六年级下册科学教案－16 在太空中生活（第1课时） 冀教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册科学教案－16 在太空中生活（第1课时） 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-03 08:45:08 | ||
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文档简介
16《在太空中生活》（第1课时）教学设计
【授课内容】?《在太空中生活》
【授课之前的集体研讨】合作探究过程中可以帮助学生学习按照一定的规则开展讨论的艺术，倾听别人的见解，善待批评以审视自己的观点，获得正确的认识，学会相互接纳、赞赏、分享、互助，享受合作带来的乐趣和喜悦，体验合作的意义和价值。在介绍材料的过程中锻炼学生的语言表达能力。
【教材理解】本课通过搜集宇航员在太空中生活的资料和图片，了解人类在太空中面临的物质、精神和生活等各方面的问题，提出自己解决这些问题的对策；鼓励学生设计自己的空间站，引导学生研究人类在太空中生活的可能性和基本条件，进一步激发学生到宇宙中生活的好奇心。培养学生语言表达、逻辑思维和辩证分析问题的能力，使学生感受到人类探索宇宙的艰辛过程。拓展活动“投资决策”，旨在培养学生综合分析问题、解决问题的能力和主人翁意识。
【设计理念】以探究为核心,以课前搜集资料、课上讨论、交流等活动为主线,以发展学生科学素养为目的。从学生身心发展特点和生活经验出发,教师要当好学生学习的引导者、激励者和促进者,为学生创造亲身经历科学探究过程的条件,激发学生主动参与科学学习的兴趣,发展学生科学探究的能力,培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度。
【学情介绍】学生在生活中对“宇宙的浩瀚和探索宇宙有了一定的认识,但是他们对航天员在太空中生活并不熟悉。他们充满了好奇,渴望通过自己亲自探究,寻求答案。课前，布置了同学去搜集资料，给学生足够的时间和空间自由探索,去发现更多的方法,让学生放开手脚初步进行科学探究,发展学生科学素养。
【教学目标】
一、科学探究目标
1．能设法搜集到宇航员在太空中生活的各种相关资料。
2．能根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站。
3．能利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型。
4．能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太空中可能会遇到的问题及解决办法。
5．能有根据地对“发展航天技术、探索宇宙的利与弊”提出自己的想法。
二、情感态度与价值观目标
1．能主动与其他同学交流并共享资料。
2．能对我国和其他国家宇航技术的最新发展保持关注。
三、科学知识目标：能用自己的话解释人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理。
【教学重点】重点是查阅资料，了解宇航员在太空中的生活。
【教学难点】难点是设计和建立空间站模型。
【教学方法】激趣指导法、查找资料法
【教学准备】课前查找的资料、课件。
【课时安排】二课时（第一节）
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
阶段目标
一、激趣导入
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二、合作探究
谈话：同学们，先让我们一起来欣赏一段视频（出示课件）。
观看课件。
联系生活实际，激发学生的爱国热情，调动学生的认知，激发学习兴趣。
大家熟悉吗？
这是神九升空瞬间，让我们随着神九走进太空，了解宇航员在太空中是怎样生活的？
学生自由回答。教学预设（神舟九号）
通过学生自由回答，引发学生对太空生活的探究兴趣，导出课题。
三、展示交流
师：课前各小组分类收集了有关宇航员在太空生活的资料，并进行了整理。现在各小组用你们最喜欢的方式进行交流展示。
师提要求：同学汇报时要认真倾听，倾听是对别人的一种尊重，尊重别人也会得到更多人的尊重。
师：哪个小组先来汇报？
师：第二小组先来
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师：同学们，他们表演的怎么样？
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师评价：同学们对你们组的评价很高，我也和同学们一样，认为大家表演的很成功。谢谢你们！
师：第一小组你们来汇报一下。
师评价预设：谢谢你们组精心搜集了这么多的资料，让我们了解宇航员在太空中的吃饭、穿衣等问题。
倾听
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同学举手示意。
1.??第二小组（神舟飞船系列）
八名同学代表不同的神舟飞船进行展示。
学生鼓掌。
学生进行评价（预设：表演很有激情；表演很有感染力：表演方式很新颖；很有想象力等）
?
2.第一小组汇报：以幻灯片的形式汇报宇航员的吃和穿相关资料。（两名同学前面做代表进行汇报，出示幻灯片及相关视频。）
对学生进行习惯培养，好的习惯会使学生终生受益。
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成果展示需要学生具有团队精神，共同研究、共同协作。应该说，现代社会的发展特别需要一种团队精神，这也是新课标所强调的。通过交流汇报，集思广益，分享他人的智慧，体验合作的愉快，也体现了学生是科学学习的主体的教学理念。
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通过交流开阔了学生的视野，培养学生的成就感和自信心，激发学生学科学、爱科学的热情。
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教学评价既要关注学生学习的过程，也要关注结果，恰当的评价有利于促进学生科学素养的养成。
师：第三小组你们来汇报一下本组准备的资料。
师评价预设：谢谢你流利的表达和小组成员的精心合作，让我们了解了宇航员在太空中是如何睡觉、行走的。
师：第五小组你们来汇报一下你们搜集的资料。
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师评价预设：你们组搜集的资料真是太全面了，让我们更进一步了解宇航员不为人知的生活细节，谢谢你们。
师：下面那个小组来汇报一下？第四小组
师预设：热烈的掌声再次响起，看来你们也很受同学的欢迎，谁来说说你的看法？
师评价预设：说的不错，通过你们的表演，让我们明白做个太空人还真不是件容易的事。
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师：第八小组你们来汇报一下本组准备的资料。
师评价预设：你们组设计的很美，搜集的资料很全面，老师都有的佩服你了，不愧为我们的电脑高手。
?
师：第六小组你们来汇报一下。
师评价：你们组搜集的精彩图片和视频，让我们打开眼界，对空间站有了一定的了解。
师：现在的国际空间站是由美、俄、日、加等16个国家参与研制，由于一些政治、经济原因，没有中国参与。不过，令人欣慰的是我国的“天宫一号”的发射成功，其实她就是我国未来空间站的雏形。
师：第七小组你们组汇报一下。
师：你们组做的手抄报也很精美，在我班办一个专栏，让同学们一起去欣赏。
3第三小组汇报
以幻灯片的形式汇报宇航员的住和行相关资料。（组长为代表进行汇报。）
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4.第五小组汇报
以资料卡片的形式进行汇报宇航员的洗脸、刷牙、梳头、洗澡等相关内容。（八名同学分别读自己搜集的资料和大家共享。）
5.第四小组汇报
以情景剧的形式进行展示了宇航员在太空中的一天。学生评价（预设;表演很到位，很有想象力，很有创意等）。
6.第八小组汇报
以电子报的形式进行汇报。（组长为代表本组进行汇报）
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7.第六小组汇报
以幻灯片和视频的方式汇报的是空间站的相关内容。（组长代表发言）
倾听
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8.第七小组汇报
以手抄报的形式,八名同学进行展示自己做的手抄报。
四、精讲点拨
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师：刚才各小组都做了精彩展示。我相信，同学们对宇航员在太空中的生活都有了很深的了解，说说你们的收获
你能用所掌握的知识分析在太空生活和地球上有什么不同吗？为什么
学生谈收获。（预设宇航员的吃、穿、住、行等方面来说）
生：太空中失重。
学习的目的是为了应用，学生从前面的展示活动中一定有所收获，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
五、课堂小结
太空生活的面纱虽然一点点被我们揭开了，但还有很多未知的领域等待着我们去探究，这就需要同学们就要努力加油，强健体魄，将来我国的航天事业做出贡献。
学生认真倾听。
教师具有激励性的语言会再一次激发学生探索太空的热情，一直延伸到课外。
【板书设计】???????????????
第十六课??在太空中生活
（1）吃：压缩砖，牙膏管。
（2）穿：航天服重10千克，值千万。
（3）住：挂着睡，能洗澡。
（4）行：身系安全带
【授课内容】?《在太空中生活》
【授课之前的集体研讨】合作探究过程中可以帮助学生学习按照一定的规则开展讨论的艺术，倾听别人的见解，善待批评以审视自己的观点，获得正确的认识，学会相互接纳、赞赏、分享、互助，享受合作带来的乐趣和喜悦，体验合作的意义和价值。在介绍材料的过程中锻炼学生的语言表达能力。
【教材理解】本课通过搜集宇航员在太空中生活的资料和图片，了解人类在太空中面临的物质、精神和生活等各方面的问题，提出自己解决这些问题的对策；鼓励学生设计自己的空间站，引导学生研究人类在太空中生活的可能性和基本条件，进一步激发学生到宇宙中生活的好奇心。培养学生语言表达、逻辑思维和辩证分析问题的能力，使学生感受到人类探索宇宙的艰辛过程。拓展活动“投资决策”，旨在培养学生综合分析问题、解决问题的能力和主人翁意识。
【设计理念】以探究为核心,以课前搜集资料、课上讨论、交流等活动为主线,以发展学生科学素养为目的。从学生身心发展特点和生活经验出发,教师要当好学生学习的引导者、激励者和促进者,为学生创造亲身经历科学探究过程的条件,激发学生主动参与科学学习的兴趣,发展学生科学探究的能力,培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度。
【学情介绍】学生在生活中对“宇宙的浩瀚和探索宇宙有了一定的认识,但是他们对航天员在太空中生活并不熟悉。他们充满了好奇,渴望通过自己亲自探究,寻求答案。课前，布置了同学去搜集资料，给学生足够的时间和空间自由探索,去发现更多的方法,让学生放开手脚初步进行科学探究,发展学生科学素养。
【教学目标】
一、科学探究目标
1．能设法搜集到宇航员在太空中生活的各种相关资料。
2．能根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站。
3．能利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型。
4．能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太空中可能会遇到的问题及解决办法。
5．能有根据地对“发展航天技术、探索宇宙的利与弊”提出自己的想法。
二、情感态度与价值观目标
1．能主动与其他同学交流并共享资料。
2．能对我国和其他国家宇航技术的最新发展保持关注。
三、科学知识目标：能用自己的话解释人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理。
【教学重点】重点是查阅资料，了解宇航员在太空中的生活。
【教学难点】难点是设计和建立空间站模型。
【教学方法】激趣指导法、查找资料法
【教学准备】课前查找的资料、课件。
【课时安排】二课时（第一节）
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
阶段目标
一、激趣导入
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二、合作探究
谈话：同学们，先让我们一起来欣赏一段视频（出示课件）。
观看课件。
联系生活实际，激发学生的爱国热情，调动学生的认知，激发学习兴趣。
大家熟悉吗？
这是神九升空瞬间，让我们随着神九走进太空，了解宇航员在太空中是怎样生活的？
学生自由回答。教学预设（神舟九号）
通过学生自由回答，引发学生对太空生活的探究兴趣，导出课题。
三、展示交流
师：课前各小组分类收集了有关宇航员在太空生活的资料，并进行了整理。现在各小组用你们最喜欢的方式进行交流展示。
师提要求：同学汇报时要认真倾听，倾听是对别人的一种尊重，尊重别人也会得到更多人的尊重。
师：哪个小组先来汇报？
师：第二小组先来
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师：同学们，他们表演的怎么样？
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师评价：同学们对你们组的评价很高，我也和同学们一样，认为大家表演的很成功。谢谢你们！
师：第一小组你们来汇报一下。
师评价预设：谢谢你们组精心搜集了这么多的资料，让我们了解宇航员在太空中的吃饭、穿衣等问题。
倾听
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同学举手示意。
1.??第二小组（神舟飞船系列）
八名同学代表不同的神舟飞船进行展示。
学生鼓掌。
学生进行评价（预设：表演很有激情；表演很有感染力：表演方式很新颖；很有想象力等）
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2.第一小组汇报：以幻灯片的形式汇报宇航员的吃和穿相关资料。（两名同学前面做代表进行汇报，出示幻灯片及相关视频。）
对学生进行习惯培养，好的习惯会使学生终生受益。
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成果展示需要学生具有团队精神，共同研究、共同协作。应该说，现代社会的发展特别需要一种团队精神，这也是新课标所强调的。通过交流汇报，集思广益，分享他人的智慧，体验合作的愉快，也体现了学生是科学学习的主体的教学理念。
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通过交流开阔了学生的视野，培养学生的成就感和自信心，激发学生学科学、爱科学的热情。
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教学评价既要关注学生学习的过程，也要关注结果，恰当的评价有利于促进学生科学素养的养成。
师：第三小组你们来汇报一下本组准备的资料。
师评价预设：谢谢你流利的表达和小组成员的精心合作，让我们了解了宇航员在太空中是如何睡觉、行走的。
师：第五小组你们来汇报一下你们搜集的资料。
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师评价预设：你们组搜集的资料真是太全面了，让我们更进一步了解宇航员不为人知的生活细节，谢谢你们。
师：下面那个小组来汇报一下？第四小组
师预设：热烈的掌声再次响起，看来你们也很受同学的欢迎，谁来说说你的看法？
师评价预设：说的不错，通过你们的表演，让我们明白做个太空人还真不是件容易的事。
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师：第八小组你们来汇报一下本组准备的资料。
师评价预设：你们组设计的很美，搜集的资料很全面，老师都有的佩服你了，不愧为我们的电脑高手。
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师：第六小组你们来汇报一下。
师评价：你们组搜集的精彩图片和视频，让我们打开眼界，对空间站有了一定的了解。
师：现在的国际空间站是由美、俄、日、加等16个国家参与研制，由于一些政治、经济原因，没有中国参与。不过，令人欣慰的是我国的“天宫一号”的发射成功，其实她就是我国未来空间站的雏形。
师：第七小组你们组汇报一下。
师：你们组做的手抄报也很精美，在我班办一个专栏，让同学们一起去欣赏。
3第三小组汇报
以幻灯片的形式汇报宇航员的住和行相关资料。（组长为代表进行汇报。）
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4.第五小组汇报
以资料卡片的形式进行汇报宇航员的洗脸、刷牙、梳头、洗澡等相关内容。（八名同学分别读自己搜集的资料和大家共享。）
5.第四小组汇报
以情景剧的形式进行展示了宇航员在太空中的一天。学生评价（预设;表演很到位，很有想象力，很有创意等）。
6.第八小组汇报
以电子报的形式进行汇报。（组长为代表本组进行汇报）
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7.第六小组汇报
以幻灯片和视频的方式汇报的是空间站的相关内容。（组长代表发言）
倾听
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8.第七小组汇报
以手抄报的形式,八名同学进行展示自己做的手抄报。
四、精讲点拨
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师：刚才各小组都做了精彩展示。我相信，同学们对宇航员在太空中的生活都有了很深的了解，说说你们的收获
你能用所掌握的知识分析在太空生活和地球上有什么不同吗？为什么
学生谈收获。（预设宇航员的吃、穿、住、行等方面来说）
生：太空中失重。
学习的目的是为了应用，学生从前面的展示活动中一定有所收获，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
五、课堂小结
太空生活的面纱虽然一点点被我们揭开了，但还有很多未知的领域等待着我们去探究，这就需要同学们就要努力加油，强健体魄，将来我国的航天事业做出贡献。
学生认真倾听。
教师具有激励性的语言会再一次激发学生探索太空的热情，一直延伸到课外。
【板书设计】???????????????
第十六课??在太空中生活
（1）吃：压缩砖，牙膏管。
（2）穿：航天服重10千克，值千万。
（3）住：挂着睡，能洗澡。
（4）行：身系安全带