课件22张PPT。认识更大的数数学北师大版 四年级上新知导入拨 一 拨十二万一千五十三万零一新知导入填 一 填一千二千（ ）四千（ ）（ ）（ ）三千五千八千一万二万四万（ ）十万（ ）（ ）（ ）六万八万十四万二十万新知讲解生活中的大数。新知讲解生活中的大数。新知讲解数一数，想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系？满十向前一位进一。新知讲解10一万是十万，10十万是一百万，10一百万是一千万，10一千万是一亿，……说一说：你发现了什么？新知讲解一万
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1 0000 0000仔细看，认真填。10倍10倍（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）10倍10倍100倍1000倍10000倍新知讲解下面是十进制数位顺序表。填一填，说一说。个 级万 级亿 级一
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万十万百万千万亿十亿百亿千亿10新知讲解说一说：你发现了什么？相邻两个计数单位之间的进率是十。课堂练习填 一 填 从个位起，第三位是（???????）位，第五位是（???????）位，第七位是（?????）位，第八位是（???????）位，第九位是（?????）位。百万百万千万亿课堂练习写 一 写（1）一个数是由7个十万，8个百，4个一组成的。
（2）一个数是由9个百万，6个千，5个十组成的
（3）一个数最高位是亿位上是8，十位上是9，其余数位上都是0。7840009650000890000000课堂练习拨 一 拨。五亿五千万零五百二十三亿零十万零八十课堂练习1、个、十、百、千、万是（?? ????）。?
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1-4题谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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第一单元《认识更大的数》导学单
【学习目标】
1、让学生在认识个级数的基础上,认识“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位的方法.?
2、了解更大的计数单位之间的关系.?
3、掌握亿级以内的数位顺序表.?
4、进一步增强学生的数感,提高学生的迁移类推能力和观察,分析能力,不断培养学生的合作,交流意识和情感.?
5、通过操作,交流等活动,感受大数在生活和学习中的价值,培养学生学习大数的兴趣和认识大数的自信心。
【学习重点】感受认识更大的数的必要性,体验生活中大数的实际意义。
【学习难点】认识更大的计数单位之间的关系,掌握亿级以内的数位顺序表。
【知识链接】
1、拨 一 拨 。
在计数器上拨出：十二万五千 五十三万零一
2、填 一 填。
【合作探究】
教材第4页问题一：生活中的大数。
二、教材第4页问题二：数一数，想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系？
两人一组，拨一拨，数一数，说一说。
三、教材第4页问题三：下面是十进制数位顺序表。认一认，说一说，你有什么发现。
学生四人一个小组讨论。
【方法宝典】每一级有4个计数单位，类似“个、十、百、千”。
相邻两个计数单位之间的进率是十。
【达标检测】
一、填空。
（1）数位表中，每一级都有（ ）计数单位。个级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；亿级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）100个一万是（ ），1000个一万是（ ），一万个一万是（ ）
（3）4000040004中，从右边数第一个4表示4个（ ），第二个4表示（ ），第三个4表示4个（ ）。
（4）与亿位相邻的计数单位是（ ）和（ ）。
二、数一数。
1、从六百九十六万起，一万一万的数，数到七百零二万。
2、一千万一千万地数，一亿六千万，数到两亿三千万。
三、我会画珠子。
1、六个亿，七个百万，三个千，五个十组成的数。
2、三千六百七十八万九千。
四、我会推算。
1、一枚1元硬币大约重6克，一万枚大约重多少千克，一亿枚大约重多少千克。
2、每秒钟浪费一滴水，那么一个月将要浪费二百五十万滴水，一年浪费大约多少滴水？
参考答案
一、填空。
（1）4个 个、十、百、千 万、十万、百万、千万 亿、十亿、百亿、千亿
（2）一百万 一千万 一亿
（3）一 万 十亿
（4）十亿 千万
与亿位相邻的计数单位是（ ）和（ ）。
二、数一数。
1、 六百九十七万、 六百九十八万、六百九十九万、七百万、七百零一万、七百零二万
2、一亿六千万、一亿七千万、一亿八千万、一亿九千万、二亿、二亿一千万、二亿两千万、二亿三千万。
三、我会画珠子。
1、六个亿，七个百万，三个千，五个十组成的数。
2、三千六百七十八万九千。
四、我会推算。
1、六十千克 六十万千克
2、三千万
北师大版数学四年级上第一单元第二课时教学设计
课题
认识更大的数
单元
一
学 科
数 学
年 级
四
学习
目标
1、让学生在认识个级数的基础上,认识“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位的方法.?2、了解更大的计数单位之间的关系.?
3、掌握亿级以内的数位顺序表.?
4、进一步增强学生的数感,提高学生的迁移类推能力和观察,分析能力,不断培养学生的合作,交流意识和情感.?
5、通过操作,交流等活动,感受大数在生活和学习中的价值,培养学生学习大数的兴趣和认识大数的自信心。
重点
感受认识更大的数的必要性,体验生活中大数的实际意义。
难点
认识更大的计数单位之间的关系,掌握亿级以内的数位顺序表。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、练习导入。
1、拨 一 拨 。
在计数器上拨出：十二万五千 五十三万零一
2、填 一 填。
二、教师谈话：昨天研究的数就是大数，今天我们来研究更大的数。
学生练习。
通过练习，复习上节课的知识，并为本节课的学习做准备。
讲授新课
一、学习更大的数。
1、课件出示：生活中的大数。
2、数一数，想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系？
学生拨一拨，十个十万是多少？十个百万是多少？
说一说：你发现了什么？
教师总结：10 个一万是十万；
10个十万是一百万；
10个一百万是一千万；
10个一千万是一亿。
……
3、仔细看，认真填。
教师巡视，知道学困生。然后订正。
4、下面是十进制数位顺序表。填一填，说一说。
（1）学生自己填写确实的部分。
（2）教师总结：
说一说：你发现了什么？
每一级有4个计数单位，类似“个、十、百、千”。
相邻两个计数单位之间的进率是十。
二、课堂练习。
1、填 一 填。
从个位起，第三位是（???????）位，第五位是（???????）位，第七位是（?????）位，第八位是（???????）位，第九位是（?????）位。
2、写 一 写。
在数位顺序表中写出下面的数：
（1）一个数是由7个十万，8个百，4个一组成的。
（2）一个数是由9个百万，6个千，5个十组成的
（3）一个数最高位是亿位上是8，十位上是9，其余数位上都是0。
3、拨 一 拨。
五亿五千万零五百 二十三亿零十万零八十
4、我会选择正确答案。
1）个、十、百、千、万是（?? ????）。?
A.?计数法?????B.?数位名称?????C.?计数单位?
2）在5和6中间添（????）个0，这个数才能成为五亿零六。?
A.??5??????????B.?6??????????C.??7
5、填数，使下面的等式成立。
（????）个亿?=?十 亿??????????????????
（?????）个千?=?十 万????
一百亿?=?（????）个十亿?????????????
（????? ）个万?=?一 亿
四、拓展提高。
你知道吗？
1、
一亿元人民币，如果都是100元一张的话，就是1.15吨。如果都是五十元一张的话，就是24.2吨。
2、
地球赤道长——四万千米，一亿小朋友的手拉起来，围赤道大约3圈。
学生观看课件。
学生拨数。
学生小组讨论，展示汇报。
学生小组合作，填一填。
学生独立完成。
学生小组讨论，展示汇报。
学生独立完成。
通过观看课件，使学生感知更大大数。
通过拨数，感知相邻两个计数单位间的进率是十。
通过小组讨论，学生自己总结出满十向前一位进一。同时培养学生的语言表达能力和合作意识。
培养学生团结合作的能力。
培养学生知识迁移的能力。
通过小组讨论，学生自己总结对数级的认识，加深对相邻两个计数单位间的进率是十的认识。
对本课内容进行巩固练习。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
1、每一级有4个计数单位，类似“个、十、百、千”。
2、相邻两个计数单位之间的进率是十。
板书
认识更大的数
