课件23张PPT。数 一 数数学北师大版 四年级上新知导入数 一 数，填 一 填 。10个1是（ ）；
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10个10是一百；
10个100是一千；
10个1000是一万；
10个一万是十万。相邻两个计数单位之间的进率是十。作业布置要认真完成呦！课本3页
1-4题谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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第一单元《数一数》导学单
【学习目标】
1、直观认识新有计数单位“十万”，感受大数的意义。?
2、通过拔数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位置关系，体会位值概念。?
3、在具体的生活情境中体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。?
【学习重点】认识计数单位“十万”。
【学习难点】联系现实生活理解大数的实际意义。
【知识链接】
1、数 一 数，填 一 填 。
10个1是（ ）；
10个10是（ ）；
10个100是（ ）；
10个1000是（ ）。
2、你能说出万以内的计数单位吗？
【合作探究】
教材第2页问题一：数一数，认一认。
自己数一数，认一认，说一说。
二、教材第2页问题二：拨一拨，数一数。
两人一组，拨一拨，数一数。
三、教材第2页问题三：你知道一万有多大吗？十万呢？
学生四人一个小组讨论。
【方法宝典】每次都是满十向前一位进一。 相邻两个计数单位之间的进率是十。
【达标检测】
一、填空。
1、一万一万地数，（ ）个一万是十万。
2、十万是（ ）位数，最高位是（ ）位，
3、（ ）张50的人民币合起来是一万元。
4、每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。
二、按规律写数。
1、99700、99800、99900、______、______、。
2、 、100000、101000、102000、___ ___、____ __、105000。
3、75000、80000、______、______、95000、______。
4、8800、9000、______、______、 9600、 ______、______。
三、我会推算。
1、解放军阅兵方队，每个方队500人，多少个方队一万人？
2、一部手机2000元，多少部手机一万元？
3、摩托车的时速是100千米/小时，10小时行驶1000千米，几小时行驶10000千米？十万千米呢？
4、一个花园的面积是5000平方米，几个花园面积是十万平方米？
参考答案
一、填空。
1、10
2、六位 十万位
3、200
4、10
二、按规律写数。
1、100000 100100
2、999000、1030000、1040000
3、85000 90000 100000
4、9200、9400、9800、10000
三、我会推算。
1、20个方队。
2、5部
3、100小时 1000小时
4、20个。
北师大版数学四年级上第一单元第一课时教学设计
课题
数一数
单元
一
学 科
数 学
年 级
四
学习
目标
1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，感知万、十万有多大。?? ????
2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。??
3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。
重点
明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
难点
掌握十进制计数法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、练习导入。
1、数 一 数，填 一 填 。
出示计数器，再计数器上数一数。
10个1是（ ）；
10个10是（ ）；
10个100是（ ）；
10个1000是（ ）。
2、你能说出万以内的计数单位吗？
教师总结：每相邻两个计数单位间的进率是十。
教师订正。
3、你见过这样的数吗？
二、教师谈话：这样的数叫做大数。今天我们就来研究一下这样的大数。
学生独立练习，指名狠扳上拨。
通过练习，复习上节课的知识，并为本节课的学习做准备。
讲授新课
一、学习十万。
1、数一数，认一认。
提问：十个一万是多少？
教师总结：10 个一万是十万。
2、在计数器上数一数。
老师提出要求，学生拨数。
（1）一个一个地数，从一万零三数到一万一十。
（2）一个一个地数，从九万九千九百九十六到十万。
（3）一千一千地数，从四万八千数到五万三千。
（4）一万一万地数，从七万数到十万。
3、说一说：你发现了什么？
教师总结：每次都是满十向前一位进一。
相邻两个计数单位之间的进率是十。
4、你知道一万有多大吗？
教师讲解：
400米的跑道上绕25圈是一万米。
5、你知道十万有多大吗？
2500个教室大约有十万名学生。
二、课堂练习。
1、数 一 数 ：。
一百一百地数，从九千八百，数到一万零二百。
2、说一说：不同数位上的3表示分别什么？
3、我 会 画 珠。
10200 100500
4、说 一 说：
多少张100元的人民币可以组成十万元？
四、拓展提高。
学生观看课件，随同老师一起数。
学生拨数。
学生小组讨论，展示汇报。
学生聆听。
学生独立完成。
共同感受相邻数位间的进率是十。
通过拨数，感知相邻两个计数单位间的进率是十。
通过小组讨论，学生自己总结出相邻两个计数单位间的进率是十。同时培养学生的语言表达能力和合作意识。
对本课内容进行巩固练习。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
十个一是十，十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万，十个一万是十万。
板书
数 一 数
