《神经调节》（第1课时）
分层练习
基础题
1.在接受刺激产生反应的整个过程是( )
A、接受信息→处理信息→作出反应
B、接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→产生反应
C、传导信息→处理信息→产生反应
D、产生反应→接受信息→传导信息→处理信息
2..下列关于人体生命活动调节的说法中,错误的是（）
A生命活动的调节使人体能够适应外界环境的变化
B.生命活动的调节是人体特有的生理功能
C.生命活动的调节使人体成为一个统一的整体
D.人体生命活动调节的主要机构是神经系统
3.关于轴突的主要功能叙述,正确的是（）
A、接受兴奋,并传导兴奋 B、传导神经冲动
C、产生兴奋 D、产生信息
4、某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍,但有感觉、则受损伤部分可能是在反射弧
①传入神经②传出神经③感受器④神经中枢⑤效应
A、②④ B、①④ C、①② D、②⑤
5．兴奋在一个神经元与另一个神经元之间的传导方向是（）。
A、细胞体→轴突→树突 B、轴突→细胞体→树突
C、树突→细胞体→轴突 D、树突→轴突→细胞体
6．在一个以肌肉为效应器的反射弧中,如传岀神经遭到破坏,而其他部分正常,当感受器受到刺激后将表现为（）
A、既有感觉又能运动 B、失去感觉同时肌肉无收缩反
C、有感觉但肌肉无收缩反 D、失去感觉但能运动
7．神经元的功能是：接受刺激后能够（ ） A．产生兴奋 B．引起肌肉收缩 C．产生感觉 D．产生兴奋、传导兴奋
8.关于神经细胞的叙述错误的是（ ） A．没有细胞核 B．来源于受精卵的分裂 C．与细胞分化有关 D．也叫神经元
能力题
1.你的大脑中有很多如图所示的细胞,以下有关这种细胞的叙述中错误的是( )
A. 这种细胞没有细胞核
B. 这种细胞最终来源于受精卵的分裂
C. 这种细胞的形成与细胞分化有关
D. 这种细胞叫神经元
2.下列关于神经元的叙述,错误的是( )
A、神经元由细胞体和突起两部分组成
B、视网膜上的感光细胞属于神经细胞
C、神经元包括轴突和树突两部
D、树突能将神经冲动传给细胞体 3．神经细胞能传导兴奋，不能产生兴奋．????．（判断对错） 4．小小的神经元很神奇，它们相互联系，构成人体信息传递和处理的系统，比电脑复杂得多．你想了解它吗？根据右图回答下列问题． （1）神经元结构包括：①______，②______． （2）神经纤维由神经元长的突起外表套上一层______构成．神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条______． （3）A图中显示的是显微镜下神经元突起的末端相互联系形成的______．
5.小小的神经元很神奇，它们相互联系，构成人体信息传递和处理的系统，比电脑复杂得多。试根据神经元的模式图回答下列问题。
(1)神经元是神经系统__________和__________的基本单位。
(2)神经元的基本结构包括__________和__________两部分。
(3)请写出图中各部分结构的名称。
①__________,②__________,③__________,④__________。
(4)神经冲动在神经元中的传导顺序是______________________________。
提升题
1.写出右图神经元结构示意图中各结构的名称
将冲动传向细胞体的主要是（ ）
将冲动从细胞体传出的主要是（ ）
甲乙两位同学在“探究人的反应快慢跟哪些因素有关”的试验中,做了如下实验:
①两个同学如图做好准备(0刻度端朝下),测试者突然松开手,被测试者要仅用拇指和食指将尺夹住.记录被测试者捏住尺的刻度(这个刻度越小,说明被测试者的反应越快).
②让被测试者按102、104、106这样的顺序数到200的同时,重复步骤①.
③被测试者闭上眼睛重复步骤①,测试者在放开直尺的那一刹那发出声音(如发出“开始”的声音),给被测试者一个信号.
④再重复步骤①②③各4次(步骤①②③必须交替进行),求出5次实验结果的平均值.
根据上述实验,回答下列问题:
(1)该实验设计思想中值得可取的地方在于把一个复杂的难于测量的科学量,通过设计转化为一个比较浅显的可测量的科学量,即把测 (填科学量的名称)转化为测拇指和食指捏住刻度尺处的刻度值,使抽象问题直观化和具体化;
(2)实验时采用多次测量求平均值的目的是 ；
(3)为什么步骤①②③要交替进行,而不是先把步骤①连续做5次后再连续做5次②、③ ? ．
3.对刺激的反应是不一样的`捏刻度尺
对刺激的反应是个接受信息——传导信息——处理信息——传导信息——作出反应的连续过程.不同的人对刺激反应的快慢是不一样的.为此两个同学进行了如下的实验研究：1.两个同学做好准备（直尺的0刻度端朝下,起始位置为0刻度）,测试者突然松开直尺,要求被测试者仅用拇指和食指将尺捏住.
2.记录被测试者捏住尺处的刻度,这个刻度越小,说明被测试者的反应越快.
3.在相同的条件下,用这种测试方法可以比较不同人对于这一刺激的反应快慢.由此请你思考和回答如下问题：
（1）对于该同学的实验设计思想中值得可取的地方是什么?
（2）对该同学的设计中你认为是否有需要改进的地方,理由是什么?
答案和解析
基础题
1.B
解：在动物界中只有鸟类和哺乳类为恒温动物，体温恒定减少了动物对环境的依赖性，增强了动物对环境的适应性，扩大了动物的分布范围，有利于动物的生存和繁殖，比变温动物更适应环境的变化
故选：B
2.B
解：所有生物都有生命活动都有调节机制
故选：B
3.B
解：轴突可以传导兴奋到下一个神经元,使下一个神经元兴奋或抑制,达到传导兴奋的目的,兴奋的传导是单向的,只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的树突或细胞体,不可反向,所以接受兴奋的是树突或细胞体,不是轴突
故选：B
4.A
解：神经冲动在反射弧中传导方向为：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器，感觉是在大脑皮层中形成的。
“有感觉”，说明反射弧的“感受器→传入神经→神经中枢”的传导正常，冲动可传到神经中枢，进一步传到大脑皮层，从而引起感觉。
“下肢运动障碍”，说明反射弧的“神经中枢→传出神经→效应器”的传导不正常。又由于“腰椎部受外伤”，而效应器是下肢中的神经末梢及肌肉，不属于“腰椎部”，因此效应器正常，即不可能是效应器受损伤。
所以可能的结果是传出神经或神经中枢中有关冲动传出的部位受到损伤
故选：A
5.B
解：突触是由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成的,兴奋在神经元间的传递只能从突触前膜到突触间隙再到突触后膜,突触前膜就是轴突的末梢,突触后膜就是树突或胞体的膜,突触的结构决定了兴奋在神经元间的传递是单向的,即兴奋只能从一个神经元的轴突另一个神经元的细胞体或树突
故选：B
6.C
解：神经调节的基本方式是反射,反射活动的结构基础称为反射弧,包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器.反射必须通过反射弧来完成,缺少任何一个环节反射活动都不能完成,如传出神经受损,即使有适宜的刺激人体也不会作出反应,因为效应器接收不到神经传来的神经冲动,则肌肉无反应;但是感受器产生的神经冲动能通过传入神经传到脊髓内的神经中枢,再经过脊髓的白质上行传到大脑皮层,能形成感觉
故选：C
7.D
解：由分析可以知道,神经元的功能是神经元受到刺激后能产生兴奋,并能把兴奋传导到其它的神经元,即能产生兴奋、传导兴奋.
故选：D
8.A
解：神经元(又叫神经细胞)是神经系统结构和功能的基本单位.神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分,神经元的突起一般包括一条长而分支少的轴突和数条短而呈树枝状的树突,轴突以及套在外面的髓鞘叫神经纤维,神经纤维末端的细小分支叫神经末梢,神经末梢分布在全身各处,神经元的功能是受到刺激后能产生和传导冲动
故选：A
能力题
1.A
解：神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成.脑和脊髓是神经系统的中枢部分,叫中枢神经系统;由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分,叫周围神经系统.神经系统的结构和功能的基本单位是神经元.题干中的图示是神经元的模式图.
故选：A
2.D
解：A、神经系统功能的基本单位是神经元,A正确.
B、神经元由细胞体和突起两部分组成,B正确.
C、神经元的功能是神经元受到刺激后能产生兴奋,并能把兴奋传导到其它的神经元,C正确.
D、由轴突、长的树突及套在外面的髓鞘组成神经纤维,D错误.
故选：D
3.错
解：神经元的功能是神经元受到刺激后能产生兴奋,并能把兴奋传导到其它的神经元
故答案为：错
4.（1）①细胞体②突起（2）髓鞘；神经（3）神经组织
解：神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分.神经元的突起一般包括一条长而分支少的轴突和数条短而呈树枝状分支的树突,轴突以及套在外面的髓鞘叫神经纤维,神经纤维末端的细小分支叫神经末梢,神经末梢分布在全身各处.神经元的功能是神经元受到刺激后能产生兴奋,并能把兴奋传导到其它的神经元,神经元的细胞体主要集中在脑和脊髓里,神经元的突起主要集中在周围神经系统里.
故答案为：（1）①细胞体②突起（2）髓鞘；神经（3）神经组织
5.(1)结构 功能(2)胞体 突起(3)胞体 树突 轴突 神经末梢
(4)树突→胞体→轴突
解：本题考查神经元的结构和功能。(1)神经细胞又叫神经元，是神经系统结构和功能的基本单位。(2)神经元是一种高度特化的细胞，包括胞体和突起两部分。突起分为树突和轴突，树突呈树枝状，数量较多。轴突比较长，往往只有一条。轴突或长的树突及套在外面的髓鞘构成神经纤维。神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。(3)图中①是胞体，②是树突，③是轴突，④是神经末梢。(4)神经冲动的传导方向是树突→胞体→轴突。
故答案为：(1)结构 功能(2)胞体 突起(3)胞体 树突 轴突 神经末梢
(4)树突→胞体→轴突
提升题
1.（1）轴突（2）树突
解：神经系统的结构和功能的基本单位是神经元；神经元即神经细胞；神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分．神经元的突起一般包括一条长而分支少的轴突和数条短而呈树枝状分支的树突，轴突以及套在外面的髓鞘叫神经纤维，神经纤维末端的细小分支叫神经末梢，神经末梢分布在全身各处．
故答案为：（1）轴突（2）树突
2.(1)人的反应速度;(2)排除实验的偶然性,减小实验误差;(3)这样做可以排除前面同一信号连续多次反应后,对后面的信号的反应快慢产生影响.
解：(1)本实验课题是探究人的反应快慢和哪些因素有关,利用转换法研究.
(2)物理学多次测量的目的有两个:求平均值是减小误差;寻找规律是避免偶然性或使结论具有普遍性.
(3)连续多次重复测试之后,可能会对后面的反应快慢产生影响.
本题意在培养学生科学探究的分析理解能力,重在思考.
故答案为：(1)人的反应速度;(2)排除实验的偶然性,减小实验误差;(3)这样做可以排除前面同一信号连续多次反应后,对后面的信号的反应快慢产生影响.
3.想法很新,利用重力加速度判断抓住的时间,正确理解了对刺激的反映的过程（5步）不同的反射弧感应相同的刺激快慢不同.
改进：
1需要做横向对比试验即同一个同学对同一件事的反映要做几次反射,反射纪录取平均.因为同一人不同时刻对同一刺激产生的反应也是有差别的.
2仅用拇指和食指捏住一把尺?我觉得这里需要改进哦,要考虑同学的手部滑润度也就是和尺的摩擦问题.如果一个人的手很易出汗,紧张状态下抓取物品时会分泌很多汗液,易产生尺与手的位置变化,本来在那一时刻他抓住了可是因为手滑尺子溜出了一段不属于他反射时间内形成的距离,这会产生很大误差
3被测试者是有意识的人,对一个刺激有自己的理解,在没做出刺激的动作时会因为某一信号的作用知道该做出反映,这种情况的发生也会造成误差.
4尺子自身的误差（机械误差）.
解：想法很新,利用重力加速度判断抓住的时间,正确理解了对刺激的反映的过程（5步）不同的反射弧感应相同的刺激快慢不同.
改进：
1需要做横向对比试验即同一个同学对同一件事的反映要做几次反射,反射纪录取平均.因为同一人不同时刻对同一刺激产生的反应也是有差别的.
2仅用拇指和食指捏住一把尺?我觉得这里需要改进哦,要考虑同学的手部滑润度也就是和尺的摩擦问题.如果一个人的手很易出汗,紧张状态下抓取物品时会分泌很多汗液,易产生尺与手的位置变化,本来在那一时刻他抓住了可是因为手滑尺子溜出了一段不属于他反射时间内形成的距离,这会产生很大误差
3被测试者是有意识的人,对一个刺激有自己的理解,在没做出刺激的动作时会因为某一信号的作用知道该做出反映,这种情况的发生也会造成误差.
4尺子自身的误差（机械误差）.
故答案为：想法很新,利用重力加速度判断抓住的时间,正确理解了对刺激的反映的过程（5步）不同的反射弧感应相同的刺激快慢不同.
改进：
1需要做横向对比试验即同一个同学对同一件事的反映要做几次反射,反射纪录取平均.因为同一人不同时刻对同一刺激产生的反应也是有差别的.
2仅用拇指和食指捏住一把尺?我觉得这里需要改进哦,要考虑同学的手部滑润度也就是和尺的摩擦问题.如果一个人的手很易出汗,紧张状态下抓取物品时会分泌很多汗液,易产生尺与手的位置变化,本来在那一时刻他抓住了可是因为手滑尺子溜出了一段不属于他反射时间内形成的距离,这会产生很大误差
3被测试者是有意识的人,对一个刺激有自己的理解,在没做出刺激的动作时会因为某一信号的作用知道该做出反映,这种情况的发生也会造成误差.
4尺子自身的误差（机械误差）.
《神经调节》（第2课时）分层练习
基础题
1.小研验血时，医生用针刺破了她的手指皮肤，小研没有缩手，这是因为（?????）
A、大脑扼制了皮肤感受器的活动
B、大脑扼制了脊髓中传入神经的活动?
C、大脑扼制了脊髓中有关神经中枢的活动??
D、大脑扼制了手臂效应器的活动
2．1920年,印度发现了两个狼孩，其中一个8岁，经过科研人员9年的艰苦训练，到17岁时,其智力相当于4岁小孩的水平。导致狼孩能力低下的结构是（）
A.脊髓 B、小脑 C、大脑 D、脑干
3．某建筑工人在一次外墙粉刷作业时,不小心从3米高的架上掉了下来。经此劫难,原来视力正常的他,现在眼睛却看不见任何东西了。经过医生的检查,知道他的眼睛并没有器质性损伤。据此判断,该工人的受损部位可能是( )
A、躯体感觉中枢 B、脑干
C、脑皮层视觉中枢 D、眼球结构
4．安安上完科学课后,到操场上参加体育活动,这样能使（）
A、脑皮层和小脑交替休息
B、大脑皮层各中枢交替休
C、脑皮层和皮下中枢交替休息
D、中枢神经系统得到保护性抑制
5．关于大脑皮层的沟回,下列说法错误的是( ）
A.增大了大脑皮层的总面积
B.增加了大脑皮层上的神经元的数量
C.使人体最高级神经中枢面积扩大
D.增加了大脑的重量
6．行人看到“前方修路,请绕行”的告示牌后改变了行走路线,而一只小狗却照样前行,这种
差异的本质是人类有( ）
A.视觉中枢 B.语言中枢
C.听觉中枢 D.皮肤感觉中枢
7．人类大脑皮层中特有的中枢是( )
A语言中枢 B.视觉中枢 C.听觉中枢 D.呼吸中枢
8．聋哑人之间用手语交谈，必须依赖的神经中枢是（）。 A、语言中枢、躯体感觉中枢 B、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢 C、视觉中枢、躯体感觉中枢 D、视觉中枢、语言中枢、躯体运动中枢
能力题
1.在神经系统中,组成中枢神经系统的是
A.脑和脊髓 B.脑神经和脊神经
C.脊髓和脊神经 D.脑和脑神经 2.完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于（）。
A.脊髓、大脑、大脑 B.脑干、脊髓、大脑
C.大脑、脊髓、大脑 D.脊髓、脊髓、脑干
3.人类的以下哪种活动是在大脑皮层参与下完成的（）
A.遇到强光立即眨眼 B.手碰到热的东西立即缩回
C、新生儿啼哭 D、老师喊上课,学生马上起立
4．表演走钢丝的演员,神经系统起着主要作用的结构是（）
A、大脑 B、脊髓 C、脑干 D、小脑 5．同学们在中考考试中,先要仔细审题,认真思考,然后书写作答。完成审题、思考、作答等活动的神经中枢位于（）。
A、大脑 B、小脑 C、脑干 D、脊髓
提升题
1.识图作答
（1）神经元的基本结构包括①______和②______两部分。
（2）在长的______外套有一层鞘，组成神经纤维，它的末端的细小分支叫做______。神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条______。
2．通过下列科学家的研究成果，认识脑的功能，并以此指导我们的生活．
研究成果一：切除小白鼠的大脑，小白鼠失去知觉，但心跳和呼吸仍在进行，胃肠依然能够消化．
研究成果二：切除了小白鼠的小脑，小白鼠的动作变得很不协调，步子迈得大而不稳，腿抬的高而笨拙，吃食物时，嘴不容易准确地碰到食物．
研究成果三：切除小白鼠的脑干，小白鼠的呼吸、心跳停止，立即死亡．
思维升华：
“植物人”没有意识、感觉和运动，可以判断是脑的 损伤了．
（2）“舞蹈症”患者的动作不准确、缺乏平衡感，可以判断是脑的 发生了病变．
（3）在体育课上，老师嘱咐同学们在运动时要特别注意保护好后脑，利用上述研究成果，请你作出解释 ．
（4）为了有效地保护中枢神经系统，在骑摩托、滑冰时要采取哪些保护措施？ ．
3.阅读材料回答问题： 舞蹈《千手观音》被誉为2005年春节晚会最感人的节目．因为21位演员都是聋哑人，所以在演出现场，由艺术团的四位手语老师分别位于舞台四角进行指挥．
（1）观众能够看到演员们精彩的表演，是因为外界物体反射来的光线通过角膜等结构，并经______等的折射，最终落在______上，形成清晰的物像．
（2）演员们动作优美、协调准确，起主要调节作用的是______
A．脊髓??????????B．脑干?????????C．大脑??????????D．小脑
（3）演员们听不到声音，可能产生病变的结构是______．（写出一种符合题意的答案即可）
答案和解析
基础题
1.C
解：没有缩手，大脑扼制了脊髓中有关神经中枢的活动。
故选：C
2.C
解：脊髓主要传递信息用；小脑控制人的运动能力；脑干的功能主要是维持个体生命，包括心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生理功能,均与脑干的功能有关；大脑是控制运动、产生感觉及实现高级脑功能的高级神经中枢。所以与智力有关的是大脑。
故选：C
3.C
解：原来视力正常的他,现在眼睛却看不见任何东西了。经过医生的检查,知道他的眼睛并没有器质性损伤,工人的受损部位可能是脑皮层视觉中枢。
故选：C
4.B
解：积极参加体育运动和体力劳动,注意劳逸结合,动静交替,是积极的休息方式,可改善大脑的氧气和血液供应,有利于大脑皮层各中枢交替休息,科学用脑.
故选：B
5.D
解：大脑由左右两个半球组成.
A、大脑半球的表层是灰质,称为大脑皮层,其表面有许多凹陷的沟和隆起的回,大大增加了大脑皮层的总面积.故不符合题意.
B、神经元的结构包括胞体和突起,脊髓的结构包括灰质和白质,灰质是神经元的胞体集中的地方,大脑皮层是由灰质组成的,也就是神经元比较集中的地方.大脑皮层的表面有许多凹陷的沟和隆起的回,增加了大脑皮层的总面积,也就增加了大脑皮层上神经元的数量.故不符合题意.
C、大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢,可以划分为若干个功能区,如躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢以及人类特有的语言中枢等,故不符合题意.
D、大脑重量的增加是人类不断进化的结果,与大脑皮层的沟回无关,故符合题意.
故选：D
6.B
解：行人看到“前方修路,请绕行”的告示牌后改变了行走路线,是通过大脑皮层的语言中枢,理解了文字的含义,前方道路不通;小狗却照样前行,是因为小狗没有语言中枢,不理解文字的含义.这种差异的本质是人类有语言中枢.
故选：B
7.A
解：语言中枢是人类特有的中枢,动物没有语言中枢,因此动物只能对各种具体的刺激做出发射,人类除了对具体信号的刺激发生反应外,还能对由具体信号抽象出来的语言文字发生反应,建立人类特有的发射,这类发射的建立与人类的大脑皮层中具有语言中枢有关,故A符合题意。
故选：A
8.D
解：聋哑人之间用手语交谈，必须有躯体运动中枢协调指挥躯体运动完成手势动作；要利用视觉中枢看见手势形成视觉；要有语言中枢理解手语的含义。
故选：D
能力题
1.D
解：神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成,脑和脊髓是神经系统的中枢部分,叫中枢神经系统;由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分,叫周围神经系统.
故选：D
2.B
解：脑干位于脑后，有呼吸中枢和心跳中枢等。排尿反射是一种简单反射，其中枢位于脊髓（调节机体运动的低级中枢）。阅读过程由大脑皮层中的视觉性语言中枢控制。所以完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于脑干、脊髓、大脑
故选：B
3.D
解：条件反射是在出生以后个体生活中逐渐形成的反射，需要大脑皮层的参与。
D项，学生听到老师喊“上课”后起立，是在大脑皮层参与下完成的复杂反射，故D项正确。
A项、B项和C项，遇到强光立即眨眼、手碰到热的东西立即缩回以及新生儿啼哭均属于非条件反射，不需要大脑皮层的参与，故A项、B项和C项均错误。
故选：D
4.D
解：杂技团的演员身体的平衡能力特别强，走在钢丝上如履平地。是因为经过长期的训练，他们小脑的功能比较发达，使运动的协调性、准确性、身体的平衡能力都特别强。
故选：D
5.D
解：非条件反射是指人生来就有的先天性反射.是一种比较低级的神经活动,由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成.如膝跳反射等.
条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射,是在非条件反射的基础上,经过一定的过程,在大脑皮层参与下完成的,是一种高级的神经活动,是高级神经活动的基本方式.如谈虎色变等.完成审题、思考等活动是出生后才有的,是在非条件反射的基础上,经过一定的过程,在大脑皮层参与下完成的复杂反射.因此其神经中枢在大脑皮层.
故选：D
提升题
1.（1）细胞体；突起（2）轴突；神经末梢；神经
解：神经系统的结构和功能的基本单位是神经元；神经元即神经细胞；神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分．神经元的突起一般包括一条长而分支少的轴突和数条短而呈树枝状分支的树突，轴突以及套在外面的髓鞘叫神经纤维，神经纤维末端的细小分支叫神经末梢，神经末梢分布在全身各处．
故答案为：(1）细胞体；突起（2）轴突；神经末梢；神经
2.（1）大脑（2）小脑（3）脑干位于后脑（4）带头盔等
解：1)研究成果一告诉我们:切除大脑的小白鼠其脑干的功能仍然正常;植物人没有了意识、感觉和运动,只有心跳和呼吸等基本的生命活动,可判断是大脑损伤了.
(2)研究成果而告诉我们:切除小脑的小白鼠动作变得不协调,身体不能维持平衡,这与人的舞蹈症患者具有相同的症状,因此可以判断舞蹈症患者损伤的是小脑.
(3)研究成果三告诉我们:切除小白鼠的脑干,小白鼠的呼吸、心跳停止,立即死亡,这说明脑干中有调节呼吸、心跳等基本生命活动的中枢,因此我们在运动中要特别注意保护好后脑,因为脑干位于大脑的下方和小脑的前方,即后脑部位.
(4)中枢神经系统主要位于头部,在运动中,头部的防护是关键,可以采取戴头盔的方法来保护头部.
故答案为：（1）大脑（2）小脑（3）脑干位于后脑（4）带头盔等
3.（1） 晶状体；视网膜（2） D（3）鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经和听觉神经中枢（答其中一个即可）
解：1. 视觉的形成过程是外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体的折射作用，在视网膜上形成清晰的物像；物像刺激了视网膜上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层的视觉中枢，就形成视觉。
2. D项，小脑主要功能是参与躯体平衡和肌肉张力（肌紧张）的调节，以及随意运动的协调，故D项符合题意。
A项，脊髓的主要功能是传送脑与外周神经系统之间的神经信息，故A项不符合题意。
B项，脑干的主要功能是维持个体生命，包括心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生理功能，故B项不符合题意。
C项，大脑是控制运动、产生感觉及实现高级脑功能的高级神经中枢，故C项不符合题意。
综上所述，本题正确答案为D。
3. 听觉的形成是外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将成声音信息通过听觉神经传给大脑的听觉神经中枢，人就产生了听觉，所以演员听不见声音，可能是听觉形成的过程中的任意结构病变了。
故答案为：（1） 晶状体；视网膜（2） D（3）鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经和听觉神经中枢（答其中一个即可）
《神经调节》（第3课时）分层练习
基础题
1．下列不属于反射活动的是（）
A、强光照射,瞳孔缩小 B、手触针尖，立即缩回
C、触摸含羞草,其叶子闭合 D、尝到美味会分泌唾液
2．下列各项中,不属于反射活动的是（）
A、由于气温高而出汗
B、由于气温低,皮肤血管收缩
C、在强光下瞳孔收缩
D、用手触动含羞草的叶片,叶片立即收缩而下垂
3．下面各种现象中,属于条件反射的是（）。
A、叩击膝下韧带,小腿突然跳起 B、沸水烫手,立即缩回
C、预备铃响,走进教室 D、强光刺激,立即闭目
4．反射与反射弧的关系是（）。
A、反射活动的完成可以不通过反射弧来实现
B、反射活动的完成必须通过反射弧来实现
C、只要反射弧完整,必定会出现反射活动
D、反射和反射弧在性质上是完全相同的
5．手偶然碰到针尖后,会发生缩手反射。下列叙述中正确的是
A、先感到疼痛后缩手
B、先缩手后感到疼痛
C、缩手和疼痛同时发生
D、此反射属于条件发射
6．下列有关神经调节和激素调节的叙述正确的是
A、葵花朵朵向太阳属于反射
B、谈虎色变属于人类特有的反射
C、幼年时期缺乏生长激素会患佝偻病
D、钙是甲状腺激素的重要成分
7．以下反射活动与“看到梅子分泌唾液”反射类型相同的是
A.吸吮反射 B.杯弓蛇影 C.眨眼发射 D.谈虎色变 8．用针刺某人的脚趾皮肤时有痛觉,但不能发生缩腿反射,这可能是由于（）
A、脊髓下段发岀的运动神经纤维受损
B、脊髓灰质后角内感觉神经元受损
C、脊髓白质内传导束受损
D、脊神经节内感觉神经元受损
能力题
1.下列属于条件反射的是（）。
A、吃杨梅流唾液 B、强光照射,立即闭目
C、异物进入气管后引起剧烈咳嗽 D、听到铃声,同学们立即进教室 2.下列反射是人类特有的是（）。
A、食物入口,分泌唾液 B、看见杨梅直流唾液
C、一朝被蛇咬,十年怕井绳 D、听悲惨故事情节,催人泪下
3.下列有关非条件反射和条件反射的叙述中，错误的是
A．条件反射建立在非条件反射基础上
B．条件反射必须在大脑皮层参与下才能发生
C．条件反射是暂时的，可以消退，而非条件反射是永久的
D．条件反射比非条件反射更重要 4．小狗边进食边分泌唾液与熊边进食边表演节目分别属于何种反射活动（）
A.非条件反射条件反射
B条件反射条件反射
C条件反射非条件反射
D非条件反射非条件反射
5．下列现象中属于简单反射的是
A.猴子表演投篮
B.人吃酸梅分泌唾液
C.儿童看到医生吓的哭
D司机看到红灯停车
提升题
1.狮子跳火圈后,驯兽员立即给狮子一块肉吃,这种做法就是用
A.条件刺激强化条件反射
B非条件刺激强化非条件反射
C条件刺激强化非条件反射
D非条件刺激强化条件反射
2．下列现象属于简单反射的是
A.幼儿看见穿白衣服的护士就哭
B狗看见主人就摇尾跟随
C新生儿吮吸乳汁
D司机看见红灯就停车
3.下列反射不属于条件反射的是
A.一朝被蛇咬十年怕井绳
B蜘蛛结网
C.看到西红柿流唾液
D.小孩听到动画片的音乐就来劲
答案和解析
基础题
1.C
解：ABD、强光照射,瞳孔缩小、手触针尖,立即缩回、尝到美味,会分泌唾液,都是通过神经系统对外界刺激做出的有规律的反应活动,都属于反射;
C、含羞草是植物没有神经系统,因此触摸含羞草,其叶子闭合不是反射,是植物的应激性. 因此不属于反射活动的是触摸含羞草,其叶子闭合.
故选：C
2.D
解：ABC、因为气温高而出汗、因为气温低,皮肤血管收缩、在强光下瞳孔收缩,都是动物通过神经系统对外界刺激的反应,都属于反射,ABC正确;
含羞草是植物没有神经系统,因此用手触动含羞草的叶片,叶片立即收缩属于应激性,不是反射,D不正确.
故选：D
3.C
解：反射一般可以分为两大类:非条件反射和条件反射.非条件反射是指人生来就有的先天性反射,是一种比较低级的神经活动,由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成;条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射,是在非条件反射的基础上,在大脑皮层参与下完成的,是高级神经活动的基本方式.
故选：C
4.B
解：A项和B项，完成反射的结构基础是反射弧，反射活动需要完整的反射弧来实现，如果反射弧的任何环节在结构或功能上受损，反射就不能完成，故B项正确，A项错误。
C项，反射弧完整是反射的结构基础，但是感受器要感受一定的刺激才能产生兴奋，故C项错误。
D项，反射是指动物通过中枢神经系统对刺激所作的有规律的反应，可分非条件反射和条件反射两种，而反射弧是指执行反射的全部神经结构，一般包括五部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，所以两者在性质上完全不同，故D项错误。
综上所述，本题正确答案为B。
故选：B
5.B
解：反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。缩手反射的神经中枢位于脊髓，疼痛是由大脑感知的。根据题意分析可知：先缩手后感到疼痛。
故选：B
6.B
解：
B项，谈虎色变比喻一提到自己害怕的事就情绪紧张起来。这表现了人类对语言、文字的刺激所作出的反应，与人类特有的语言中枢有关，属于条件反射，故B项正确。
A项，反射是指人或动物通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，植物没有神经系统，对外界刺激作出的反应属于应激性，故A项错误。
C项，佝偻病是体内缺乏维生素，从而影响人体对钙、磷的吸收而引起的；幼年时期生长激素分泌不足会患侏儒症，故C项错误。
D项，甲状腺激素的化学本质是一种含碘的氨基酸衍生物，钙并不是其重要成分，故D项错误。
故选：B
7.B
解：(1)非条件反射是指人生来就有的先天性反射,是一种比较低级的神经活动,由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成.
(2)条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射,是在非条件反射的基础上,经过一定的过程,在大脑皮层参与下完成的,是一种高级的神经活动,是高级神经活动的基本方式.
(3)“看到山楂分泌唾液”是吃过山楂,知道山楂的滋味的基础上,当他看到山楂的时候,通过大脑皮层的参与,形成流口水的条件反射.
故选：B
8.
解：甲状腺激素的作用是促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，所以，当甲状腺激素增加时，有氧呼吸加快，产热增加.
故选：D
能力题
1.D
解：此题考查的知识点是非条件反射与条件反射的区别.解答时可以从非条件反射与条件反射的不同特点方面来切入.
故选：D
2.D
解：(1)人和动物都能对具体刺激建立反射如简单反射和具体条件刺激的复杂反射,如常打针的小孩看到穿白衣服的护士就会哭,狗看见拿木棍的人会逃跑,表明人和动物都能对具体条件引起的刺激建立条件反射.
(2)人与动物最大的区别在于人类有特有的语言中枢,因此人类特有的反射是通过大脑皮层的语言中枢对抽象的语言文字、符号、特征建立的条件反射.
故选：D
3.D
解：简单反射与复杂反射的本质区别是否有大脑皮层的参与．没有大脑皮层参与的，神经中枢在大脑皮层以下的反射是简单反射，反射的神经中枢在大脑皮层上的反射是复杂反射。非条件反射是指人生来就有的先天性反射．是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成．膝跳反射、眨眼反射、缩手反射、婴儿的吮吸、排尿反射等都非条件反射。梅子是一种很酸的果实，一吃起来就让人口水直流．这种反射活动是人与生俱来、不学而能的，因此属于非条件反射． 条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式．画饼充饥、谈虎色变、闻鸡起舞，是出生后才有的，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的复杂反射．条件反射是暂时的，可以消退，因此条件反射需要用非条件反射来强化；非条件反射是生物生存的基础，因此不能说条件反射比非条件反射更重要；条件反射使生物适应环境的能力加强。
故选：D
4.A
解：(1)非条件反射是指人生来就有的先天性反射,是一种比较低级的神经活动,由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成.
(2)条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射,是在非条件反射的基础上,经过一定的过程,在大脑皮层参与下完成的,是一种高级的神经活动,是高级神经活动的基本方式.
故选：A
5.B
解：(1)非条件反射是指人生来就有的先天性反射,是一种比较低级的神经活动,由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成.
(2)条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射,是在非条件反射的基础上,经过一定的过程,在大脑皮层参与下完成的,是一种高级的神经活动,是高级神经活动的基本方式.
故选：B
提升题
1.D
解：(1)非条件反射是指人生来就有的先天性反射,是一种比较低级的神经活动,由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成.
(2)条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射,是在非条件反射的基础上,经过一定的过程,在大脑皮层参与下完成的,是一种高级的神经活动,是高级神经活动的基本方式.
故选：D
2.B
解：(1)非条件反射是指人生来就有的先天性反射,是一种比较低级的神经活动,由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成.
(2)条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射,是在非条件反射的基础上,经过一定的过程,在大脑皮层参与下完成的,是一种高级的神经活动,是高级神经活动的基本方式.
故选：B
3.B
解：(1)非条件反射是指人生来就有的先天性反射,是一种比较低级的神经活动,由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成.
(2)条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射,是在非条件反射的基础上,经过一定的过程,在大脑皮层参与下完成的,是一种高级的神经活动,是高级神经活动的基本方式.
故选：B
《神经调节》教学设计
（第1课时）
“生命活动的调节”主要内容是神经系统和内分泌系统对人的生命活动的调节作用、生长素的发现、植物感应性的产生等。小学阶段是从生物对环境的适应学习植物的向光性、向地性和向水性，知道大脑是人的生命活动总指挥部。小学阶段只提出现象，并没有学习生理
作用的机理。学习这一章可以用来解释动物的行为和植物的感应性。对于生物激素的作用，考虑到学生的接受性，仅做常识性介绍。
【知识与技能】
了解人体对刺激的反应的过程是一个复杂的过程。
【过程与方法】
培养学生自学钻研，以及善于发现问题、解决问题的能力。
【情感态度和价值观】
体验科学实验的趣味性和科学性，激发对科学实验研究的兴趣。
【教学重点】
了解人体对刺激的反应的过程是一个复杂的过程。
【教学难点】
了解神经元的基本结构和功能。
教师准备：
（1）实验用具；
（2）多媒体课件或挂图
【引入新课】
首先，激发学生的热情，以一个“我说你做”的游戏开始本课，教师发出指令，如“举起左手，摸耳朵”等，要求学生依照指令做出相应动作，看哪些学生能准确完成到最后。这激发了学生的兴趣，同时自然引出控制这一系列活动的系统――神经系统。
【讲授新课】
动物遇到危害时，会迅速的躲避保护自己；人处于紧急情况时，也能迅速的对环境做出反应.那我们的神经系统对这些反应到底有多快呢？每个人的反应速度都一样吗？
一、对刺激的反应
1、方案设计：利用直尺比较反应快
（1）如何利用直尺操作？测试者突然松开直尺，被测试者要仅用拇指和食指将尺夹住。
（2）如何比较反应的快慢？接到的地方越靠近刻度尺的下方，反应越快。
（3）活动中要控制哪些变量？
活动1：看尺子夹尺子：测试者突然松开直尺，被测试者仅用拇指和食指夹住尺子，记录数据，做3次。
活动2：边数数夹尺子：被测验者在活动1 的基础上，数2、4、6、8、10 的同时，重复活动1，记录数据，做3次。
活动3：听口令夹尺子：被测试者闭上眼睛，测试者在放开尺子那一刹那喊“放”，被测试者夹住尺子，记录数据，做3次。
1、比较两位同学在活动1的数据，你能得出什么结论？
结论1：不同的人对相同刺激的反应快慢一般是不一样的。
2、比较同一位同学活动1和2的数据，你能得出什么结论？
结论2：一个人同时受多种刺激时，人的反应速度将变慢。即出现干扰因素时，会延长反应时间。
3、比较同一个同学活动1和3的数据，你能得出什么结论？
结论3：同一个人对不同刺激的反应快慢一般是不同的
神经调节的过程：在夹住落下的直尺的过程中，身体哪些器官参与了活动？
接受信息（如眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官）→传导信息（传入神经）→处理信息（脑、脊髓）→传导信息（传出神经）→作出反应（手、肌肉等运动器官）
神经调节的过程是通过什么结构完成的呢?
神经细胞
二、信息的接受和传导——神经细胞（神经元）
上面提到器官里的细胞都是神经细胞，也叫神经元。
1、认识神经元的结构与功能：一些知识以图的形式呈现，注意引导读图：
（1）神经元结构
<1>复习神经组织功能：接受刺激、产生并传导兴奋
<2>结构包括细胞体和突起，突起有哪两种？
<3>神经组织主要由神经元组成，在结构中哪里接受刺激、产生兴奋、传导方向如何？
（2）神经元（课件看图说明）
教师讲解：神经元产生的兴奋是它传送的一种信息形式，实为一种生物电现象。兴奋若沿神经元传导，就叫做冲动，在体内，神经元上冲动的传导方向是确定的：有的突起将冲动传向胞体，称之为树突；有的突起将冲动传离胞体，称之为轴突。一个神经元常有许多树突，而由胞体发出的轴突则只有一个。 教师做如上讲解时要同时配合适当的板图，用“→ ”在板图上表示冲动传导方向，并注示树突与轴突。刺激——树突——细胞体——轴突 然后指出，神经元发生兴奋是缘于受到某种形式作用。凡是能引发神经元兴奋的作用因素都叫做刺激。 知识点：
（1）神经元的结构包括细胞体和突起，突起分为树突和轴突。每个神经元只有一个轴突，可以把兴奋从胞体传送到另一个神经元或其他组织。
（2）神经元的功能：信息的接受和传导。
（3）神经元是神经系统的基本结构和功能单位。
【课堂小结】
今天我们知道了对刺激的反应和信息的接受和传导。体会到观察对我们是多么的重要。认真的、全面的、实事求是的观察和记录为科学研究提供了第一手资料。引导我们做出正确的判断。热烈的讨论可以拓展我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。积极的归纳总结让我们得到了正确的结论，使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。希望每一位同学都积极的参与。用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习，探索生物无穷无尽的奥秘。
【设计意图】
使学生了解人体对刺激的反应的过程是一个复杂的过程，并让学生学会描述神经元的结构特征，说出神经元的基本功能。与此同时，培养学生自学钻研，以及善于发现问题、解决问题的能力。促进学生思维能力、实践能力、合作能力和创新能力的发展。体验科学实验的趣味性和科学性，激发对科学实验研究的兴趣。培养学生的唯物主义世界观和科学态度。
略
《神经调节》
（第2课时）
“生命活动的调节”主要内容是神经系统和内分泌系统对人的生命活动的调节作用、生长素的发现、植物感应性的产生等。小学阶段是从生物对环境的适应学习植物的向光性、向地性和向水性，知道大脑是人的生命活动总指挥部。小学阶段只提出现象，并没有学习生理
作用的机理。学习这一章可以用来解释动物的行为和植物的感应性。对于生物激素的作用，考虑到学生的接受性，仅做常识性介绍。
【知识与技能】
说出人体神经系统的组成。
【过程与方法】
通过对神经系统的演化图的观察，提高学生识图分析的能力。
【情感态度和价值观】
激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。
【教学重点】
神经系统的组成。
【教学难点】
脑的结构、功能。
教师准备：
（1）实验用具；
（2）多媒体课件或挂图
【引入新课】
温故知新
师：人在感知刺激后,迅速地做出反应的过程是一个什么样的过程？
生：接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应。
师：神经系统基本结构和功能单位是什么？
生：神经元：细胞体和突起（轴突和树突）。
师：信息传导方向是怎样的？
生：树突→细胞体→轴突→下个神经元的树突。
【讲授新课】
神经系统的组成：
神经系统由脑、脊髓，脑神经和脊神经组成。神经系统又可分为中枢神经系统和周围神经系统，前者包括脑和脊髓，后者包括脑神经和脊神经。前者处理信息，后者传导信息。
脑的结构：包括大脑、小脑和脑干。
脑的结构（前面观）：大脑：特别发达
分为左右半球；分别管理人体不同部位。
②大脑的左右半球分别掌握人体的不同活动，左脑控制身体右半部分的活动，右脑则控制身体左半部分的活动.此外左脑还负责语言及逻辑思维，如科学、数学和棋艺等；右脑还负责艺术思维、舞蹈和音乐。
测试一下你的左脑和右脑功能？
大脑的表面有何特征?
凸凹不平：凸的是回；凹的是沟或裂。
6、他们有什么好处？
凹陷的沟和隆起的回，增加了大脑皮层表面积，成年人约2200cm2。
7、脑的组成：
脑干；小脑；视觉中枢；听觉中枢；皮肤感觉中枢；运动中枢；语言中枢（这是我们人类特有的哦！）；嗅觉中枢。
8、大脑皮层（厚约2—3mm）是神经元细胞体（约140亿个）高度集中的地方，有许多控制人体活动的高级中枢。
人的大脑能对语言和文字发生反应。
是人体最复杂、最重要的器官。
让不同区域的中枢交叉使用，不易产生疲劳。
9、小脑的作用是什么？
主要负责人体动作的协调性和保持身体的平衡。
10、脑干的作用是什么？
控制血液循环系统、呼吸系统的运动。
若这些中枢受损伤，将引起心搏、血压、呼吸的严重障碍，危及生命。
“生命中枢”！
11、脊髓的结构和功能
结构:
（1）脊髓是脑干的延续；
（2）位于脊柱的椎管内，呈扁圆柱形；
（3）由许多神经元组成；
（4）脊髓是中枢神经系统的低级部分,一般受大脑控制。
功能：
（1）对身体内外的刺激做出有规律的反应（如：抬腿、缩手等简单动作）；
（2）传导信息给大脑，是重要的传递通道。
【课堂小结】
今天我们知道了神经系统的组成。体会到观察对我们是多么的重要。认真的、全面的、实事求是的观察和记录为科学研究提供了第一手资料。引导我们做出正确的判断。热烈的讨论可以拓展我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。积极的归纳总结让我们得到了正确的结论，使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。希望每一位同学都积极的参与。用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习，探索生物无穷无尽的奥秘。
【设计意图】
使学生能说出人体神经系统的组成；了解人脑的结构与功能；了解脊髓的结构与功能。与此同时，通过对神经系统的演化图的观察，提高学生识图分析的能力；通过对模型的观察分析，培养学生的想象力。并且激发对人体自身的好奇心和学习兴趣；使学生树立结构和功能相统一的生物学观点；进一步学会收集资料，关注脑科学的前沿进展。
略
《神经调节》教学设计
（第3课时）
“生命活动的调节”主要内容是神经系统和内分泌系统对人的生命活动的调节作用、生长素的发现、植物感应性的产生等。小学阶段是从生物对环境的适应学习植物的向光性、向地性和向水性，知道大脑是人的生命活动总指挥部。小学阶段只提出现象，并没有学习生理
作用的机理。学习这一章可以用来解释动物的行为和植物的感应性。对于生物激素的作用，考虑到学生的接受性，仅做常识性介绍。
【知识与技能】
理解反射的概念。
【过程与方法】
培养学生小组讨论、学习的能力。
【情感态度与价值观】
让学生体验膝跳反射活动，培养实事求是的科学态度。
【教学重点】
反射的概念、反射弧结构。
【教学难点】
反射弧的结构，具体反射活动中反射弧的分析。
教师准备：
（1）实验用具；
（2）多媒体课件或挂图
【引入新课】
复习拓展
师：神经调节的基本过程是怎样的？
生：接受信息（如眼、耳、鼻、舌、皮肤等感受器）→传导信息（神经）→处理信息（脑、脊髓）→传导信息（神经）→作出反应（运动器官）。
师：人的神经系统组成？
生：神经系统包括：中枢神经系统和周围神经系统。
师：植物性神经神经？
生：由脑和脊髓发出的内脏神经，主要分布在内脏，控制与调协内脏、血管、腺体等功能，主要参与调节机体的生长、发育、繁殖、代谢、呼吸、消化和吸收等活动。因不受人意志支配，故称自主神经，也称植物性神经。
【讲授新课】
师：当你的手碰到高温物体时，会怎样？
生：立即缩手！
师：什么是应答性反应？
生：神经系统对刺激作出的反应。碰到高温物体，手迅速缩回，就是对高温刺激的应答性反应。
师：什么是反射？
生：人或动物通过神经系统对外界刺激作出应答性反应的过程。如缩手反射。
师：神经调节的基本过程是怎样的？
生：接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应。
师：什么是反射弧？反射弧的五个部分是什么？
生：产生反射活动的这样的结构叫反射弧。
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。
师：反射弧有什么重要作用？
生：任何反射活动都要通过反射弧才能实现。
在自然状态下，五个部分缺少一个反射活动就不能完成。
缩手反射是自动应答的，不需要经过大脑，这样缩短了反应的时间。
师： 手碰到高温物体是如何产生反射的呢？
生：当手碰到高温物体时，首先通过感受器感觉高温，产生信息，以神经冲动的形式，经过传入神经传导进入神经中枢（在脊髓中），再通过传出神经传达反射，到效应器。手立即缩回。
师：膝跳反射的反射弧是怎样的？
生：（感受器）肌腱中的感受器——传入神经——神经中枢（脊髓）——传出神经——效应器（股四头肌）。
膝跳反射可以用来检查一个人的神经系统的功能是否正常。
师：什么是非条件反射？
生：反射活动不需要后天的训练就能引起反射性反应的反射。
这是动物的先天性行为,是与生俱来的，也称为本能,有固定模式的行为，由大脑皮层以下的神经中枢就可以完成的。是一种低级的反射活动，由遗传控制这种行为不会因长期不用而减弱或者是消失。
师：什么是条件反射？
生：通过后天的学习而得到的较为复杂的反射这种反射需要大脑皮层的参与，是一种高级反射。
1.需要不断的强化，否则就会减弱，甚至会消失
2. 能对抽象的语言、文字的刺激作出反应，是人类特有的反射。
师：条件反射和非条件反射的区别？
生：条件反射：
1.后天学习建立的；
2.是大脑皮层的功能；
3.建立后需要不断的强化，否则会减弱甚至会消失。
非条件反射：
1.是一种本能，不需要后天的训练；
2.不需要大脑皮层的参与；
3.不会因长期不用而减弱或者是消失。
【课堂小结】
今天我们知道了反射和反射弧。体会到观察对我们是多么的重要。认真的、全面的、实事求是的观察和记录为科学研究提供了第一手资料。引导我们做出正确的判断。热烈的讨论可以拓展我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。积极的归纳总结让我们得到了正确的结论，使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。希望每一位同学都积极的参与。用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习，探索生物无穷无尽的奥秘。
【设计意图】
使学生能说出理解反射的概念并能描述反射弧的结构；能对具体的反射活动的反射弧结构进行分析。与此同时，培养学生小组讨论、学习的能力；培养学生读图、分析、归纳，描述的能力。并让学生体验膝跳反射活动，培养实事求是的科学态度。通过小组活动，培养同学之间的合作，与人交流的能力。
略
课件14张PPT。浙江教育出版社 八年级 | 上册 对刺激的反应人在接受刺激之后，反应快慢一样吗？方案设计
利用直尺比较反应快慢
如何比较反应的快慢？
接到的地方越靠近刻度尺的下方，反应越快。
方案设计 测试者突然松开直尺，被测试者仅用拇指和食指夹住尺子，记录数据，做3次。
被测验者在活动1 的基础上，数2、4、6、8、10 的同时，重复活动1，记录数据，做3次。活动1：看尺子夹尺子
活动2：边数数夹尺子 被测试者闭上眼睛，测试者在放开尺子那一刹那喊“放”，被测试者夹住尺子，记录数据，做3次。活动3：听口令夹尺子求出平均值！减小误差 比较两位同学在活动1的数据，
你能得出什么结论？ 结论1：不同的人对相同刺激的反应快慢一般是不一样的。 比较同一位同学活动1和2的数据，你
能得出什么结论？ 结论2：一个人同时受多种刺激时，人的反应速度将变慢。即出现干扰因素时，会延长反应时间。 比较同一个同学活动1和3的数据，你
能得出什么结论？ 结论3：同一个人对不同刺激的反应快慢一般是不同的。 在夹住落下的直尺的过程中，身体哪些器官参与了活动？神经调节的过程接受信息处理信息传导信息作出反应传导信息如眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官传入神经传出神经脑、脊髓手、肌肉等运动器官由多个器官协同作用信息的接受和传导 神经调节的过程是通过什么结构完成的呢? 神经细胞神经纤维由树突和轴突及髓鞘组成。长且一般只有一条，有分支短而多，有分支 神经元的结构组成神经细胞甲神经细胞乙冲动传向细胞体冲动从细胞体传出信息传递的方向神经元的功能接受信息
产生兴奋
传导信息神经元是神经系统结构和功能的基本单位。课件16张PPT。浙江教育出版社 八年级 | 上册 温故知新 人在感知刺激后,迅速地做出反应
的过程是一个什么样的过程？ 接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应
温故知新神经系统的基本结构和功能单位是什么温故知新 信息是按照什么方向传递的树突?细胞体?轴突?
下一个神经元的树突
神经系统的组成脑脊髓中枢神经系统脑神经
（12对）脊神经
（31对）周围神经系统处理信息传导信息神经系统的组成大脑脑干小脑脊髓大脑小脑脑干脑的结构神经系统的组成脑的结构（前面观）右大脑左大脑大脑：特别发达；分为左右半球；分别管理人体不同部位。神经系统的组成大脑的左右半球分别掌握人体的不同活动，左脑控制身体右半部分的活动，右脑则控制身体左半部分的活动.此外左脑还负责语言及逻辑思维，如科学、数学和棋艺等；右脑还负责艺术思维、舞蹈和音乐。神经系统的组成测试一下你的左脑和右脑功能？神经系统的组成大脑的表面（大脑皮层）有何特征?大脑皮层回沟或裂凸凹不平凸的是回凹的是沟或裂他们有什么好处？凹陷的沟和隆起的回，增加了大脑皮层表面积，成人约2200cm2
大脑皮层功能区脑干小脑视觉中枢听觉中枢皮肤感觉中枢运动中枢语言中枢嗅觉中枢这是我们人类特有的哦！ 大脑皮层（厚约2—3mm）是神经元细胞体（约140亿个）高度集中的地方，有许多控制人体活动的高级中枢。
人的大脑能对语言和文字发生反应。
是人体最复杂、最重要的器官。
让不同区域的中枢交叉使用，不易产生疲劳。
大脑皮层重要性神经系统的组成小脑有什么作用 主要负责人体动作的协
调性和保持身体的平衡。
神经系统的组成 控制血液循环系统、呼吸系统的运动。
若这些中枢受损伤，将引起心搏、血压、呼吸的严重障碍，危及生命。
“生命中枢”！脑干有什么作用脊髓的结构和功能 结构:
（1）脊髓是脑干的延续；
（2）位于脊柱的椎管内，呈扁圆柱形；
（3）由许多神经元组成；
（4）脊髓是中枢神经系统的低级部分,一般受大脑控制。
脊髓的结构和功能 功能：
1、对身体内外的刺激做出有规律的反应（如：抬腿、缩手等简单动作）；
2、传导信息给大脑，是重要的传递通道。课件15张PPT。浙江教育出版社 八年级 | 上册 复习拓展 神经调节的基本过程接受信息（如眼、耳、鼻、舌、皮肤等感受器）→传导信息（神经）→处理信息（脑、脊髓）→传导信息（神经）→作出反应（运动器官）
复习拓展人的神经系统组成复习拓展 植物性神经 由脑和脊髓发出的内脏神经，主要分布在内脏，控制与调协内脏、血管、腺体等功能，主要参与调节机体的生长、发育、繁殖、代谢、呼吸、消化和吸收等活动。因不受人意志支配，故称自主神经，也称植物性神经
反射和反射弧 当你的手碰到高温物体时，会怎样立即缩手！反射和反射弧 应答性反应 神经系统对刺激作出的反应。
碰到高温物体，手迅速缩回，就是对高温刺激的应答性反应。
反射和反射弧 反 射 人或动物通过神经系统对刺激作出应答性反应的过程。
缩手反射。反射的结构基础-反射弧 任何反射活动都要通过反射弧才能实现。
在自然状态下，五个部分缺少一个反射活动就不能完成。
缩手反射是自动应答的，不需要经过大脑，这样缩短了反应的时间。
神经调节的基本过程接受信息传导信息处理信息传导信息作出反应反射的基础-反射弧反射的基础反射弧的五个部分感受器传入神经神经中枢 传出神经 效应器 反射和反射弧 手碰到高温物体是如何产生反射的呢？ 当手碰到高温物体时，首先通过感受器感觉高温，产生信息，以神经冲动的形式，经过传入神经传导进入神经中枢（在脊髓中），再通过传出神经传达反射，到效应器。手立即缩回。
反射和反射弧 1.膝跳反射的反射弧：（感受器）肌腱中的感受器——传入神经——神经中枢（脊髓）——传出神经——效应器（股四头肌）
2.膝跳反射可以用来检查一个人的神经系统的功能是否正常。
非条件反射非条件反射：反射活动不需要后天的训练就能引起反射性反应的反射。
这是动物的先天性行为,是与生俱来的，也称为本能,有固定模式的行为，由大脑皮层以下的神经中枢就可以完成的。是一种低级的反射活动，由遗传控制，这种行为不会因长期不用而减弱或者是消失。条件反射条件反射：通过后天的学习而得到的较为复杂的反射
这种反射需要大脑皮层的参与，是一种高级反射。
1.需要不断的强化，否则就会减弱，甚至会消失
2. 能对抽象的语言、文字的刺激作出反应，是人类特有的反射。
条件反射和非条件反射的区别条件反射：
1.后天学习建立的；
2.是大脑皮层的功能；
3.建立后需要不断的强化，否则会减弱甚至会消失。
非条件反射：
1.是一种本能，不需要后天的训练；2.不需要大脑皮层的参与；
3.不会因长期不用而减弱或者是消失。
