六年级下册科学教案第一单元《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教科版

《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教学设计
一、教学目标
1. 知道用显微镜能看见肉眼看不见的微生物，微生物形态各异，有着特殊的结构和功能，微生物具有生物的特征。
2. 制作池塘水的临时装片，用显微镜观察，并用图文方式记录。
3. 激发学生对微生物的研究兴趣，意识到生物具有多样性和复杂性。
二、重点难点
1. 教学重点：用显微镜观察水中的微生物，并用图文方式记录。
2. 教学难点：发现微生物的特征。
三、教学准备
准备显微镜、池塘水、滴管、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸等。
四、教学过程
（一）引入
1. 同学们还记得列文虎克用自制的显微镜发现微生物的故事吗？
（出示图片：列文虎克和他的显微镜）
教师介绍：列文虎克用他自制的显微镜发现了奇妙的微生物世界。他在观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的小生物……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……”。1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……”。
2. 那么，什么是微生物呢？
（出示图片：什么是微生物）
3. 科学家通过观察发现自然界生活着许许多多的微生物。这节课我们也要像科学家那样，借助显微镜来观察和认识水中的微生物。
（播放视频：池塘里的水）
（二）制作池塘水的玻片标本
1. 准备观察对象。可以使用鱼缸里的水或池塘水，还可以利用干草培养微小生物。
（出示图片：培养微小生物）
2. 教师边制作边讲解池塘水装片的制作过程。
（出示图片：制作玻片标本）
（1）用滴管从液面取水，滴一小滴在载玻片上。
（2）用镊子夹起盖玻片，让它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放平。
（3）如果有多余的水，要用吸水纸吸掉。
3. 为什么要控制微生物的运动？怎样控制？
如果微生物运动迅速，就会不便于观察，所以，在制作玻片标本时要想办法控制微生物的运动。
控制办法有两个：一是可以先在载玻片上放少量脱脂棉纤维；二是可以用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分。
（三）用显微镜观察玻片标本
1. 学生制作玻片标本。
（播放视频：显微镜观察水中微生物）
学生制作，教师巡查并及时发现和纠正学生的错误。
2. 学生用显微镜观察玻片标本并完成实验报告。
（出示图片：变形虫、草履虫、鼓藻）
学生观察，教师巡查帮助，提醒学生注意观察微生物的形态和行为，用画图或用文字对观察到的微生物进行描述。
3. 汇报交流。
（1）你们都观察到了哪些微生物？（抽几位学生回答）
（2）怎样才能叫出这些微生物的名字呢？
我们把观察到的生物和资料上的图片比对，就能够叫出这种生物的名字了。
（出示图片：变形虫、草履虫、鼓藻的介绍资料）
（四）微生物的特征
1. 草履虫具有生物的特征。
（1）认识草履虫的复杂结构。
（出示图片：草履虫的结构）
食物从胞口进入并形成食物泡，食物泡在运动过程中营养物质被吸收，排泄物从胞肛排出。
（2）了解草履虫是如何繁殖的。
（播放视频：草履虫分裂繁殖）
（3）小结：草履虫虽然只有一个细胞，但它能完成运动、获取食物并排出废物、生长发育、繁殖后代等一切生命活动，所以它是一个有生命的生物。
2. 变形虫也是生物。
（播放视频：变形虫摄食）
3. 小结：草履虫、变形虫等所有微生物都具有生物的特征，所以，微生物是生物。
（五）课堂总结
这节课我们学习了制作池塘水的玻片标本，并用显微镜观察发现了里面有很多形态各异的微生物，这些微生物同其它生物一样，都能完成运动、获取食物并排出废物、生长发育、繁殖后代等一切生命活动，所以它们也是生物。