六年级上册数学教案4.1百分数的认识北师大版

百分数的认识
教学目标：
1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，能正确地读写百分数。
2.通过观察比较等学习方法，理解百分数的意义。
3.在合作交流的学习过程中，让学生感受到日常生活的密切联系，培养学生与人合作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
重难点：
1.理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2.百分数与分数的联系和区别。
教学准备：
多媒体 小黑板 课件
教学过程：
一．教师谈话引入。
1.师：在我们学校开展的体育活动中，你能告诉老师你喜欢哪些运动吗？
生：跳绳、篮球、排球、足球……
师：你们知道足球比赛中有罚点球吗？如果你是教练，你打算派你的哪些队员去罚点球呢？
2．揭示课题。
师：现在就从足球比赛进入我们本节课的学习。
板书课题：百分数的认识。
设计意图：《数学课程标准》指出：数学源于生活，寓于生活，用于生活。在实际的生活情境中体验和理解数学。在本环节中，从学生最喜欢的运动入手，激发学生解决问题的兴趣，让学生产生探究百分数的欲望。
二．新课教学
1.出示情境图及表格，学生读要求。
队员
罚球数/个
进球数/个
淘气
20
18
奇思
10
8
不马虎
25
21
2.现在请各位同学仔细考虑，看一看怎么比较才能把最合适的队员选出来。请大家先独立思考，说出自己的分析过程，再把你的想法和同桌交流。
(1)引导学生思考：你认为应该选谁去罚点球？说出你的根据。
(2)学生汇报：要看进球的个数占罚球个数的几分之几。
①淘气进球的个数占罚球个数的；(18/20)
②奇思进球的个数占罚球个数的；(8/10)
③不马虎进球的个数占罚球个数的。(21/25)
(3)引导学生比较。
师：这三个分数谁大呢？看出来了吗？有什么办法能够很快地看出他们谁罚球最准？(通分)
师：请大家将分数化成分母是100的分数进行比较。
(4)学生独立把三个分数都通分成分母是100的分数，然后汇报。
(5)教师小结：不难看出，当我们把这三个分数的分母都化成100的时候很容易比较。现在谁的罚球水平高一些？能看出来吗？(淘气)
3.介绍百分数的读写法。
84/100 写作:84%， 读作：百分之八十四
4.感受百分数在生活中的意义。
阅读教材39页材料，并说出每个百分数的意义。
5.讨论分数与百分数的联系与区别：
分数既可以表示两个数之间的关系，也可以表示具体数量。
百分数是特殊的分数，只表示两个数之间的关系。
三．巩固练习
1.完成练一练第3.4题。
学生独立完成，集体交流。
2.出示对应练习题（投影出示）
独立完成，集体订正
3.课件出示 练一练（练习题）
设计意图：及时的练习能进一步巩固学生对知识的理解和掌握，提高知识技能。
四．课堂小结
同学们，这节课你学到了哪些知识？能不能用一个分数来表示你今天掌握了多少知识呢？
五、作业
教材第39页练一练 第1.2题。
板书设计
百分数的认识
84% 读作：百分之八十四
表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数。百分数也叫百分比.百分率。