3.1比例 课件（15张ppt）
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课件15张PPT。比 例第1课时1.什么叫做比？两个数相除又叫做两个数的比。2.什么叫做比值？ 比的前项除以比的后项所得的商，叫做比值。课堂引入情景创设课堂引入课堂引入 下面是在同一时刻测得不同的竹竿长和相应的影子长,根据下表中的数据,你能写出一些有意义的比吗?课堂探索 像这样的：2∶3=6∶9，6∶9=8∶12，8∶12=10∶15 …… 都是比例。表示两个比相等的式子叫做比例。注意：
有两个比且比值相等，就能组成比例；反之，如果是比例，就一定有两个比，且比值相等。课堂总结2∶9和3∶6能组成比例吗？为什么? 2∶9和3∶6不能组成比例,因为它们的比值不相等。2∶5和80∶200能组成比例吗？为什么?2∶5和80∶200能组成比例,因为它们的比值相等。
课堂探索——判断 因为： 6∶10 = 0.6 9∶15 = 0.6 所以： 6∶10 = 9∶15 因为： 20∶5 = 4 1∶4 = 0.25 所以： 20∶5 和1∶4 不能组成比例。课堂探索 2 ∶ 3 = 6 ∶ 9内项 外项课堂探索 分别算一算比例的两个外项和两个内项的积，你发现了什么？80 ∶ 2 = 200 ∶ 5外项内项内项积是：2×200=400 外项积是：80×5=400 80×5=2×200 外项的积=内项的积 课堂探索80 ∶ 2 = 200 ∶5 想一想，如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘，它们的积有什么关系？外项的积＝内项的积课堂总结 应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个
比可以组成比例。10∶20 和 0.5∶0.912∶4 和 24∶8 因为：10 ×0.9 = 9
20 × 0.5 = 10 所以： 10∶20 和 0.5∶0.9
不能组成比例。 因为： 12 × 8= 96
4 × 24 = 96 所以：12∶4 = 24∶8 96 = 96课堂练习 下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例
写出来（能写几个写几个）。2，3，4 和 6因为2×6=3×4，所以这四个数可以组成比例。课堂练习3 ∶ 5 = 18∶30外项内项（1）3 ∶ 5前项 后项（2）比比例课堂练习课堂总结
有两个比且比值相等，就能组成比例；反之，如果是比例，就一定有两个比，且比值相等。课堂总结2∶9和3∶6能组成比例吗？为什么? 2∶9和3∶6不能组成比例,因为它们的比值不相等。2∶5和80∶200能组成比例吗？为什么?2∶5和80∶200能组成比例,因为它们的比值相等。
课堂探索——判断 因为： 6∶10 = 0.6 9∶15 = 0.6 所以： 6∶10 = 9∶15 因为： 20∶5 = 4 1∶4 = 0.25 所以： 20∶5 和1∶4 不能组成比例。课堂探索 2 ∶ 3 = 6 ∶ 9内项 外项课堂探索 分别算一算比例的两个外项和两个内项的积，你发现了什么？80 ∶ 2 = 200 ∶ 5外项内项内项积是：2×200=400 外项积是：80×5=400 80×5=2×200 外项的积=内项的积 课堂探索80 ∶ 2 = 200 ∶5 想一想，如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘，它们的积有什么关系？外项的积＝内项的积课堂总结 应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个
比可以组成比例。10∶20 和 0.5∶0.912∶4 和 24∶8 因为：10 ×0.9 = 9
20 × 0.5 = 10 所以： 10∶20 和 0.5∶0.9
不能组成比例。 因为： 12 × 8= 96
4 × 24 = 96 所以：12∶4 = 24∶8 96 = 96课堂练习 下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例
写出来（能写几个写几个）。2，3，4 和 6因为2×6=3×4，所以这四个数可以组成比例。课堂练习3 ∶ 5 = 18∶30外项内项（1）3 ∶ 5前项 后项（2）比比例课堂练习课堂总结