慕课联盟微课配套测试题
课题
最后一课
编号
学科
初中语文
年级学期
七年级下学期
教师
章节
2.7.2
教材版本
人教版
知识点
梳理课文层次结构
探究课文写作特点
1、依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。
①平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵 （喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。
②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子
（塞进、装进、送进 ）我们的脑子里去。
2、选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。（ ）
A. 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。
B. 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
C. ……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
D. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
3、下列说法正确的一项是（ ）
A.《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。
B.《最后一课》的作者是一位爱国主义者，以长篇小说见称于世。
C.韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。
D.韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。
4、“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（ ）
A.表现了人或事物出现的速度超常。?
B.表现人物内心里巨大的震动。
C.表现人物没有预料到教堂的钟声会响起。
D.表示时间短。
“最后一课”与平时上课气氛有所不同。（ ）
最后一课不平常的氛围表现了人们对于这一课的重视。（ ）???
7、课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，是因为他觉得韩麦尔先生身体不好还要来上课很“可怜”。（ ）
8、下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子。
①（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”
???
②最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
9、下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，按其发展脉络排列，正确的顺序是?。
??①对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索。 ②对失掉祖国语言的悲愤。 ③对最后一课高度重视而表现出来的严肃、庄重。 ④对阿尔萨斯人不重视学习法语所引起的内疚。 ⑤对祖国语言的赞美。 ⑥对学生专心学习文字的沉思。 ⑦对亡国的悲痛。 ⑧对法兰西语言必然永久存在的信念。
10、课文中的“我”是小弗朗士这个幼稚贪玩的孩子，这是用第一人称写的，这样写的作用是“我”能贯穿文中的所有情节。（ ）
答案：
1．①喧闹 ?②塞进 考点：正确运用词语。 解析：①“喧哗”形容声音大而杂乱，“喧嚷”是指喧哗，大声吵闹，“喧闹”是指喧哗吵闹，在这里用来形容教室里的声音用“喧闹”比较合适。②“塞进”更能够体现出行为者的急迫的心情。
2．B 考点：正确理解修辞手法。 解析：A项是拟人，CD两项是比喻，B项没有运用修辞手法。
3.D 考点：正确理解课文内容。 解析：A项，小弗朗士的心态是有变化的，并不是自始至终的爱国；B项都德的《最后一课》和《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作；C项韩麦尔先生并不是因为身体没有力气才“脸色惨白”。
4.B 考点：正确理解重点字词意思。 解析：当时教室里的人都沉浸在课堂氛围中，钟声响了，就表示这最后一堂课就结束了，所以“忽然”能够表示人物内心的巨大的震动。
5.√ 考点：正确理解课文内容。 解析：平时喧闹活泼，最后一课肃穆、悲愤。
6.√ 考点：正确理解课文内容。 解析：这种不同表明了最后一课非同寻常，人们都很重视这一节课。
7.× 考点：正确理解课文内容。 解析：小弗朗士觉得韩麦尔先生是一个“可怜的人”一方面是他对老师的悲痛深表同情，另一方面，他由贪玩不懂事变得成熟懂事，与韩麦尔先生的感情产生了共鸣。
8.①啊，这些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！②现在我明白了，镇上那些老人为什么来坐在教室里。 考点：正确理解课文内容。 解析：①“又出了什么事啦？”跟“这么一回事”相照应；②“坐着好些镇上的人”跟“镇上那些老人”相照应。
9.⑦③①④⑤②⑥⑧ 考点：正确把握文章故事脉络。 解析：根据课文情节发生的顺序进行排序。
10.√ 考点：正确理解人称的作用。 解析：在这篇课文中，作者是以小弗朗士为第一人称来写故事的，这样写能够让小弗朗士贯穿全文，以他的视角来描写此次事件。
课件11张PPT。[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1703010201R720206YLT
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夏青 最后一课学习目标探究小说的情节安排解读小弗朗士的心路历程分析韩麦尔先生的人物形象探究小说的情节安排壹情节：一、上学路上
二、上课之时
三、宣布下课
开端高潮
结局以 为顺序安排情节时间推移、地点变换最后一课发展神情悲壮、信念坚定1、气氛严肃、悲愤
2、“最后一课”意义重大
3、师生认真教、学交代见闻和感受解读小弗朗士的心路历程贰小弗朗士的语言：小弗郎士啊，那些坏家伙……对敌人的憎恨我的最后一堂法语课！对祖国语言的热爱、眷念可怜的人！对老师的理解和尊敬我多么懊悔！正在觉醒他讲的似乎挺容易热爱祖国语言“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”对敌人的憎恨和讽刺啊！这最后一课，我真永远忘不了！热爱祖国小弗郎士心路历程：上学的 路上上课之前知道是最后一课上课时怕骂、贪玩 吃惊、诧异 难过、懊悔 悲伤、愤怒 幼稚 成熟 叁分析韩麦尔先生的形象韩麦尔先生的形象外貌描写：语言描写：（服饰）：极为庄重自责、赞美法语（上课时）哽咽 （宣布下课）动作描写（行为）：认真执教书写“法兰西万岁”（神态）：脸色惨白恪尽职守、热爱学生
道德高尚、热爱祖国解读小弗朗士的心路历程学习小结分析韩麦尔先生的形象探究小说的情节安排亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒
