语文新编七年级下册第三课回忆鲁迅先生（节选）２
１、“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。……常常是笑得咳嗽起来。”这句话可以看出鲁迅先生的性格是（ ）。
答案：乐观或开朗
考点：正确理解人物形象
解析：从这句话可以清楚的知道鲁迅先生是一个乐观明朗的人。
２、文中描写鲁迅先生的书桌，对突出人物形象有很重要的作用，尤其是词语“整整齐齐”、“压”、“站”用得贴切。这些词语表现了鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。（ ）
答案：正确
考点：正确理解词语意思
解析：这些字词，可以看出鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。
３、从鲁迅先生陪客人一事中，下列选项中不能体现出鲁迅的精神品质的是（ ）
热情
和蔼
有耐心
会交流
答案：D
考点：正确分析任务形象
解析：从鲁迅先生陪客人一事中，可以体现出他的热情、和蔼、有耐心。
４、鲁迅先生的休息方式是出去散心。（ ）
答案：错误
考点：正确理解课文内容
解析：鲁迅先生的休息方式是坐在椅子上翻一翻书。
５、“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子拉往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”这句话运用了（ ）描写手法？
答案：动作描写
考点：正确理解句子
解析：这句话是动作描写，表现了鲁迅先生的干练、轻捷和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。
６、下列不属于鲁迅先生人物形象特点的是（ ）
平易近人
幽默风趣
做事认真
锋芒毕露
答案：D
考点：正确理解人物形象
解析：鲁迅先生是一个乐观爽朗、平易近人、干练、热情、幽默风趣、对青年严格要求同时又深切关爱、珍惜时间、做事认真、严谨，有奉献精神的人。而锋芒毕露是锐气和才华全都显露出来，多指人好表现自己。
７、下列选项不属于本文写作特色的是（ ）
A、托物言志
B、以小见大
C、侧面烘托
D、语言朴实
答案：A
考点：正确理解课文写作特色
解析：本文的写作特色主要是：以小见大、侧面烘托、语言朴实
８、本文体现了作者对鲁迅先生的爱戴与崇敬。（ ）
答案：正确
考点：正确理解作者思想情感
解析：略
９、“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光”。这句话只能看出鲁迅先生对青年严格要求。（ ）
答案：错误
考点：正确理解课文
解析：不仅能看出对青年严格要求，同时还能看出他对青年的深切关爱。
１０、“夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。”体现鲁迅先生不怕累的性格。 （ ）
答案：错误
考点：正确分析人物形象
解析：主要体现鲁迅先生的礼让。
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亦冉 回忆鲁迅先生（节选）学习目标分析人物形象体会课文的写作特色拓展延伸分析人物形象壹分析人物形象 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜，若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。乐观爽朗、平易近人分析人物形象 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子拉往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。动作描写，表现了鲁迅先生的干练、轻捷和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。分析人物形象 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。对青年严格要求的同时又深切关爱分析人物形象 夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。突出了鲁迅先生的礼让分析人物形象 鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”对时间的珍惜分析人物形象 全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。对待工作认真负责，有着无私的奉献精神客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
分析人物形象 鲁迅先生是一个乐观爽朗、平易近人、干练、热情、幽默风趣、对青年严格要求同时又深切关爱、珍惜时间、做事认真、严谨，有奉献精神的人。体会课文写作特色贰写作特色1、以小见大鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写来更真实、更直观、更真挚、更有趣味、更有表现力。写作特色2、侧面烘托文章除了写鲁迅先生外，还写了“我”、海婴、许海平。写他们的作用，是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；写许广平，是更典型的侧面烘托，她的坚强，有力地衬托出鲁迅的坚强。写作特色3、语言朴实课文记叙了鲁迅先生的多件琐事。作者以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生。文中充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情，在文中，作者很少用“他”来称鲁迅，多称“鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴不露痕迹地融在了琐事的叙述中。拓展延伸叁拓展延伸怀鲁迅 (郁达夫)
真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死！
发出了几通电报，会萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
二十二日上午十时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
这不是寻常的丧事，这也不是沉郁的悲哀，这正象是大地震要来，或黎时将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
拓展延伸 生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。
分析人物形象体会课文写作特色学习小结拓展延伸亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒
