人教部编版语文四年级上册
第2课《走月亮》第二课时教学设计
课题
《走月亮》
单元
第一单元
学科
语文
年级
四年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
3、感知排比修辞的表达特点，并尝试仿说排比句。
二、过程与方法
展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
重点
读懂课文内容，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
难点
充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习检查，巩固生字：
1、复习检查
上一节课，我们学习了《走月亮》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。
淘洗 庄稼 风俗 跳跃
葡萄 成熟 稻谷 填满
2、欣赏歌曲《月亮船》
3、教案展示秋夜月景图：一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景。
4、同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
5、板书课题：2、走月亮
指名读
开火车读
齐读
造句
欣赏歌曲
齐读课题
本节课通过复习上节课的字词，然后通过欣赏歌曲，激发学生的学习热情，进而导入新课。
讲授新课
一、品读感悟
（一）学习第一部分：第1-3自然段
1、同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文第1-3自然段。
（2）交流探讨：我和阿妈在洒满月光的小路上走月亮时看到了什么？听到了什么？感受到了什么？在文中找出相关的语句，画出来，读一读，品一品。
2、出示课文：
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！
时间：秋天的夜晚
地点：洒满月光的小路上
看到了：明亮的月盘、柔和的月光
——美丽的山村月色
3、月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
（1）月光和其他灯光相比有什么特点？
更柔和，更浪漫。（出示图片理解）?
（2）这月光还会照亮哪些地方呢？
照亮了清澈的荷塘；照亮了潺潺地小溪；照亮了碧绿的草地……
（3）作者运用排比的修辞方法，勾勒出月光洒满人间，月光下清晰的景物，营造出安静祥和的意境。
4、在这种安静祥和的意境中，在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手散步，欣赏这月下美丽的景色，该有多么幸福哇！
5、有感情地朗读这一部分。
（二）学习第二部分：第4-5自然段
1、小组合作学习：
（1）小组互相朗读课文第4-5自然段。
（2）交流探讨：我和阿妈在溪边走月亮时看到了什么？听到了什么？感受到了什么？在文中找出相关的语句，画出来，读一读，品一品。
2、出示课文：
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮！
3、看到的：鹅卵石、小水塘、水塘抱月
听到的：溪水声
闻到：山草和野花的香味
想到：“我”和阿妈在溪边的情景。
4、出示句子：
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
香味怎么还会流呢？?
可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。
5、出示句子：
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
（1）每个小水塘里都“抱”着一个月亮，为什么说“抱”呢？
是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。
（2）拟人。无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮，多温馨，多可爱。
6、此时此刻，文中的“我”是想到了什么？
想起白天在这里玩耍的情景。
作者看到小水塘和月亮也马上想到了阿妈，想到了他和阿妈白天在溪边洗衣裳，做小船……
7、假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）
8、小结：其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！
9、有感情地朗读这一部分。
（三）学习第三部分
1、自主学习：
（1）自由朗读课文第6-7自然段。
（2）思考：我和阿妈沿着小溪走啊走，来到田埂上，我听到了什么，看到了什么呢？
2、出示课文：
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？
啊，我和阿妈走月亮……
3、听到的：秋虫唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。
看到的：挂满枝头的果子，低垂着头的稻穗，像银毯的稻田。
闻到的：果子的甜香。
——丰收的喜讯
4、有感情地朗读这一部分。
（四）学习第四部分
1、小组合作学习：
（1）小组互相朗读课文第8-9自然段。
（2）交流探讨：在这一部分我们感受到了什么？
2、出示课文：
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
3、做过的：讲故事 走着 看夜空
4、出示句子：
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
（1）排比句式
（2）还会走过哪呢？你能模仿这个句式说说吗？
走过月色浓浓的小树林，走过小山坡。
走过凉风习习的小河边，走过石拱桥。
5、出示句子：
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
月亮牵着星星走——阿妈牵着我走月亮?
阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，
6、小结：我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！
（五）总结全文
1、为什么说这是一个“多么奇妙的夜晚”？
因为这个夜晚有明亮的月亮，有美丽的风景。走在月亮中，作者感受到了阿妈的温暖，感受到人们劳动的果实、幸福的生活，而且还憧憬着更好地未来。所以说这是一个“多美的夜晚”。
2、课文为什么反复出现“多么奇妙的夜晚”？
因为我和妈妈每到一个地方，感觉那里的景色太美了，感觉很愉快，所以反复的说，“啊，我和阿妈走月亮”这句话表达了我和阿妈很幸福与快乐。课文反反复出现我和阿妈走月亮，充分表达了我和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情。反复句使情感的表达更加充沛，文章更有感染力了。
（六）联系生活实际，谈感受
1、你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
3、小结：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
（七）知识梳理
美丽的山村月色 安静祥和 幸福
溪边——
看到的：鹅卵石、小水塘、水塘抱月
听到的：溪水声
闻到：山草和野花的香味
想到：“我”和阿妈在溪边的情景。
幸福
田埂——
听到的：秋虫唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。
看到的：挂满枝头的果子，低垂着头的稻穗，像银毯的稻田。
闻到的：果子的甜香。
——丰收的喜讯
奇妙的夜晚
做过的：讲故事 走着 看夜空
浓浓的亲情
温暖、幸福、快乐
二、拓展阅读
1、课件出示：
歌溪
这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它“歌溪”。
歌溪的水多么清，多么凉啊！它从很远的山涧里流出来，它的两岸，是浓密的树林。
有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点粗野。
顺着一条光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌充满了欢乐。
慢慢地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。啊！它的水变得绿莹莹的了，是那掩映着歌溪的团团绿树变的吧？歌溪的歌声变得非常美妙。那一路的绿树林里，有无数的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟，这些有名的鸟中歌手，自然是最活跃的。无数的鸟的叫声在鸣啭，这里“咕咕”，那里“喳喳”，一片喜歌！就是嗓音很粗的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把“咕嘟噜，咕嘟噜”的叫声，拖得老长老长的。找山雀、布谷鸟的歌声，有时会盖过许多鸟儿的合唱。不过，谁也不会说它们骄傲。
更快乐的日子，是在夏天。歌溪这时涨水了，可还是那么清！它打着漩儿，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。脱光衣服，大声笑着，叫着，我们跳进水里去了，水花溅得老高！本来就活蹦乱跳的歌溪，响起一片打水声，笑声，喷鼻子声，以及故意的乱喊乱叫声，整个歌溪越发欢腾了。
我们比赛着游到对面，爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上，平躺着，翻扑着身子，让太阳猛晒！晒够了，或一个跟着一个，或争先恐后地直向水里跳。扑通，扑通，歌溪里立即出现许多黑黑的小脑袋。我们一任自己高兴，在水里翻筋斗，侧身游，仰面游，高声叫，欢声笑，虽然被水呛得咳嗽，却还是撒欢地打水仗，水花在阳光下闪耀！
有时候，我喜欢一个人仰面朝天，躺在水上，任凭歌溪载着，随意漂流。我穿过浓密的树阴，柔软的柳条拂着我的脸，无比的凉爽使我有些害怕。稍稍闭一下眼睛，穿过树阴，我看着湛蓝的天空，一团一团的云朵，白得耀眼，在慢慢地移动。两岸闪着太阳的金光，鸟儿唱着，知了叫着，同伴们欢笑着。我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪……
歌溪啊，你给了我们多少欢乐！
2、学生自由阅读，指名读，教师范读。?
3、互相交流，说说
你知道歌溪美妙在什么地方吗？
歌溪静静地流着，歌溪的歌声变得非常美妙。
林中鸟儿的叫声美妙动听。
更快乐的日子，是在夏天。本来就活蹦乱跳的歌溪，响起一片打水声，笑声，喷鼻子声，以及故意的乱喊乱叫声，整个歌溪越发欢腾了。
三、课堂练习
（一）在括号里填上合适的词。
（白色）的鹅卵石 （可爱）的小水塘
（月光闪闪）的溪岸 （月影团团）的果园
（闪烁）的小星星 （奇妙）的夜晚
（二）选词填空。
明亮 柔和
1、月儿是那样（明亮），月光是那样（柔和）。
铺满 洒满
2、阿妈喜欢领着我，在（洒满）月光的小路上漫步。
运载 搬运
3、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（运载）许多新鲜的花瓣。
同桌合作学习
交流探讨
指名读课文
齐读课文
找出关键信息
齐读
交流
指名回答
生想象回答
交流
有感情地朗读
小组合作学习
交流探讨
指名读
找出关键信息
指名读
交流
齐读
指名回答
集体交流
想象回答
结合自己情况感悟
有感情地朗读
自主学习
指名读
指名回答
有感情地朗读
小组合作学习
交流探讨
指名读
交流
齐读
交流
指名回答
指名读
齐读
小组交流
指名回答
小组交流
指名回答
指名说
生梳理知识
自由读
交流完成练习
生自主完成练习
小组评议
本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住排比的修辞手法；最后对课文内容进行梳理，试着让学生根据梳理的层次感知课文内容。第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
布置作业
1、背诵课文第四自然段。
2、小练笔：读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。
课堂小结
《走月亮》这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情——温馨、快乐、甜美、幸福。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
2、走月亮
山村月色
溪边—— 浓浓的亲情
田埂——
奇妙的夜晚
第2课 《走月亮》第二课时 同步练习
一、给加粗的字选择正确的读音。
1、 一辆卡车的载（zǎi zài）重量是10吨。
2、据史书上记载（zǎi zài），赵州桥是李春设计建造的。
二、在括号中填入合适的量词。
一（ ）诗 一（ ）小路 一（ ）花瓣
一（ ）石拱桥 一（ ）狂风 一（ ）阳光
三、下列句子运用了什么修辞手法？写在题后的括号里。
1、每个小水塘，都抱着一个月亮！ （ ）
2、稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 （ ）
3、月儿是那么明亮，月光是 那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路…… （ ）
四、按要求写句子。?
1、前面不就是我家的田地吗？（陈述句）
。
2、月光照亮了高高的点苍山。
把字句： 。
被字句： 。
3、月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……（写一个排比句）? ?
。
4、稻田像一块月光镀亮的银毯。（写一个比喻句）
。
五、课内阅读。
《走月亮》节选
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！……
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼辣一声，银光一闪……从果园那边，飘来了果子的甜香。……
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
1、“走月亮”的意思是： 。课文表达了 。
2、“每个小水塘，都抱着一个月亮！” 中的“孢”能换成“映”吗？
。
3、“啊，我和阿妈走月亮！” 这句话在文中前后出现了四次，这样写有什么好处？
。
六、阅读理解。
露珠赞
我喜欢露珠，我赞美它。
夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便（显出、呈现、出现 ）在我眼前。看!那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗……啊!像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊!露珠!这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育 ）婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛;它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以（夸耀、显耀、炫耀)）它的威力，不像冰雹那样对一切（残酷、残忍、残暴）无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵;多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……
我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。
1、在文中的括号里选择合适的词语。
2、说说下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句。
（1）它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。（）
（2）露珠多像夜空璀璨的繁星。（）
（3）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。（）
3、“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是指 ，把 比作 。
4、本文通过 ，歌颂了 。
第2课 《走月亮》第二课时 同步练习答案
一、给加粗的字选择正确的读音。
1、 zài 2、zǎi
解析：本题主要考查学生对于本节课多音字的区别和掌握情况。
二、在括号中填入合适的量词。
首 条 片
座 阵 束
解析：本题主要考查学生对于量词的使用情况。
三、下列句子运用了什么修辞手法？写在题后的括号里。
1、拟人 2、拟人、比喻 3、排比
解析：本题主要考查学生修辞手法的掌握情况。
四、按要求写句子。?
1、前面就是我家的田地。
解析：反问句改陈述句：将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词；将反问句中的“怎么”“难道”等去掉；将句末的语气词“呢”“吗”等去掉，问号改为句号。
2、把字句：月光把高高的点苍山照亮了。
被字句：高高的点苍山被月光照亮了。
解析：本题主要考查学生对于“把”字句和“被”字句的转换能力。
我想成为一条小鱼，游荡在无边无际的大海里；我想成为一名教师，为学生指点正确的路线；我想成为一条小船，载着梦想驶向远方。?
解析：本题主要考查学生仿写排比句的能力。
皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
解析：本题主要考查学生仿写比喻句的能力。
五、课内阅读。
1、在月光下散步 “我”和阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。
2、不能，句中“抱”用拟人的手法形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月影。
3、这句话在文中前后出现了四次，这样写的好处是既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情，也起到了在结构上串联全文的作用。
解析：本题主要考查学生课内阅读理解能力。
六、阅读理解
1、呈现 哺育 显耀 残酷
2、（1）排比、（2）比喻、（3）拟人
3、露珠 露珠 园丁
4、露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求
像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师。
解析：本题主要考查学生的课外阅读理解能力，理解文章的主旨。
课件39张PPT。人教部编版 四年级上第二课时2、走月亮复习导入start新知导入新知讲解学习第一部分同桌合作学习：
1、同桌互相朗读课文第1-3自然段。
2、交流探讨：我和阿妈在洒满月光的小路上走月亮时看到了什么？听到了什么？感受到了什么？新知讲解 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！时间秋天的夜晚美丽的山村月色地点洒满月光的小路上看到明亮的月盘、柔和的月光新知讲解 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……月光灯光更柔和
更浪漫新知讲解 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……想象：这月光还会照亮哪些地方呢？ 作者运用排比的修辞方法，勾勒出月光洒满人间，月光下清晰的景物，营造出安静祥和的意境。照亮了清澈的荷塘；
照亮了潺潺地小溪；
照亮了碧绿的草地……新知讲解 在这种安静祥和的意境中，在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手散步，欣赏这月下美丽的景色，该有多么幸福哇！新知讲解学习第二部分小组合作学习：
1、小组互相朗读课文第4-5自然段。
2、交流探讨：我和阿妈在溪边走月亮时看到了什么？听到了什么？感受到了什么？新知讲解 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮！看到的鹅卵石、小水塘、水塘抱月听到的溪水声闻到的山草和野花的香味想到的“我”和阿妈在溪边的情景新知讲解细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。香味怎么还会流呢？? 可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。新知讲解 是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！为什么说“抱”呢？ 无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮，多温馨，多可爱。拟人新知讲解此时此刻，文中的“我”是想到了什么？哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 想起白天在这里玩耍的情景。
作者看到小水塘和月亮也马上想到了阿妈，想到了他和阿妈白天在溪边洗衣裳，做小船……新知讲解 假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）新知讲解 其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！新知讲解学习第三部分自主学习：
1、自由朗读课文第6-7自然段。
2、思考：我和阿妈沿着小溪走啊走，来到田埂上，我听到了什么，看到了什么呢？新知讲解 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？
啊，我和阿妈走月亮……新知讲解听到的秋虫唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩看到的挂满枝头的果子，低垂着头的稻穗，像银毯的稻田闻到的果子的甜香丰
收
的
喜
讯新知讲解学习第四部分小组合作学习：
1、小组互相朗读课文第8-9自然段。
2、交流探讨：在这一部分我们感受到了什么？新知讲解 有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！做过的讲故事 走着 看夜空新知讲解想象一下：还会走过哪呢？你能模仿这个句式说说吗？ 走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……排比 走过月色浓浓的小树林，走过小山坡；走过凉风习习的小河边，走过石拱桥……新知讲解 啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……月亮牵着星星走阿妈牵着我走月亮新知讲解 我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！总结全文 因为这个夜晚有明亮的月亮，有美丽的风景。走在月亮中，作者感受到了阿妈的温暖，感受到人们劳动的果实、幸福的生活，而且还憧憬着更好地未来。所以说这是一个“多美的夜晚”。为什么说这是一个“多么奇妙的夜晚”？总结全文 因为我和妈妈每到一个地方，感觉那里的景色太美了，感觉很愉快，所以反复的说，“啊，我和阿妈走月亮”这句话表达了我和阿妈很幸福与快乐。课文反反复出现我和阿妈走月亮，充分表达了我和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情。反复句使情感的表达更加充沛，文章更有感染力了。课文为什么反复出现“多么奇妙的夜晚”？新知讲解 1、你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？
2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？新知讲解 其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。知识梳理走
月
亮美丽的山村月色溪边看到的：鹅卵石、小水塘、水塘抱月
听到的：溪水声
闻到的：山草和野花的香味
想到的：“我”和阿妈在溪边的情景安静祥和幸福幸福田埂听到的：秋虫，夜鸟，鱼儿，沟水
看到的：果子，稻穗，稻田
闻到的：果子的甜香丰收
的
喜讯奇妙的夜晚做过的：讲故事 走着 看夜空温暖
幸福
快乐浓浓的亲情拓展阅读歌溪
这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它“歌溪”。
歌溪的水多么清，多么凉啊！它从很远的山涧里流出来，它的两岸，是浓密的树林。
有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点粗野。
顺着一条光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌充满了欢乐。
慢慢地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。啊！它的水变得绿莹莹的了，拓展阅读是那掩映着歌溪的团团绿树变的吧？歌溪的歌声变得非常美妙。那一路的绿树林里，有无数的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟，这些有名的鸟中歌手，自然是最活跃的。无数的鸟的叫声在鸣啭，这里“咕咕”，那里“喳喳”，一片喜歌！就是嗓音很粗的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把“咕嘟噜，咕嘟噜”的叫声，拖得老长老长的。找山雀、布谷鸟的歌声，有时会盖过许多鸟儿的合唱。不过，谁也不会说它们骄傲。
更快乐的日子，是在夏天。歌溪这时涨水了，可还是那么清！它打着漩儿，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。脱光衣服，大声笑着，叫着，我们跳进水里去了，水花溅得老高！本来就活蹦乱跳的歌溪，响起一片打水声，笑声，喷鼻子声，以及故意的乱喊乱叫声，整个歌溪越发欢腾了。拓展阅读 我们比赛着游到对面，爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上，平躺着，翻扑着身子，让太阳猛晒！晒够了，或一个跟着一个，或争先恐后地直向水里跳。扑通，扑通，歌溪里立即出现许多黑黑的小脑袋。我们一任自己高兴，在水里翻筋斗，侧身游，仰面游，高声叫，欢声笑，虽然被水呛得咳嗽，却还是撒欢地打水仗，水花在阳光下闪耀！
有时候，我喜欢一个人仰面朝天，躺在水上，任凭歌溪载着，随意漂流。我穿过浓密的树阴，柔软的柳条拂着我的脸，无比的凉爽使我有些害怕。稍稍闭一下眼睛，穿过树阴，我看着湛蓝的天空，一团一团的云朵，白得耀眼，在慢慢地移动。两岸闪着太阳的金光，鸟儿唱着，知了叫着，同伴们欢笑着。我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪……
歌溪啊，你给了我们多少欢乐！拓展阅读你知道歌溪美妙在什么地方吗？ 歌溪静静地流着，歌溪的歌声变得非常美妙。
林中鸟儿的叫声美妙动听。
更快乐的日子，是在夏天。本来就活蹦乱跳的歌溪，响起一片打水声，笑声，喷鼻子声，以及故意的乱喊乱叫声，整个歌溪越发欢腾了。课堂练习一、在括号里填上合适的词。
（ ）的鹅卵石 （ ）的小水塘
（ ）的溪岸 （ ）的果园
（ ）的小星星 （ ）的夜晚白色月光闪闪闪烁可爱月影团团奇妙课堂练习二、选词填空。
明亮 柔和
1、月儿是那样（ ），月光是那样（ ）。
铺满 洒满
2、阿妈喜欢领着我，在（ ）月光的小路上漫步。
运载 搬运
3、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（ ）许多新鲜的花瓣。 明亮柔和洒满运载 《走月亮》这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情——温馨、快乐、甜美、幸福。课堂总结板书设计2、走月亮
山村月色
溪边——
田埂——
奇妙的夜晚浓浓的亲情作业布置 1、背诵课文第四自然段。
2、小练笔：读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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