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课题
木兰诗
编号
学科
初中语文
年级学期
七年级下学期
教师
章节
2.8.3
教材版本
人教版
知识点
了解《诗经》
梳理诗歌内容
探究诗歌写作特点
1、对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（ ）
A．采用对比手法，反映战争紧迫。
B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。
C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。
2、对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（ ）
A．表明了可汗的积极性很高。
B．“大”就是大规模的意思。
C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。
D．意思是非常、十分。
3、对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（ ）
①不闻机杼声，惟闻女叹息。
②阿爷无大儿，木兰无长兄。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
A．比喻 对偶 反复 夸张
B．对偶 对偶 排比 对偶
C．借代 反复 排比 对偶
D．对偶 反复 对偶 比喻
4、下面对课文理解分析不正确的一项是（ ）
A、《木兰诗》叙述了木兰女扮男装，代父从军的故事，表现她纯朴、勤劳、勇敢、坚强的高尚品质和爱祖国爱家乡的精神。 B、《木兰诗》在叙事上有详有略，对木兰出征前的准备和军旅生活写得很详细，而对从军缘由、恋别、辞官和还乡都写得很简略。
C、第3段中的“不闻……但闻……”采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
D、“朔气传金柝，寒光照铁衣”两句写北方苦寒，用战场的艰苦环境来衬托出木兰勇敢坚强的性格。
5、分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用表述正确的是（ ）。
A.写出了伙伴惊讶情态。
B.从侧面写出了木兰的英雄气概。
C.采用了顶真的修辞。
D.以上三项都对。
6、结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象？
A.勤劳善良
B.坚毅勇敢
C.不慕高官厚禄而热爱和平生活
D.以上三项都对。
7.下列对本诗理解正确的是（ ）
A.诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还家、家人团聚的内容写得详。
B.诗歌对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。
C.诗歌隐含了作者对美好生活的向往与祝福，对战争的冷淡和远离。
D.以上三项都对。
8、下列对课文最后一个比喻句的理解正确的是 （ ）
A.前两句写兔子的外在行为举止区别很大，很容易辨别出雄雌。后两句表现了当兔子在一起奔跑时，就难以分辨出性别。
B.用雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言的特点。以双兔在一起奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装，代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生，令人回味。
C.诗歌以此比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。
D.以上三项都对。
9.在“木兰无长兄，阿爷无大儿”的情况下木兰代父从军，为国分忧，一方面表现了木兰对国家的忠诚，另一方面也表现了木兰的孝道。木兰代父从军是木兰“忠”、“孝”精神的表现。
10、“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”句中的“东”“南”“西”“北”是实指。
答案：
1.【答案】C
考点：正确理解字词
解析：不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
2.【答案】B
考点：正确理解字词
解析：无
3.【答案】B
考点：正确理解字词
解析：无
4.【答案】B
考点：正确理解课文内容
解析：木兰的军旅生活属于略写。
5.【答案】D
考点：正确理解课文内容
解析：无
6.【答案】D
考点：正确理解课文内容
解析：无
要点：本诗塑造了木兰这一不朽的艺术形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄而热爱和平生活。
7.【答案】D
考点：正确理解课文内容
解析：无
8.【答案】D
考点：正确理解课文内容
解析：无
9.【答案】对
考点：正确理解课文内容
解析：无
10.【答案】错
考点：正确理解课文内容
解析：不是，是“虚指”。这是采用排比，互文的修辞手法描述木兰出发前做准备的紧急情况。实指便解释不通了。
课件22张PPT。木兰诗[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1703010201R720208XYP
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子墨 学习目标梳理诗歌的详略安排分析木兰的形象探究诗歌的写作手法梳理诗歌的详略安排壹①停机叹息②代父从军③征途跋涉④战场十载⑤辞官还乡⑥合家欢聚详略安排详略详（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。分析木兰的形象贰人物形象唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺人物形象昨夜见军帖，可汗大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名阿爷无大儿，木兰无长兄。
愿为市鞍马，从此替爷征。军情紧急
勇敢坚毅
忠孝两全人物形象万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。勇敢坚强的英雄气慨征途之遥
生活之苦
战斗之多
时间之长
战况之烈人物形象策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活人物形象开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。渲染归家及恢复女儿身的喜悦，突出女儿情怀人物形象出门看火伴，火伴皆惊忙，
同行十二年，不知木兰是女郎。机智
谨慎 本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。人物形象探究诗歌的写作手法叁写作手法排比对偶互文顶真复沓比喻爷娘闻女来，出郭相扶将；
阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。渲染家中的欢乐气氛渲染紧张而周密地准备戎装的气氛排比东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。表达效果：既渲染了气氛，强调了所叙述的情节，又使语言流畅富有韵味，体现了民歌中常用的手法。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？前两句写兔子的外在行为举止区别很大，很容易辨别出雄雌；而后两句表现了当兔子在一起奔跑时，就难以分辨出性别了。诗歌以此比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。用雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言的特点。以双兔在一起奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装，代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生，令人回味。比喻对偶万里赴戎机，关山度若飞。字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。当窗理云鬓，对镜帖花黄。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。阿爷无大儿，木兰无长兄。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。军书十二卷，卷卷有爷名。顶真壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。出门看火伴，火伴皆惊忙。指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。复沓旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。指句子和句子之间可以更换少数的词语指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。互文东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄。学习小结梳理诗歌的详略安排分析木兰的形象探究诗歌的写作手法亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒
