三年级上册信息技术教案-主题活动 浏览器浏览、搜索、下载信息 苏科版新版

信息技术 科备课设计
课 题
主题活动 收集和共享信息
课时
2
授课时间
教 学
目 标
1进一步熟悉使用浏览器浏览、搜索、下载信息的方法，初步学会整理信息的方法，尝试分析和共享信息。
2在收集和共享信息的过程中，学会与他人合作与分享。
3通过有主题的研究性学习，感受信息技术在生活中的便捷，培养合理、高效地利用网络获取资源的意识，培养勇于表达自己的观点，正确评价自己与他人作品的态度。
教 学
重难点
重点：信息的获取与识别,信息的存储与管理,信息的表达与共享。
难点：能够根据自己搜集到的信息表达自己的想法和态度。
课 前
准 备
通过主题性研究学习活动，运用任务驱动、采取小组合作与自主探究结合的方式，让学生在探究学习和小组交流中获得知识、提高信息素养。
教
学
过
程
一、复习引入
上节课我们根据任务表上的内容各自上网收集了一些资料，你有什么特别有意思的发现要跟大家分享的？
学生汇报。
说说在上网寻找资料的过程中有什么需要注意的。
学生分享上网搜索技巧和安全上网知识。
【设计意图】分享可以让学生体验成功的快乐，同时可以让学生看出一个人的力量在面对大型任务时的不足。
二、整理资料
1. 刚才大家的汇报很有意思，但是要想全方面多角度地了解一个民族，这样汇报显然太琐碎了，你认为怎样汇报才能满足大家对这个民族的好奇心？
引导学生提出评价标准：
（1）材料全面并与主题密切相关，
（2）语言表达通顺有条理，
（3）内容呈现形式多种多样，
（4）有自己的观点和态度。
2. 要符合这些标准，你有什么好点子？
引导学生小组合作，通过共享文件整合材料。
3. 学生小组合作整理材料。
教师巡视指导。
【设计意图】提出评价标准，可以引导学生体会共享文件的好处，对学生的探究学习活动也有指导意义。
三、共享信息
1. 下面我们来进行少数民族研究报告会，请准备好的小组派出代表来和大家分享你们的成果。
学生小组汇报。
2. 请其他小组代表结合评价标准进行打分，并说明理由。
学生打分，说明理由。
3. 表扬最佳小组，重申评价标准。
【设计意图】竞赛的形式可以激发学生兴趣。特别是打分的机制以及对评委的要求，一方面可以进一步让学生明确标准，另一方面让学生学会公正评价自己和他人的劳动成果。
四、总结
1. 今天这节课我们学习了什么？
学生汇报。
2. 大家对自己的表现满意吗？请大家在《课堂表现评价表》上为自己和小伙伴打分。
3. 教师总结：目前上网行为已经与我们的生活与学习密不可分。在网上收集资料时要注意筛选有用的信息，还要注意分类整理。一方面可以让我们收集到的信息内容更加全面清楚，另一方面也要让信息在计算机中的存储位置更加合适。
网络上有很多免费资源，可以为我们的学习带来很大的便利，但是我们要学会合理使用网络上的资源，不能照搬照抄。如果没有自己的思考，网络上的知识永远不会成为我们自己脑中的知识。
【教学反思】
本课教学内容为收集和共享信息。在教学过程中教师以一个主题性研究学习任务——《少数民族研究》作为大情境贯穿整个教学过程。这种类似于综合实践的课堂组织形式更加有利于激发学生学习兴趣，让学生真正体验到信息技术在解决实际问题中的作用。在教学活动中，教师着力培养学生正确使用网络搜集自己所需信息的能力，更有助于学生养成合理利用网络进行学习的习惯和态度。
教
后
记