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04—09中考《庄子故事》两则阅读试题一网打尽：
9个试题
1无锡市(09江苏省)
4．解释下面文段中加点的词。（3分）
庄子曰：“修鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“「子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”
（1）是： （2）固： （3）全：
4．（3分）（1）这 （2）本来 （3）确定是（完全，肯定的）（每个 1分）
2嘉兴市（08浙江省）
惠子相粱
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
16. 解释下列句子中加点的词。（4分）
（1）或谓惠子曰 （2）欲代子相 （3）非梧桐不止 （4）于是鸱得腐鼠
17. 用现代汉语写出下列句子的意思。（3分）
惠子相梁，庄子往见之。
18.请揣摩“庄子往见之，曰：……”中庄子“曰”的神态或表情，用一个词描摹。（2分）
19.本文比喻巧妙贴切，请你说说“鵷鵮”和“鸱”分别比作什么？（2分）
（二）（11分）
16.（1）有人 （2）想 （3）栖息 （4）在这时
17.惠子做了梁国的国相，庄子去看望他。
18.冷笑（或嗤笑、愤怒、鄙夷）（意思符合即可）。
19.鹓？比喻庄子（或志向高洁之人），？比喻惠子（或贪求名利之人）。
3台州市（08浙江省）
（二）（12分）
庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（节选自《庄子·秋水》）
19．下列加点词语意思相同的一组是（ ）。（3分）
A．是鱼之乐也 是日更定矣 B．子之不知鱼之乐全矣 苟全性命于乱世
C．子固非鱼也 固国不以山溪之险 D．子曰“汝安知鱼乐”云者 云归而岩穴暝
20．下列各项中“之”字用法与例句不同的一项是（ ）。（3分）
例句：我知之濠上也
A．公与之乘 B．杀之以应陈涉 C．何陋之有 D．择其善者而从之
21．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（3分）
子非鱼，安知鱼之乐？
22．这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？（3分）
答：
19.A
评分标准：3分。
20. C
评分标准：3分。
21. 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
评分标准：3分。整句意思正确、语言通顺即可，不一定要逐字翻译。
22. 欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。
欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。
也可以一同欣赏两位，理由综合以上所述即可。
评分标准：3分。指出欣赏对象，1分。 说明理由，2分。言之成理即可。
4慈溪中学（07）
(一)阅读下面的文言语段，完成16—19题(9分)
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷鶵，子知之乎 夫鵷鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷鶵过之，仰而视之曰：“吓!，今子欲以子之梁国而吓我邪 ”
16．庄子是 ▲ 家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如 ▲ 、 ▲ 。(3分)
17．解释下列句中加点词。(2分)
①庄子来，欲代子相 ▲ ②于是鸱得腐鼠 ▲
18．用现代汉语翻译下面这个句子的意思。(2分)
今子欲以子之梁国而吓我邪
▲
19．庄子在文中将自己比作 ▲ 的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”，把“腐鼠”比作 ▲ ，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。(2分)
(一)(9分)
16．道 游刃有余 望洋兴叹(螳臂当车 涸辙之鲋 朝三暮四 沉鱼落雁 相濡以沫 等)
评分意见：本题共3分，每格l分，有错别字不得分。
17．(1)做宰相 (2)在这时
评分意见：本题共2分。每格l分。
18．现在你也想用你的梁国来吓我吧
评分意见：本题共2分。意思对即可。
19．志向高洁 功名利禄
评分意见：本题共2分。意思对即可。
5深圳市（07广东省）
（二）课内文言文阅读能力考查（6分）
阅读下面两段文字，完成8-10题。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《鱼我所欲也》）
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之曰：‘吓！’今子以梁国而吓我邪？
（节选自《<庄子>故事两则》）
8．文天祥在《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”来表现他的人生追求，孟子《鱼我所欲也》中“__________________”的思想也体现了这种追求。（1分）
9．用现代汉语翻译下面句子。（2分）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
________________________________________________________________________________
10．《鱼我所欲也》、《得道多助，失道寡助》以及《生于忧患，死于安乐》等三篇文章中孟子的形象与《<庄子>故事两则》（《惠子相梁》、《庄子与惠子游于濠梁》）中庄子的形象有很大不同。请你用简洁的语言，分别概括孟子与庄子形象的不同点。（3分）
8 1 舍生取义
9 2 鱼，是我喜爱（想要）的；熊掌，也是我喜爱（想要）的 。这两样东西不能同时得到，我愿意舍弃鱼而得到熊掌。（得分要点：整句翻译准确流畅得满分，其中“所欲”、“得兼”的准确翻译各占0.5分）
10 3 孟子积极入世；庄子消极避世。答到“积极”、“消极”或“入世”、“避世”的意思，均可得满分；答到孟子“重义轻生”，庄子“不贪图富贵，幽默风趣”等也可给满分。
课外相关文段
6漳州市（08福建省）
比较阅读【甲】【 乙】 两个文段，完成第9 一13 题。（17 分）
【 甲】 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”（选自《 庄于· 秋水》 ）
【乙】黄帝将见大隗（1）乎具茨（2）之山， 适遇牧马童子，问涂（3）焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童！非徒知具茨之山 ，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞（4）。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚（5）以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。（选自《 庄子· 徐无鬼》
【注释】 （1）大隗（wěi ) 传说中的神名。（2）具茨：山名 （3）涂：同“途”，路。（4） 辞：谢绝。（5）奚：何，什么。
9、解释下列加点字的意思．
（1）秋水时至 （2）河伯始旋其面目
（3）黄帝将见大隗乎具茨之山 （4）亦去其害马者而已矣
10．下列加点字意思相同的一项是（ ）
A、（1）河伯始旋其面目 （2）亦去其害马者而已矣
B、（1）望洋向若而叹曰 （2）若知具茨之山乎
C、（1）河伯欣然自喜 （2）曰：“然。”
D、（1）于是焉 （2）是进亦忧，退亦忧
11、把下面的句子翻译成现弋汉语。
（1）闻道百，以为莫己若。
（2）夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？
12、从甲文、乙文中各提炼出一个成语，然后概括河伯和黄帝身上的共同点。
13 ．请说说黄帝的做法对我们今天的学习和生活有怎样的借鉴作用？
9 、( 1 ）按时（2 ）穷尽，尽（3 ）拜见，拜访（4 ）正好，恰好
10 、D
11、 ( 1 )听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己。（或听到道理很多了，就认为没有人能比得上自己。)
( 2 ）治理天下的人，与牧马的人有什么不同呢？（或治理天下，和牧马又有什么不同呢？)
12．贻笑大方（或望洋兴叹）、害群之马。
共同点：他们都通过过自身的经历，发现自己的不足。（或：他们都善于反思。
13．示例：黄帝的做法让我们明白在平时的学习生活中，不要妄自尊大，要虑心向他人请教，要时常自我反省，自我完善。
7常德市课改区（07湖南省）
秋水
《庄子》
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
23．解释下面句子中加点的字词。
①两涘渚崖之间，不辩牛马 辩：
②东面而行，不见水端 端：
③吾长见笑于大方之家 长：
24．下列句子中加点的“之”字的意思和用法，有一项不同于其他各项，它是（ ）
A．以天下之美为尽在己
B．野语有之曰
C．少仲尼之闻
D．吾非至于子之门，则殆矣
25．翻译文中划线的句子。
①秋水时至，百川灌河。
②道闻百，以为莫己若。
26．以下是对文章的分析理解，说法不正确的一项是（ ）
A．河伯起初觉得自己的天地最广大，是因为他所拥有的天地确实阔大，他当初的认识有局限是情有可原的。
B．河伯看到广阔的大海，发出了由衷的感叹，承认自己的原有认识是错误的，这一认识转变是值得肯定的。
C．在河伯的感叹里，河伯觉得有些人对孔子和伯夷的看法是不正确的，他们不应该认为孔子的学识少，也不应该认为伯夷的道义轻。
D．河伯的感叹里还表达了这样的意思：自己有幸来到大海，增长了见识，否则，因见识短浅而自以为是会造成严重的后果。
27．也许你能从这则寓言中受到不少启发，请谈谈自己最深的感受。
23．①同（通）“辨”，分辨。 ②尽头。 ③长久，永远。 24．B 25．①秋天里的洪水按时到来，众多河流的水注入黄河。 ②听到了上百条（不少）道理，便认为没有人比得上自己了。 26．C 27．可能的感受：①现有的见识往往是有限的，我们不应囿于已有的见识而骄傲自大； ②个人的见识是有限的，即使是博学的孔子也有被人认为学问少的时候，因此我们一方面没有骄傲的理由，另一方面也要不断学习充实自我；③河伯善于反省自我的态度，勇于承认错误的精神值得我们学习； ④见识短浅，学识浅陋就会遭人耻笑，因此我们要不断学习，不断进步。28．略
8茂名市（07广东省）
阅读下面一段文言文，完成任务11-13题。（12分）
秋 水 《庄子》
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
11．解释下面加点的词语。（4分）
（1）百川灌河 （2）东面而视
（3）河伯始旋其面目 （4）而轻伯夷之义者
12．翻译下面句子。（6分）
（1）（河伯）以天下之美为尽在已。
译：
（ 2）“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。
译：
13．这篇寓言的寓意是：
（2分 ）
11．（1）注入 （2）面向；朝向 （3）旋转；掉转 （4）认为……轻
12．（1）（河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。
（2）“知道很多，认为没有人能比得上自己”的，说的就是我啊。
13．说明个人的见识是有限的，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。或：一个人应该有自知之明，要知道山外有山，天外有天，不能坐井观天。
9衢州市（07浙江省）
（三）（10分）
害群之马
黄帝将见大隗（wěi）①乎具茨②之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童！非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚③以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。
（选自《庄子·徐无鬼》）
【注释】
①大隗：传说中的神名。
②具茨：山名。
③奚：何，什么
23．选出下列句中加点词解释错误的一项。 （2分）
A．适遇牧马童子（ 适合 ） B．问涂焉（通“途”，路 ）
C．亦去其害马者而已矣（罢了 ） D．黄帝再拜稽首（第二次）
24．把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）
夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？
25．成语“害群之马”现在通常用来比喻什么？ （2分）
26．读了这篇文章你得到什么启示？ （3分）
（三）害群之马（10分）
23． A （2分）
24．治理天下的人，与放马的人有什么不同呢？（3分）
25．比喻危害集体的人。 （2分）
26．示例：对有损国家、集体、人民利益的团体或个人，要及早发现、及早处理。（或：要虚心向他人请教；事物是相互联系的等等。）（3分，言之有理，表达流畅即可给分）
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20《庄子》故事两则精品测试题
5分钟训练（预习类练习，可用于课前）
1. 给下列句子中加点字注音
⑴.南方有鸟，其名为鹓鶵( )
⑵.非醴（ ）泉不饮
⑶.庄子与惠子游于濠梁（ ）（ ）之上
⑷.鯈（ ）鱼出游从容
答案：⑴yuān chú ⑵ lí ⑶ háo liáng ⑷tiáo
2. 解释下列加点字
⑴.惠子相梁 ⑵.非梧桐不止
⑶.是鱼之乐也 ⑷.安知鱼之乐
答案：⑴.做宰相 ⑵.栖息 ⑶.这 ⑷.怎么。
3.《〈庄子〉故事两则》节选自 《庄子》是 及其后学的著作集、为 家经典之一，庄子即 ， 国时期宋国蒙人， 家。
答案：《庄子·秋水》 庄周 道 庄周 战 哲学
课中10分钟（强化类训练，可用于课中）
1. 下列加点字解释正确的一项是（ ）
A. 搜于国中三日三夜（国：国家）
B. 发于南海，而飞于北海（于：在）
C. 今子欲以子之梁国而吓我邪？（吓：模仿鸱发怒的声音。）
D. 子之不知鱼之乐全矣（全：完全，确定是）
解析：本题A项中“国”应理解为“国都”，B项“于”是“向、到”之意，C项“吓”应解释为“吓唬”。D项解释正确。
答案：D
2.一词多义
⑴于 发于南海（ ）
于是鸱得腐鼠（ ）
⑵固 子固非鱼也（ ）
我非子，固不知子矣（ ）
解析：一词多义是我们学习的重点，平时要注意积累辨析。解答本题时，根据该词在不同语言环境中的意义及其作用来理解，该词的含义应能将其前后的词语连接起来。
答案：⑴ 于：介词，引出动作处所，从。
于：介词，在
⑵ 固：副词，本来。
固：副词，固然
3.下列句中加点的词语属古今异义的一项是（ ）
A. 于是鸱得腐鼠 B.今子欲以子之梁国而吓我邪？
C.请循其本 D. 鹓鶵过之
解析：本题中A项中“于是”在句中并非一个词，而是一个介宾短语，这个短语是由介词“于”加上代词“是”构成，可译为“在这时”，它不同于现代汉语中作为表承接关系的连词。
答案：A
4.下列加点词不属于词类活用的一项是（ ）
A.人恒过然后能改 B.惠子相梁
C.庄子来，欲代子相 D.我知之濠上也
解析：本题中有三项属于词类活用，A、B、C三项中加点词语都是名词用作动词，A项中“过”由名词“过错”变为动词“犯过错”， B、 C选项“相”由名词“辅助君主的人”变为动词“当宰相”，只有D项是一般用法。
答案：D
5.庄子见了利欲熏心、薄情寡义的惠施，用讲故事的方法奚落他，这与直言痛斥惠子表达效果有什么不同？
解析：当惠子在城里进行了大搜捕后，庄子大大方方地来到惠子的面前，他并没有对惠子破口大骂，而是从鸟的故事讲起，直到最后勾连一句，才让惠子意识到原来这个故事是在骂他，这种绕弯子奚落对方的方式，既含蓄又尖锐。
答案：用讲故事的方式绕着弯子奚落惠子，既尖锐痛快又余味无穷。
6.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
解析：文中体现出庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用，他俨然具有艺术家的风貌。因而庄子说鱼乐，其实是他自己的愉悦心境的体现。
答案：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。
30分钟训练（巩固类训练，可用于课后）
课内阅读
阅读下面的文章，完成习题。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子肥沃，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知字矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
1.解释下列加点词
⑴. 鯈鱼出游从容
⑵. 请循其本
⑶. 既已知吾知之而问我
解析：解答本题要结合本文理解，根据上下句的意思，准确地理解加点词语的含义。
答案：⑴.悠闲自得 ⑵.最初 ⑶.既然
2. 判断文中划线句子“子非鱼，安知鱼之乐？”的修辞方法。
子非鱼，安知鱼之乐？（ ）
答案：反问
3.翻译句子
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”
解析：翻译本句，关键区别句中两个“固”的含义，前者为“固然”，后者为“本来”，然后将每个词语的含义逐一对译即可。
答案：惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”
4.就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？
解析：惠子在文中体现其好辩、重分析的性格，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在对知识的探讨，带有逻辑家的个性，对此，允许有不同看法，但要言之有理。
参考答案：略。
课外阅读
阅读下面文段，完成文后的问题。
［甲］王著教帝学书
太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
（选自王辟之《渑水燕谈录》）
【注释】①太宗：宋太宗赵匡义。②朝：一代君主的统治时期③右军：指晋代著名书法家王羲之。④翰林：皇帝的文学侍从官。⑤遽：匆忙。
［乙］陈番立志
番年十五尝闲处一室而庭宇芜秽父友同郡薛勤来候之谓藩曰孺子何不洒扫以待宾客藩曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。
9.下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”的“其”意义相同的一项是（ ）
A、百姓多闻其贤 B、其如土石何
C、其人视端容寂，若听茶声然 D、其一犬坐于前
解析：此类题，应先将原题中词义解释准确，而后再一一将四个选项加点词解释出来，认真对照，选择出题目中与选项中词义相同的答案。
答案：C
11.解释加点的字在文中的意思。
（1）闲处一室（ ） （2）父友同郡薛勤来候之（ ）
（3）甚奇之（ ） （4）安事一室乎（ ）
⑸世以为由著之规益也（ ）⑹ 书固佳矣（ ）
解析：这两篇短文篇幅短小，把握重点词语即可理解全篇。本题的几个词语皆为重点。答题时，应结合原句来理解，还可联系我们所积累的课内文言文中与之相关联的词语，辨析含义及用法。
答案：⑴.住 ⑵拜访 ⑶以……为奇 ⑷服侍 ⑸益处、好处。⑹本来
10.依据加点词语在句中的意义，写出一个成语。
太宗益刻意临学 ___________________
解析：本题考查了两方面的能力，一是对文中重点词语的理解，二是积累成语的能力。解答此题时须先将“益”字放在文中理解，应是“更”根据其义再写出成语。
答案：更加；精益求精 多多益善。
12.用“/”给乙文画线处断句。
番年十五尝闲处一室而庭宇芜秽父友同郡薛勤来候之谓藩曰孺子何不洒扫以待宾客
解析：本题要求划分的停顿是以句为单位的较大的停顿，相当于给文章加标点符号，做题时，要反复朗读，表达了一定的完整意思的地方要读断。
答案：番年十五/尝闲处一室/而庭宇芜秽/父友同郡薛勤来候之/谓藩曰/孺子何不洒扫以待宾客/
11.用现代汉语翻译下面的句子。
⑴又以问著，对如初。
⑵孺子何不洒扫以待宾客？
解析：⑴句比较容易理解，重点词语是“对”结合上下句，“对”应是“对答、回答”之意，解决了该词，联系全文，本句便不攻自破了。⑵是一个疑问句，翻译时还可结合下文的答句来理解。本句要先突破重点词语“孺子”和“洒扫”，然后将每个词语的含义连贯地组织起来。
答案：⑴（太宗）又让人拿着（新写的字）去问王著，王著的回答依然像开初一样。
⑵你为什么不打扫庭院和屋子来迎接客人呢？
14.读罢这两篇短文，可否产生与自己的学习和生活有关的联想，试谈谈自己的感受。
解析：本题属开放性题，把阅读这两个小故事的感受，如实地表述出来，允许有不同的看法，但要与文章紧密相连。
参考答案：.我们从小要有远大志向，树立远大的理想，长大才能为国家效力。我们在学习或生活中为人要尽职尽责，严格地待人待己。
二、深层探究
《庄子与惠子游于濠梁》一文，在庄子与惠子的辩论中，谁是胜者？
解析：本题从不同角度来分析二人的论辩就会有不同的结果，我们可具体问题具体分析。就这段充满机智的文字描写，我们可从故事本身、逻辑角度、二人的思想气质差异等角度来解读、探究。
参考答案：从故事本身来看，庄子占上了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎无言以对了，但他却又返回争论的起始，借偷换概念而将惠子的发难化解了。从逻辑上看，惠子是胜者。上面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子是胜者。从二人的思想、性格、旗帜插一上来看，惠子是名家，好辩，对于事物更多是寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏，而庄子则带着观赏的态度来看待事物，因而他们的看法完全不同。
三、中考链接
（2006福建泉州市中考，3）我国古诗文意蕴丰富，无不闪烁着智慧的火花。请举一例，并简要说明其中蕴含的哲理。
名句：__________________________________________________________________
哲理：__________________________________________________________________
解析：本题要求较为宽泛，无论是诗是文中富含哲理的句子均可进行品评，比如本单元中“舍生而取义”等句均可，写出原句，并揭示其深层含义。
例：（名句）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （哲理）事物总在新陈代谢，社会总是向前发展，未来肯定比现在好。
快乐时光 先见之明
小约翰对他的同学说:"我妈真有先见之明呀!她说今天会下雨,叫我带上伞,你瞧,果然下雨了!"
同学说:"我妈更有先见!她说:"反正小约翰会带伞的,你就同他共伞吧!"
可是可是
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