六年级上册数学教案4.1百分数的意义和写法北师大版

教学活动设计
科目： 数学
课题
百分数的意义和写法 ? 课时安排第（1）课时
学习目标
1、让学生在具体情境中理解百分数的意义，正确地读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同。
2、使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。?
3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。?
重点难点
理解百分数的意义，理解百分数与分数的联系和区别
课前准备
多媒体课件、学生课前收集含有百分数的信息。????
预习导纲
1.预习书P82，了解百分数的意义；
2.收集生活中的百分数。
基本环节
集体备课 资源共享
问题导纲
1.什么是百分数？
2.如何读、写百分数？
3.百分数和分数有什么不同？
导入新课
一、谈话导入，提示课题?
师：同学们，课前老师请大家收集了生活中的百分数，哪个小组愿意来分享一下你们小组收集的百分数？
生：汇报、交流
师：看来我们的生活中处处都有百分数，这节课我们就一起来了解百分数（板书：百分数）
师：这节课你想了解百分数的哪些知识呢？
（板书问题导纲）
2-3分钟
课中问题
导学
一、创设情境
学校要举行投篮比赛，每班选一名同学参加。下面是六（1）班三位同学最近一次的练习情况：
姓 名
投中的个数/个
投球总个数/个
明 明
18
20
小 亮
43
50
军 军
21
25
你认为选谁去参赛比较合适？
二、分数与百分数的换算
1、学生独立思考，并在草稿纸上用式子表示出来。
2、汇报、交流
18÷20==
43÷50==
21÷25==
师：你为什么把这三个分数化成分母是100的分数？
三、百分数的读法、写法
师：刚才我们在比较的时候得出的这三个分数，其实在我们的生活中还有另外一种书写方式。
1、请一位学生板演90%，其他学生在本上写。
2、师生交流：百分数怎样写规范、美观？（先写左上角的小圆圈，再写斜线，最后写斜线右下角的小圆圈）
3.谁来读一读这个百分数。
4、生写出另外两个百分数，并读出来。
四、百分数的意义
1、分别说一说90%、86%、84%表示的含义
2、总结：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。（板书）
百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，后面不能带单位名称，所以百分数又叫百分率或百分比。（板书）
五、生活中的百分数信息发布会：
1、信息中的百分数表示什么？
2、你从中可能了解些什么？
六、百分数与分数的区别和联系。
（1）、小组讨论：我们已经会读会写百分数了，那百分数与分数有什么区别和联系？
15-20分钟
　
当堂检测
1、课件出示：用百分数表示图中的涂色部分。
13% 57% 89%
2、成语中的百分数。
请将下列词语用百分数表示出来。百发百中 百里挑一 十全十美
十拿九稳　　十有八九 半壁江山
课后实践
延伸
板书设计
百分数的意义和写法
= =90％
= =86％
= =84％
表是一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数百分率、百分比）。