维的独特个性。个性思维，体现在立意新颖，而不是人云亦云，鹦鹉学舌，更不是按图索骥，依葫芦画瓢。
(4)文体求变。现在高考对作文的文体要求比较宽松了，这在一定程度上推动了个性化作文的发展。传统的记叙文、议论文、说明文三大类已经满足不了学生个性和作文个性的发展要求。童话、寓言、散文诗，杂文、诗歌、短篇小说，甚至文言文、就诊报告等都登上了大雅之堂，给学生张扬作文的个性提供了日益广阔的舞台。这是考生之幸，也是作文个性化之幸！
(5)语言求活。生动活泼的语言会让作文穿上一件美丽的旗袍，是思维、情感、自我流露的外在载体。这种语言，首先它是生活的，平易自然，如行云流水，飘然无序，舒卷自如。其次它是新鲜的，方言、流行语、外来词，或典雅，或俚俗，都可口、可耳、可心，它还是美丽的，不脏，不乱，不恶，不涩，不伪，不空。
判定作文是否“有个性色彩”，有如下原则：“有个性色彩”，不苛求作文全方位的优秀，而是强调它能侧重某一方面的突出，或语言个性化，或结构个性化，或技巧个性化，或立意个性化，等等；“个性色彩”，不等同于作家的“风格”，即测量作文“个性”的标准不应当过高；文体观念差、语言不规范、结构随意性大、主旨混乱等现象，不能认定为“有个性色彩”。
总之，考场作文必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有颗“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那就只能与高分彻底“绝缘”了。高考作文无法亮一片，也要设法亮一点。前面所说的亮点，主要是就作文整体而言的，作为文章的亮点，还可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵丰富的好句，可以是一个用得很有匠心的词语，甚至可以是一个别具风采的标点符号……对多数同学而言，在高考作文中竭力营造好亮点，这样才能走出平庸，使自己的心织笔耕之作绽放光彩。
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第一节 高考写作总论
一、高考写作总纲综述
高考语文《考试大纲》对写作总的要求是：“能写论述类、实用类和文学类文章。”《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科也是如此要求。不再提过去的“记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。这不仅与《普通高中语文课程标准(实验)》的表述相一致，而且体现出高考写作目的的明确性——着重测试考生的写作能力。
二、高考写作“基础等级”要求
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科对作文考试的要求分为基础和发展两个等级，共十个考点。在“基础等级”中有六个考点：符合题意；符合文体要求；感情真挚，思想健康；内容充实，中心明确；语言通顺，结构完整；标点正确，不写错别字。在“发展等级”中有四个考点：深刻；丰富；有文采；有创新。下面分述之。
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科关于“基础等级”的第一条要求是：“符合题意”。
高考作文与自由作文最大的区别就是有统一的命题，有命题就要求作文符合题意。符合题意包含两层意思：一是符合命题意图。对命题者所给的题目，要求考生能准确、全面地理解。准确，强调审题时要分清是非、优劣、高下、大小、可否等；全面，则强调审题时理解试题中各个部分的字面和深层的含义。二是文章和题目相符。作文题目内容很宽泛，如何选准一个切入角度非常关键，这个角度应该既体现在文章的标题上，也体现在文章的内容上。
那么，如何才能更好地审题立意呢？
1．审题的基本方法
(1)扩展法。在材料指向的基础上加以扩展，以达到缩小写作范围，使写作内容具体化的目的。扩展的方法主要是添加限制成分，从范围、对象、内容、时间、地点、性质等方面限定以后，使文章选材、主题或中心论点的指向更加明确和集中，以便在构思时做到以小见大。
(2)探究法。紧紧围绕材料指向全方位、多层面思考，多提一些诸如“是什么”“为什么”“怎么样”之类的问题进行探究，在这一过程当中，我们的写作思路就会越来越明确，自然也就找到了立意的突破口，达到了审题的目的。
(3)类比法。尤其是对于那些带有比喻性的作文题，我们要通过其与其他事物(特别是人、社会现象等)的对比，找到相似点，这样才能够使立意更加深刻。
2．确定立意最佳角度
确定立意角度，要顺着材料指示的方向朝更深更远处思考，然后联系自己的生活经历，通过自己过去对某些事物的感悟去理解材料蕴含的深层意义。确定一个最佳立意角度至关重要。立意的最佳角度因人而异，适合自己的才是最好的。通俗地讲，如果有一个角度，能让你占有典型而丰富的材料，使用你最拿手的文体，那么，对于你来说，这个角度就是最佳角度。
那么，怎样才能找到属于自己的最佳角度呢？这就需要我们辩证思考，多角度立意，发散思维，同时遵循以下几个原则：
第一是立意要正确。思想感情必须是健康的，符合当前所提倡的道德或思想观念。
第二要鲜明。文章的观点要鲜明，要敢于提出自己的想法，是表扬还是批判，是同意还是反对，要旗帜鲜明。
第三要集中。一篇文章最好集中表现一个观点，多角度、多层面地把观点说深说透，切忌眉毛胡子一把抓。
第四要深刻。文章的立意要高远，要能多角度分析问题，要能揭示出事物的本质。
第五要新颖。要善于发现新的事物，表现新的思想，展现新的观点，从平凡的事件中挖掘出新时代的精髓。
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科关于“基础等级”的第二条要求是：“符合文体要求”。
符合文体要求，首先是指符合试题规定的文体要求。试题或是指定写某种文体，如“写一篇议论文”“写一封回信”；或是排除写某种文体，如“不可写成诗歌、小说、戏剧”；或是“文体不限”。如果是指定文体，考生不能随意更改。如果是排除式的，比如“除诗歌外，其他文体不限”，考生可写的文体种类就很多，即使写散文、小说等文学体裁，也可看成记叙文的扩大和延伸，因为现行的中学语文课本“记叙文单元”就包含了记叙、抒情性散文和小说等文学体裁。
其次是指符合考生自己选定的文体的要求。试题不限定文体是给予考生选择的自由，但是考生选定了写议论文就要写得像议论文，选定了写散文就要写得像散文，不要信手胡来写成“四不像”。平时要掌握文体知识，熟练写作议论文、记叙文、散文等常用文体。
1．议论文又叫说理文，它主要是以议论作为表达方式，对客观事物进行分析评论来表明自己的观点和态度的一种文体。作者主要是通过摆事实、讲道理或逻辑论证等手段，运用概念、判断、推理等逻辑方式，直接阐述自己的观点，表明自己的态度、意见和感情，以达到以理服人的目的。
2．记叙文是通过记叙人物、事件来表达作者思想感情的一种文体。它通常以写人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述、描写为主要手段。记叙文表达主题的方式有两种：一是含蓄地表达主题，将作者的思想情感蕴含在叙事、描写之中，让读者通过叙事的倾向、景物的色调、细节的特征等去体悟作者的思想情感。二是明确地揭示主题，一般采用夹叙夹议的方法，在开头、中间或结尾之处，直接点明作者的思想情感。写考场作文，第二种比较合适。
3．散文是与诗歌、小说、戏剧相对而言的一种文学体裁，它篇幅短小，形式灵活，表达手法自由，主要特点是“形散神聚”。写散文要注意以下几点：①主题集中深刻。散文取材自由灵活，但必须围绕中心进行，主题思想必须鲜明、集中、深刻。可以写日常生活中琐碎的小事，但一定要能够揭示出隐藏在事件背后的哲理。②情感真挚强烈。散文以表情达意为主，考生的感情体验越强烈，思想越独特，就越容易调动自己的知识积累，并借助于丰富的联想和想象，达到“文章本天成，妙手偶得之”的境界。③语言优美自然。用美的语言，给人以涤荡心灵的感动。
从高考实践看，不管用哪种表达方法写，都不乏优秀之作。这就告诉我们，在备考训练中，不仅要注意各种文体的一般写作规律，更要注意根据表情达意的需要把各种表达方式灵活地结合在一起，切实提高写作能力。
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科关于“基础等级”的第三条要求是：“感情真挚，思想健康”。
这是对作文内容的基本要求。“感情真挚”要求在作文中自然地表达自己的真切感受，自然地表达真情实感，“为情造文”，使情感的流露能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。一些无病呻吟、缺乏真情实感的作文，是不可能打动阅卷老师而得高分的。抒情方式有直接抒情和间接抒情两大类，要根据表达的需要加以运用。
高考作文怎样做到“感情真挚”呢？
1．要用全面的观点看问题。不能局限于自己生活的狭窄的圈子，以偏概全，偏激片面。也不能好话过头，表面上看是赞美诗，实际上是虚伪文，反而显得苍白浅薄。
2．选择典型性材料。作文时须对生活中的现象进行分析、集中和概括，从平凡中挖掘不平凡的意义，筛选具有代表性的、最能集中表现人物性格的事例，并把它们有机地组织起来。应大中求小，小中见大。
3．通过具体的描写、叙述、议论等表达方式把抽象的感情具体化，把自己的感情准确、细致、充分、生动地抒发出来。写人抒情，寓情于事，寓情于景，情景交融，寄情以理，咏物寓情等都是借助于人、事、物、景、理来抒发作者的感情的。具体到某一表达方式，还能通过更细致的方法来加强表达效果。比如通过描写来刻画人物，就可以运用肖像、语言、动作、心理活动描写等方法，突出人物的性格特点，表达作者的感情。
“思想健康”，就是在作文中表达的思想观点和感情倾向要健康、积极，不要有不健康、不积极的思想内容，更不应该有违法乱纪的思想观点和腐朽堕落的感情倾向。高考作文的内容应反映当代社会的本质和主流，凡表现出高尚的理想、良好的道德、勤奋的态度、刻苦的作风、助人为乐的精神，等等，都可以看作是健康的、积极的。那么，社会的阴暗面可不可以写呢？当然可以，但必须表现出正确的批判态度。
思想性是高考作文考查的重要内容，是高考作文的主旋律。提高作文的思想品位要注意以下几点：
1．政治上热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党、热爱社会主义；道德上合乎“传统美德、社会公德、职业道德”的各项要求；思想上合乎“民主、科学、进步”的意识。
2．要有正确的人生观、价值观，远大的理想，高尚的情操，乐观的精神，明辨是非的能力，坚持原则的立场等。
3．把握时代主流，把雷锋精神、抗灾精神、开拓进取精神、创新竞争意识等融入作品；重视知识、尊重人才、关注人文科学。
4．辩证、客观地对待事物，用发展的眼光看待事物，允许展示个性，尊重生命，关注人的本能。
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科关于“基础等级”的第四条要求是：“内容充实，中心明确”。
这里的“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料，等等。内容充实，就是要求记叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在；议论文中的议论要素明晰，论据充足；说明文中的说明属性清楚，资料充分。“内容”最普遍的问题是单薄，能够有力地表明和说明中心的材料太少，还有就是材料不典型，不新鲜，不管写什么题目都是那几个“永恒”的例子。
“内容充实”要求文章材料的高质量，其标准有三点：
一是典型性。是指文章的材料要能揭示事物的本质，一般来说，最能表现观点的材料就是具有典型意义的材料。材料不在于多，而在于精，以一当十，就具有很强的力量。
二是现实感。这是针对材料陈旧而言的，高考作文要求考生立足于现实，从现实生活中取材。许多同学早已在平时养成关心社会的习惯，积累了丰富的素材，一旦需要，便可源源不断地拿出来。
当然，我们说的“现实感”，并不是排斥一切旧材料，只要用得好，旧材料照样可以出彩。
三是新颖度。这是针对“人云亦云”而言的。读者对文章内容的印象，其强度往往与材料的新颖度成正比，所以考生必须在平时积累一些新鲜的材料，随时记下来备用。
“中心”是文章中心思想的简称。中心明确是指文章的观点鲜明而准确。中心的表达可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感彩。但不管怎样来表达，中心必须是鲜明的。准确就是符合题意，要求每一个局部都不偏离题意，不允许有任何“逸出”之处。从近几年的考卷看，作文思路散漫，笔墨不集中，基本观点不明朗、若隐若现，有头无尾的现象还是存在。
做到中心明确要把握以下几条规律：
1．抓住主旨。材料作文要以材料本身包含的最佳主旨来立论，联系实际展开议论，或记叙过程中以主旨为轴心，有目的有意识并有所侧重。
2．选取一点。为防止文章观点多而论述不深，记叙平均而用力不精，从多个角度中提炼选取感触最深、准备最充分的角度进行论述、记叙很有必要。
3．抽取共性。找出事件的共同特征，或挖掘共同的本质，集中笔墨有针对性地行文。
4．一针见血。在文章的开头或结尾直接拿出自己的观点，自始至终围绕这一中心选材。
5．贯通一气。在记叙议论的过程中，以一种情感、态度贯穿全文，可以含而不露，但旨意必须是可确定的，能与读者产生共鸣。
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科关于“基础等级”的第五条要求是：“语言通顺，结构完整”。
这是对作文形式的主要要求。语言是作文能力中最基础的因素。所谓“语言通顺”就是语言要规范、准确、连贯、得体。具体要求如下：
1．规范
语言是社会现象，但对每一个人来说，语言的使用又是个体现象。和其他社会现象一样，语言也需要共同的规范来维持人类联系。一个人在本民族的语言环境里长大，他能够自然而然地学得自己的母语；然而个人习惯又常常会和社会规范发生矛盾，这就形成了语病。
对于中学生来说，特别要注意随着视野不断扩大，认识不断深化而出现的语言能力不适应的情况——要表达的内容日益丰富而词汇量有限，这时就容易出现概念使用不当或生造词语的问题；思维日益复杂而构句能力一时还不能适应，这时便容易出现语法规则方面的失误。建议最好不要用俚语和方言。
2．准确
“语言准确”，即在语言规范的前提下，遣词造句恰当，表达无偏差。要注意用词恰当，概念表达清晰，要恰当地表达自己的意思，准确地反映客观事物。对某些问题的看法要准确表达，尤其是现代汉语中的全称与特称，一定要搞清楚，不要以偏概全。例如：
秋天的眸子，这般圆！这般亮！晶莹里，折射着七彩。透明中，叠印着丰姿。纯净里，飘逸着辉煌。流霞，被赤橙黄绿青蓝紫包装。山里，被赤橙黄绿青蓝紫尽染。七色构成的韵致，在洒、在溢、在泻、在淌——从坠着石榴、柿子、栗子的枝头上滴下来，从挂着扁豆、丝瓜、葡萄的藤蔓上滴下来，从结着稻谷、高粱、玉米的穗子上滴下来。如果说，春天是水粉画，夏天是国画，那么，秋天一定是油画了！
只有此刻的露，才能称得上花露、香露、彩露、甘露，最富有的露！哦，满树的桂花就要放香了！哦，十五的月亮就要东升了！
这段文字词语丰富、准确，用词生动，语言优美。
3．连贯
句子是表达意思的基本单位。若干句子合起来表达一个相对完整的意思的时候，它们之间必须组成链状结构才能把意思表达清楚。“链状结构”又称“句链”，指的是句与句之间应该相互衔接，前后联系。倘若缺乏这种衔接与联系，语言的连贯性就会遭到破坏。
用词、构句方面的语病属于语言规范问题，句间关系处理得不妥，属于语言连贯问题。学生作文中语言不连贯的原因主要有四种：①没有统一的话题和中心；②句间顺序不合理；③语言不呼应；④文章表述出现脱节。
4．得体
“语言得体”，即语言符合特定的表达方式，适合特定的表达对象及场合。应该注意两个方面：①要注意表达对象，如果试题中规定了写作对象，运用语言时就要考虑这一要求。②要注意区分不同的文体的语言风格，记叙性文体要以情动人，以记叙、描写为主，语言要形象生动；议论性文体要以理服人，以议论为主，语言严密；说明性文体要以知识授人，以说明为主，语言简明准确；应用性文体要以事告人，以记叙、说明为主，语言简洁平实。
“结构完整”的具体要求就是“完整、和谐、严谨、清晰”八个字。完整即文章要有头有尾，首尾圆合；没有断层，没有残缺。和谐即文章要顺理成章，衔接自然；没有雕琢的痕迹，不要牵强地拼凑。严谨即文章结构要严密，“天衣无缝”；不要“颠三倒四”“顾此失彼”。清晰即文章要主线分明，层次清楚，顺序合理；不要“纠缠不清”“横生枝节”。
文章安排结构的原则是：
1．反映客观事物的规律。如要写一件事，最好按时间顺序来安排结构；要写一个人，宜从多角度来安排材料。
2．符合人们认识事物的规律。人们认识事物的规律与事物的发展规律有时是一致的，可从事情的发生、发展到结局来安排结构；有时却并不一致，则可从印象最深处着手。文章的结构要选择最利于读者的认识去安排。
3．服从中心的需要。要选择那些对表达中心有用的材料；有些材料虽然很生动，但对表达中心无用或用处不大，应坚决舍弃。
4．符合文体特点。各类文体对文章结构的要求是不同的，必须找到一种最适合的结构来安排材料。
总之，文章的结构主要体现在两个方面：一是思维的条理性，一是篇章组织的技巧。前者是指把应表达的内容按照一定的顺序排列出来，后者则更多地体现在段落之间的衔接与呼应等技巧上。
那么，怎样培养考生结构文章的能力呢？平时要培养写作前拟制提纲的习惯。
提纲的拟制过程，就是整理思路、完善构思的过程。这样做可以有效地理清思路，组织材料，避免十步九回头、前言不搭后语的毛病。
提纲的内容一般应包括文章的中心、重点(主要材料)、材料的组织安排等。不同的文体其构思的方法和侧重点也各有差异。
议论文编列提纲可用五步法：第一步，立论；第二步，入据；第三步，结承；第四步，选据；第五步，归纳。
记叙文可以按时间、空间顺序或事情发展变化的过程来安排，先列出中心思想，然后列出各段落的内容要点，人物、时间、地点、主要事件要明确。
编列提纲宜简略，只要能体现出文章的思路、所运用的材料及布局、层次的设置、首尾的呼应、详略的安排等内容即可，提纲的语言过于详细则失去了列提纲的价值；而没有提纲则可能会使文章思路不清、中心不明、主次难分、杂乱无章。一句话，编列提纲就是为了定中心、理思路、明主次、提方法。
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科关于“基础等级”的第六条要求是：“标点正确，不写错别字”。
这是对作文的表层形式的要求。首先是字的书写、标点符号的运用要规范、正确，不要写错别字，不要用错标点符号；其次是字体美观端正，不要写字潦草，字迹难辨；再次是书写格式正确，卷面整洁，不要随意乱写乱画。
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科作文评分标准实行“每一个错别字扣1分，重复的不计”。实际上，那些错字连篇、字迹难辨、标点错乱的作文，往往得不到原本应该得到的分数，平时不注意规范书写的考生必须格外注意。考生应在平时多下功夫，到考试时呈上一份令人赏心悦目的卷子。
网上阅卷时代的书写要求：
1．作文前不能在作文纸上及其周围作任何标记。书写时不超出试卷规定的边框，超出部分一律视为无效。
2．不求书法之美，但求工整清楚；不求遒劲漂亮，只求笔笔送到。忌连笔字，忌细长不稳定；忌忽大忽小字，忌挤扭成团。笔笔交代清楚，字重心下移，字形大致统一，笔画少的字也不要挤到一块。
3．应用钢笔或签字笔书写，笔尖宜使用0.5mm，墨水选较深的。不得用铅笔、红笔或圆珠笔等其他笔书写。用钢笔，尤其是用黑色墨水作答的答卷被扫描后生成的字符清晰度高且准确，容易识别。
4．答题时组织好语言再落笔，尽量避免书写失误。写了错字，在错字上斜划两笔即可，不宜“刷”成黑条。不用涂改液。使用涂改液，虽然改掉了一个字，但却在文面上留下了污迹，再填上的字又往往字道加粗，字迹不清，弄成脏兮兮的一片，影响卷面整洁。
5．答题纸应保持平整和洁净，不要折叠、弄破，以保证扫描的顺利进行。
6．掌握基本的行文格式。一字一格，开头空两格提行。一篇800字左右的文章，分四五段为宜。
书写质量在于考场的操作，更在于平时培养认真书写、保持整洁的良好习惯。高三学生虽然学习时间紧张，但每天结合做作业注意练字，这样一年之后，文面肯定有很大改观。
三、高考写作“发展等级”要求
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科关于“发展等级”的第一条要求是：“深刻”。
深刻，是指作文的见解深刻。议论性文章要说理透彻，论点深刻；记叙性文章要形象生动，思想深刻。高考作文见解深刻的表现应该是多种多样的，或是深入本质，或是揭示原因，或是说明结果，或是抓住要害，或是给人启发，等等。这也只是举例而已，具体作文具体观点要具体评价。这里所说的深刻，包括上面对深刻的种种表现的解释，是对高中毕业生的年龄和水平在考场上所能做出的文章和见解的优秀程度而言的，不能用评价专家、学者文章所达到的思想深度来作为衡量高考作文的标准。也不能仅仅认定逆反思维、别出机杼的创新思维才是深刻，高考作文中认同社会流行的正确观点而又有自己深切体会的，也是深刻。
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科中对“深刻”的具体要求主要有三点：
1．“透过现象深入本质”
世界上形形色色的事物都有各自的外在表现和内在本质。要深入到本质，必须有一个概括的过程。也就是由表及里、由此及彼、去粗取精、去伪存真、由个别到一般的思维过程。有了这个过程，我们的认识就会产生飞跃：不仅看到人或事物的表面现象，还可以发现这个人或这件事区别于其他人或事的本质特征；不仅发现了一个人或一件事的特征，还可以发现这一类人或一类事的特征；不仅了解了一件事情的发展过程，还可以发现其他事情发展的规律；不仅了解了人或事物的方方面面，还可以分辨出哪是主要的本质的属性，哪是次要的非本质属性。
2．“揭示事物的内在关系”
任何一个问题的产生总有原因。一个问题存在就意味着从无到有，从原状到现状中间有一段很重要的空白，把它补出来，就弄清了来龙去脉，也就找到了事物内在的因果关系。
3．“观点具有启发作用”
即观点富含哲理，具有思辨性，有时代感、前瞻性，并能引发读者的思考，产生心灵共鸣，灵魂震撼，使思想境界升华。
如何使自己的文章走向“深刻”呢？
首先，要提高思想认识水平，培养良好的思维品质。这是文章走向深刻的踏脚石。一方面我们要做生活中的有心人，勤于观察、思考；另一方面要有计划、有步骤地加强阅读和写作训练，使认识水平和思维品质同步提升，考场之中才能见人所未见，发人所未发。
其次，要关注社会生活，点击社会热点。作文中，紧密联系社会生活，点击社会热点，会增强文章的针对性，使观点有启发性，从而使文章走向深刻。
再次，用纵深剖析法发掘深刻立意。对话题材料的分析要由表及里、由感性到理性、由现象到本质，逐层挖掘，以求立意之深刻。
最后，学会辩证分析，学会推因论果，使论述显得深刻。辩证分析就是用联系的、发展的、全面的观点去分析、认识问题，不是孤立地、绝对地、片面地看待问题。采用这种方法易做到分析全面、论证有力。推因论果，就是正确把握因果联系，或分析已然原因，或设想必要条件，或推断出未然结果，或推想将然结果，如此的分析和推断，会使论述步步深入。
总之，只要我们善于进行生活储备和思想储备，勤于探索，善于借鉴，勇于创造，就能够写出针对性强、思想深刻的佳作。
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科关于“发展等级”的第二条要求是：“丰富”。
丰富，是内容丰富，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准。高考作文存在的一个大问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。这个积累包括了阅读积累、生活积累、审美积累。平时积累多，不是临时抱佛脚的学生，高考作文内容往往都会呈现一种“丰富”的状态。
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科对“丰富”提出的具体要求主要有四点：
1．“材料丰富”
指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰赡，血肉丰满。记叙文，情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；议论文，论据丰富而典型。这是针对近年来高考作文内容陈旧单一、论据苍白无力的现状提出的一个新要求，考生要善于观察思考，从生活中汲取新鲜的营养，不断丰富自己的材料库。
2．“论据充实”
“论据”即持论者用来证明自己观点的依据，它可以是事实，也可以是理论、数据等。“论据充实”就是文章所引论据能够充分满足论证的需要。从根本上讲，它不在于数量的多少，而在于能否充分支撑自己的观点。
3．“形象丰满”
指叙事类作文中能够塑造出具体可感、有血有肉的人物形象，做到既能绘形，又能传神，使人物形象具有独特的性格，有丰富的精神世界，真实自然地站立起来。
要使形象丰满，离不开生动的细节。人物的外貌、语言、行动、心理应有细节，环境和氛围也应有细节。细节的产生需要调动多种感觉，变换多种角度，运用丰富的想象。
4．“意境深远”
意境是指文艺性作品中描绘的生活图画所形成的艺术境界。它形象鲜明，情景交融，能使具有类似生活体验的欣赏者，通过联想和想象，进入这个艺术境界，产生强烈的反响。意境是现实生活在作者头脑中反映的产物，是作者创造的高于生活的理想境界。它包括作者的思想感情(意)和具体的生活画面(境)两个不可分割的部分，因而体现了作者对生活的评价。其中，思想感情是主导的，写景是为了抒情。考生如果写散文、诗歌等文章，要做到情景交融，创造出深远的意境。
那么，怎样做到内容“丰富”呢？
1．旁征博引巧整合，充分论证理更明。写议论类文章，“丰富”就是要紧扣观点，善于选择典型而精当的各种材料。如名诗文名言，史实事例，现实生活中的鲜活片断等等，并巧妙采用一定的整合驾驭方式，如繁简结合、点面结合、多则信息铺排成段等，让材料充分“燃烧”，这样，文章就会说服力强，内容充实而丰富。
2．叙述描写求传神，绘声绘色塑形象。写记叙类文章，做到“形象丰满”，就是叙事写人时，注意抓住人物的个性特点，选取典型事例，运用多种人物描写手段，力求以形传神，塑造出一个立体、丰满、有个性的人物形象。
3．状物写景，融情于景绘意境。散文，美在意境，贵在意境深远。绘意境的方法主要有三点：一是状物移情，在客观事物的描绘中融入自己的思想情感，使抽象的思想情感具体化、形象化。二是缘境生情，即在特定生活场景的描绘中融入主观感受，力求起到“一切景语皆情语”的艺术效果。三是赋予诗意，即善于用诗化的语言，描绘诗的意象，使之含蓄而富有韵味。
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科关于“发展等级”的第三条要求是：“有文采”。
这是在语言通顺的基础上提出的更高一个层次的语言标准。或是用词贴切，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有表现力……这些也都是举例性质的。就是说，考生在运用语言方面，只要有某一点闪光耀彩的地方，都应该加以肯定和鼓励，引导他们在通顺的基础上发展自己的语言特色。
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科对“有文采”的具体要求主要有四点：
1．“用语贴切”
即要求文章措词恰当、准确，切合所表现事物的本质特点。词语是构成语言大厦的基石，不可或缺。我们在选择词语时，应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的，而少用那些抽象概括的、不痛不痒的、人云亦云的。有一定的量的积累，才可能做到运用自如，画龙点睛。
2．“句式灵活”
句子有长、有短，语气有陈述、感叹、疑问、祈使，构成有常式、变式……不同的句子，有不同的表达效果。了解各种句式不同的表达功能，才能随手拈来，舒卷灵活，为我所用。
3．“善于运用修辞手法”
从小学上到高中，我们学了那么多的修辞手法，特别是常用的比喻、排比、对偶、设问、反问等，应该好好地利用它们，让它们为我们的作文增色。
4．“文句有表现力”
文句的“表现力”至少应该从两个方面来理解：一是丰富性，即文句含义深刻、哲理丰富、韵味悠长。二是形象性，即能够通过生动、细致的描写句表现事物的性质、状态等。
当然，语言表达能力的提高是靠多读、多悟、多练实现的，是阶梯状向上发展的，即通顺、准确、简明、连贯、得体、生动、有文采、有意蕴。这几个台阶不是截然分开的，它们是互相交叉、互相影响着螺旋式向前发展的。要想尽快地提高自己的语言表达能力，必须从现在想说的、从眼前看到的写起。
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科关于“发展等级”的第四条要求是：“有创新”。
培养学生的创新精神和创新能力，在新的教育观念之下，也是语文科必须参与完成的任务。高考作文在发展等级中设立“有创新”的条目，目的也是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维。或是见解新颖，或是材料新鲜，或是构思精巧，或是推理想象有独到之处，或是有个性特征……这些也都是举例指出可能蕴涵“创新”因素的地方。凡是能够培养学生创造精神和创新思维的地方，我们就必须给予重视和鼓励。
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科对“有创新”的具体要求主要有五点：
1．“见解新颖”
“见解新颖”是指考生的主张、看法、认识有独到性，不人云亦云。立意创新的方法很多：或正面肯定，挖掘闪光点；或逆向思考，反弹琵琶；或多向思索，纵横比较；或辩证剖析，推论因果等。
2．“材料新鲜”
“材料新鲜”，是指写作素材应力避陈旧、俗气，要与当前的生活、社会、现实结合起来，多用给人以新鲜感、现实感、时代感的材料，这就要求考生多看书报，多了解当前国际国内的热点问题。高考作文，万人同题，选用新鲜的材料，才能给阅卷老师留下深刻的印象。做到材料新鲜的方法很多：或以小见大，四两拨千斤；或推陈出新，旧料翻新；或跨越时空，驰骋想象；或写出独特经历，反映时代印记；等等。
3．“构思新巧”
“构思新巧”，是就结构而言的，指文章的谋篇布局应当引人入胜，以巧取胜，不落俗套。构思创新的技巧很多，或巧选线索，脉络分明；或运用倒叙，设置悬念；或卒章显志，振聋发聩；或移花接木，独出心裁；或巧设伏笔，前后呼应；或抑扬生变，出人意料等。
4．“推理想象有独到之处”
“推理想象有独到之处”，是就思维过程而言的。推理想象的技巧很多，如再现性推理想象、类比性推理想象、假设性推理想象、幻想性推理想象等。
在审题准确的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人想不透的事物。写记叙文，情节设计和材料安排新奇巧妙；写议论文，符合题意并能从新的角度提出创造性的见解。
5．“有个性色彩”
个性色彩，即个性心理特征，就是个人带有倾向性的本质比较稳定的心理特征，是个人的思想、兴趣、爱好、能力、气质、性格等主观因素的总和。“性情面目，人人各具。”高考作文也应有个性特征，或雄浑、劲健、豪放、壮丽，或淡雅、高远、婉约、飘逸，或质朴、平静、冲淡、自然，初具风格之形，我们可以把它们分别叫豪放派、婉约派、实力派。
中学生不是作家，谈不上有成熟的风格，但具有一定的个性色彩还是必要的，表现在选择文体、选取材料、确立中心、安排结构、运用语言等各个方面，表现出活泼的个性来。
要使我们的文章拥有亮点，写出特色，一要自我审视，发现亮点。认真审视一下自己的作文，看看自己的作文具有哪些亮点或潜在的亮点。明白自己在哪些方面努力可以使文章平添“闪光”之笔，或者在哪方面可通过训练，使文章增加亮色。二要平时加强训练，发展亮点。一开始发现的很可能只是潜在的亮点，在找到之后，就要利用一定的时间进行有意识的强化训练。限于时间较紧，不一定每次都写整篇的大文章，可以进行单项的训练，每次小习作只强化一两方面亮点。这样，我们完全可能使自己在“发展等级”上有所突破，在考场上写出优秀的文章来。
四、2018年高考语文全国卷作文题“导析”与“标杆作文”
(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
2000年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年 汶川大地震。北京奥运会。
2013年 “天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年 网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。
……
2020年 全面建成小康社会。
2035年 基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的机遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【导析】这是一则复合型材料的作文。材料由多个现象或者事例组成。考生要想写出一篇符合要求的优秀考场作文，审题立意是关键的一步。考生最好按照“材料＋要求”的这种形式去思考切入的角度。
作文要求考生对“以上材料”“据此”写一篇文章，那么我们首先就得弄明白材料重点讲了什么内容。两则或两则以上的材料，适合用“求同存异”的方法概括出材料的核心内容。到底是“求同”还是“存异”，就要根据作文具体要求而定了。此次作文，虽然没有明确地标出材料一、材料二等，但是以不同年份的形式呈现出来了。分开来看，每个材料都是独立的。考生要把每个独立的材料联系起来，找出它们之间的异、同点。
2008年的北京奥运会，2013年的“天宫一号”“村村通”“精准扶贫”，2017年7.72亿规模的网民等，这些都是中华人民共和国取得的成就。而2008年汶川大地震，这是中华人民共和国遭遇的前所未有的天灾。
2020年全面建成小康社会和2035年基本实现社会主义现代化，这是美好的蓝图，这是我们奋斗的目标，这是我们追求的梦想。两者亦是中国梦的一部分。
2000年出生的宝宝，今年正好18岁。2018年到2035年又相隔近18年。
作文要求2018年18岁的考生跟未来2035年18岁的一代人进行对话。形式上，采用书信体的方式比较方便。“时光瓶”就在眼前，我们该与2035年的青年们说些什么呢？其实，材料里面有所提示。“一代人有一代人的机遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。”我们可以谈谈中国的“机遇和机缘”“成就和困难”“使命和挑战”。
这是最接近中国梦的时代，全面建成小康社会和基本实现社会主义现代化，这就是我们这一代人的机遇和机缘。但与机遇和机缘相随的是使命和挑战、责任与担当。在实现中国梦的路途中，成就与困难并存。材料里面列举了不少成就，也提到了我们遭遇的天灾(汶川大地震)。然而，困难与挑战绝不只这些，材料里的省略号，为我们的思考留下了更多的思考空间，比如2018年的“中兴”事件、“中美贸易战”等。
综上所述，我们可以跟2035年18岁的青年谈谈中国取得的一系列成就与辉煌，也可以说说遭遇的无数困难与挑战，还可以讲讲对2035年以后的发展的美好期待和幻想。当然，考生也可以聊聊为了实现中国梦，自己的人生选择、担当和责任，付出的努力和汗水。另外，如果从“选好角度”这一要求出发，“成就与挑战”则是更佳的选择。
[例文一]
与时代共振，不负韶华
亲爱的2035年同龄人：
你们好！此时的我正在2018年高考的战场上奋笔疾书，迎接人生中一个非常重要的挑战。不知道你们现在的高考制度发生了什么变化，但是，我想，不管怎么变，高考终归是一个选拔性考试，只不过，考试方式可能更加多元化了。真羡慕你们！
当看到作文材料的时候，我确实感慨万千，既感慨时光的飞逝，又为这个时代变迁取得的巨大成就而心潮澎湃。
“世纪宝宝”、汶川大地震、北京奥运会、“精准扶贫”、7.72亿的网民……从这些词汇，我们看到了这些年来我们经历了什么，这个世界又发生了什么。
由于我出生时，适逢千禧年，于是我们被称为“世纪宝宝”。那个时候，互联网刚刚起步，对绝大多数人来说，它还是一个时髦词，听过的多，见过的少。谁能想到短短十几年，7.72亿网民冒了出来，互联网已经深深地嵌入到了每个人的生活中。可以说，这个时代变幻速度之快超过了以往任何一个时代，让人有一种一觉醒来，世界翻天覆地的错愕感。
人们常说，人生变幻无常。是啊，无论是人生，还是时代，总会经历一些波折，没有谁的人生是一帆风顺的，总是在曲曲折折中蜿蜒向前，就连时代，有时候，也是在退一步、进两步中螺旋式前进。
2008年，汶川大地震让我们感慨生命的无常，重新认识和思考人生、世界。同一年，我们举办了举世瞩目的北京奥运会，让全世界看到了我们的北京。如今，我们已经在筹备2022年冬奥会。我们的“天宫一号”已经飞上了太空授课。我们坐落在贵州的FAST 500米口径球面射电望远镜是世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜，可以捕捉到来自宇宙的声音。我们在科技、体育等方面所取得的成就足以让全世界为我们鼓掌。
欣喜之余，我们也应该看到，在每一个时代中，除了机遇，也充满了挑战。要知道，我们的乡村公路还不够完善，在西部偏远地区，很多村子还没有通路，孩子们上学还需要攀登悬崖；我们还有数千万贫困人口没有脱贫；我们赖以生存的环境频频受到污染……这令我们感到痛心、不安。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。不管我们处于什么样的时代，作为一个个体，我们无法分离出去，无法置身事外，就像大海中的一滴水。我们要把自己的“小时代”放到大时代中，随着时代的脉搏跳动而跳动，与时代共振，唯有如此，我们才可在身处的时代中有一番作为。
亲爱的同龄人，不知你是否有同样的感受呢？
×××
2018年6月7日
[点评]这篇考场作文突出的优点是以情感人。开头以羡慕2035年的同龄人的多元化考试方式入手，拉近与“同龄人”的情感距离，“同龄人”的称呼本身就透露出亲切感。紧接着就明确了自己面对作文材料的感受：感慨万千。用谈自身感受的方式现身说法，既能增强说服力，也能拉近与对方的关系。随后，用材料中列举的重大事件具体介绍“感慨万千”：先是互联网的飞速发展，这是天翻地覆的变化；接着是汶川大地震，感慨生命的无常；然后是2008北京奥运会、“天宫一号”等材料，感受到的是“欣喜”；再然后笔锋一转，列举了面对的挑战，感受到的是“痛心、不安”。最后指出我们应“与时代共振”，并用反问的语气号召“亲爱的同龄人”也这样去想(同样的感受)、这样去做(与时代共振)。
[例文二]
相信未来
亲爱的朋友：
你好！
还是先自我介绍一下吧。我生于2000年，农历庚辰龙年，因为是20世纪的最后一年，那一年的我们被称为“世纪宝宝”，也被称为“00后”。在我们父辈的眼中，我们是一群含着“金钥匙”长大的孩子。的确，不可否认的是，我们生于一个伟大的时代，这个时代给予了我们相信未来的无限可能。
诗人食指曾如此写道：“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。”是的，相信未来，这正是今天我写这封信时的内心感受。此时的我，正在考场上，为我的未来书写文字，为我的未来努力，因为，唯有相信，才有未来。
但，其实，对于未来，我也曾经不相信。尽管已经远去了10年，但我至今还清晰地记得。2018年5月12日，当我从电视画面上，看到因为地震而开裂的土地、倒塌的房屋、惊恐的眼神……那时，刚刚8岁的我似懂非懂地感受到，原来科普读物上所说的地震是如此可怕，可以瞬间把眼前的生活撕咬得破碎不堪。那一刻，我那8岁的弱小心灵，对于未来，确实产生了怀疑，因为，我害怕，害怕未来。
如果彼时，8岁的我，就止步于害怕，那么或许今天我就不会对你说——相信未来。突如其来的地震确实让我害怕，但也让我那似懂非懂的内心第一次感受到来自群体与国家的力量，我第一次清晰地明确了原来只在课本中出现的“中国”与“中国人”代表着什么。为在地震中罹难的同胞默哀，为需要救助的同胞自愿捐款，为军人的舍命救援而感动，那时的我，还小，但又突然长大了很多。我开始朦胧地感觉到，在这个世界上，除了爷爷奶奶、爸爸妈妈，好像还有很多人与我有关。尽管那时的我，尚未把鲁迅的名言“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”作为我的座右铭，但我却真真切切地从这些看似无关实则有关的人身上，感受到力量与勇气，对于未来，不再害怕，而是相信，因为，在这个时代，面对灾难，我们不是一个人，而是一个民族。
幸运的是，自从2008年到现在，我更加坚定了这种相信，因为在今天，那无穷的远方与无数的人们已经不再遥远，而是彼此相连。2013年，公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动，不管是城市中的我们，还是乡村中的朋友，贫穷不再是限制我们沟通的障碍，中国是一个更为趋向公平的整体。而到了2017年，中国网民规模达7.72亿，互联网的普及，让我们感觉到彼此间是如此接近，中国是一个联系更为密切的整体。每一个中国人，即使是在遥远的战乱中的利比亚，那无穷的远方，依然无法阻止救援的步伐，依然不会让你陷入那绝望的害怕之中，因为，此时的我们，从地震中走来的我们，真真切切地感受到了我们的真正意义所在。
所以，在2018年的今天，我们依然相信，在那2020年，甚至在那18年后的2035年，在属于你们的时代里，未来也一定值得相信。因为，这个时代，可以给予我们足够的相信，无穷的远方，无数的人们，不再是彼此的隔阂，而是彼此的力量所在。
朋友，未来的朋友，18岁的你们，正值芳年，在属于你们的新时代里，坚定地相信未来吧，就像食指所言：“相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命。”
还有，更重要的是——相信你我，相信无穷的远方与无数的人们，因为，这个时代，是我们的时代！相信我们，相信未来！
×××
2018年6月7日
[点评]读罢此文，不禁为考生的巧妙构思拍案叫绝。构思的巧妙主要体现在对所给材料的灵活处理上。开篇“世纪宝宝”材料的阐释，确立了文章温情的笔调。然后引用食指的诗句亮出观点：相信未来。接着借用对所给材料的巧妙编排和合理阐释，阐释了自己对未来由“害怕”到“相信”转变的原因。文章构思的巧妙也就在于此，材料中的2008年汶川大地震是一种灾难，从性质上讲和其他的事例是不一致的，但该考生借用汶川大地震这个事件，引出“害怕未来”的感受，然后随着正面事例的增多，这种感受逐步发生变化。先是抗震救灾，让“我”不再害怕；接着是“村村通”“精准扶贫”“互联网”等让“我”真切地感受到“相信未来”。值得一提的是考生第四段对鲁迅名言的引用和第六段对该名言的拓展性阐释，切合语境，增加了文章的意蕴。
[例文三]
愿2035年的你如我满怀希望
看着作文题列举的年份，颇有18年弹指一挥间之感。
从2000年到2018年，是中国飞速发展的18年。其中有坎坷，也有喜悦。中国从汶川大地震中的众志成城，到在北京奥运会中收获满满的国家自信。
这18年，也是全球新一轮技术变革的18年，互联网把中国快速带入了新时代。当2017年走近，中国网民规模达7.72亿，互联网普及率超过全球平均水平。
互联网给人类社会带来的变革，正是“世界是平的”的隐喻。
越来越多的国人通过阿里巴巴网站，将远在山里的农产品销往世界各地。打开微信，就可以与远在万里的亲朋视频。
一千多年前，唐朝诗人张九龄在《望月怀远》中提道：“海上生明月，天涯共此时。”此刻的中国，正通过中国共产党强有力的领导以及前所未有的技术变革，加快迈入全面建成小康社会新时代。
当下，是中国离中华民族伟大复兴最近的时刻。
机遇从未走远，一直都在。这是充满可能的中国。站在18岁成年的一刻，“世纪宝宝”已经到了接棒的时刻。
回看来时路，前辈一路披荆斩棘。下一个18年，中国梦谁来成就？我们接过接力棒。未来18年，我们将通过我们的热情、努力、拼搏，朝着实现社会主义现代化的目标奋勇前进。
2035年的时空，已然18岁的你们，是否已经进入了一个“人工智能”普及的时代，生活无忧，但也面临更多新的困扰？就像我们此刻的扶贫攻坚战、水污染治理……
我们非常想通过实践与努力，为你们创造更加幸福的生活。“撸起袖子加油干”“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”……这一句句振奋人心的口号，是我们创造2035年幸福生活的注脚。
在这个有限时空中，有一种精神永远不会失去光彩。那就是年轻人的担当与使命感。
毛泽东曾经说过：“世界是你们的，也是我们的，但归根到底还是你们的。你们就像八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”
历数上下五千年中国历史，每逢国难当头，无不是年轻人率先挺身而出，力挽狂澜。
梁启超、孙中山、毛泽东……有梦想就去追，面对困难不后退。
只要有“天将降大任于是人也”的笃定迎难而上，勇敢接过时代交过来的接力棒，我们的目标就能逐步实现。
此刻，我们遥望2035年的你们，充满希望。
希望2035年的你们，同样对未知的时代满怀憧憬与希望。
[点评]这篇考场作文胜在以情感人。标题中的“愿”体现的是一种希望，“满怀希望”凸显的是一种豪迈。开篇提到的“弹指一挥间之感”，既切合实际，也拉近了与“2035年的你们”的距离。随后，文章通过重点描述互联网的发展，赞美了中国的快速发展，表达了作为“世纪宝宝”的自己要接棒的豪迈决心。然后，文章提到2035年可能存在的新的困扰，用振奋人心的口号激励同样是18岁的年轻人要勇于担当，同时列举名人名言激励年轻人“勇敢接过时代交过来的接力棒”。字里行间流露出的豪迈气魄和勇于担当的精神感染着“2035年的你们”，也感染着读者。
五、高考作文命题趋向
1．高考作文命题特点
(1)发散、选择和限制结合。
(2)思辨性强：多元化、虚实转换、深刻与品味。
(3)命题风格分类：严而实的题目——已含有思想方向及具体限制；宽而虚的题目——只提供范围方向及作文背景。
2．高考写作涉及内容：关注自我，关注现实，强化体验
多年以来，以考生为中心圈定写作范围一直是高考作文命题的最基本原则；以人为本，体现人文精神，以感悟为手段，发掘情感体验，是高考作文命题的基本思路。从整体上来看，2020年的高考作文命题将呈现出如下特点：①思想——立德树人、以文化人的作文观是主流。②题型——任务驱动型材料作文题已成为主打。③能力——理性思辨必须是作文的主体。④内容——生活和自我逐渐变成写作的主角。
3．高考写作要求：限制增加
针对近年来高考“四不像”作文和胡编乱造、缺少生动记叙、缺乏深刻推理等系列问题的出现，高考作文的评分标准中增加了“感情真实”“内容丰富”等要求。为了从根本上杜绝文体不明的现象，2016年起全国卷都有“明确文体”的要求。这个变化说明高考阅卷的评分标准对文体有了严格的要求，那种不伦不类的作文是无法获得高分的。
六、《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科作文备考方略
1．既要全面复习训练，又要重点抓好基本建设
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科将写作文体概括为论述、实用、文学三类。“论述类”文章主要是指议论文。“实用类”文章指新闻、通讯、访谈、调查报告、传记、社科论文等。“实用类”文章虽然不一定作为高考文体，但高中生要会写，因为在实际工作中实用文体的用处很大。“文学类”文章主要指散文、杂文、微型小说、剧本、报告文学等。所谓全面复习训练，就是要确立高考作文复习的一个总体构想：以写作能力训练为纵线，以文体训练为横线，交织起来构成一个既有助于发展思维能力，又有助于完善表达能力的“网”。
从备考角度看，作文训练应突出议论文、记叙文、散文等重点。记叙性散文、微型小说、童话、故事等，可看成宽泛性的记叙文。议论型散文、杂文、随笔等，可看成宽泛性的议论文。
要加强对新旧材料作文、图画作文等的辨析与训练。由于材料作文与传统的题型在命制上有了区别，因此组织复习时，要仔细辨析，以免出现用旧套路审视新命题，束缚思维与创新；抑或用话题方式随意扩大材料作文的“主旨”。应处理好常规与创新的关系。常规题生命力旺盛，出现频率高；但求新求变又是命题人对付高考猜题的一大策略。因此在训练中要兼顾两个方面：夯实常规，瞄准创新。
2．丰富生活积累，加强阅读积淀
丰富生活积累，这有多种途径，比如注意观察周围的人、事、物，积极参加社会实践活动，与同学、亲友交往等。真要积累好生活，还得把上述活动的内容写进日记或练笔中，特别是那些有闪光点、有冲击力的人与事，要及时记下来。到临考前，翻出来整理一番，记住那些典型的事件及细节。
从近年高考看，高分作文绝大多数具有较强的文学性，所以，丰富阅读积累和文化积淀，也是非常必要的。我们阅读的文章，应具有这样一些特点：一是要“含有哲理的”——即对社会生活有独特的见解，或是有强烈的思想内蕴，令人深思，给人启发。二是要“有真情实感的”——反对假大空和胡编乱造，强调个人的生活感悟，而且这种感悟要是积极的、健康的。三是要“有才识的”——“才”即才气，指其在思想、形式上有创新之处；“识”指有见识、有知识，能使人开卷有益。最后，应多读“短文”——因为高考作文篇幅多在八百来字。这类文章多见于文摘性的报刊或晚报的随笔栏，高三学生可在教师指导下定向阅读；也可通过剪报等形式张贴在教室内，供大家阅读。阅读时要多思，注意把同类文章放在一起比较，分析各家的长短。在多阅读的同时，应建立一本属于自己的作文复习手册。这个复习手册要分门别类，有作文题、构思路数、精彩作文概要和写作资料等。还可编个索引，以后要看哪一方面的内容知道到哪里找。
3．夯实写作基础，冲刺备考环节
(1)审题压倒一切，切题是第一要务。
材料(图画)作文：把握材料(图画)的含意。
对严而实的题目——把握题意，顺势而为，抓住关键词，一抓到底。
对宽而虚的题目——明确概念，片中选点，添词成句，确立中心。
(2)研究立意，重视见识。
①题意决定立意，从题目切入。
②立意必须准确、鲜明、深刻。
准确：合题意，概括成一句话。
鲜明：中心思想句位置突出——首尾、重要处，注意反复。
深刻：明确因果联系，注意价值、意义。
(3)积累材料，运用材料——丰富充实，教材是最大资源库。
①多读材料，研究材料涉及的生活层面和体现的思想内涵，从材料中培养写作的灵感。
②必须表现中心思想——选材标准，观点与材料必须统一。
③不同文本，对材料有不同要求。
议论文：典型、简明，分析、陈述突出要点。
记叙文：具体生动，突出描写，设计细致。
(4)研究文体，提高表达。
①力求结构严谨，合理，生动。
议论文：如，总分总、对比、递进、破立。
记叙文：如，倒叙、抑扬、突转、伏笔照应。
②语言运用和表现手法丰富、生动。排比、对偶、设问、感叹、引用等修辞手法；各种描写，叙议结合等。
③追求意蕴、文化修养。材料有档次，说话有文化修养；能抓住典型事例，能引用典籍中的精妙语言；名言警句能引用，会仿用；精彩段落会仿用，会改造。
(5)抓好构思，增加训练——列提纲，修改提纲。
(6)注重序列，抓好局部。
①场景描写：直切场景，场景完整；点面结合，细节为先。
②人物描写：形象丰满，细节凸显；性格多元，方法多样。
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第六十课时
10．阅读下面的材料，根据要求作文。
“再低微的骨头里也有江河”，全球首部完全从诗歌角度切入工人题材的中国纪录电影《我的诗篇》，选取了羽绒服厂的彝族填鸭毛工吉克阿优、14岁就开始打工的服装厂女工邬霞、挖了30年煤的矿工老井、“90后”富士康工人许立志、爆破工人陈年喜等6位不同年龄、不同地域、不同工种的工人诗人，记录了他们在漂泊、贫困、劳累和被人误解的艰难处境之中，执着追求诗歌理想、用写作来安顿人生的历程。其中记录的打工诗人，诗作虽然呈现出极为艰难与悲痛的一面，但也不乏温情和希望的流露。在陈年喜陕西商洛的家中，他1997年结婚时置办的心形镜子被妻子擦得锃亮。相框里还压着一首写给新婚妻子的诗：“我水银一样纯洁的爱人，今夜，我马放南山，绕开死亡。在白雪之上，为你写下绝世的诗行。”
不少评论家认为该纪录片以诗言志，为底层的生存作证，形成一部反映基层工人现状的震撼人心的现实影像。该片获第18届上海国际电影节金爵奖最佳纪录片、台湾电影金马奖·最佳纪录片奖提名等多项大奖，但在电影院却乏人关注，只能通过机构包场、个人发起众筹等方式来放映。
请综合材料内容及含意，写一篇不少于800字的文章。要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【导析】这则材料立意的侧重点可以分为两个方面，一是对纪录片《我的诗篇》本身的种种思考；二是强调观众对《我的诗篇》的反应，即“在电影院乏人关注”，由此来思考在当下商业化的影视运作中，普通大众的欣赏趣味及其缺陷。参考立意：①社会需要真正的人文关怀。应关注底层，了解弱势群众，尊重他们，创造条件让底层自己发声，让底层自己表达。《我的诗篇》中所反映的底层工人的生存状况和精神追求，理应得到人们更多的了解和关怀。②文学艺术是对现实的补偿和超越。材料中的底层工人在极为艰难和贫困的处境中依旧执着地追求诗歌理想，通过写作来安顿自己卑微的人生，获得了属于自己人生的一份美丽，一种意义。③梦想，让人生灿烂。人应该有自己的梦想，这些底层工人执着地追求着自己的理想，创造了属于自己人生的辉煌。④在苦难与绝望之中，人更应该坚守希望与光明。“在绝望中寻找希望，人生终将辉煌”。材料中的底层诗人处境艰难，他们的“诗作虽然呈现出极为艰难与悲痛的一面，但也不乏温情和希望的流露”，正是在绝望和困难中的执着坚守，谱写了生命的美丽乐章。⑤对当下商业化影视运作模式的反思。《我的诗篇》得到评论家的好评，荣获各类电影大奖，但却在影院遭受冷落，折射出当下商业化的影视运作模式下，有追求、有艺术、有思想、直面真实处境的影视作品的尴尬处境，也反映了当下普通观众在流行的影视作品影响下，欣赏趣味的单调与贫乏。如何在商业化的影视运作模式中体现社会的人文关怀、提升影视界的文化品质，值得思考。
11．阅读下面的材料，根据要求作文。
一个扛梯子的人/在大街上走来走去/他在寻找/从哪里/可以登上青天
请根据上述材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，明确文体，写一篇不少于800字的文章。
【导析】这是一首短诗，言语简洁，但意蕴丰富。我们从这个扛梯子的人要干什么，怎么去干，能否成功等方面进行思考，可以正面立意，也可以反面立意，还可以辩证立意。
正面立意：①对人生理想的追求；②永无止境地探索通往彼岸世界的通道；③为了梦想，执着地付出努力。
反面立意：①不能异想天开，要脚踏实地；②上天无路，表现现代人精神的苦闷；③不要做无谓的努力，要懂得放弃；④人生目标一定要切合实际；⑤用合乎实际的手段去实现理想。
辩证立意：心怀理想，但求之有道。
12．阅读下面的材料，根据要求作文。
一片树叶从树枝向下跌落。
“我想落到大地上。”树叶说。
西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正想向东飞翔。”
转眼东风刮起把西风压倒，树叶说：“向西飞行其实更妙。”
接着是势均力敌，西风对抗东风，树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。”
东风和西风都停了，树叶猝然跌落。
树叶说：“我已决定径直走向地球。”
根据上面材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，明确文体，写一篇不少于800字的文章。
【导析】本材料属于寓言，寓言往往带有劝喻或讽刺意味，主人公可以是人、物，但都是借此喻彼。
这则材料，可从两个角度思考：
对“落叶”持否定态度。随着风的变化，落叶的态度和做法如变色龙般变化。我们不能像落叶似的随波逐流，人云亦云，媚骨奴颜，而要有主见、有原则、能坚守，有独立人格，有抗争精神。
对“落叶”持肯定态度。“树叶”受风的驱使，深知自己不可能离开风的影响，面对强大的事物，它选择了适应，洒脱、豁达、快乐地面对狂风。当我们不能改变世界的时候，要学会改变自己，乐观地生存。
不脱离材料内容及含意的范围，其他立意亦可。
13．阅读下面的材料，根据要求作文。
①《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》明确提出：要加强学生人生生涯发展指导。
②无论你是中学生、大学生，还是硕士、博士生，人生生涯规划应该是第一门课，也是最后一门课。
③中学生人生规划需要具有家国情怀、国际视野。
④做好当下便是对未来最大的负责。
⑤兴趣是人生规划的起点，但并非终点。
⑥让青年在实践的熔炉中百炼成钢。
以上材料触发了你怎样的联想与思考？请从“我看生涯规划”或“我的生涯规划”为副标题，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【导析】本题所给的六则材料通俗易懂，谈论的重点都是围绕“生涯规划”展开的，只是角度不同而已。所以本则作文可以“生涯规划”为话题展开作文。主要可围绕“为什么人生需要规划”“应该怎么样去做好生涯规划”等角度展开。考生写作时，可以围绕其中的两三个句子来立意。如①②句可从人生在世应当有明确的生活目的和目标、要善于规划自己的人生等角度立意来立意；③⑥句可从要想做好人生规划需要具有家国情怀、国际视野和顽强的意志、拼搏的精神来立意；④⑤句可从生涯规划的具体内容，亦即兴趣、爱好、做好当下的事情等来角度来立意。
考生还可以有其他的立意角度，只要不脱离材料的内容即可。如其他参考立意角度：人要有精神追求、生活方式要积极等角度立意；人的命运应当掌握在自己手中、活出自己的本色等角度立意；可从立志、追求、奋斗等角度立意。
14．阅读下面的材料，根据要求写作。
2018年2月，教育部印发通知，对做好2018年普通中小学招生入学工作做出部署，严禁各地进行中高考成绩排名、宣传中高考状元和升学率。然而，随着高考成绩发布，“状元”等词眼倒是很少出现，可是一些有很大影响力的媒体一点也没有放松炒“状元”。如某著名网站上出现“河南省高考第一名及理科前1000名名单”，这和“高考状元”“高考升学率”又有什么区别？
作为一名高三学子，以上材料触发了你怎样的联想和思考？请以一名高中学生的身份，给相关“炒状元”的媒体机构写一封信，表达你对此事的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【导析】题目围绕“炒状元”展开，有国家层面教育部对“炒状元”一事的态度，有媒体层面变相“炒状元”的现象。教育部明令禁止“炒状元”，是因为“炒状元”会弱化道德品质的价值，助长“唯分数论”的风气，有违德才兼备的人才标准；媒体变相“炒状元”，是因为在“炒状元”过程中，学校或商家是最大的受益者，而非状元本身。在“炒状元”过程中，如果状元们不能端正自身价值观，对于状元们自身成长也弊大于利；“炒状元”不利于全面推进素质教育，不利于为孩子们的全面健康成长营造氛围。构思时可从以下思维出发点展开：首先，教育部为何要禁止炒作状元？其次，媒体为何热衷于炒作状元？再者，炒作状元对状元本身和其他同学有何影响(正面和负面)？根据以上分析，可有以下参考立意：①“状元经济”几时休；②要做就做自己人生的状元；③关于“炒状元”的利弊之辩；④不要迷失在“状元”的光环之下；⑤媒体要有社会担当；⑥莫捧杀孩子；⑦媒体应引导舆论而不应盲目迎合；等等。还有作文要注意本题要求“以一名高中学生的身份，给相关‘炒状元’的媒体机构写一封信”，即作文时要注意书信的书写格式。
15．阅读下面的漫画，根据要求作文。
要求选择一个角度构思作文，自定立意，确定文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【导析】审题时考生要仔细分析图画中的两组形象以及它们之间的关系，理解其寓意。
从漫画主体形象(三只不下蛋的母鸡)入手，取其寓意：①批判那种对别人的成绩乱加评论而自己却无所作为的态度；②克服嫉妒心理，要为别人喝彩；③努力提高自己，争取有所成就。
从那只下蛋的母鸡入手，取其寓意：①赞美脚踏实地的工作态度；②正确看待别人的议论，走自己的路，让别人议论去吧；③变压力为动力，使自己日臻完美。
从两者之间的关系入手，谈为人处世应有的态度——加强合作，共同提高。
16．阅读下面的漫画，根据要求作文。
请结合漫画内容和寓意，写一篇不少于800字的文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
【导析】这是一道漫画作文题，内容上贴近时代生活，学生没有陌生感，熟悉并且有亲身体验。漫画由四幅图组成，结合文字内容“一辈子活在树上也不错，一辈子活在坑里也不错，一辈子活在水里也不错，在哪里都比一辈子只能活在父母的期望里好”可知，漫画主要讲父母的期盼带给孩子的累，可以从父母的角度立意，要理解孩子，不能给孩子太大压力；正确认识孩子；和孩子多沟通等。也可以从孩子的角度立意，如何正确认识父母的期待，应该如何做，树立正确的心态等。
17．阅读下面的漫画，根据要求作文。
请综合漫画内容及寓意，写一篇不少于800字的文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【导析】这则漫画表现了家长的不当教育造成的后果，可以从家长、孩子、家庭教育、社会风气等角度立意。参考立意：①善于教导，切忌误导；②种瓜得瓜，种豆得豆；③不良教育误子弟；④播种冷漠，自食其果；⑤言传身教，有因有果；⑥明辨是非，拒绝盲从。
18．阅读下面的漫画，根据要求作文。
这幅漫画让你联想到什么？或者有怎样的感受和思考？请选取最适合的角度，自拟标题，明确文体，写一篇800字以上的文章。
【导析】可以正面立意，可以反面立意，还可辩证立意。如：①让自己忙起来，生活才有意义；②筹划新生活，生命才显示价值；③好多即将要做的事情，要理清头绪；④好多即将要做的事情，先要做最紧要的事；⑤精彩人生应该有所为有所不为；⑥什么都想做，结果会是一事无成；⑦与其空想做各种事，不如做好一件事；⑧美丽人生在于理想接入现实，付诸行动；……
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第五十九课时
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
2018年10月28日，一个风和日丽的上午，重庆万州，一辆载有15人的公交车，在行至长江二桥后，忽然失控，与对向一辆正常行驶的红色轿车相撞后，径直冲入长江。10月31日，坠江公交车终于被打捞上岸。随着行车记录仪数据的恢复，公交车坠江前的视频曝光，坠江原因也一步步浮出水面：原来，当时一名48岁的女乘客，因错过了下车地点，要求司机中途停车，司机拒绝了，女乘客很激动，和司机起了争执。在公交车时速50多公里的情况下，两人产生了肢体冲突。互殴间，只一分多钟的时间，随着后面乘客惨厉的尖叫，“轰”的一声，公交车冲出护栏，冲入长江！而车上除了司机和女乘客，还有14名其他无辜乘客。
根据上述材料，发表议论，谈看法，写一篇不少于800字的议论文。
要求：综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。
【导析】这是一篇任务驱动型作文，所给的是时事类材料，属于社会热点问题。本次作文可以从女乘客、司机和其他乘客三个角度分析。①对于女乘客：其行为已严重危害公共安全，以危险方法致多人死亡，触犯《刑法》。生活中，将人们击垮的，有时并不是那些大灾难，而是我们不善自控的戾气。一个人无论多么优秀，在冲动的时候，都难以做出正确的抉择。在涉及到公众及个人安全的关键时刻，一定要保持克制，不要激动，更不能做蠢事，不妨给自己一点空间和时间，否则不但害了自己，也害了别人。②对于司机：其行为严重违反公交车驾驶员的职业规定，严重危害车辆行驶安全并涉嫌违法。作为司机要时刻将行车安全和全车乘客的生命安全置于首位，遵守交通法规，集中精力，不要分心。行车过程中如遇乘客无理取闹，要保持冷静，牢记安全驾驶操作规范，在确保安全的情况下及时停车并报警，切勿因一时冲动导致车辆失控发生悲剧。③对于其他乘客：公交车上，全车人就是个整体，怎可事不关己，放任事态升级；不要做“旁观者”，要联起手来，敢“管闲事”，及时制止闹事人员。这不仅是为自己的生命安全负责，更是为全车乘客生命安全负责。立意前应深入思考几个问题：一、为什么会发生这样的事故？二、当乘客和公交车司机发生争执时，车内的其他乘客应当怎么做？三、怎样才能避免类似悲剧的发生？由此可确定如下立意：敬畏生命；敬畏规则；规则意识需要共同遵守；敬畏秩序；安全不被无理取闹打搅；要理性接人待事；为人要平和；多一些理解和宽容；不放任自己的戾气；不纵容他人过分的行为，生命方能平安，生活方能美好。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
2017年12月，“佛系90后”一词在网络上传播开来。大意是不少“90后”把佛祖的无欲无求转换到了自己身上：有也行，没有也行，不争不抢，不求输赢。生活中，任性懒散，随遇而安；工作中，心如止水，不喜不悲，也不思进取。谈恋爱，男生不热不冷不粘，不想太麻烦；女生不作不靠不娇，分手也不伤心哭闹。有人觉得，这是社会走出物质贫困的标志，生存压力变小，价值取向多元，可喜可贺。有人觉得，“佛系”没什么，化解戾气，淡泊名利，是压力下的放松，严肃中的调侃，有利于身心健康。有人觉得，这是一种颓废心理的“丧文化”的表现，说明整个社会因“阶层固化”而失去了进取与活力，亟待改变。
要求：①自选角度，自定立意；②明确文体，自拟题目；③不要套作，不得抄袭；④不少于800字。
【导析】材料对“佛系”概念和成因进行了探讨，考生不必再过多解释，也不必再去树立新观点，只需要在题目中寻找你认同的三种观点之一，并按照规范的结构写作文即可。观点是三种，其实只分肯定否定两类。肯定的：“佛系”是应对当下快节奏生活的一种本能，让自己慢下来去体会内心真实的需求，寻求精神和身体上的愉悦；降低物质要求，放弃争名逐利，回归生命本源，顺其自然地生活。否定的：青年时期，是一个正适合拼搏的年龄，如果大部分人都态度消极，不事竞争，对于个人和社会是极其不利的。青年对社会的贡献减少，整个社会就会陷入衰退。所谓看破红尘其实是无能，美好生活应靠勤劳的双手创造。如肯定其合理性：可以强调自己喜爱“极简主义”生活，对必然失去的事物不沉溺，不悲伤；强调一种慢生活、享受人生的态度，如“慢慢走，欣赏啊”“优哉游哉，时见花开”“己所不欲，勿施于人”“和谁争我也不屑”“每个人都有不优秀的权利”。如否定这种活法，应该着眼于伴随这种懒散而来的危害，尤其是当青年人变得如此缺乏活力，带给全社会的严重后果。如“青年的辞典没有‘颓废’”“青春的旋律最激昂”“奋斗者才有资格书写未来”“无欲无求，一无所有”“生命该是一颗流星”。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
社会上连续发生多起滴滴司机杀害乘客、性侵、性骚扰事件，特别是2018年8月24号发生的浙江温州乐清女孩乘坐滴滴顺风车途中被害案件，引起社会高度关注和极大愤慨。
2018年8月31日，交通运输新业态协同监管部际联席会议第二次会议决定在全国范围内对所有网约车、顺风车平台公司开展进驻式全面检查。目的是以“8·24”乐清案件为切入点，立即开展安全专项检查——要坚持“全面覆盖、突出重点”的原则；要强化部门协同配合，形成检查合力；要以安全为核心，开展全面检查；要强化对存在问题的整改与问责；要加快形成安全监管的长效机制。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【导析】所给材料是关于网约车频频出事引起社会关注和愤慨，政府加大力度整顿的新闻。考生写作中可以针对网约车的问题提出自己的看法，比如分析这些恶劣事件产生的原因，挖掘其背后的实质及反映的社会问题等；也可以对政府整顿网约车平台公司的行动提出自己的意见和合理化建议；还可以由网约车平台联系到其他的网络平台，谈对网络平台加强监管。总之，只要围绕网约车出问题，整顿网约车平台来写，都是符合要求的。注意主题必须积极向上，反映正能量。行文时可从材料分析入手提出自己的观点，然后进行论证，论证时可以结合当下的一些热点问题或事件，如分析网约车平台存在的漏洞，人们的逐利心理，空姐坐网约车遇害事件等，让文章有现实性和针对性。立意角度参考：网约车方便了出行，但不能方便犯罪；加强政府监管，严查网约车漏洞；建立健全相关法律制度，大力监管网约平台，维护社会治安，保证人民生命财产安全，等等。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：2018年5月14日，川航3U8633次航班在飞行过程中前风挡玻璃破裂，驾驶舱瞬间失压，气温降到零下40度，大量机载自动化设备失灵，副驾驶半个身子被“吸”了出去……两分钟内飞机急降2200米，带领所有乘客转危为安的机长刘传建，被网友誉为“英雄机长”“中国版萨利机长”。
材料二：2018年5月23日，“暴走漫画”联合创始人、CEO任剑带领团队一行9人，来到河北省隆化县董存瑞烈士陵园向董存瑞烈士纪念碑敬献花篮，并就发布涉嫌戏谑、侮辱英雄烈士事迹和精神的短视频内容表示公开道歉。
材料三：习近平总书记说，中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族，和平年代同样需要英雄情怀。
请结合上述材料，请写一篇少于800字的文章。要求：自选角度，自定立意，明确文体，诗歌除外；不脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
【导析】三则材料都是说关于英雄的话题。第一则材料说的是英雄机长，第二则材料说的是丑化英雄的事件，第三则材料是习近平主席对英雄的诠释。提供材料的关键词有：英雄机长、侮辱英雄烈士、崇尚英雄、成就英雄、英雄情怀。理解以上材料，注意把握英雄的内涵：对时代对社会对民族前行的引领、担当精神；超凡的进取、奉献精神；才勇过人，舍己为人；埋头苦干，攻坚克难等。围绕材料的中心，可以立意：呼唤英雄；捍卫英雄；成就英雄；寻找英雄；铭记英雄或传承英雄精神等。在写作时要注意结合自身对英雄的认识，结合现实社会中对英雄的诠释，深入诠释英雄这一话题，这样才能体现出现实性，才能“接地气”。
5．阅读下面的材料，根据要求作文。
海伦·凯勒是19世纪美国的一位残障作家、教育家。她以惊人的毅力创造了非凡的成就。有人问她：“你怎么看待自己与别人的不同？”她回答说：“我很幸运，我懂得把别人眼中的光明当作我的太阳，把别人唇上的微笑当作我的幸福。而有些人很可悲，他们有眼睛，却仍然看不见。”
根据上面的材料，结合自己的感受和思考，自选角度，自拟题目，明确文体，写一篇不少于800字的文章。
【导析】审题的难点在于找到材料要告诉我们的关键所在。这则材料由他人之问与海伦·凯勒的回答延伸开来，回答中的“幸运与可悲”引发我们的思考。由此可将作文的最佳立意确定为“眼盲与心盲”“无视者的可悲”等。学生很有可能由于缺乏对材料的整体把握和理解，对材料断章取义，出现“残疾与成就”“毅力与创造”“心中有别人”等错误立意。
6．阅读下面的材料，根据要求作文。
慈善借助移动互联网由“小众慈善，大众围观”快速进入到“人人慈善，慈善人人”的时代，但人们在热情参与中不时感到与慈善“快乐又利他”的初衷存在差距，对于“互联网＋慈善”的现状，人们的思考与应对不尽相同。
对此你有何看法？请综合材料内容及含意，写一篇不少于800字的作文，体现你的思考，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
【导析】从材料中我们可以读出：①移动互联网使慈善发生了崭新的变化；②人们做慈善的初衷与现实有差距；③人们的思考和应对不尽相同。通过互联网做慈善是一种新的慈善方式，眼下最流行的互联网慈善方式是“众筹”，也就是某些人通过在互联网上发布信息寻求帮助。根据材料，我们要先明确几个问题：①新东西的产生必然有其利有其弊，互联网慈善也不例外。那么，互联网慈善的利和弊各是什么？②“人们在热情参与中不时感到与慈善‘快乐又利他’的初衷存在差距”中的“差距”有何具体表现？这种“差距”产生的原因是什么？③既然有“差距”，人们的“思考”是什么？有哪些“应对”表现呢？明确以上问题，就确立了这篇议论文的主要部分。
7．阅读下面的材料，根据要求作文。
几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。
你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意，写一篇不少于800字的文章，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
【导析】这篇作文材料所蕴含的主旨即题目中的提示语：“什么样的传家宝更有价值？”据此，考生可以展开思考、权衡与选择。当然，考生所写的文章必须是反映正能量的，因为“传家宝”是家中世代相传，具有深刻教育意义的珍贵的物品、宝贵的品质、优良的思想作风。“传家宝”既有物质的(材料中所说的“青花罐”“勋章”)，又有精神的(材料中所说的“祖训”)。因此考生所写的内容必须权衡是写物质的“传家宝”，还是精神的“传家宝”。考生应该着重思考并集中笔墨去阐明为什么它是“我们家的传家宝”。选择写记叙文的考生应当详写“我们家传家宝”的来历、故事，写作过程必须符合记叙文的要素，尽力写得生动、感人，并注重抒情、议论；选择写议论文的考生必须阐明它之所以成为“我们家的传家宝”的原因，写得条分缕析，有理有据。不管是选择写记叙文，还是选择写议论文都必须集中笔墨阐述好“为什么”。必须深刻阐明“传家宝”对人生、修身、齐家、待人处世、子孙后代等所产生的良好作用和价值。在阐述“为什么”的基础上，文章还必须拓展开来，去阐述如何使“传家宝”可以世代相传、发扬光大、生生不息。比如，写“信誉是我们的传家宝”，可以写必须以赤诚之心、坦荡之怀、宽宏之量……来使信誉之传家宝永世相传；写“淡泊是我们的传家宝”可以拓开写“淡泊”与“不思进取”“无所作为”是决然不同的，坚守淡泊必须有满足感，更重要的是拒绝诱惑。总之，要写好这道作文题必须有清晰的思路：什么是“我”的传家宝——为什么它是“我”的传家宝——如何使传家宝发扬光大。当然，考生还可以设置悬念，讲求叙述顺序，注重遣词造句等，力求把文章写得有真情实感。
8．阅读下面的材料，根据要求作文。
英国演员艾玛·沃特森在地铁上“丢书”，将自己喜欢的书放在地铁的任一角落，并在书里夹有留言纸条，以此来推广地铁阅读和全民读书，这在网上引起了不小的轰动。为鼓励粉丝在互联网时代多读书，分享阅读的快乐，黄晓明在北京开展中国版“地铁丢书”。除黄晓明外，徐静蕾等也在北上广等地的地铁上开展“丢书大作战”。
中国版“地铁丢书”，一时在微信朋友圈里刷屏。有很多人为明星点赞，表示要前去“捡书”；也有人认为这是明星作秀，不可盲目跟风；还有媒体认为当前整个社会对于阅读的习惯还未形成，中国版“地铁丢书”最终很难实现发起者的初衷。
对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意，写一篇不少于800字的文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
【导析】材料分为两部分，第一部分主要介绍了“地铁丢书”活动的发起过程以及中国版“地铁丢书”活动；第二部分写人们对中国版“地铁丢书”的不同态度。审题立意时，应结合明星的做法、网友的看法以及媒体的看法等，具体分析中国版“地铁丢书”的意义。可以从赞同的角度立意：为中国版“地铁丢书”点赞(传递社会正能量)；分享阅读的快乐、传递爱心等。也可从批评的角度立意：切勿盲目追风(理性看待中国版“地铁丢书”)。当然，也可以对这一活动进行辩证分析，指出其不足，点出其优点。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
“撞死4人，赔不起，请帮帮我”。据媒体报道，因为一起车祸，四川杨某在“轻松筹”上发起了众筹，希望大家为他筹款，解决为死者垫付的丧葬费。众筹丧葬费？这事很快引发舆论风波。据悉，杨某发起的这个项目，已经筹集到23900多元，有1215次帮助，有81人为他证明。不过很快，“轻松筹”平台关闭了该项目，平台给杨某的答复是，项目不符合申请条件。
对于杨某发起的这次众筹，引发了网友的热议，有人认为他“不是故意撞人，遇到压力可以众筹”；但更多人表示“责任没有认定，坚决不能给钱”。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【导析】材料包括两个部分，一是事件，即众筹成功，后平台关闭了该项目；二是该事件引发网友热议，有人认为他“不是故意撞人，遇到压力可以众筹”，但更多人表示“责任没有认定，坚决不能给钱”。材料涉及多个对象，如“众筹平台”“杨某”“捐款人”“网友”等，故也就包含多个立意角度。从众筹平台角度：①要严格审核和把关，维护网站信誉；②慈善事业只有真正符合慈善救助原则，才能够保护人们的善心；③众筹救助应该走向规范化；④在慈善救助事业上要廓清法治和慈善伦理底线。从杨某角度：①不能让公众分担个人的交通肇事法律责任；②要有责任意识，不能推卸法律责任。从捐款人角度：①助人要有原则，不能滥发善心；②要充分了解被救助对象再决定如何救助。从网友和公众角度：①舆论的力量是巨大的；②鼓励网友讨论热点话题，有利于提高人们对问题的认识。
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