第二节 能源的开发和利用
一、自主学习
1、能源与社会
（1）可再生能源是可以 提供或可以 的能源。
（2）不可再生能源是一旦消耗就很难 的能源。
2、能源与环境
二氧化碳浓度增加会引起 效应。
3、开发新能源
（1）太阳能
（2）核能：核能的开发和利用 和 两种形式。
（3）地热能
（4）潮汐能
（5）风能
二、合作探究
1.提出问题：你知道什么是可再生能源，什么是不可再生能源吗？
2.你知道人类消耗的能源带来了哪些环境危害吗？
3.说说你对新能源的理解？
4.你知道核裂变和核聚变的区别和相关应用吗？
三、知能应用
1.下列常见的能源，属于可再生的是( )
A.风能 B.石油
C.煤炭 D.天然气
2.
3.核电站利用核能发电，它的核心设备是核反应堆.下列说法错误的是（ ）
A.目前核电站都是通过聚变反应来利用核能
B.核反应堆中发生的链式反应是可以控制的
C.原子核分裂或聚合时释放出核能
4.开发新能源是世界各国重点关注的战略问题．我国现有的核电站是利用________(填“裂变”或“聚变”)释放核能的，核能属于________(填“可”或“不可”）再生。
5.目前，我们使用的主要能源有：石油、天然气、煤、核能、太阳能等，它们中属于可再生能源的是 ．核能的产生有核聚变和 两种方式．
6.核电站利用 发电，它的核心设备是核反应堆.核反应堆中发生的链式反应是 （选填“可以”或“不可以”）控制的.
参考答案:
一、自主学习
略
二、合作探究
略
三、知能应用
1、A 2、A 3、A 4、裂变 不可 5、太阳能 核裂变 6、核能 可以
能源的开发和利用
教学目标
知识与技能
1.了解什么是能源。知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。
2.知道能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。具体的事例进行说明。
3.了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。
教学重点：
1.知道可再生能源和不可再生能源的区别。 2.知道世界能源的构成和我国能源的结构。 3.了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识。
教学难点：理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系。
教具准备
课件等。
教学过程
一、情境引入
一颗不大的原子弹能让一个城市变成废区，它为什么有这么大的威力呢？原来这种威力来自于核能，太阳能也来自于核能，核能和太阳能是极具发展的新能源。
今天我们就来学习有关能源的知识。
二、新课教学
探究点一 能源与社会
学生阅读课本，了解人类能源及其利用的发展过程。
教师：1.什么是能源？
2.什么是可再生能源和不可再生能源？
学生回答：1.像煤、石油、天然气、水流、太阳光等能够为人类提供生活、生产所需能源的资源统称为能源。
2.可再生能源：可长期提供货可以再生的能源。如太阳能、水能、风能等。不可再生能源：一旦消耗就很难再生的能源。如煤、石油等。
探究点二 能源与环境
教师引导：能源的大量开发和使用，会造成环境污染与生态破坏。如何在开发和使用能源的同时保护好我们赖以生存的地球呢？
学生讨论交流：你认为人类如何才能解决好能源与环保这一问题呢？请畅所欲言！
探究点三 开发新能源
1.太阳能
学生阅读课本得出太阳能的两种主要利用方式：太阳能转化为内能，太阳能转化为电能。
教师归纳：采用光转化为热的方式可以发电，也可以供家庭用来取暖、加热生活用水。
太阳能的优点：能量巨大、供应时间长、分布广泛、获取方便、无污染、安全经济。
缺点：能量分散，且又间断和不稳定。
2.核能
核能的开发和利用采用两种方式：一种是利用核裂变释放能量；另一种是利用核聚变释放能量。
（1）核裂变
核裂变是较重的原子核裂变为较轻的原子核的一种核反应，原子弹就是根据这个原理制成的。
（2）和聚变
核聚变是较轻的原子核结合成较重的原子核的一种核反应，氢弹就是利用核聚变原理制造的一种威力比原子弹还要大的核武器。
（3）和平利用核能
学生阅读课本，得出：利用核能发电是人们和平利用核能的一个重要方向。
3.其他新能源
学生阅读课本，了解其他的新能源：地热能、潮汐能、风能等。
三、板书设计
第二节 能源的开发和利用
1.能源与社会。
可再生能源与不可再生能源。
2.能源与环境。
（1）太阳能。
（2）核能。
（3）其他新能源。
四、教学反思
本节课我首先以原子弹的威力来映入课题，让同学们指导核能的潜力是巨大的，之后我让学生自主阅读课本，并以提问的形式让学生回答我所给出的问题。在整节课中，我让学生积极的相互讨论，并对他们的发言给予指导。在讲授新能源方面， 我出示了挂图，让学生能更形象的理解核反应的过程。
五、布置作业
要求学生完成同步练习部分，并提醒学生预习下一节的内容。
课件23张PPT。第二节 能源的开发和利用第二十章 能源、材料与社会导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级物理（HK）
教学课件1.我国的能源结构 2.国际能源机构的统计，地球上的石油、天然气、煤供人类开采的年限，分别只有40年、50年和240年。看下列材料，你有什么想说的？导入新课导入新课1.能结合实例，说出可再生能源和不可再生能源的特点；
2.了解太阳、核能的优点，了解核聚变、核裂变；
3.了解地热能、潮汐能、风能。学习目标我国古代对水能的利用自然界中部分能源情况讲授新课 大约在200多年前，由于煤的大量开采，人类利用能源的历史进入了一个崭新的时期。 用煤作燃料的蒸汽机的发明，带来了人类历史上的第一次工业革命。各种机械以及交通工具的相继发明大大提高了社会生产力。随后，石油、天然气先后成为人类生产、生活广泛使用的能源。讲授新课 通过对电磁的研究，人类找到了开发和利用能源的新途径，电能的利用，为人类带来光明、灿烂的新世界。各种电器设备的发明，使人们生活水平、生活质量得到极大的改善。灯火辉煌的夜景讲授新课1.不可再生能源 像煤、石油、天然气、铀矿这类的化石或矿物能源一旦消耗就很难再生的能源为不可再生能源。讲授新课2.可再生能源 像太阳能、风能、水能以及动、植物等这类可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源。讲授新课人们在清理海上漂浮的石油烟雾笼罩的城市讲授新课工厂排出的废气全球暖化导致北极熊饥不择食 大熊吃小熊 泄漏的石油会污染海洋、煤燃烧产生的二氧化碳和烟尘会造成空气污染、温室效应……怎样解决利用能源与保护环境的问题呢？讲授新课1.太阳能 太阳能是取之不尽，用之不竭的天然能源，而且是一种“清洁”的能源，不会带来环境污染问题。讲授新课人们利用太阳能一方面直接转化为内能、热能，另一方面利用太阳能发电。讲授新课 太阳能热水器的工作原理：太阳光的照射使加热管内水的温度上升，由于热水的密度比冷水小，管内的热水不断上升并储存在储水箱上部；同时，储水箱内温度较低的水下降到加热管内，通过水的不断对流，最终使得储水箱内的温度升高。讲授新课2.核能 原子核发生改变所产生的能量,核能的开发和利用可以采用两种方法：（1）利用核裂变释放能量； 核裂变是较重的原子核裂变为
较轻的原子核的一种核反应。
原子弹就是根据这个原理制造的一种核武器。讲授新课 将火柴搭成左下图所示结构，点燃第一根火柴后，会发生什么？ 用中子轰击铀235原子核， 铀核在分裂时， 会释放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子会继续轰击其他铀核。于是就导致一系列铀核持续裂变，并释放出大量核能，这就是裂变中的链式反应。讲授新课（2）核聚变释放能量。 核聚变是较轻的原子核结合为较重的原子核的一种核反应。
氢弹就是根据这个原理制造的一
种威力比原子弹更大的核武器。
利用核能发电是人们利用核能
的一个重要方向。目前，世界上已
经利用核裂变原理建成了许多核能发电站。讲授新课3.地热能 地球内部蕴藏着大量的热。在有地热资源的地方可以开发的利用地热能发电。冰岛地热讲授新课4.潮汐能 月球、太阳对地球的引力作用产生了潮汐。每天，涨潮与落潮蕴藏着巨大的能量，这种能量可以用来发电。潮汐电站讲授新课 涨潮时：潮水从导流管流入水库的同时推动水轮机转动，水轮机带动发电机发电。随着潮水的不断涌入，水库水位逐渐上涨，储存能量。讲授新课 退潮时：海水奔腾而去，水位陆续下降，水库的水流从导流孔流向大海，推动水轮机再次转动，水轮机又一次带动发电机发电。潮汐能发电成本低，污染少，是一种很有发展潜力的新能源。讲授新课5.风能 风具有很大的能量。人们很早就学会了利用风能行船、抽水、磨谷……
风能还可以用来发电。风力发电站讲授新课开发新能源太阳能核能其他新能源来源
优缺点
利用光转化为电
光转化为热获取核能的途径裂变
聚变地热能
潮汐能
风能和平利用核能课堂小结见同步练习部分随堂训练
