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课题
阿长与山海经
编号
学科
初中语文
年级学期
八年级上学期
教师
章节
3.9.2
教材版本
人教版
知识点
分析作品中的人物形象，解析欲扬先抑的写作手法，体会作者对长妈妈的感情。
根据下列的话分析阿长的形象。
长妈妈称呼的由来，体现了阿长（ ）低下。
根据下列的话分析阿长的形象。
长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身”，说明阿长是一个（ ）的人。
长妈妈“常喜欢切切察察”，说阿长（ ）
4.对于阿长的描写通过（??）
A.外貌
B.细节
C.外貌、身份、细节、性格
D. 性格
5.我对阿长情感的变化（ ）
A.憎恶—不大佩服—不耐烦—空前的敬意—完全消失—新的敬意
B.不大佩服—不耐烦—空前的敬意
C.空前的敬意—完全消失—新的敬意
D.憎恶—怀念
6.这篇文章的写作手法（ ）
7.判断题：我从开始就知道阿长很关心我。（ ）
8.判断题：阿长虽然没什么文化，却为我买回了山海经，体现了长妈妈对我的爱和关心。（??）
9.我对长妈妈的情感是有一本山海经引发的，这样写使文章的感情更加真实。（ ）
10.这篇文章主要写作者得到山海经的不易。（ ）
答案：
1.【答案】地位 考点：课文内容理解。 解析：连一个真正的名字都没有，可见他是一个没人在乎，地位底下的人。
2.【答案】粗俗 考点：课文内容理解。 解析：长妈妈是个不注意生活细节的人，是一个粗俗的人。
3.【答案】饶舌多事 考点：课文内容理解。 解析：阿长总喜欢在背后说长道短。
4.【答案】C 考点：课文内容理解。 解析：从外貌、身份、细节、性格等各方面描写阿长的。
5.【答案】 A 考点：课文内容理解。 解析：文章开始说因为阿长杀害我的隐鼠，对她憎恶至极，她喜欢说三道四，令我实在不大佩服，给我讲一些繁琐的规矩，令我很不耐烦，就在她讲长毛的故事的时候，产生了空前的敬意，最后慢慢的敬意完全消失，因为长妈妈给我买山海经新的敬意产生。
6.【答案】 欲扬先抑 考点：课文内容理解。 解析：先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁 多的礼节，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。
7.【答案】 错 考点：课文内容理解。 解析：因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是什么书，更何况她一向似乎不善于不关心我，因此她也不会理解我渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
8.【答案】 对 考点：课文内容理解。 解析：那么难买的书，阿长一个连书名都叫不全的人却为我买回了山海经了山海经，体现了阿长对我的关心，疼爱。
9.【答案】 对 考点：课文内容理解。 解析：当长妈妈为”我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。
10.【答案】 错 考点：课文内容理解。 解析：主要通过讲述作者得到山海经的过程，体现了长妈妈对我的关心，以及我对长妈妈的怀念之情。
课件17张PPT。阿长与《山海经》[慕联教育同步课程] 课程编号： TS1703010201R720309XYP
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子墨 学习目标分析作品中的人物形象
解析欲扬先抑的写作手法
体会作者对长妈妈的感情。
壹分析作品中的人物形象人物形象长妈妈称呼的由来。地位低下长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’ 字，挤得我没有余地翻身”。粗人一个人物形象长妈妈“常喜欢切切察察”。饶舌多事元旦的古怪仪式。太多的繁文缛节人物形象长妈妈给我讲长毛的故事。无知而又淳朴的长妈妈给我买来《山海经》。热爱关心孩子从身份、外貌、细节、性格等各方面说一说阿长：阿长是一个一向带领着我的人；
阿长是一个别人不注意姓名的人；
阿长是一个黄胖而矮的人；
阿长是一个喜欢切切察察的人；
阿长是一个睡相不好人；
阿长是一个不许我走动的人；
阿长是一个懂得许多规矩的人；
阿长是一个烦琐之至的人；
阿长是一个迷信的人；
阿长是一个善良的人；
阿长是一个朴实的人；
阿长是一个热情为“我”着想的人；
阿长是一个具有伟大神力的人；阿长人物形象小结：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。刻画人物形象的方法（归纳）外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写1、抓住人物最富特征的几点来写；
2、运用比喻、夸张等修辞手法使人物更传神； 3、准确恰当地使用动词、形容词、副词等，使语言更生动。贰解析欲扬先抑的写作手法欲扬先抑：憎恶不耐烦不大佩服新的敬意完全消失敬意淡薄空前的敬意欲扬先抑：文章先抑后扬，先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁 多的礼节，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。作者的感情变化贯穿文章始终，可见，课文是以作者的感情变化为线索的。体会作者对长妈妈的感情叁情感表达这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是什么书，更何况她一向似乎不善于关心我，因此他也不会理解我渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。情感表达当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了！”作者的内心感受？当长妈妈为”我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。学习小结分析作品中的人物形象体会作者对长妈妈的感情解析欲扬先抑的写作手法慕联提醒亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！
