华师大版九年级数学下册第28章样本和总体单元检测试题(有答案)

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名称 华师大版九年级数学下册第28章样本和总体单元检测试题(有答案)
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资源类型 教案
版本资源 华东师大版
科目 数学
更新时间 2019-07-03 11:59:56

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文档简介

华师大版九年级数学下册_
第28章 _样本和总体 _单元检测试题
考试总分: 120 分 考试时间: 120 分钟
学校:__________ 班级:__________ 姓名:__________ 考号:__________
一、选择题(共 10 小题 ,每小题 3 分 ,共 30 分 )
?1.现有一组数据,最大值为,最小值为,组距为,则合适的组数是( )
A. B. C. D.

?2.为了了解本校九年级学生的体能情况,随机抽查了其中名学生,测试了分钟仰卧起坐的次数,并绘制成如图所示的频数分布直方图,请根据图示计算,仰卧起坐次数在次的频率是( )

A. B. C. D.

?3.为了了解我市名学生参加的初中毕业会考数学考试的成绩情况,从中抽取了名考生的成绩进行统计,在这个问题中,下列说法:
这名学生的数学会考成绩的全体是总体;
每个考生的数学会考成绩是个体;
抽取的名考生的数学会考成绩是总体的一个样本;
样本容量是.
其中说法正确的有( )
A.个 B.个 C.个 D.个

?4.下列说法正确的是( )
A.为了了解重庆一中学生的健康状况,小欣同学在学校医务室调查了名学生在一年中生病的次数
B.为了了解重庆市民对于电影《金陵十三钗》的知晓率,适合采取普查的方式
C.为了了解“神州八号”宇宙飞船零部件的状况,适合采取抽样调查的方式
D.为了了解全国中学生的睡眠情况,适合采取抽样调查的方式
?5.某校九年级学生共有名,要了解这些学生每天上网的时间,现采用抽样调查的方式,下列抽取样本数量既可靠又省时、省力的是( )
A.选取名学生作样本 B.选取名学生作样本
C.选取名学生作样本 D.选取名学生作样本

?6.为了了解某次运动会名运动员的年龄情况,从中抽查了名运动员的年龄,就这个问题而言,下列说法正确的是( )
A.名运动员是主体 B.每名运动员是个体
C.名运动员是抽取的一个样本 D.这种调查方式是抽样调查
?7.为了了解一片实验田的某种水稻的穗长情况,从中抽取了个稻穗测量长度,结果有个稻穗测量长度超过超过,在这个问题中,下列说法正确的是( )
A.个稻穗的穗长情况是总体 B.个稻穗的穗长情况是样本
C.每个稻穗的穗长情况是个体 D.样本容量是
?
8.为了了解一批灯泡的寿命,我们
①把这批灯泡称为总体;②可以进行全面调查;
③可以选取第一批出厂的个灯泡进行试验;④从中取个灯泡作试验,这个灯泡被称为样本.在上述说法和做法构成的个条款中,正确条款的个数是( )
A. B. C. D.

?9.为估计某地区麻雀的只数,先捉只给它们作上标志后放回,待完全混合后,再捉只,发现其中只有标志,从而估计该地区有麻雀( )只.
A. B. C. D.

?10.抽查名学生每分钟脉搏跳动次数,获得如下数据(单位:次):,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.以次为组距分组,绘制频数分布表时,频率为的一组是( )
A. B.
C. D.

二、填空题(共 10 小题 ,每小题 3 分 ,共 30 分 )
?11.从全市份数学中考试卷中随机抽取份试卷,其中有份试卷成绩是合格的,据此估计全市数学成绩合格的人数为________人.
?12.下表是某校八年级班共位同学身高情况的频数分布表,则表中的组距是,估计极差至多是.
组别
频数(人)

频率是的这一小组的组中值是________.
?13.频数和频率都能反映一个对象在实验总次数中出现的频繁程度,我认为:
频数和频率间的关系是________.
每个实验结果出现的频数之和等于________.
每个实验结果出现的频率之和等于________.
?14.在一个样本容量为的样本所绘制的频数分布直方图中,个小组所对应的各个长方形高的比为,那么第二组频数是________.
?15.小明家买了一辆小轿车,小明连续记录了七天中每天行驶的路程:
? 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天
路程(千米) ? ? ? ? ? ? ?

那么,小明家小轿车每月(按天计算),估计要行驶________千米.
?16.在一次抽样调查中收集了一些数据,对数据进行分组,绘制了下面的频数分布表:
分组
频数 ?

已知最后一组出现的频率为,则这一次抽样调查的容量是________.
第三小组的频数是________,频率是________.?
17.为了考查一批炮弹的杀伤半径,你认为采用哪种调查方式合适________.为什么?________.
为了了解本班同学每周睡眠时间,宜采用哪种调查方式________.为什么?________.
?
18.为了解某区初三学生的课余生活情况,调查小组在全区范围内随机抽取部分学生进行问卷调查.问卷中请学生选择最喜欢的课余生活种类(每人只选一类),选项有音乐类、美术类、体育类及其他共四类,调查后将数据绘制成扇形统计图(如图).如果该区有名初三学生,请你估计该区最喜欢体育运动的初三学生约有________名.

?19.为“改善城市环境,提高城市品位”,我市加快了“九曲河”旧房拆迁的步伐,为了解被拆迁的户家庭对拆迁补偿方案是否满意,市主管部门调查了其中的户家庭,有户对方案表示满意,户表示不满意.在这一抽样调查中,样本容量为________.
?20.为了了解某区名初三学生的体重情况,随机抽测了名学生的体重,统计结果列表如下:
体重(千克) 频数 频率







那么样本中体重在范围内的频率是________.
三、解答题(共 6 小题 ,每小题 10 分 ,共 60 分 )
?21.三名同学想了解所在城市的小学生是否感觉学习压力大,他们各自提出了自己的调查设想.
甲:周末去公园,随机询问个小学生,就可以知道大致情况了.
乙:我有个弟弟,正在上小学,成绩中等,问问他就可以了解绝大部分学生的感受了.
丙:我妈妈是小学老师,向她询问就可以了.
你觉得这三位同学提出的调查方式,能比较客观地反映“他们所在城市的小学生是否感觉学习压力大”吗?为什么?
?


22.下面这几个抽样调查选取样本的方法是否合适,并说明理由.
为调查全校学生对购买正版书籍、唱片和软件的支持率,在全校所有的班级中任意抽取个班级,调查这个班所有学生对购买正版书籍、唱片和软件的支持率.
为调查一个省的环境污染情况,调查省会城市的环境污染情况.
?


23.某小鱼塘放养鱼苗尾,成活率为,成熟后,平均质量千克以上的鱼为优质鱼.若在一天中随机捞出一条鱼,称出其质量,再放回去,不断重复上面的实验,共捞了次,有条鱼的平均质量在千克以上.若优质鱼的利润为元/千克,则这个鱼塘在优质鱼上可获利多少元?
?









24.某校学生小张对本班上学期期末考试数学成绩(成绩取整数,满分为分)作了统计分析,绘制成如下频数、频率分布表和频数分布直方图.?请你根据图表提供的信息,解答下列问题:
分组 合计
频数
频率


频数、频率分布表中________,________;
补全频数分布直方图;
如果成绩不少于分为优秀,则这次期末考试数学成绩的优秀率是多少?

?











25.为了解路公共汽车的运营情况,公交部门统计了某天路公共汽车每个运行班次的载客量,得到下表:
?? 载客量/人 ?? 组中值 ??? 频数(班次)
??? ???? ?????
??? ????? ?????
???? ?????? ?????


这一天路公共汽车平均每班的载客量是多少?
这一天路公共汽车大约有多少班次的载客量在平均载客量以上?占全天总班次的百分比是多少?
提示:数据分组后,一个小组的组中值是指这个小组的两个端点的数的平均数,如小组的组中值为.
?






?
26.为响应国家要求中小学每人锻炼小时的号召,某校开展了形式多样的“阳光体育运动”活动,小明对某班同学参加锻炼的情况进行了统计,并绘制了图和图,问:
该班共有多少名学生?若全年级共有名学生,估计全年级参加乒乓球活动的学生有多少名?
请在图中将“乒乓球”部分的图形补充完整,并求出扇形统计图中,表示“足球”的扇形圆心角的度数.








答案
1.B
2.D
3.B
4.D
5.B
6.D
7.C
8.A
9.D
10.B
11.
12.
13.频率,样本总数,.
14.
15.
16.
17.抽样调查因为此调查具有破坏性.普查因为需要调查的数据不多,采用普查得到的数据更全面.
18.
19.
20.
21.解:不能,理由是:
甲样本不具广泛性,不能客观反映“他们所在城市的小学生是否感觉学习压力大”吗,
乙样本不具广泛性、代表性,不能客观反映“他们所在城市的小学生是否感觉学习压力大”吗;
丙样本不具广泛性,不能客观反映“他们所在城市的小学生是否感觉学习压力大”吗.
22.解:合适,在全校所有的班级中任意抽取个班级具有一定的代表性;不合适,调查的范围较小,没有代表性和广泛性,失去了调查的意义.
23.这个小鱼塘在优质鱼上大约可获利元.
24.画图得:


∵由图表可知成绩不少于分的人数为:(人),总人数为(人)
∴则这次期末考试数学成绩的优秀率.
25.解:
所以,这一天路公共汽车平均每班的载客量是班次;这一天路公共汽车大约有班次的载客量在平均载客量以上;
占全天总班次的百分比是.
26.解:根据题意,参加篮球的有人,占的比例为,
则被调查的班级的学生人数为:(人),
全年级参加乒乓球活动的学生数为:(人);根据的结论,共人被调查,则喜欢“乒乓球”的学生人数为:(人)
“乒乓球”部分的图形补充:



“足球”的扇形圆心角的度数.