Unit 1 Making Plans Period 6 教案

教学单元
Unit1
课题
Unit1 Making Plans
教学内容
More reading and writing
教学目标
1. 熟练掌握句型live in…/be going to do，并能在实际对话中灵活运用。
2. 能理解课文大意，学会从文本中获取关键信息，增强对文本的理解、分析能力，促进学生思维的发展
3. 激发参加课外活动的热情，发扬中国敬老的优良传统。
教学重点
教学难点
重点是：读懂短文，并能熟练运用be going to 句型表述自己或他人的活动计划。
难点是：能用英语对课文进行简单的复述。
学情分析及教学法选择
本课通过三个来自不同国家的男孩的自我介绍及周末计划，旨在巩固运用本单元所学的重点句型，在阅读文本中适当的拓展语言的输入量，培养学生的阅读能力，引导学生积极参与听、说、读、写等教学活动，从而提高学生的语言综合能力。
我主要使用的教学法是直接导入法，小组合作法，游戏法。
教学准备
多媒体课件
教学设计
二次备课
教学过程设计
Step1:pre-reading
1．Review a chant.引导学生make a chant: What are you going to? I’m going to….通过chant，复习学过的短语：get a haircut, shop for clothes,play games,
See the doctor,have a party, write a letter and so on.
2.出示一张图片，让同学们讨论
Hello，I am….I live in….I like….I am going to…
Step2:while-reading
1. 利用PPT展示三个图片，标上A，B，C，然后播放录音，让他们猜是哪一段。完成I am________. I live in __________. I am going to_______.
2. 板书表格
Name Live in Plan to do Why
May
3. 学生在老师的指导下，加深对课文的理解。
1） 教师组织学生完成课后练习Part2
2） Check the answer
3） 再以小组为单位，讨论课后练习Part3
4） Finish the exercise ，then understand the words:Farm club,go camping
5） 让学生提出自己不懂的单词，然后大家一起讨论，教室适当指导，共同解决难题。
Step3：Post-reading
T：Look，this is my friends.Do you want to know something about her?Where is Mandy live ？引导学生完成第三题练习。
复习动词短语和一般将来时，为这节课学习做铺垫。
通过猜测游戏，既能训练学生听力，又能激发学生的学习兴趣。
通过表格，把复杂的内容简单化，使学生更易获取关键信息。
培养学生合作学习能力。
检测学生阅读能力，为后面写作做示范。
Listen and chant教会学生圈出发音相同的单词并说出不同之处。
作业设计
1. 说说家人的周末计划。
2. 完成练习册。
板书设计
Unit 1 Making Plans
Name Live in Plan to do Why
May China Sell cookies To help the ederly people
Colin US Take his animal to a show To learn the world around us
John Uk Go camping To win the show
教学后记或反思
本课时主要讲了课外阅读，我主要引导学生在文中找出关键句，然后回答问题，通过小组合作学习，让他们在学到课文知识的同时，也找到学习的乐趣。但是整节课时间掌握不好，大部分对难词难句不能理解，然后浪费了许多时间，以后需要督促学生多积累单词，增强课外阅读能力。