粤沪版八下物理 9.1 认识浮力 课件(29张PPT)
文档属性
| 名称 | 粤沪版八下物理 9.1 认识浮力 课件(29张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 894.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪粤版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2019-07-03 15:59:33 | ||
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文档简介
课件29张PPT。9.1认识浮力 本节课所要讲授的《认识浮力》是第九章的第一节，浮力知识在人们的日常生活，生产技术和科学研究中都有广泛的应用，也是中学生走向社会的必备知识。这节课是对前面所学的压力、液体压强等知识的综合应用，同时又为后面的阿基米德原理和研究物体沉浮条件的学习打下基础，因此本节课具有承上启下的重要作用。
通过对浮力的认识过程，培养学生的推理能力，进一步激发学生对物理的学习兴趣，激发学生勇于探究真理的热情，培养实事求是的科学态度。能用弹簧测力计测浮力的大小。能力目标情感目标知识目标能力目标情感目标☆ 知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟哪些因素有关。
教学重点
教学难点
研究浮力的产生原因和探究浮力的大小跟哪些因素有关 浮力概念的建立和“称重法”测浮力 本课教学的对象是八年级的学生，他们正处于儿童和青少年的过渡期，对自然界的好奇心越来越强，并表现出强烈的求知欲。但他们对事物的认识还不够全面，仍需要借助具体形象的材料来支持。
“浮力”对于八年级学生来说，可谓既熟悉又陌生，教学中应注意充分发挥实验与实例的作用，借助他们已有的科学知识和生活经验，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，培养他们对物理的学习兴趣，调动其学习的积极性和主动性。
教+学实验探究法观察分析法实验探究法观察归纳法讨论交流法 小组讨论法 第一环节
创设情境，引入课题教学过程（3分钟）教学过程 一、创设情境，引入课题利用多媒体创设“死海不死”的故事情节引入课题，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。从而过渡到本课的重点——什么是浮力。第二环节
设置问题，实验探究教学过程（25分钟）新课讲授：1、什么是浮力教学过程问题1：浮在液面的物体受到浮力的作用，那么，像金属块、石块这样在水中下沉的物体受不受水的浮力呢？新课讲授：1、什么是浮力教学过程活动1：“称重法”测浮力 （1）在弹簧测力计下挂一个金属块，观察弹簧测力计的示数；
（2）再将金属块浸没到水中，此时，弹簧测力计的示数又是多少。
比较两次测量结果，你可以发现，金属块在水中时，弹簧测力计的示数比在空气中时 了。这表明水对浸在其中的物体，具有竖直向上的托力。如果换用其他 液体进行实验，你也会得到同样的结果吗？ 2．符号： F浮3．用弹簧测力计测浮力（称重法）：F浮=G－F示4．浮力的方向： 5．浮力的施力物体：液体（或气体）新课讲授：1、什么是浮力
1．浮力：浸在液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）对物体向上的托力叫浮力。竖直向上教学过程 1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起。
2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。实验现象:新课讲授：2、浮力是怎样产生的
（难点）教学过程浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。 实验与观察教学过程新课讲授：2、浮力是怎样产生的
（难点）四个侧面所受压力关系
F前=F后=F左=F右 F合=0边长为L的立方体位于水面下h 深处上、下两面所受压力关系
∵h向上＞ h向下
p向上＞ p向下
∴ F向上＞ F向下 压力差法：F浮= F向上-F向下浮力是液体对物体的压力的合力教学过程新课讲授：2、浮力是怎样产生的
（难点） 把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐浸入水中越深，手的感觉有什么变化？分析一下，浮力大小和什么因素有关？猜想假设 可能跟……有关。提出问题 实验与观察教学过程新课讲授：3、浮力大小与哪些因 素有关（难点）实验器材实验方法注意运用控制变量法。实验探究教学过程新课讲授：3、浮力大小与哪些因素有关（难点）1．探究浮力与物体浸没后的深度的关系结论：
浮力大小与物体浸没水中后的深度无关。检验猜想记录表格教学过程新课讲授：3、浮力大小与哪些因素有关（难点）讨 论使用体积相等的铁块和铝块可以检验哪一个猜想？
使用体积不等的铁块可以检验哪一个猜想？做一做物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。实验结果表明教学过程4.实验后思考：让学生动脑第三环节
梳理知识、归纳小结教学流程（3分钟）教学流程第四环节
巩固新知、拓展思维教学流程（10分钟） 例1 浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中正确的是（ ）
A．物体受到的压强增大
B．物体上、下表面受到的压力增大
C．物体上、下表面受到的压力差增大
D．物体受到的浮力不变ABD四、巩固练习教学流程 例2 质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。若挂铁球的示数变为F1，挂铝球的示数变为F2，则 （ ）
A. F1＞F2 B. F1=F2
C. F1＜F2 D. 无法比较A四、巩固练习教学流程例3 小玲将一块体积为的矿石挂在弹簧测力计下，然后又将此矿石浸没在水中，测力计两次示数分别如图甲、乙所示。
(1)矿石受到浮力的大小多大？
(2)若将此矿石浸没在密度为1.8×103 kg/m3的液体中，矿石受到浮力多大？弹簧测力计的示数多大？
甲 乙四、巩固练习教学流程【解析】由图可知：物体的重力 G =8.8 N
在水中浸没时弹簧测力计示数为7.2 N
则：F浮＝G－F= 8.8 N－7.2 N = 1.6 N
若 r液 = 1.8×103 kg/m3，即 r水的1.8倍，
F浮′＝ 1.8 F浮＝1.8×1.6 N=2.88 N
弹簧测力计示数：
F ′＝G－F浮′
=8.8 N－ 2.88 N
=5.92 N四、巩固练习教学流程谢谢！
通过对浮力的认识过程，培养学生的推理能力，进一步激发学生对物理的学习兴趣，激发学生勇于探究真理的热情，培养实事求是的科学态度。能用弹簧测力计测浮力的大小。能力目标情感目标知识目标能力目标情感目标☆ 知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟哪些因素有关。
教学重点
教学难点
研究浮力的产生原因和探究浮力的大小跟哪些因素有关 浮力概念的建立和“称重法”测浮力 本课教学的对象是八年级的学生，他们正处于儿童和青少年的过渡期，对自然界的好奇心越来越强，并表现出强烈的求知欲。但他们对事物的认识还不够全面，仍需要借助具体形象的材料来支持。
“浮力”对于八年级学生来说，可谓既熟悉又陌生，教学中应注意充分发挥实验与实例的作用，借助他们已有的科学知识和生活经验，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，培养他们对物理的学习兴趣，调动其学习的积极性和主动性。
教+学实验探究法观察分析法实验探究法观察归纳法讨论交流法 小组讨论法 第一环节
创设情境，引入课题教学过程（3分钟）教学过程 一、创设情境，引入课题利用多媒体创设“死海不死”的故事情节引入课题，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。从而过渡到本课的重点——什么是浮力。第二环节
设置问题，实验探究教学过程（25分钟）新课讲授：1、什么是浮力教学过程问题1：浮在液面的物体受到浮力的作用，那么，像金属块、石块这样在水中下沉的物体受不受水的浮力呢？新课讲授：1、什么是浮力教学过程活动1：“称重法”测浮力 （1）在弹簧测力计下挂一个金属块，观察弹簧测力计的示数；
（2）再将金属块浸没到水中，此时，弹簧测力计的示数又是多少。
比较两次测量结果，你可以发现，金属块在水中时，弹簧测力计的示数比在空气中时 了。这表明水对浸在其中的物体，具有竖直向上的托力。如果换用其他 液体进行实验，你也会得到同样的结果吗？ 2．符号： F浮3．用弹簧测力计测浮力（称重法）：F浮=G－F示4．浮力的方向： 5．浮力的施力物体：液体（或气体）新课讲授：1、什么是浮力
1．浮力：浸在液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）对物体向上的托力叫浮力。竖直向上教学过程 1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起。
2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。实验现象:新课讲授：2、浮力是怎样产生的
（难点）教学过程浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。 实验与观察教学过程新课讲授：2、浮力是怎样产生的
（难点）四个侧面所受压力关系
F前=F后=F左=F右 F合=0边长为L的立方体位于水面下h 深处上、下两面所受压力关系
∵h向上＞ h向下
p向上＞ p向下
∴ F向上＞ F向下 压力差法：F浮= F向上-F向下浮力是液体对物体的压力的合力教学过程新课讲授：2、浮力是怎样产生的
（难点） 把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐浸入水中越深，手的感觉有什么变化？分析一下，浮力大小和什么因素有关？猜想假设 可能跟……有关。提出问题 实验与观察教学过程新课讲授：3、浮力大小与哪些因 素有关（难点）实验器材实验方法注意运用控制变量法。实验探究教学过程新课讲授：3、浮力大小与哪些因素有关（难点）1．探究浮力与物体浸没后的深度的关系结论：
浮力大小与物体浸没水中后的深度无关。检验猜想记录表格教学过程新课讲授：3、浮力大小与哪些因素有关（难点）讨 论使用体积相等的铁块和铝块可以检验哪一个猜想？
使用体积不等的铁块可以检验哪一个猜想？做一做物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。实验结果表明教学过程4.实验后思考：让学生动脑第三环节
梳理知识、归纳小结教学流程（3分钟）教学流程第四环节
巩固新知、拓展思维教学流程（10分钟） 例1 浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中正确的是（ ）
A．物体受到的压强增大
B．物体上、下表面受到的压力增大
C．物体上、下表面受到的压力差增大
D．物体受到的浮力不变ABD四、巩固练习教学流程 例2 质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。若挂铁球的示数变为F1，挂铝球的示数变为F2，则 （ ）
A. F1＞F2 B. F1=F2
C. F1＜F2 D. 无法比较A四、巩固练习教学流程例3 小玲将一块体积为的矿石挂在弹簧测力计下，然后又将此矿石浸没在水中，测力计两次示数分别如图甲、乙所示。
(1)矿石受到浮力的大小多大？
(2)若将此矿石浸没在密度为1.8×103 kg/m3的液体中，矿石受到浮力多大？弹簧测力计的示数多大？
甲 乙四、巩固练习教学流程【解析】由图可知：物体的重力 G =8.8 N
在水中浸没时弹簧测力计示数为7.2 N
则：F浮＝G－F= 8.8 N－7.2 N = 1.6 N
若 r液 = 1.8×103 kg/m3，即 r水的1.8倍，
F浮′＝ 1.8 F浮＝1.8×1.6 N=2.88 N
弹簧测力计示数：
F ′＝G－F浮′
=8.8 N－ 2.88 N
=5.92 N四、巩固练习教学流程谢谢！