慕课联盟微课配套测试题
课题
土地的誓言
编号
学科
初中语文
年级学期
七年级下学期
教师
徐燕萍
章节
2.7.2
教材版本
人教版
知识点
赏析重点词句
探究文章写作特点
理解作者思想感情
1、指出下列各句运用的修辞手法
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。（??? ）
A.拟人
B.比喻
C.反复
D.排比
【答案】A ?
考点：文学常识
2、在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。（??? ）
A.拟人
B.比喻
C.反复
D.排比
【答案】B ?
考点：文学常识
3.我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。（??? ）
A.拟人
B.比喻
C.反复
D.排比
【答案】B ?
考点：文学常识
4、下列句子所用修辞手法不同的一项是（? ?）
A．我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
B．当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候……
C．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。
D．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩！
【答案】B ?
考点：文学常识
解析：A.C.D都是拟人。B不是。
5、“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”文中还有多处类似的句子。这是移情于物的写法，实际上是表达自己思念家乡、故乡令自己梦萦魂牵的感情。“无时无刻”说明这种感情不受时间、空间的限制，故乡一直念念不忘。
【答案】对 ?
考点：正确理解课文内容
文章中人称的变化实际上是情感的变化的结果。
【答案】对 ?
考点：正确理解课文内容
解析：文章开始用第三人称。是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。
“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”的含义是指昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。
【答案】对 ?
考点：正确理解课文内容
8、作者说“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”可以删去“——或者我的坟前”。
【答案】错 ?
考点：正确理解课文内容
解析：如果删去，则无法表达出我决心为赶走侵略者，夺回故乡而战斗牺牲誓言。
“而我将用我的泪水，洗去她的一切污秽和耻辱”中的“污秽和耻辱”指的是指侵略者对故乡母亲的蹂躏和伤害。
【答案】对 ?
考点：正确理解课文内容
10、面对这样的故乡，作者想为故乡而战斗，想解放故乡，这些都表现了作者浓烈的思乡、爱乡之情。
【答案】对 ?
考点：正确理解课文内容
课件18张PPT。子墨 土地的誓言慕课联盟课程开发中心 www.moocun.com[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1704010201R720207XYP学习目标理解作者思想感情赏析重点词句探究文章写作特点壹赏析重点词句
文中列举了哪些东北特有的景物、物产,众多意象纷沓而来，你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？赏析代表着关东大地的特征，
唤起读者的想象。 有必要，不能删去一半。因为 多个物象的堆积与罗列把整个关东平原的美丽景象一览无余地展现在读者面前，造成一种视觉上的冲击，表达了作者对家乡的发自肺腑的热爱之情。
作者把故乡写得如此美好、如此丰饶，能让我们更爱她，并为她的美好被埋葬而感到悲愤。这更能激起我们对侵略者的仇恨以及对恢复故乡的美好的信念和决心。 赏析 我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容，较之用“澎湃”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。赏析 在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。“埋葬”，原意只用于已死的事物。1、文中是指昔日在田垄间留下的欢笑早已荡然无存，取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤！2、作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢笑只属于失去的故园。
3、这样想来，用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆。（写实）作者的内心也在燃烧在沸腾在奔突，似乎喷涌而出！（联想）大地之心和作者之心都在颤栗着、愤怒着，即将以不可阻挡之势爆发出来。（写意）“关东大地”有了生命与情感，可以象人一样召唤着我们，激励着我们为之奋斗为之牺牲。赏析 当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。贰探究文章写作特点1、运用大量富有鲜明感彩的词语，直接抒发感情。写作特色2、运用排比，比喻等修辞表达加强感情的冲击力。3、人称的恰当运用。对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。
多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。
为了她，我愿付出一切。写作特色直接抒发自己对家乡的思念和热爱之情。1、运用大量富有鲜明感彩的词语，直接抒发感情。我想起那参天碧绿的白桦林……；
我看见奔流似的马群……；
我想起红布似的高粱，金黄的豆粒……；
我想起幽远的车铃……；
原野上怪诞的狂风……写作特色2、运用排比，比喻等修辞表达加强感情的冲击力。用一连串的家乡的景物来表达作者对故土的思念之情。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音……秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。写作特色2、运用排比，比喻等修辞表达加强感情的冲击力。作者回想起家乡的美丽和丰饶，更加坚定了自己要为家乡努力奋斗的决心。写作特色3、人称的恰当运用。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!满怀对土地“母亲”的深情直接而急迫地倾诉强烈的感情叁理解作者思想感情对故土的深切怀念对故乡优美景物的赞美离别故土无尽的凄苦和无奈收复家园恢复国土的激情与信念思想感情主题归纳 作者用诗一般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情，发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。学习小结 理解作者思想感情赏析重点词句探究文章写作特点亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！
