4 蜀道难
学习目标 1.从学习诗歌的朗诵入手，感受诗歌的意境美和声韵美。2.学习作者描写蜀道雄奇险峻的手法，了解诗歌的主旨。3.品味作品飘逸豪放、流转自然的语言特色，体会李白诗作的浪漫主义风格。
1．字音辨识
(1)单音字
①鱼凫( ) ②扪参( )
③抚膺( ) ④砯崖( )
⑤喧豗( ) ⑥猿猱( )
⑦石栈( ) ⑧巉岩( )
⑨咨嗟( ) ⑩崔嵬( )
?吮血( ) ?豺( )
答案 ①fú ②mén ③yīnɡ ④pīnɡ ⑤huī ⑥náo ⑦zhàn ⑧chán ⑨zījiē ⑩wéi ?shǔn ?chái
(2)多音字
①当 ②泥
③号 ④塞
答案 ①dānɡ/dànɡ ②ní/nì ③háo/hào ④sài/sāi/sè
2．辨形组词
(1) (2)
(3) (4)
答案 (1)胁息/软肋 (2)抚膺/赝品 (3)地崩山摧/崔嵬/催促 (4)飞湍/喘息/揣摩
3．通假举要
所守或匪亲：______________________________________________________
答案 通“非”，不是
4．词语解释
(1)尔来四万八千岁：______________________________________________________
(2)西当太白有鸟道：______________________________________________________
(3)可以横绝峨眉巅：______________________________________________________
(4)黄鹤之飞尚不得过：____________________________________________________
(5)青泥何盘盘：__________________________________________________________
(6)畏途巉岩不可攀：______________________________________________________
(7)侧身西望长咨嗟：______________________________________________________
(8)开国何茫然：__________________________________________________________
(9)但见悲鸟号古木：______________________________________________________
(10)嗟尔远道之人胡为乎来哉：_____________________________________________
答案 (1)从那时以来 (2)面对着 (3)飞越 (4)尚且不 (5)何，多么；盘盘，形容山路曲折盘旋 (6)可怕的路途 (7)叹息 (8)多么 (9)只 (10)为什么
5．古今异义
地崩山摧壮士死
古义：________________________________________________________________________
今义：豪壮而勇敢的人。
答案 年轻强壮的力士。
6．一词多义
(1)危
(2)去
(3)坐
答案 (1)高/危险/正，端正/屋脊 (2)距离/离开/除掉，去掉/前往，到……去 (3)徒，空/因为/因犯……罪(或错误)/座位
7．词类活用
(1)上有六龙回日之高标：___________________________________________________
(2)猿猱欲度愁攀援：_______________________________________________________
(3)使人听此凋朱颜：_______________________________________________________
(4)砯崖转石万壑雷：_______________________________________________________
(5)侧身西望长咨嗟：_______________________________________________________
答案 (1)使动用法，使……回转 (2)为动用法，为……发愁 (3)使动用法，使……凋谢
(4)使动用法，使……滚动 (5)名词作状语，向西
8．句式特点
体会下列句子的句式特点并翻译。
(1)蜀道之难，难于上青天！
译文：________________________________________________________________________
(2)但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。
译文：________________________________________________________________________
(3)嗟尔远道之人胡为乎来哉！
译文：________________________________________________________________________
答案 (1)介宾结构后置句。
蜀道难行，真比登天还难！
(2)省略句，省略介词“于”。
只见悲伤的鸟在古树上哀号，雄雌相随绕林飞翔。又听到杜鹃在月夜不断哀鸣，愁满空山。
(3)宾语前置句。
唉，你这远方的人为什么到这里来呢？
9．名言警句
(1)课文名句
①西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
②地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
③连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
④剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
(2)课外名句——李白名句
①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——《行路难(其一)》
②天生我材必有用，千金散尽还复来。——《将进酒》
③仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——《南陵别儿童入京》
④安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！——《梦游天姥吟留别》
⑤浮云游子意，落日故人情。——《送友人》
一、作者简介
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。平生有“大济苍生”之志，但不被重用，加之个人的傲岸不羁，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。李白是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。
诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。诗作《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。
二、背景展示
《蜀道难》大约写于唐玄宗天宝初年，是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。目的是规劝友人不要羁留蜀地，早日回归长安。因为蜀地的道路奇险无比，且随时可能发生战乱，从后来的“安史之乱”足见诗人政治预见的正确性。诗人通过对蜀道雄奇险峻的描写，表达了入蜀艰难和蜀地不可久居之意。
三、文化常识
古体诗
古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗相对而言的一种诗体，主要是指唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言。表现在诗题上，有歌、行、引、吟等体裁。《蜀道难》就是一首典型的古体诗。
文白对译
千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。他站在盛唐诗坛的高峰之巅，醉后敢将天子傲。一钩弯月在冷凝处低悬，片片浮萍碎成摇曳的翡翠。他一声长叹，涌起层层墨香。念他的名字，天地间顷刻溢满了浓浓的酒香；读他的诗篇，胸怀里霎时涌动着豪放的波涛。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，就请暂且舍弃“钟鼓馔玉”，抛却“摧眉折腰”，让我们同“青莲文苑第一家”，共攀难于上青天的蜀道，共醉一场绝美的酒宴。
下面是本诗结构思维导图，读后思考后面的问题。
蜀道难
作者针对蜀道之难有三叹，请结合诗歌内容从不同角度简要概括这三叹并填入图中①～③处。
答案 ①叹高 ②叹险 ③叹战祸之烈
1．全诗的主旨句是哪一句？这句诗的含意是什么？它反复出现有何作用？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)主旨句：蜀道之难，难于上青天。(2)含意：极言蜀道之险，由秦入蜀之难，须严防野心家据险而叛。(3)作用：这句诗以夸张的语调点出主题，为全诗奠定了雄浑的基调。重复出现三次，由此而形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效，从而增强了诗歌的表达效果。
2．诗的开头分几层叙述蜀道的来历？引用“五丁开山”的传说有什么作用？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)分三层：第一层叙述蜀国长期闭塞的状况，以寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述；第二层描述秦、蜀之间重山叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人行之意；第三层叙述蜀道的来由。 (2)作用：表现人和自然之间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力；也为诗歌增添了神秘色彩，引人入胜。
3．填写下面的表格，分析诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的。
诗 句 分 析 运用的手法
地崩山摧壮士死 上有六龙回日之高标 写出了历史上蜀道不可逾越之险阻 ①
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 ② 衬托、虚实结合
③ 青泥岭曲折高峻 点面结合
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前 ④
⑤ 渲染了旅愁和蜀道上的空寂苍凉，烘托了蜀道之难 借景抒情、衬托
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 极言山峰之高、绝壁之险，渲染了惊险的气氛 ⑥
答案 ①神话传说(想象)、衬托 ②人行走难上加难，困危之状如在眼前 ③青泥何盘盘，百步九折萦岩峦 ④想象、细节描写 ⑤但见悲鸟号古木 又闻子规啼夜月 ⑥夸张
4．“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”这几句描写好在哪里？
答：________________________________________________________________________
答案 诗人先说出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景。好像一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景画面；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，接踵而至的是一组快镜头——飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的声响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接。从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊心动魄了——风光变幻，险象丛生。
5．“所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻”几句蕴含了诗人怎样的忧虑？请从多个角度进行分析。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)突出了剑阁地势的险要，易守难攻。(2)暗指历史上在此割据称王者不乏其人，从而引出对政治形势的分析，劝人引以为戒，警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。(3)诗人这样写是要提醒人们注意世事、时局，表达了对国事的忧虑与关切。
概括分析诗歌所表达的情感
古代诗歌表达感情往往是含蓄、隐晦的，少有直白的；情感内容是丰富、复杂的，少有单一、简单的；诗人在诗歌中流露的情感有时是发展变化的，而不是固定、静止的。
出于情感表达的含蓄、复杂性，高考对诗歌情感类的考查一般呈如下两个特点：一是切口小，多为局部语句思想感情的理解、领悟；二是从整体上理解，要求从不同的角度和层面解读思想感情。因此在解答情感类题目时应特别注意多角度、多层面地思考，避免答案中缺失要点。
“蜀道难”本来是一个难以描述的心理感受，李白却描绘得非常动人。那么，你认为李白是如何把这一难述感受描绘得如此生动的呢？请结合全诗谈谈你的看法。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)(1)全诗充满了浪漫主义激情。诗人寄情山水，借以抒发自己的理想、感受。诗中描写的事物被赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。
(2)诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体写景抒情。言山之高峻，则曰“上有六龙回日之高标”；状道之险阻，则曰“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”……诗人从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境界。
(3)诗歌句式灵活，形式多变。运用了三言、四言、五言、七言，直到十一言等参差错落、长短不齐的句式，形成极为奔放的语言风格；韵脚也不断变化，适合表现自由不羁的气魄，描写蜀中险要环境，一连三换韵脚，极尽变化之能事。
夸张手法
《蜀道难》的夸张到了登峰造极的地步。人道登天最难，而李白却说：“蜀道之难，难于上青天！”成语有云，谈虎色变，他却道“蜀道之难”“使人听此凋朱颜！”民谣相传，“武功太白，去天三百”，到他笔下竟成了“连峰去天不盈尺”。为了强调秦、蜀交通阻隔时间之久远，他说是“四万八千岁”；为了突出青泥岭山路之盘曲，他说是“百步九折”；而为了显示蜀道之高耸，他甚至夸张地说连为太阳驾车的六龙至此也要掉头东返……这些极度的夸张，虽不符合事物实际，却有力地突出了蜀道之艰险雄奇，突出了它不可攀越的凛然气势。
夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或强调作者的某种感情，加强语气，烘托气氛，引起读者的联想。
技巧点拨
运用夸张要注意：
第一，夸张不是浮夸，而是故意地、合理地夸大或缩小，所以运用时不能失去生活的基础和根据。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
迁移运用
请描写一个场景或者一个人，要求：运用夸张手法，不少于200字。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖。(节选自《骆驼祥子》)
一、课本素材
点击素材 李白一生率真豪放，不愿阿谀奉承和献媚取宠，在王侯将相、权贵大人面前无丝毫奴颜媚态。他奋力喊出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这一振聋发聩的人生宣言，将个人气节看得比生命都重要。他桀骜不驯，与世俗格格不入，敢于“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。他以高傲的气骨“令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴”，努力保持自己独立自由的人格，是后人在“如何做人”方面学习的榜样。
运用示例 人有意气，才能有豁达的胸襟。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，“酒入豪肠，七分酿成月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐”。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？
二、课外素材
刘文典的傲骨
1928年，刘文典担任安徽大学校长。当时蒋介石刚掌握大权不久，想提高自己的声望，多次表示要到刘文典主持校务的安徽大学去视察，但刘文典拒绝其到校“训话”。后来，蒋介石虽如愿以偿，可在他视察时，校园到处冷冷清清，并没有领袖所希望的那种隆重而热烈的欢迎场面，因为，刘文典认为，“大学不是衙门，不需要向权贵献媚”。
后来，安徽大学学生闹学潮，蒋介石传令刘文典当面向他汇报。刘文典对蒋介石给教育部下达的文件里使用了“责令、责成”“纵容学生闹事”等词十分不满，自以为“我刘叔雅并非贩夫走卒，即是高官也不应对我呼之而来，挥手而去！”见蒋介石时，他戴礼帽着长衫，昂首阔步。蒋介石冲口问：“你是刘文典么？”刘文典不仅没叫他蒋主席，反而傲然说：“字叔雅，文典只是父母长辈叫的，不是随便哪个人叫的。”蒋介石要刘文典交出在学生风潮中闹事的共产党名单，要严惩罢课学生。刘文典说：“我只知道教书，不知道谁是共产党。你是总司令，就应该带好你的兵。我是大学校长，学校的事由我来管。”
选材感言 人不可有傲气，但不可无傲骨。刘文典让我们看到傲骨不是以斤来论，也不是以钱来论，更不是以小人之心来度的。有傲骨，重物压不弯，狂风吹不倒，冰雪冻不住，巨浪冲不走。有傲骨，折长戟，断银缨，摧铁堡，销重甲。
骨头里开出浪漫的花
车延高
谈到李白，有人说：“天才英丽，小住人间一谪仙。”谈到李白的诗歌，有人说：“口吐天上文”“才笔九州横”“飞虹壮志凌新宇，倚马高才驾盛唐。”
不去争辩这些赞誉是否过头，我们只是潜下心来，用一双理性的眼睛去读李白和他不朽的诗歌。很快，目光就亮起来，我发现，那个性格张扬，具有强烈自我表现欲的身影后面有一行清新俊逸的脚印。他从庄子、屈骚、汉赋的故居里巷中走出来，行囊中满是浪漫主义的吉光片羽。他豪迈不群，敢于让自己的创作脱离别人铺设的轨道，奇伟超拔，视野殊迥，大胆冲撞自己的命运和那些守恒于既定的偶像，一步一步走出了南北朝的低吟浅唱，走出了豢养过徘徊和困顿的一道道低谷。
他时而高歌《大鹏赋》，时而长叹《行路难》，在理想的极顶和现实的“蜀道”上翻山越岭。一身“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执拗和坚定。他先把自己走成了大唐诗歌的一道脊梁，然后直步浪漫主义的峰巅。适逢开元盛世，虽然没有举行盛大的剪彩仪式，但李白已经以其发自骨头深处的浪漫主义精神，把诗歌领入了一个光彩夺目的黄金时代。
李白不愧为李白，他在很多诗人还潜心琢磨“白云还自散，明月落谁家”这样一个不会有答案的课题时，就勇敢地卓立而行，以一种崭新的豪迈姿态走出来，他不踩旧有套式的脚后跟，不在一棵已经枯萎的树上重复开花，他别开生面，以狂放浪漫卓尔不群的姿态置身于大唐诗歌恢宏挺拔的制高点上，“三杯拂剑舞秋月，一振高名满帝都”。创立了想象瑰奇、闳中肆外、构思独特、清新明快、豪放超迈的浪漫主义诗风。
如今，当前朝月又照窗棂，我们俯身灯下，咀读李白的诗篇，自觉或不自觉地有一种自身契入的愉悦，不为古今隔绝，不为时空生疏，好像诗人就在身边呼吸喘气，一唱一吟，入木三分。让人感觉文字和情感是一脉相通的，读上去雄浑瑰丽，奔放敞亮。没有诡异之辞，谪怪之谈，狷狭之态，迷幻之气和荒淫之意。一改庄、屈的艰涩困顿和虚幻华丽，彻底走出了奇诡怪诞、随理赋形、任意虚构的泥淖。使读者和诗歌形成一体化审美走向，直接融入诗歌的字里行间，切身体味诗人的浪漫主义情怀。结果，很多不是诗人的人也成了诗人。
李白是幸运的，他适逢了一个国运昌盛、文化高蹈的时代，社会开放，三教并举，铺排出一种浑厚博大、开阔沉雄的盛唐气象，使一个试图“居庙堂之高则兼济天下，处江湖之远则独善其身”的诗人有了一个可以反观历史、探究未来的现实高度。
这就为天赋才华和独特的浪漫气质提供了一个可以“赫乎宇宙，凭陵乎昆仑”的平台，使其气贯长虹、惊天动地的浪漫主义诗歌脱颖而出，真正成为盛唐之强音。
读后启悟 本文是车延高的长篇散文《醉眼看李白》的节选片段，这段文字以优美的文笔探讨了李白成为浪漫主义伟大诗人的原因。作者具有驾驭语言的卓越才能，以大写意的笔法，从李白浪漫主义诗风入手，用整散结合的句式和广博的引证，给读者带来了文化散文所应有的文质兼美的艺术享受。
一、基础知识检测
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．开国何茫然
茫然：完全不知道的样子
B．扪参历井仰胁息
胁息：屏住呼吸
C．使人听此凋朱颜
凋：使……凋谢，这里指脸色由红润变成铁青
D．以手抚膺坐长叹
坐：坐下
答案 D
解析 坐：徒，空。
2．下列句子中，含有通假字的一项是( )
A．百步九折萦岩峦
B．侧身西望长咨嗟
C．西当太白有鸟道
D．所守或匪亲，化为狼与豺
答案 D
解析 “匪”通“非”，不是。
3．对下列句子中加点词的意义的判断，正确的一项是( )
A．两个“何”字相同，两个“但”字相同
B．两个“何”字相同，两个“但”字不同
C．两个“何”字不同，两个“但”字相同
D．两个“何”字不同，两个“但”字不同
答案 C
解析 ①什么，②多么；③④只。
4．下列各句中加点的词，与“问君西游何时还”中的“西”词类活用现象相同的一项是( )
A．朝避猛虎，夕避长蛇
B．使人听此凋朱颜
C．砯崖转石万壑雷
D．猿猱欲度愁攀援
答案 A
解析 A项和例句均为名词作状语。B、C两项均为使动用法，D项为为动用法。
5．下列对有关文学常识的表述，正确的一项是( )
A．李白与杜甫齐名，杜甫曾经说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。相传贺知章读罢《蜀道难》，“称赞者数四，号为‘谪仙’”。
B．李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
C．《蜀道难》是近体诗，是一首雄奇的送别绝唱，诗豪迈奔放，描写精彩，它运用了大胆的夸张、奇绝的想象，一唱三叹的艺术氛围，强化了诗歌所表达的情感。
D．殷璠编选的《河岳英灵集》称《蜀道难》“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调”，是因为李白在这首诗中创制了新乐府的诗歌形式。
答案 A
解析 B项“现实主义诗人”错，李白是浪漫主义诗人。C项“近体诗”错，应是古体诗。D项“创制了新乐府的诗歌形式”错，这首诗是袭用乐府旧题。
6．仿照下面的句子，以李白为对象写一段文字。
抱怨楼高不见章台路的欧阳修，在被贬滁州的落寞中，从林壑尤美的琅琊山中找到了精神的归宿，于是在四时之景中享受无穷乐趣，挥毫成就了一篇篇千古文章。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)不甘摧眉折腰事权贵的李白，在仕途不尽如人意的迷惘中，从难于上青天的蜀道中得出了新的答案，于是在广阔山水中挥洒不羁情怀，挥毫成就了一首首传世诗篇。
7．下面这段话中有多处表述不当，请找出三处并加以修改。
①《蜀道难》着力描绘了蜀道的艰辛恐怖，②但我们读完之后，不但不感到害怕，为诗的夸张的描写所激动、所感染。③这是为什么呢？④从描写对象来说，⑤蜀道虽然具备艰难万状，使人害怕，⑥但又具有雄壮美的特点，在诗人笔下，⑦跟美丽的神话传说结合起来，更形成一种诱人的魅力。
答：________________________________________________________________________
答案 ①“艰辛”改为“艰险”；②在“为诗的夸张的描写所激动、所感染”前加“反而”；⑤删去“具备”；⑦在“跟美丽的神话传说”前加“它”。(找出任意三处即可)
8．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白《蜀道难》中“________________，________________”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。
(2)李白在《蜀道难》中引用神话传说“五丁开山”为其诗增添浪漫主义气息的诗句是“________________，________________”。
(3)李白在《蜀道难》中描写急流和瀑布飞泻，发出巨大声响的诗句是“________________，________________”。
(4)李白《蜀道难》中描写剑阁地势险要的名句是“________________，________________”。
答案 (1)黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援 (2)地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 (3)飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 (4)一夫当关 万夫莫开
二、课内阅读强化
阅读下面这首诗，然后回答问题。
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．该诗大体以由今及古、自秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来写，以展示蜀道之难。
B．该诗写蜀道，最后写的是蜀中要塞剑阁，写剑阁险峻高大，地势险要，易守难攻。
C．“蜀道之难，难于上青天”运用了夸张的修辞手法，且反复咏叹，以强烈的感情强调出蜀道的高峻、崎岖、险要，像一首乐曲的主旋律一样激荡着读者的心弦。
D．该诗句子长短不齐，参差错落，字数从三言、四言、五言、七言，直到十一言，形成极为奔放的语言风格。诗的用韵，突破了一韵到底的程式，多次换韵，极尽变化之能事。
答案 A
解析 该诗大体以诗人对蜀道的感受为线索，叹高难行→叹险可畏→叹战申诫，抓住各处山水特点，以展示蜀道之难。
10．诗人在第一段中说“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”，其用意是什么？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 此句运用了夸张手法，说明古蜀国历史久远，而秦、蜀两地长期隔绝，无路可通，烘托了蜀道的艰险。
解析 作答时，首先要点明“尔来四万八千岁”运用了夸张手法，而“不与秦塞通人烟”体现了秦、蜀两地长期隔绝的特点；然后把二者结合在一起考虑；最后联系文章主旨落脚到凸显蜀道艰险上面即可。
11．“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”运用了什么表现手法？这样写有什么好处？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)运用了夸张、衬托的手法。(2)连黄鹤都飞不过去，连猿猱都难攀援，诗人紧扣“高”“危”，把崇山峻岭、峭壁巉岩间的蜀道写得惊心动魄，令人望而生畏。
解析 解答本题，首先要明白诗人写这两句的目的是什么。分析诗歌的内容可知，诗人写这两句的目的是突出蜀道之高、险。连黄鹤都飞不过去，猿猱攀援也要发愁，这明显是夸张手法。用黄鹤、猿猱来写蜀道之难，这是衬托手法。手法明确之后，再结合诗歌内容进行分析即可。
12．第二段中，诗人渲染了怎样的氛围？表现了蜀道怎样的特点？请简要概括。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)渲染了凄清、冷寂、惊险的氛围。(2)表现了蜀道峥嵘高峻、惊险难行的特点。
解析 分析第二段可知，“但见”四句以悲鸟、子规的悲啼表现蜀道的凄清、冷寂；“连峰”四句从蜀道的高、绝壁上的枯松之“倒挂”与“飞湍瀑流”的声响之大表现其惊险。而在概括蜀道的特点的时候，在第一问的基础上作答即可。
13．请简要概括诗歌第三段主要表现了诗人怎样的思想感情。
答：________________________________________________________________________
答案 表现了诗人对国事的担忧，对百姓的关切之情。
解析 诗人从剑阁的易守难攻入手，言此地易生叛乱，一是突出其对国事的担忧，二是表现其对百姓的关心。
三、课外阅读拓展
(一)阅读下面这首诗，然后回答问题。
剑阁赋
李 白
咸阳之南，直望五千里，见云峰之崔嵬。前有剑阁横断，倚青天而中开。上则松风萧飒瑟飓，有巴猿兮相哀。旁则飞湍走壑，洒石喷阁，汹涌而惊雷。
送佳人兮此去，复何时兮归来？望夫君兮安极①，我沉吟兮叹息。视沧波之东注，悲白日之西匿。鸿别燕兮秋声，云愁秦而暝色。若明月出于剑阁兮，与君两乡②对酒而相忆！
注 ①极：尽。②乡：通“向”。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．“前有剑阁横断，倚青天而中开”从侧面描写了剑阁直插云间，遮断视野，倚靠青天。
B．“上则松风萧飒瑟飓，有巴猿兮相哀”两句以松间烈风萧飒、猿声哀切，渲染出凄清恐怖的气氛。
C．“旁则飞湍走壑，洒石喷阁，汹涌而惊雷”三句以飞湍汹涌声若惊雷，渲染惊心动魄的气氛，运用环境烘托的方法描写剑阁的峥嵘崔嵬。
D．这篇赋一方面描写了剑阁的高峻险恶，另一方面主要表达了对友人依依不舍和盼其早归的深情。
答案 A
解析 “侧面描写”错，应是“正面描写”。
15．诗人是怎样表达自己对友人的不舍之情的？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)不等友人离去就盼友人归来；(2)直接描写自己无尽的沉吟叹息；(3)景因情设，以景物表现自己黯淡的心情；(4)想象离别后两人对月相忆的情景。(意思对即可)
(二)阅读下面这首诗，然后回答问题。
西 施
李 白
西施越溪女，出自苎萝山。
秀色掩今古，荷花羞玉颜。
浣纱弄碧水，自与清波闲。
皓齿信难开，沉吟碧云间。
勾践征绝艳，扬蛾入吴关。
提携馆娃宫，杳渺讵可攀。
一破夫差国，千秋竟不还。
16．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．诗歌前四句交代西施的出身，用古今女子和荷花来衬托她的秀色。
B．“弄”“闲”两字展现出西施的娇柔情态和天真烂漫，场景生动。
C．西施以水为镜，叹息养在深闺无人识，故“皓齿”“难开”，唯有“沉吟”。
D．诗人将西施从一个“越溪女”成为“吴宫妃”的过程一笔带过，而“绝艳”“扬蛾”再次表现了西施之美。
答案 C
解析 “叹息养在深闺无人识，故‘皓齿’‘难开’，唯有‘沉吟’”错。“皓齿信难开，沉吟碧云间”两句是承接上两句而来的，意思是西施在碧水清波里意识到了自己的美，于是以水为镜，浅窝含笑，对着水中的“碧云”“沉吟”。
17．诗歌后六句歌咏了西施的什么精神？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)歌咏了西施为国献身的精神。(2)诗人写西施，其实是自况，明写西施之美貌，实写自己的才华。西施终于“一破夫差国”，而诗人在政治上却一事无成；“千秋竟不还”既有对西施历史功绩的赞赏，也有自叹自伤的愁绪。
概括分析诗歌情感题的答题步骤：
一、准确概括思想情感及志向。
二、结合相关诗句具体分析是如何表达这种情感和志向的。
17
(共49张PPT)
4 蜀道难
必修3 第二单元 中国古代诗歌
文学阅读与写作
【学习目标】
1.从学习诗歌的朗诵入手，感受诗歌的意境美和声韵美。
2.学习作者描写蜀道雄奇险峻的手法，了解诗歌的主旨。
3.品味作品飘逸豪放、流转自然的语言特色，体会李白诗作的浪漫主义风格。
预读先学
多读厚积
品读研析
内容索引
预读先学
1.字音辨识
(1)单音字
①鱼凫( )
②扪参( )
③抚膺( )
④砯崖( )
⑤喧豗( )
⑥猿猱( )
Ⅰ 语言知识强化
fú
mén
yīnɡ
pīnɡ
huī
náo
⑦石栈( )
⑧巉岩( )
⑨咨嗟( )
⑩崔嵬( )
?吮血( )
?豺( )
zhàn
chán
zī jiē
wéi
shǔn
chái
(2)多音字
③号
号古木( )
号召( )
④塞
秦塞( )
塞车( )
塞责( )
háo
hào
sài
sāi
①当
当面( )
恰当( )
②泥
青泥( )
泥古不化( )
dānɡ
dànɡ
ní
nì
sè
2.辨形组词
(1)
胁( )
肋( )
(2)
膺( )
赝( )
(3)
摧( )
崔( )
催( )
胁息
软肋
抚膺
赝品
地崩山摧
催促
崔嵬
(4)
湍( )
喘( )
揣( )
飞湍
喘息
揣摩
3.通假举要
所守或匪亲：________________
通“非”，不是
4.词语解释
(1)尔来四万八千岁：___________
(2)西当太白有鸟道：_______
(3)可以横绝峨眉巅：_____
(4)黄鹤之飞尚不得过：_______
(5)青泥何盘盘：_________________________________
(6)畏途巉岩不可攀：___________
(7)侧身西望长咨嗟：_____
从那时以来
面对着
飞越
尚且不
何，多么；盘盘，形容山路曲折盘旋
可怕的路途
叹息
(8)开国何茫然：_____
(9)但见悲鸟号古木：____
(10)嗟尔远道之人胡为乎来哉：_______
多么
只
为什么
5.古今异义
地崩山摧壮士死
古义：_________________
今义：豪壮而勇敢的人。
年轻强壮的力士。
6.一词多义
(1)危
危乎高哉：___
危如累卵：_____
正襟危坐：_________
上屋骑危：_____
(2)去
连峰去天不盈尺：_____
阳虎去齐走赵：_____
除残去秽：____________
有敢去柳下季垄而樵采者：_______________
高
危险
正，端正
距离
离开
除掉，去掉
屋脊
前往，到……去
(3)坐
以手抚膺坐长叹：_______
停车坐爱枫林晚：_____
群臣坐陷王于恶不道：___________________
公子引侯生坐上坐：_____
徒，空
因为
因犯……罪(或错误)
座位
7.词类活用
(1)上有六龙回日之高标：_____________________
(2)猿猱欲度愁攀援：_____________________
(3)使人听此凋朱颜：_____________________
(4)砯崖转石万壑雷：_____________________
(5)侧身西望长咨嗟：_________________
使动用法，使……回转
为动用法，为……发愁
使动用法，使……凋谢
使动用法，使……滚动
名词作状语，向西
8.句式特点
体会下列句子的句式特点并翻译。
(1)蜀道之难，难于上青天！
译文：_________________________________________
(2)但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。
译文：_______________________________________________________
____________________________________________________
(3)嗟尔远道之人胡为乎来哉！
译文：______________________________________________
介宾结构后置句。蜀道难行，真比登天还难！
省略句，省略介词“于”。只见悲伤的鸟在古树上哀号，雄雌相随绕林飞翔。又听到杜鹃在月夜不断哀鸣，愁满空山。
宾语前置句。唉，你这远方的人为什么到这里来呢？
9.名言警句
(1)课文名句
①西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
②地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
③连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
④剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
(2)课外名句——李白名句
①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——《行路难(其一)》
②天生我材必有用，千金散尽还复来。——《将进酒》
③仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——《南陵别儿童入京》
④安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！——《梦游天姥吟留别》
⑤浮云游子意，落日故人情。——《送友人》
Ⅱ 文本常识积累
一、作者简介
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。平生有“大济苍生”之志，但不被重用，加之个人的傲岸不羁，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。李白是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。
诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。诗作《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。
二、背景展示
《蜀道难》大约写于唐玄宗天宝初年，是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。目的是规劝友人不要羁留蜀地，早日回归长安。因为蜀地的道路奇险无比，且随时可能发生战乱，从后来的“安史之乱”足见诗人政治预见的正确性。诗人通过对蜀道雄奇险峻的描写，表达了入蜀艰难和蜀地不可久居之意。
三、文化常识
古体诗
古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗相对而言的一种诗体，主要是指唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言。表现在诗题上，有歌、行、引、吟等体裁。《蜀道难》就是一首典型的古体诗。
品读研析
千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。他站在盛唐诗坛的高峰之巅，醉后敢将天子傲。一钩弯月在冷凝处低悬，片片浮萍碎成摇曳的翡翠。他一声长叹，涌起层层墨香。念他的名字，天地间顷刻溢满了浓浓的酒香；读他的诗篇，胸怀里霎时涌动着豪放的波涛。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，就请暂且舍弃“钟鼓馔玉”，抛却“摧眉折腰”，让我们同“青莲文苑第一家”，共攀难于上青天的蜀道，共醉一场绝美的酒宴。
课堂导语
Ⅰ 通读——整体感知
蜀道难
①______________
一叹蜀道之难
蜀道的来历
蜀道的高峻
二叹蜀道之难
蜀道上环境凄清
蜀道上山水险恶
三叹蜀道之难
剑阁险要
险象环生
蜀道自古难行
②______________
蜀道自古可畏
下面是本诗结构思维导图，读后思考后面的问题。
③______________
早还家(告诫友人)
答案
答案 ①叹高 ②叹险 ③叹战祸之烈
作者针对蜀道之难有三叹，请结合诗歌内容从不同角度简要概括这三叹并填入图中①～③处。
1.全诗的主旨句是哪一句？这句诗的含意是什么？它反复出现有何作用？
Ⅱ 深读——重点探究
答案 (1)主旨句：蜀道之难，难于上青天。
(2)含意：极言蜀道之险，由秦入蜀之难，须严防野心家据险而叛。
(3)作用：这句诗以夸张的语调点出主题，为全诗奠定了雄浑的基调。重复出现三次，由此而形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效，从而增强了诗歌的表达效果。
答案
2.诗的开头分几层叙述蜀道的来历？引用“五丁开山”的传说有什么作用？
答案 (1)分三层：第一层叙述蜀国长期闭塞的状况，以寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述；第二层描述秦、蜀之间重山叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人行之意；第三层叙述蜀道的来由。
(2)作用：表现人和自然之间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力；也为诗歌增添了神秘色彩，引人入胜。
答案
3.填写下面的表格，分析诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的。
诗 句 分 析 运用的手法
地崩山摧壮士死 上有六龙回日之高标 写出了历史上蜀道不可逾越之险阻 ①
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 ② 衬托、虚实结合
③ 青泥岭曲折高峻 点面结合
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前 ④
⑤ 渲染了旅愁和蜀道上的空寂苍凉，烘托了蜀道之难 借景抒情、衬托
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 极言山峰之高、绝壁之险，渲染了惊险的气氛 ⑥
答案
答案 ①神话传说(想象)、衬托
②人行走难上加难，困危之状如在眼前
③青泥何盘盘，百步九折萦岩峦
④想象、细节描写
⑤但见悲鸟号古木 又闻子规啼夜月
⑥夸张
4.“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”这几句描写好在哪里？
答案 诗人先说出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景。好像一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景画面；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，接踵而至的是一组快镜头——飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的声响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接。从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊心动魄了——风光变幻，险象丛生。
答案
答案
5.“所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻”几句蕴含了诗人怎样的忧虑？请从多个角度进行分析。
答案 (1)突出了剑阁地势的险要，易守难攻。
(2)暗指历史上在此割据称王者不乏其人，从而引出对政治形势的分析，劝人引以为戒，警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。
(3)诗人这样写是要提醒人们注意世事、时局，表达了对国事的忧虑与关切。
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概括分析诗歌所表达的情感
古代诗歌表达感情往往是含蓄、隐晦的，少有直白的；情感内容是丰富、复杂的，少有单一、简单的；诗人在诗歌中流露的情感有时是发展变化的，而不是固定、静止的。
出于情感表达的含蓄、复杂性，高考对诗歌情感类的考查一般呈如下两个特点：一是切口小，多为局部语句思想感情的理解、领悟；二是从整体上理解，要求从不同的角度和层面解读思想感情。因此在解答情感类题目时应特别注意多角度、多层面地思考，避免答案中缺失要点。
“蜀道难”本来是一个难以描述的心理感受，李白却描绘得非常动人。那么，你认为李白是如何把这一难述感受描绘得如此生动的呢？请结合全诗谈谈你的看法。
答案
Ⅲ 延读——思维拓展
答案 (示例)(1)全诗充满了浪漫主义激情。诗人寄情山水，借以抒发自己的理想、感受。诗中描写的事物被赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。
(2)诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体写景抒情。言山之高峻，则曰“上有六龙回日之高标”；状道之险阻，则曰“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”……诗人从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境界。
(3)诗歌句式灵活，形式多变。运用了三言、四言、五言、七言，直到十一言等参差错落、长短不齐的句式，形成极为奔放的语言风格；韵脚也不断变化，适合表现自由不羁的气魄，描写蜀中险要环境，一连三换韵脚，极尽变化之能事。
多读厚积
夸张手法
《蜀道难》的夸张到了登峰造极的地步。人道登天最难，而李白却说：“蜀道之难，难于上青天！”成语有云，谈虎色变，他却道“蜀道之难”“使人听此凋朱颜！”民谣相传，“武功太白，去天三百”，到他笔下竟成了“连峰去天不盈尺”。为了强调秦、蜀交通阻隔时间之久远，他说是“四万八千岁”；为了突出青泥岭山路之盘曲，他说是“百步九折”；而为了显示蜀道之高耸，他甚至夸张地说连为太阳驾车的六龙至此也要掉头东返……这些极度的夸张，虽不符合事物实际，却有力地突出了蜀道之艰险雄奇，突出了它不可攀越的凛然气势。
夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或强调作者的某种感情，加强语气，烘托气氛，引起读者的联想。
Ⅰ 读技法 · 勤练笔
【技巧点拨】
运用夸张要注意：
第一，夸张不是浮夸，而是故意地、合理地夸大或缩小，所以运用时不能失去生活的基础和根据。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
【迁移运用】
请描写一个场景或者一个人，要求：运用夸张手法，不少于200字。
答案
答案 (示例)六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖。(节选自《骆驼祥子》)
一、课本素材
【点击素材】 李白一生率真豪放，不愿阿谀奉承和献媚取宠，在王侯将相、权贵大人面前无丝毫奴颜媚态。他奋力喊出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这一振聋发聩的人生宣言，将个人气节看得比生命都重要。他桀骜不驯，与世俗格格不入，敢于“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。他以高傲的气骨“令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴”，努力保持自己独立自由的人格，是后人在“如何做人”方面学习的榜样。
Ⅱ 读素材 · 善积累
【运用示例】 人有意气，才能有豁达的胸襟。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，“酒入豪肠，七分酿成月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐”。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？
二、课外素材
刘文典的傲骨
1928年，刘文典担任安徽大学校长。当时蒋介石刚掌握大权不久，想提高自己的声望，多次表示要到刘文典主持校务的安徽大学去视察，但刘文典拒绝其到校“训话”。后来，蒋介石虽如愿以偿，可在他视察时，校园到处冷冷清清，并没有领袖所希望的那种隆重而热烈的欢迎场面，因为，刘文典认为，“大学不是衙门，不需要向权贵献媚”。
后来，安徽大学学生闹学潮，蒋介石传令刘文典当面向他汇报。刘文典对蒋介石给教育部下达的文件里使用了“责令、责成”“纵容学生闹事”等词十分不满，自以为“我刘叔雅并非贩夫走卒，即是高官也不应对我呼之而来，挥手而去！”见蒋介石时，他戴礼帽着长衫，昂首阔步。蒋介石冲口问：“你是刘文典么？”刘文典不仅没叫他蒋主席，反而傲然说：“字叔雅，文典只是父母长辈叫的，不是随便哪个人叫的。”蒋介石要刘文典交出在学生风潮中闹事的共产党名单，要严惩罢课学生。刘文典说：“我只知道教书，不知道谁是共产党。你是总司令，就应该带好你的兵。我是大学校长，学校的事由我来管。”
【选材感言】 人不可有傲气，但不可无傲骨。刘文典让我们看到傲骨不是以斤来论，也不是以钱来论，更不是以小人之心来度的。有傲骨，重物压不弯，狂风吹不倒，冰雪冻不住，巨浪冲不走。有傲骨，折长戟，断银缨，摧铁堡，销重甲。
骨头里开出浪漫的花
车延高
谈到李白，有人说：“天才英丽，小住人间一谪仙。”谈到李白的诗歌，有人说：“口吐天上文”“才笔九州横”“飞虹壮志凌新宇，倚马高才驾盛唐。”
不去争辩这些赞誉是否过头，我们只是潜下心来，用一双理性的眼睛去读李白和他不朽的诗歌。很快，目光就亮起来，我发现，那个性格张扬，具有强烈自我表现欲的身影后面有一行清新俊逸的脚印。他从庄子、屈骚、汉赋的故居里巷中走出来，行囊中满是浪漫主义的吉光片羽。
Ⅲ 读美文 · 会赏析
他豪迈不群，敢于让自己的创作脱离别人铺设的轨道，奇伟超拔，视野殊迥，大胆冲撞自己的命运和那些守恒于既定的偶像，一步一步走出了南北朝的低吟浅唱，走出了豢养过徘徊和困顿的一道道低谷。
他时而高歌《大鹏赋》，时而长叹《行路难》，在理想的极顶和现实的“蜀道”上翻山越岭。一身“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执拗和坚定。他先把自己走成了大唐诗歌的一道脊梁，然后直步浪漫主义的峰巅。适逢开元盛世，虽然没有举行盛大的剪彩仪式，但李白已经以其发自骨头深处的浪漫主义精神，把诗歌领入了一个光彩夺目的黄金时代。
李白不愧为李白，他在很多诗人还潜心琢磨“白云还自散，明月落谁家”这样一个不会有答案的课题时，就勇敢地卓立而行，以一种崭新的豪迈姿态走出来，他不踩旧有套式的脚后跟，不在一棵已经枯萎的树上重复开花，他别开生面，以狂放浪漫卓尔不群的姿态置身于大唐诗歌恢宏挺拔的制高点上，“三杯拂剑舞秋月，一振高名满帝都”。创立了想象瑰奇、闳中肆外、构思独特、清新明快、豪放超迈的浪漫主义诗风。
如今，当前朝月又照窗棂，我们俯身灯下，咀读李白的诗篇，自觉或不自觉地有一种自身契入的愉悦，不为古今隔绝，不为时空生疏，好像诗人就在身边呼吸喘气，一唱一吟，入木三分。让人感觉文字和情感是一脉相通的，读上去雄浑瑰丽，奔放敞亮。没有诡异之辞，谪怪之谈，
狷狭之态，迷幻之气和荒淫之意。一改庄、屈的艰涩困顿和虚幻华丽，彻底走出了奇诡怪诞、随理赋形、任意虚构的泥淖。使读者和诗歌形成一体化审美走向，直接融入诗歌的字里行间，切身体味诗人的浪漫主义情怀。结果，很多不是诗人的人也成了诗人。
李白是幸运的，他适逢了一个国运昌盛、文化高蹈的时代，社会开放，三教并举，铺排出一种浑厚博大、开阔沉雄的盛唐气象，使一个试图“居庙堂之高则兼济天下，处江湖之远则独善其身”的诗人有了一个可以反观历史、探究未来的现实高度。
这就为天赋才华和独特的浪漫气质提供了一个可以“ 赫乎宇宙，凭陵乎昆仑”的平台，使其气贯长虹、惊天动地的浪漫主义诗歌脱颖而出，真正成为盛唐之强音。
【读后启悟】 本文是车延高的长篇散文《醉眼看李白》的节选片段，这段文字以优美的文笔探讨了李白成为浪漫主义伟大诗人的原因。作者具有驾驭语言的卓越才能，以大写意的笔法，从李白浪漫主义诗风入手，用整散结合的句式和广博的引证，给读者带来了文化散文所应有的文质兼美的艺术享受。
5 登高
学习目标 1.了解作者生平、作品风格、诗歌的创作背景和创作目的。2.赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。3.借助意象把握作者情感，感受作者深沉的苦痛与忧思。
1．字音辨识
(1)渚( ) (2)潦倒( )
答案 (1)zhǔ (2)liáo
2．古今异义
(1)艰难苦恨繁霜鬓
古义：________________________________________________________________________
今义：深恨。
(2)万里悲秋常作客
古义：________________________________________________________________________
今义：一万里的距离。
答案 (1)极其遗憾。(2)远离故乡。
3．一词多义
(1)回
(2)苦
答案 (1)动词，回旋/动词的使动用法，使……回转/动词，掉转/动词，还，返回 (2)副词，极/动词的使动用法，使……困苦/动词，发愁/形容词，凄苦，痛苦
4．词类活用
无边落木萧萧下：_________________________________________________________
答案 名词用作动词，落下，飘坠
5．名言警句
(1)课文名句
①风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
(2)课外名句——杜甫名句
①会当凌绝顶，一览众山小。——《望岳》
②读书破万卷，下笔如有神。——《奉赠韦左丞丈二十二韵》
③挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。——《前出塞九首(其六)》
④朱门酒肉臭，路有冻死骨。——《自京赴奉先咏怀五百字》
⑤昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。——《登岳阳楼》
⑥丹青不知老将至，富贵于我如浮云。——《丹青引赠曹将军霸》
一、作者简介
杜甫(712—770)，字子美，因曾居长安城南少陵，故自称“少陵野老”，世称“杜少陵”。一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有“杜工部”之称。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。有《杜工部集》传世。
代表作有古体诗“三吏”(《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等，律诗和绝句《春望》《春夜喜雨》《赠花卿》《蜀相》《江南逢李龟年》等也是名篇。
二、背景展示
《登高》写于唐代宗大历二年(767)秋天的重阳节，当时作者正因为“安史之乱”而客居四川，那年他已经55岁，动荡的社会，漂泊的生活，使他疾病缠身，痛苦不堪。这一年秋天的重阳节前后，作者来到了夔州的一座山上，登高远眺，面对苍茫秋景和滚滚长江，他不禁心潮澎湃，感慨万端，为了抒发心中这种深切的情感，就写下了这首千古名作。
三、文化常识
律 诗
律诗，又称“今体诗”或“格律诗”，是一种讲究平仄、对仗和押韵的诗体。为有别于古体诗而有近体诗之名。形成于唐代。每句五个字的称为“五律”，每句七个字的称为“七律”；律诗八句，每两句为一联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联；偶数句押韵，中间两联讲究对仗。
文白对译
登 高
前四句写登高所见。在极其萧飒的景象中，充满着一种雄浑奔放的气势。
后四句抒登高所感。通过描绘登高所见秋江景色，表达了内心的情感。
杜甫出生在世代“奉儒守官”的封建家庭，自幼接受的都是封建正统思想的教育和熏陶。他以稷、契自许，有志于“致君尧舜上，再使风俗淳”。他一心想要走的是“达则兼济天下”的道路。他曾回忆他的自负心情说：“自谓颇挺出，立登要路津。”但在唐玄宗逐渐昏庸，李林甫、杨国忠相继弄权的社会里，那是注定要碰壁的。杜甫一生的苦难和穷困使他不能不看到封建社会的冷酷现实。在他的笔下，多少辛酸苦楚倾泻而出，多少忧国忧民积郁其中。今天，让我们一起走近杜甫，一起感受他深沉的家国之思。
下面是本诗结构思维导图，读后思考后面的问题。
请用词语概括这首诗所抒发的思想感情，并填入图中空缺处。
答案 伤秋悲己，忧民忧时
1．首联描述了怎样的自然景物？各有何特点？作用是什么？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)首联利用工笔细描的手法共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。这六种景物分别用急、高、啸哀、清、白、飞回来描写。十四字写六种景，形、声、色、态兼备，十分凝练。(2)特点：急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的，但更主要是心灵的。天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。哀猿，使人听到它的叫声感到非常悲凉。飞鸟，无处落脚。(3)作用：这些三峡秋季的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且展示出既雄浑高远，又肃杀凄凉的境界。
2．诗歌颔联为千古名句，请加以赏析。
答：________________________________________________________________________
答案 此联从大处着笔，境界壮阔，融视觉、听觉于一个画面，情景交融。写秋天肃穆肃杀、空旷辽阔的景色，一句仰视，一句俯视，有疏宕之气。“落木萧萧”引起诗人的“悲秋”之感，“长江滚滚”引起诗人对身世的感慨。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感伤。透过沉郁悲凉的对句，显示出诗人出神入化的笔力。
3．颈联和尾联紧扣一个“悲”字，是诗人一生颠沛流离生活的高度概括，请分析“悲”的内涵。
答：________________________________________________________________________
答案 辗转江湖，身不由己，凶多吉少，有家难归，此为“万里”之悲；长年累月，马不停蹄，聚散离合，欢少苦多，此为“常客”之悲；人生苦短，多灾多难，年迈体弱，疾病缠身，此为“多病”之悲；登高远眺，临风怀想，天地一儒，形影相吊，此为“孤独”之悲；落魄潦倒，艰难苦恨，愁生白发，岁月不多，此为“霜鬓”之悲；时局动荡，生灵涂炭，忧国伤时，一筹莫展，此为“家国”之悲；异乡漂泊，多病残生，因病断酒，添愁惹恨，此为“断饮”之悲；……凡此种种，悲恨万端。
鉴赏诗歌的抒情手法
抒情有直接抒情和间接抒情两种。
1．直接抒情。也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
2．间接抒情。通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情。中国古典诗歌追求含蓄，往往是间接抒情，所以高考考查以间接抒情为主。间接抒情又分为借景抒情、触景生情、寓情于景、托物言志等。
(1)借景抒情
借景抒情是指借助对客观景物的描写来抒发作者的主观感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，意蕴悠远，深切动人。
(2)触景生情
触景生情是指作者受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。
(3)寓情于景
作者的喜怒哀乐与写景状物结合在一起，作者通过对景物的描写来表达自己的感情。
4托物言志
作者不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄情等手法，把自己的某种理想、人格、观点融于某种具体的事物中，咏物和咏怀合二为一。
《登高》这首诗被后人推为“古今七言律诗之冠”，你认为它在哪些方面堪当此誉？
答：________________________________________________________________________
答案 (观点一)内容上的厚实丰满。无论是描摹现实，还是勾勒历史，杜诗都表现出厚实的思想内蕴和凝重的历史意识。《登高》中的“艰难苦恨”四字，包含着郁积难抒的爱国情感和排遣不开的羁旅愁思。这不仅仅写出了个人漂泊西南衰老多病，鬓发早衰止酒停杯，也从一个侧面反映出社会的动荡不安，以及人民的颠沛流离。诗人的悲情凝聚于这四字之中，郁结深厚而寄慨深广。
(观点二)情感上的起伏回旋。杜诗中的情感表达不是平铺直叙的，而是有着隐显缓急的变化。《登高》首句“风急天高猿啸哀”，如来自天外，将诗人的“悲秋”情绪展现于读者面前；“渚清沙白鸟飞回”又语势舒缓，仿佛令这悲情受到限制；“无边落木萧萧下”，又将诗人的“悲秋”心境推向一个新的层次；“不尽长江滚滚来”中滚滚而来的“长江”展现的开阔辽远的境界，又仿佛缓冲了这段悲情。在对景物的描绘中，可以揣摩到诗人悲情世界的情感起伏。
(观点三)结构上的回环照应。《登高》一、三两句写山景，二、四两句写江景，五、七两句写悲苦，六、八两句写多病。照应之妙，实不多见。首、颔二联写景，引出“悲秋”；颈、尾二联抒情，由“悲秋”而致“苦恨”，因“多病”而致“停杯”。环环相扣，浑然一体。
寓情于景
“寓情于景”是诗人将自己的感情转移到景物上去，使景物带有明显的感彩，外在表现是诗词中含有明显的包含着作者感彩的词语。景生情，情寓景，情景交融，浑然一体。《登高》前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。
技巧点拨
(1)诗歌字面上呈现的是自然景物或生活场景。
(2)自然景物或场景的描摹蕴含着作者的情感。
(3)情景相互交融。
迁移运用
请以“荷花”为描写对象，用寓情于景的手法写一段不少于150字的文字。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖欣赏一番。
一、课本素材
点击素材 杜甫是一位爱国者，他一生盼望为国效力，但命运并不眷顾他，以致壮志难酬、报国无门；杜甫又是一位伟大的诗人，一生创作了大量的反映现实的诗篇。他的爱国情怀集中体现在他的诗作中。沉淀于诗中的忧国忧民的涕泪、人道主义悲天悯人的情怀，铸就了杜甫沉郁顿挫的诗风和感人肺腑的民族精神。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，由一己的苦难推及广大人民的不幸；安史之乱，长安沦陷，他亲眼看见国破家亡的惨景，写出了“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”(《春望》)这样感人肺腑的诗句。
运用示例 他仕进无门，困顿十年，方得小职，“安史之乱”中又流亡颠沛，为人所俘，直至最后，贫病交加而死：杜甫的一生是坎坷的。但是，他一直都在为时代而泣，为百姓而歌，他总是从一种不动声色的叙述中迸发出更为沉重和浓郁的愤懑；他的一副臂膀，看似柔弱，却撑起了中国历史上一座文学与道义的高峰，让人远远观望，赞叹不止：杜甫的一生是有担当的。
二、课外素材
梁启超：奔走呼号，担当维护国人尊严的责任
梁启超的一生，走的是一条忧国忧民的道路。梁启超终生为拯救国家危难、建立民主宪政而努力，他舍身求法，只为报效自己的祖国；他奔走呼号，只为维护国人的尊严。论精神，论学识，论人品，他都无愧时代。他，是中国真正的脊“梁”！
1895年春天，梁启超跟康有为一同发动了“公车上书”。“百日维新”失败后，梁启超流亡日本，除了办《清议报》和《新民丛报》外，还结识了孙中山。他从善如流，赞成革命，很快便与孙中山打得火热。辛亥革命后，梁启超回到中国。回国后，梁启超走上了坚定的改良主义的道路，利用各种渠道不遗余力地呼吁立宪。对于袁世凯帝制自为的丑态，他拍案而起，连夜草就了一篇令人荡气回肠的长文《异哉所谓国体问题者》，痛快淋漓地斥责了袁世凯的称帝野心，表明了自己对帝制绝不妥协的立场。1919年1月，梁启超作为民间代表出席巴黎和会。他写下《世界和平与中国》一文，宣传中国的要求。
梁启超一直在为国事奔波和呼吁。他像盗火的普罗米修斯，为民族自立自强不惜燃烧自己。直到生命的最后一刻，梁启超关心的还是国家的前途和民族的命运。梁启超去世后，政学各界都深感痛惜，赞美他“开中国风气之先，论功不在孙(中山)黄(兴)后”。
选材感言 岭南神童，学界巨子。从万木草堂到公车上书，从强学会到《时务报》主笔，从保国会到百日维新，你与康有为风雨同舟，一路走来，用如椽大笔挥洒书生意气，以“天下兴亡，匹夫有责”为己任，这份担当与勇气让中华大地动容。
草堂·诗魂
细雨蒙蒙，落叶飘飘。
当我来时，又是茅屋为秋风所破的季节。老天像有意在营造一份思古幽情，像有意让人来品味一种人生意蕴——文章憎命达！
茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，这绝代“诗圣”生命的一大栖息处，这和着一个风雨飘摇的时代、一个伟大灵魂沉吟的处所——杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公园。草堂公园由大廨、诗史堂、工部祠和柴门等景观组成，给成都人一个清幽的休息场所，也给远方慕名而来的游客以精神的慰藉。设施是对过往的纪念，也是对现在的经营。只是草堂，作为一个诗人艺术生命的凝结处，作为中国文学史的一个纠结点，作为一段历史的现象台，太有特点了，情绪也太浓重了。“千秋万岁名，寂寞身后事”，读清人顾复初的“异代不同时，问如此江山，龙蟠虎卧几诗客；先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂”那副对联，更让人唏嘘不已。草堂的文化意义与杜甫在世时命运的反差也太大了。然而，又让人坚信只要确实灿烂过，也就注定会占有辉煌。
草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地！草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢？从开元到天宝，《壮游》、“三吏”、“三别”、《北征》、《秋兴八首》直到《茅屋为秋风所破歌》……一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部！这些是不必说的。但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。
中华传统，士人总有一份天下之志、用世之心，更何况出身于奉儒守官世家的杜甫！杜甫曾抒写人生抱负：“甫昔少年日，早充观国宾”“自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。”他希望一出山就占据要津，而且充满理想色彩——要让君王赶上传说中的尧舜，要使全国民风淳朴敦厚。志莫大焉！然而，命运总是跟人开玩笑，历史也总在捉弄志士仁人。由开元而天宝，张九龄罢相，李林甫上台，唐王朝也已今非昔比，贤能之人想说什么做什么都已不可能了。这是国家的不幸，时代的不幸，也注定了杜甫一生宏图大志的落空。肃宗即位后，杜甫表面上拥有一官半职，比如左拾遗、华州司功参军、工部员外郎，而实际上却难有作为，薪俸也不足以养家。离开中原后，其行迹大略是同谷——锦城——夔州——潭州，同时他的生命也如一片黄叶飘到了尽头。
可是，他的诗作却从此更加如长河激浪，深潭照物，映现了一代河山的风云、生灵的状貌。它们如钟，如鼓，回响在中华历史的长空。杜甫的命运就这样确定了，杜甫的历史角色及其创作成就也就这样确定了。这时我们再吟咏《茅屋为秋风所破歌》的诗句，就会发现，个人的遭际，在“诗圣”眼中已不算什么了，此时他所想的只是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，苦寒到此已极矣，而忧患、仁慈至此亦已极矣！杜甫之胸怀，杜甫之心地足以光照日月！“致君尧舜上，再使风俗淳”，或者说经邦济世，要的不就是这种德与才么？但是，风雨飘摇中的唐王朝抛弃了杜甫，而历史却于风雨飘摇中造就了另一个杜甫，这究竟是杜甫的不幸，还是杜甫的幸运呢？历史总是把一份生命的朴素，让人咀嚼得百味丛生。
流连一番，天色已晚，该走了。细雨依然。
读后启悟 文章以写景和交代游踪开始，接着点明主旨，然后分别从草堂引发的观感、杜甫的人生艺术道路两个方面展开叙述，同时通过多方面的对比，层层深入，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。最后以写景和交代游踪作结，结构完整，中心突出。
一、基础知识检测
1．下列对有关文学常识的表述，不正确的一项是( )
A．杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
B．杜甫一生写诗一千五百多首，其中很多是传诵千古的名篇，比如“三吏”和“三别”；其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》，“三别”为《新婚别》《无家别》《垂老别》。
C．因诗风沉郁顿挫，忧国忧民，杜甫的诗被称为“诗史”。他的诗以古体、律诗见长，风格多样，“沉郁顿挫”四字准确地概括出他的作品风格，而以沉郁为主。
D．本课所选三首诗都是律诗，其四联句句押韵，皆为工对，且首联两句，又句中自对，可谓“一篇之中，句句皆律；一句之中，字字皆律”。
答案 D
解析 “首联两句，又句中自对”的只有《登高》一首，其他两首没有。
2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
中国古代诗人中真正弘扬了儒家思想，应该在儒学史上占有重要地位的，唯有杜甫一人。______________，________________。________________。________________，________________，________________。特别是作为儒家思想核心的“忠”“爱”精神，几乎成为杜甫一生坚守不渝的创作主题。
①这种精神深入其骨髓，融入其血液
②更重要的还在于他内心常常激荡着悲天悯人的人道主义精神
③并用感情强烈的诗篇淋漓尽致地表达出来
④这不仅是因为杜甫以“儒生”自命
⑤从而打动与感染众多的读者
⑥它使得杜甫对孔孟所倡导的忧患意识、仁爱精神、恻隐之心、忠恕之道有深刻的理解
A．⑥④②③⑤① B．④③⑤②①⑥
C．⑥③⑤④②① D．④②①⑥③⑤
答案 D
解析 首先判断④和⑥哪一句应放在第一位，⑥中有代词“它”，所以④应放在第一位，排除A、C两项；④中的“不仅是”呼应②中的“更重要”，由此排除B项。故选D。
3．根据文意，在横线处补写恰当的句子。
李白是仙，杜甫是圣。李白与杜甫一生都在燃烧，李白是天上的陨石，杜甫是人间的火种。李白的诗如横笛，清丽悠扬。杜甫的诗似直箫，深沉悲怆。读李白可以化解俗气，卑琐气，穷酸气；__________________，____________，________________。
答案 (示例)读杜甫可以增强爱心 同情心 责任心
4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
我们在欣赏古代诗歌的诗情美时，要尽量利用现存的史传材料和后人评述，①________________________。比如，我们读杜甫的《蜀相》时，除了对作品中所写诸葛亮的功绩有所了解外，还要对杜甫一生遭际、政治理想，以及杜甫写作这首诗时的心境作全面、深入的探究，才能充分理解杜甫作此诗的用意。但是，②__________________________，写于不同时期、地点的作品，③__________________________。所以，弄清作品的具体创作时间也是十分重要的。
答案 (示例)①把握诗人的心灵历程和精神世界 ②诗人的思想情感不是不变的 ③表现出的思想情感也不同
5．为展示“走近文学大师”的语文探究性学习成果，请从高中教材中选择一位你最敬仰的文学大师，结合其作品，按要求写一段评价文字。
要求：①内容应突出所选作家的主要特点，②用一个统领全段内容的句子开头，③至少使用两种修辞手法，④不少于100个字。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)杜甫历经艰难，却将苦难锤炼成为了一首首感人至深的诗歌。安史之乱，国破家亡，杜甫亲友离散，四处漂泊。他用诗歌记录了国家衰败的惨状，百姓生活的艰辛，表达了心怀社稷、悲悯众生的情怀。“三吏”“三别”表现了他对底层百姓的深深同情，《春望》抒发了他于国破家亡时的深沉忧伤，《登高》展现了他流离他乡时无尽的感慨。杜甫的诗，忧国忧民，沉郁顿挫，不愧为中国诗歌史上的一座丰碑。
6．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜甫在《登高》开篇写登高见闻，以“____________________，____________________”两句描绘出一幅精美的图画，视觉、听觉融为一体，天、风等六种意象天造地设，自然成对。
(2)杜甫在《登高》中“____________________，____________________”两句寓情于景，不仅描写了落木窸窣、长江汹涌之状，也传达出韶光易逝、壮志难酬的无限感慨。
(3)《登高》中，“________________，________________”道出了郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣。
答案 (1)风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 (2)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 (3)艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
二、课内阅读强化
阅读下面这首诗，然后回答问题。
登 高
杜 甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．诗的前两联勾画出一幅秋肃天下的图景。首联“猿啸哀”和“鸟飞回”，画面惨淡，气氛悲凉，以映照诗人心中的凄凉。
B．颔联“无边”“不尽”，使诗的境界显得广阔深远，气象万千。可以看出诗人心情激荡不已：韶光易逝，长年漂泊，人生无常。
C．颈联将前两联景物描写中所蕴含的感情明朗化。其中“万里”与上联的“无边”对应，“百年”与“不尽”对应，从时、空两个方面把诗人的忧思表现得既深且广。
D．诗人由异乡漂泊写到残生多病，又从白发志不得伸归结到时世艰难，抒发了诗人自己长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。
答案 B
解析 没有对“人生无常”的感慨。
8．有评论家说“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一联是诗人用“一生辛酸化出的”。请根据你的理解简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 此二句触景生情，感慨万千：万里，地方远；秋，时之凄惨；常作客，久旅他乡，羁旅愁情；百年，年老迟暮；多病，疾病缠身；独，无亲朋。这些正是诗人晚年处境的真实反映，是诗人一生悲苦的生动写照。(意思对即可)
三、课外阅读拓展
(一)阅读下面这首诗，然后回答问题。
泊岳阳楼下
杜 甫
江国逾千里，山城近百层。
岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。
留滞才难尽，艰危气益增。
图南未可料，变化有鲲鹏。
9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．颔联描绘了一幅冬夜羁旅图：停船在岸，舱内，寒灯一檠；舱外，风吹浪翻，夜雪纷飞。营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。
B．在本诗中，杜甫十分重视炼字，比如颔联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。
C．“图南”“鲲鹏”是诗人化用典故，都出自《庄子·秋水》。其中，以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。
D．全诗以豪景抒悲情，岸风夕浪，舟雪寒灯做起伏，及滞留、危难而转图南鲲鹏，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情景呼应，浑然无间。
答案 C
解析 典故出处错，都出自《庄子·逍遥游》。
10．这首诗与《登高》相比，情感有何异同？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。
异：本诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志；而《登高》则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，“艰难苦恨”“潦倒新停”等词句带有浓浓的凄凉落寞和无奈感。
(二)阅读下面这首诗，然后回答问题。
秋兴八首(其八)
杜 甫
昆吾御宿自逶迤，紫阁峰阴入渼陂。
香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。
佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移。
彩笔昔曾干气象，白头吟望苦低垂。
11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首联点明通往渼陂的纡长道路，经过昆吾亭，御宿川，那儿山川形势曲折连绵，崇高的紫阁峰的阴影倒映在渼陂河里。这是诗人经由、熟悉的美好景象。
B．颔联两句都是倒装句，把描写的重点放在“香稻”“碧梧”上，起到了举鹦鹉、凤凰来形容“稻”“梧”之美的作用，写出了昔日长安景物的美盛。诗人欲扬先抑，为后文表达昔盛今衰的感慨蓄势。
C．尾联由颈联的回忆引起无限感慨。诗人那生花妙笔曾歌颂过太平盛世的美好景象，现在的流落天涯，长吟远望，在抚今追昔的沉思之中，白头深深地低垂。
D．这首诗，极写自己对长安开元盛世太平景象的追忆，寄托自己哀世伤时、忧念故国、感叹兴衰的深情，感情深沉抑郁，对仗工稳，声韵铿锵。
答案 B
解析 “欲扬先抑”错，应是“欲抑先扬”。
12．这首诗运用了怎样的抒情手法，表现了诗人怎样的情感？请结合有关诗句进行简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)这首诗前三联借景抒情，极写自己对长安盛世太平景象的追忆，寄托自己哀世伤时、忧念故国、感叹兴衰的深情。(2)前三联诗人回忆了昔日畅游长安时所见景物的美好和春游的盛况；尾联直抒胸臆，抒写诗人的无限感慨。
1．鉴赏诗歌间接抒情手法，要从以下三个方面入手：
(1)掌握间接抒情诗中景与情的对应关系：①写乐景抒乐情，②写悲景抒悲情，③写乐景反衬悲情，④写哀景反衬豪情，⑤写幽景抒隐情。
(2)抓住诗中描写的景物，体会景物的特点。
(3)联系时代背景，揣摩诗人在景中所表现的情感。
2．解题思路：找出所写景物→概括景物特点→分析所用手法→阐发诗歌表达的感情。
3．答题步骤：
一、明方式，指出诗歌所运用的是哪一种抒情方式；
二、释运用，结合诗句阐释抒情方式是如何运用的；
三、析作用，简析该抒情方式对塑造人物形象、表情达意的作用。
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(共40张PPT)
5 登 高
必修3 第二单元 中国古代诗歌
文学阅读与写作
【学习目标】
1.了解作者生平、作品风格、诗歌的创作背景和创作目的。
2.赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。
3.借助意象把握作者情感，感受作者深沉的苦痛与忧思。
预读先学
多读厚积
品读研析
内容索引
预读先学
1.字音辨识
(1)渚( )
(2)潦倒( )
Ⅰ 语言知识强化
zhǔ
liáo
2.古今异义
(1)艰难苦恨繁霜鬓
古义：___________
今义：深恨。
(2)万里悲秋常作客
古义：__________
今义：一万里的距离。
极其遗憾。
远离故乡。
3.一词多义
(1)回
渚清沙白鸟飞回：___________
上有六龙回日之高标：___________________________
回车叱牛牵向北：___________
少小离家老大回：_______________
(2)苦
艰难苦恨繁霜鬓：_________
必先苦其心志：__________________________
山不加增，何苦而不平：___________
吏呼一何怒，妇啼一何苦：__________________
动词，回旋
动词的使动用法，使……回转
动词，掉转
动词，还，返回
副词，极
动词的使动用法，使……困苦
动词，发愁
形容词，凄苦，痛苦
4.词类活用
无边落木萧萧下：__________________________
名词用作动词，落下，飘坠
5.名言警句
(1)课文名句
①风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
(2)课外名句——杜甫名句
①会当凌绝顶，一览众山小。——《望岳》
②读书破万卷，下笔如有神。——《奉赠韦左丞丈二十二韵》
③挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。
——《前出塞九首(其六)》
④朱门酒肉臭，路有冻死骨。——《自京赴奉先咏怀五百字》
⑤昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
——《登岳阳楼》
⑥丹青不知老将至，富贵于我如浮云。——《丹青引赠曹将军霸》
Ⅱ 文本常识积累
一、作者简介
杜甫(712—770)，字子美，因曾居长安城南少陵，故自称“少陵野老”，世称“杜少陵”。一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有“杜工部”之称。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。杜甫
忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。有《杜工部集》传世。
代表作有古体诗“三吏”(《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等，律诗和绝句《春望》《春夜喜雨》《赠花卿》《蜀相》《江南逢李龟年》等也是名篇。
二、背景展示
《登高》写于唐代宗大历二年(767)秋天的重阳节，当时作者正因为“安史之乱”而客居四川，那年他已经55岁，动荡的社会，漂泊的生活，使他疾病缠身，痛苦不堪。这一年秋天的重阳节前后，作者来到了夔州的一座山上，登高远眺，面对苍茫秋景和滚滚长江，他不禁心潮澎湃，感慨万端，为了抒发心中这种深切的情感，就写下了这首千古名作。
三、文化常识
律 诗
律诗，又称“今体诗”或“格律诗”，是一种讲究平仄、对仗和押韵的诗体。为有别于古体诗而有近体诗之名。形成于唐代。每句五个字的称为“五律”，每句七个字的称为“七律”；律诗八句，每两句为一联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联；偶数句押韵，中间两联讲究对仗。
品读研析
杜甫出生在世代“奉儒守官”的封建家庭，自幼接受的都是封建正统思想的教育和熏陶。他以稷、契自许，有志于“致君尧舜上，再使风俗淳”。他一心想要走的是“达则兼济天下”的道路。他曾回忆他的自负心情说：“自谓颇挺出，立登要路津。”但在唐玄宗逐渐昏庸，李林甫、杨国忠相继弄权的社会里，那是注定要碰壁的。杜甫一生的苦难和穷困使他不能不看到封建社会的冷酷现实。在他的笔下，多少辛酸苦楚倾泻而出，多少忧国忧民积郁其中。今天，让我们一起走近杜甫，一起感受他深沉的家国之思。
课堂导语
Ⅰ 通读——整体感知
下面是本诗结构思维导图，读后思考后面的问题。
请用词语概括这首诗所抒发的思想感情，并填入图中空缺处。
答案
答案 伤秋悲己，忧民忧时
1.首联描述了怎样的自然景物？各有何特点？作用是什么？
Ⅱ 深读——重点探究
答案 (1)首联利用工笔细描的手法共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。这六种景物分别用急、高、啸哀、清、白、飞回来描写。十四字写六种景，形、声、色、态兼备，十分凝练。
(2)特点：急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的，但更主要是心灵的。天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。哀猿，使人听到它的叫声感到非常悲凉。飞鸟，无处落脚。
(3)作用：这些三峡秋季的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且展示出既雄浑高远，又肃杀凄凉的境界。
答案
2.诗歌颔联为千古名句，请加以赏析。
答案 此联从大处着笔，境界壮阔，融视觉、听觉于一个画面，情景交融。写秋天肃穆肃杀、空旷辽阔的景色，一句仰视，一句俯视，有疏宕之气。“落木萧萧”引起诗人的“悲秋”之感，“长江滚滚”引起诗人对身世的感慨。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感伤。透过沉郁悲凉的对句，显示出诗人出神入化的笔力。
答案
3.颈联和尾联紧扣一个“悲”字，是诗人一生颠沛流离生活的高度概括，请分析“悲”的内涵。
答案 辗转江湖，身不由己，凶多吉少，有家难归，此为“万里”之悲；长年累月，马不停蹄，聚散离合，欢少苦多，此为“常客”之悲；人生苦短，多灾多难，年迈体弱，疾病缠身，此为“多病”之悲；登高远眺，临风怀想，天地一儒，形影相吊，此为“孤独”之悲；落魄潦倒，艰难苦恨，愁生白发，岁月不多，此为“霜鬓”之悲；时局动荡，生灵涂炭，忧国伤时，一筹莫展，此为“家国”之悲；异乡漂泊，多病残生，因病断酒，添愁惹恨，此为“断饮”之悲；……凡此种种，悲恨万端。
答案
相关链接
鉴赏诗歌的抒情手法
抒情有直接抒情和间接抒情两种。
1.直接抒情。也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
2.间接抒情。通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情。中国古典诗歌追求含蓄，往往是间接抒情，所以高考考查以间接抒情为主。间接抒情又分为借景抒情、触景生情、寓情于景、托物言志等。
(1)借景抒情
借景抒情是指借助对客观景物的描写来抒发作者的主观感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，意蕴悠远，深切动人。
(2)触景生情
触景生情是指作者受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。
(3)寓情于景
作者的喜怒哀乐与写景状物结合在一起，作者通过对景物的描写来表达自己的感情。
(4)托物言志
作者不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄情等手法，把自己的某种理想、人格、观点融于某种具体的事物中，咏物和咏怀合二为一。
《登高》这首诗被后人推为“古今七言律诗之冠”，你认为它在哪些方面堪当此誉？
答案
Ⅲ 延读——思维拓展
答案 (观点一)内容上的厚实丰满。无论是描摹现实，还是勾勒历史，杜诗都表现出厚实的思想内蕴和凝重的历史意识。《登高》中的“艰难苦恨”四字，包含着郁积难抒的爱国情感和排遣不开的羁旅愁思。这不仅仅写出了个人漂泊西南衰老多病，鬓发早衰止酒停杯，也从一个侧面反映出社会的动荡不安，以及人民的颠沛流离。诗人的悲情凝聚于这四字之中，郁结深厚而寄慨深广。
(观点二)情感上的起伏回旋。杜诗中的情感表达不是平铺直叙的，而是有着隐显缓急的变化。《登高》首句“风急天高猿啸哀”，如来自天外，将诗人的“悲秋”情绪展现于读者面前；“渚清沙白鸟飞回”又语势舒缓，仿佛令这悲情受到限制；“无边落木萧萧下”，又将诗人的“悲秋”心境推向一个新的层次；“不尽长江滚滚来”中滚滚而来的“长江”展现的开阔辽远的境界，又仿佛缓冲了这段悲情。在对景物的描绘中，可以揣摩到诗人悲情世界的情感起伏。
(观点三)结构上的回环照应。《登高》一、三两句写山景，二、四两句写江景，五、七两句写悲苦，六、八两句写多病。照应之妙，实不多见。首、颔二联写景，引出“悲秋”；颈、尾二联抒情，由“悲秋”而致“苦恨”，因“多病”而致“停杯”。环环相扣，浑然一体。
多读厚积
寓情于景
“寓情于景”是诗人将自己的感情转移到景物上去，使景物带有明显的感彩，外在表现是诗词中含有明显的包含着作者感彩的词语。景生情，情寓景，情景交融，浑然一体。《登高》前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。
Ⅰ 读技法 · 勤练笔
【技巧点拨】
(1)诗歌字面上呈现的是自然景物或生活场景。
(2)自然景物或场景的描摹蕴含着作者的情感。
(3)情景相互交融。
【迁移运用】
请以“荷花”为描写对象，用寓情于景的手法写一段不少于150字的文字。
答案 (示例)据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖欣赏一番。
答案
一、课本素材
【点击素材】 杜甫是一位爱国者，他一生盼望为国效力，但命运并不眷顾他，以致壮志难酬、报国无门；杜甫又是一位伟大的诗人，一生创作了大量的反映现实的诗篇。他的爱国情怀集中体现在他的诗作中。沉淀于诗中的忧国忧民的涕泪、人道主义悲天悯人的情怀，铸就了杜甫沉郁顿挫的诗风和感人肺腑的民族精神。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，由一己的苦难推及广大人民的不幸；安史之乱，长安沦陷，他亲眼看见国破家亡的惨景，写出了“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”(《春望》)这样感人肺腑的诗句。
Ⅱ 读素材 · 善积累
【运用示例】 他仕进无门，困顿十年，方得小职，“安史之乱”中又流亡颠沛，为人所俘，直至最后，贫病交加而死：杜甫的一生是坎坷的。但是，他一直都在为时代而泣，为百姓而歌，他总是从一种不动声色的叙述中迸发出更为沉重和浓郁的愤懑；他的一副臂膀，看似柔弱，却撑起了中国历史上一座文学与道义的高峰，让人远远观望，赞叹不止：杜甫的一生是有担当的。
二、课外素材
梁启超：奔走呼号，担当维护国人尊严的责任
梁启超的一生，走的是一条忧国忧民的道路。梁启超终生为拯救国家危难、建立民主宪政而努力，他舍身求法，只为报效自己的祖国；他奔走呼号，只为维护国人的尊严。论精神，论学识，论人品，他都无愧时代。他，是中国真正的脊“梁”！
1895年春天，梁启超跟康有为一同发动了“公车上书”。“百日维新”失败后，梁启超流亡日本，除了办《清议报》和《新民丛报》外，还结识了孙中山。他从善如流，赞成革命，很快便与孙中山打得火热。辛亥革命后，梁启超回到中国。回国后，梁启超走上了坚定的改良主义的道路，利用各种渠道不遗余力地呼吁立宪。对于袁世凯帝制自为的丑态，他拍案而起，连夜草就了一篇令人荡气回肠的长文《异哉所谓国体问题者》，痛快淋漓地斥责了袁世凯的称帝野心，表明了自己对帝制绝不妥协的立场。1919年1月，梁启超作为民间代表出席巴黎和会。他写下《世界和平与中国》一文，宣传中国的要求。
梁启超一直在为国事奔波和呼吁。他像盗火的普罗米修斯，为民族自立自强不惜燃烧自己。直到生命的最后一刻，梁启超关心的还是国家的前途和民族的命运。梁启超去世后，政学各界都深感痛惜，赞美他“开中国风气之先，论功不在孙(中山)黄(兴)后”。
【选材感言】 岭南神童，学界巨子。从万木草堂到公车上书，从强学会到《时务报》主笔，从保国会到百日维新，你与康有为风雨同舟，一路走来，用如椽大笔挥洒书生意气，以“天下兴亡，匹夫有责”为己任，这份担当与勇气让中华大地动容。
草堂·诗魂
细雨蒙蒙，落叶飘飘。
当我来时，又是茅屋为秋风所破的季节。老天像有意在营造一份思古幽情，像有意让人来品味一种人生意蕴——文章憎命达！
茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，这绝代“诗圣”生命的一大栖息处，这和着一个风雨飘摇的时代、一个伟大灵魂沉吟的处所——杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公园。草堂公园由大廨、诗史堂、工部祠和柴门等景观组成，给成都人一个清幽的休息场所，也给远方慕名而来的游客以精神的慰藉。设施是对过往的纪念，也是对现在的经营。只是草堂，
Ⅲ 读美文 · 会赏析
作为一个诗人艺术生命的凝结处，作为中国文学史的一个纠结点，作为一段历史的现象台，太有特点了，情绪也太浓重了。“千秋万岁名，寂寞身后事”，读清人顾复初的“异代不同时，问如此江山，龙蟠虎卧几诗客；先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂”那副对联，更让人唏嘘不已。草堂的文化意义与杜甫在世时命运的反差也太大了。然而，又让人坚信只要确实灿烂过，也就注定会占有辉煌。
草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地！草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢？从开元到天宝，《壮游》、“三吏”、“三别”、《北征》、《秋兴八首》直到《茅屋为秋风所破歌》……一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部！这些是不必说的。但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。
中华传统，士人总有一份天下之志、用世之心，更何况出身于奉儒守官世家的杜甫！杜甫曾抒写人生抱负：“甫昔少年日，早充观国宾”“自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。”他希望一出山就占据要津，而且充满理想色彩——要让君王赶上传说中的尧舜，要使全国民风淳朴敦厚。志莫大焉！然而，命运总是跟人开玩笑，历史也总在捉弄志士仁人。由开元而天宝，张九龄罢相，李林甫上台，唐王朝也已今非昔比，贤能之人想说什么做什么都已不可能了。这是国家的不幸，时代的不幸，也注定了杜甫一生宏图大志的落空。肃宗即位后，杜甫表面上拥有一官半职，比如左拾遗、华州司功参军、工部员外郎，而实际上却难有作为，薪俸也不足以养家。离开中原后，其行迹大略是同谷——锦城——夔州——潭州，同时他的生命也如一片黄叶飘到了尽头。
可是，他的诗作却从此更加如长河激浪，深潭照物，映现了一代河山的风云、生灵的状貌。它们如钟，如鼓，回响在中华历史的长空。杜甫的命运就这样确定了，杜甫的历史角色及其创作成就也就这样确定了。这时我们再吟咏《茅屋为秋风所破歌》的诗句，就会发现，个人的遭际，在“诗圣”眼中已不算什么了，此时他所想的只是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，苦寒到此已极矣，而忧患、仁慈至此亦已极矣！杜甫之胸怀，杜甫之心地足以光照日月！“致君尧舜上，再使风俗淳”，或者说经邦济世，要的不就是这种德与才么？但是，风雨飘摇中的唐王朝抛弃了杜甫，而历史却于风雨飘摇中造就了另一个杜甫，这究竟是杜甫的不幸，还是杜甫的幸运呢？历史总是把一份生命的朴素，让人咀嚼得百味丛生。
流连一番，天色已晚，该走了。细雨依然。
【读后启悟】 文章以写景和交代游踪开始，接着点明主旨，然后分别从草堂引发的观感、杜甫的人生艺术道路两个方面展开叙述，同时通过多方面的对比，层层深入，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。最后以写景和交代游踪作结，结构完整，中心突出。
6 琵琶行并序
学习目标 1.理清全文脉络，分析本课的结构特点。2.学习描写音乐的方法，培养联想和想象能力。3.品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情。
1．字音辨识
(1)单音字
①湓浦口( ) ②铮铮( )
③悯然( ) ④谪居( )
⑤荻花( ) ⑥霓裳( )
⑦管弦( ) ⑧红绡( )
⑨银篦( )
答案 ①Pén ②zhēnɡ ③mǐn ④zhé ⑤dí ⑥ní⑦xián ⑧xiāo ⑨bì
(2)多音字
①漂 ②虾
③裳
答案 ①piāo/piǎo/piào ②há/xiā ③chánɡ/shɑnɡ
2．辨形组词
(1) (2)
(3) (4)
答案 (1)钿头/佃户 (2)西舫/作坊 (3)贬谪/嫡系/水滴 (4)拨弦/坚忍不拔/跋涉
3．通假举要
曲终收拨当心画：_____________________________
答案 通“划”，用拨子划
4．词语解释
(1)左迁九江郡司马：_____________________________
(2)委身为贾人妇：_______________________________
(3)使快弹数曲：_________________________________
(4)曲罢悯然：___________________________________
(5)恬然自安：___________________________________
(6)弦弦掩抑声声思：_____________________________
(7)低眉信手续续弹：_____________________________
(8)幽咽泉流冰下难：_____________________________
(9)梦啼妆泪红阑干：_____________________________
(10)又闻此语重唧唧：____________________________
(11)呕哑嘲哳难为听：____________________________
(12)却坐促弦弦转急：____________________________
答案 (1)贬官，降职 (2)托身。文中是嫁的意思 (3)畅快 (4)忧郁的样子 (5)淡泊宁静的样子 (6)低沉抑郁 (7)随手 (8)低泣声，文中形容堵塞不畅的水流声 (9)纵横错乱的样子 (10)叹息声 (11)形容声音繁杂，也作“啁哳” (12)退回(原处)坐下
5．古今异义
(1)明年秋，送客湓浦口
古义：________________________________________________________________________
今义：时间词，今年的下一年。
(2)因为长句
古义：________________________________________________________________________
今义：介词，表示接在后面的部分是原因；连词，常跟“所以”搭配使用，表示因果关系。
(3)似诉平生不得志
古义：________________________________________________________________________
今义：志愿实现(多指满足名利的欲望)。
(4)铁骑突出刀枪鸣
古义：________________________________________________________________________
今义：冲出；鼓出来；超过一般地显露出来；使超过一般。
(5)整顿衣裳起敛容
古义：________________________________________________________________________
今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。
(6)暮去朝来颜色故
古义：________________________________________________________________________
今义：色彩。
(7)老大嫁作商人妇
古义：________________________________________________________________________
今义：排行第一的人。
(8)去来江口守空船
古义：________________________________________________________________________
今义：去了又来。
(9)凄凄不似向前声
古义：________________________________________________________________________
今义：向着前方。
答案 (1)第二年。(2)因此创作。(3)称心如意。(4)突然发出。(5)整理。(6)面容的色泽。(7)年纪大了。(8)走了以后。(9)以前。
6．一词多义
(1)言
(2)命
(3)数
(4)暂
答案 (1)名词，话/名词，字/动词，说 (2)动词，叫，吩咐，命令/动词，命名，题名
(3)数词，几，表示不确定的数目/名词，数量 (4)副词，短暂/副词，忽然，一下子
7．词类活用
(1)遂命酒：___________________________________________________
(2)歌以赠之：__________________________________________________
(3)闻舟中夜弹琵琶者：__________________________________________
(4)商人重利轻别离：____________________________________________
答案 (1)名词用作动词，摆酒 (2)名词用作动词，作歌 (3)时间名词作状语，在夜里
(4)形容词的意动用法，以……为重；以……为轻
8．虚词辨析
(1)是
(2)为
答案 (1)指示代词，这，此/动词，表示肯定判断，是 (2)动词，创作/动词，弹奏/介词，替，给
9．句式特点
体会下列句子的句式特点并翻译。
(1)是夕始觉有迁谪意。
译文：________________________________________________________________________
(2)江州司马青衫湿。
译文：________________________________________________________________________
(3)尝学琵琶于穆、曹二善才。
译文：________________________________________________________________________
(4)转徙于江湖间。
译文：________________________________________________________________________
(5)送客湓浦口。
译文：________________________________________________________________________
(6)使快弹数曲。
译文：________________________________________________________________________
答案 (1)被动句，无标志被动句。
这天晚上我才体会到被贬谪的意味。
(2)被动句，无标志被动句。
我这江州司马的青衫已被泪水浸湿。
(3)状语后置句，“于穆、曹二善才”是后置的状语，“于”是后置的标志。
曾经跟穆、曹二位著名琵琶乐师学艺。
(4)状语后置句，“于江湖间”是后置的状语，“于”是后置的标志。
在江湖上辗转奔波。
(5)省略句，“送客”后省略“于”。
(我)去湓浦口为朋友送行。
(6)省略句，“使”后省略“之”。
让(她)畅快地弹几支曲子。
10．名言警句
(1)课文名句
①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
②别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
③同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
(2)课外名句——白居易名句
①更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然。——《与梦得沽酒闲饮且约后期》
②在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——《长恨歌》
③天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。——《长恨歌》
④乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——《钱塘湖春行》
⑤一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。——《暮江吟》
⑥试玉要烧三日满，辨材须待七年期。——《放言五首(其三)》
一、作者简介
白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
白居易一生留下近3000篇诗作，其中《新乐府》《秦中吟》等与杜甫的“三吏”“三别”同为著名的“诗史”。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》则代表了他艺术上的最高成就。
二、背景展示
《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵，元和十年，被贬为江州刺史；又进而被贬为江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马是一种闲散职务，这对白居易来说是莫大的嘲弄。他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。
三、文化常识
歌行体
“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。主要特点有：
(1)篇幅可短可长。如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行》则有八十八句。
(2)保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。
(3)声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。
(4)句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。
文白对译
白居易才华横溢，却生不逢时；他满怀忠诚，却连遭贬谪；他忧国忧民，却屡见民间疾苦。心中充满惆怅，化为一声叹息，诉不尽心中悲凉。那一句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”化为千古绝唱，载入史册。是什么让白居易发出这样的慨叹呢？又是谁让他吟出这样的慨叹呢？今天就让我们一起踏着他平平仄仄的诗行走进那个美丽而忧伤的故事。
下面是本文结构思维导图，读完思考后面的两个问题。
(1)请概括“品琴音”的“发展、高潮”部分的内容，并将其分别填入图中①②处。
(2)请写出本诗的主旨句，并将其填入图中③处。
答案 ①莺语泉流 ②银瓶铁骑 ③同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
1．诗前小序有什么作用？诵读全诗，找出诗歌中和小序呼应的地方。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)小序的作用：①交代时间、地点、人物、故事的经过；②概述琵琶女的身世；③点明写作动机；④奠定全诗的感情基调——凄切伤怀。(2)诗歌中和小序呼应的地方：①“明年秋……铮铮然有京都声”→第一段；②“问其人……转徙于江湖间”→第二、三段；③“予出官二年……是夕始觉有迁谪意”→第四段。
2．音乐是一种看不见摸不着的抽象艺术，诗人是运用了什么手法将琵琶声写得如此动人的？请结合第二段进行赏析。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)运用了比喻的修辞手法，化抽象为形象。如将“大弦”比作“急雨”，将“小弦”比作“私语”；将清脆悦耳、错落有致、圆润的声音比作“大珠小珠落玉盘”的声音，将婉转流畅的声音比作花底的莺语，将激越雄壮、高亢激昂的声音比作铁骑突出刀枪的鸣响。(2)叠词、拟声词、联绵词的运用。“嘈嘈”“切切”“间关”(叠韵)“幽咽”(双声)表现出音乐的节奏和韵律。(3)侧面烘托。以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”作结，通过听众的反应和对周围环境的描写来展示音乐的美妙。
3．琵琶女的第一次弹奏用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么作用？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)用“东船西舫悄无言”的寂静无声侧面烘托琵琶女非凡的技艺，说明周围船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中，可谓“此时无声胜有声”。(2)“江心秋月白”提醒诗人从乐声中回到现实中来，诗人不由得想到了自己浩茫的心事，引起情绪上的波澜。(3)景物描写点染烘托了浓重的氛围，与复杂的乐声融为一体，创造了美妙的意境。
4．白居易和琵琶女有何相似之处，以至于引起了诗人强烈的共鸣？如何理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗的意蕴？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)相似之处：①两人都出自京都，“自言本是京城女”，“我从去年辞帝京”；②两人都才华出众，一个是名扬京都的女艺人，一个是才气横溢的大诗人；③两人都落魄失意，一个年长色衰嫁商人，一个犯颜直谏贬江州。(2)意蕴：这两句诗直抒“天涯沦落”之感，当为全诗的主旨所在。诗人通过沦落天涯的歌女的不幸遭遇，来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷，把对琵琶女的无限同情、对被贬谪的满腔怨愤、对封建社会冷酷黑暗的揭露全部交织在一起，是封建社会士大夫一种带有普遍意义的典型情绪。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，现已成了人们表达同病相怜、互相慰藉的名句。
5．找出诗歌中的几处环境描写，并分析它们的作用。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，写诗人于江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成了清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。(2)“别时茫茫江浸月”，叙述分别时的景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。(3)“唯见江心秋月白”，写音乐结束时周围环境的寂静。虽然音乐结束了，但其感情仍在扩散，一直渗入到被秋月照亮的江心，仿佛江心秋月也为音乐中的感情所打动。该句情景交融，烘托了音乐效果，形成了令人回味的意境。(4)“绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。(5)“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人生活的环境，渲染了诗人被贬后的孤寂悲凉。
总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一片忧郁的月光里，凄美动人。
诗人与琵琶女可谓萍水相逢，一次这样的邂逅为什么会在诗人心底造成如此猛烈的情感震荡以至不能自持？请谈谈你的观点并说明理由。
答：________________________________________________________________________
答案 (观点一)音乐认同。课文第四段有“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”的交代。由课文第二段诗人对乐曲的音色、音质、节奏、旋律所作的十分准确细致、形象生动的描绘，可以看出诗人深谙音乐，而今却被迫远离音乐，诗人正处在一种音乐饥渴的状态，这就可以解释他为什么会对演奏技艺高超绝伦的琵琶女的演奏如此激动了。而琵琶女只有得遇知音才会卖弄出浑身本领，白居易也只有在享受高水平表演时才会如痴如醉，于是，《琵琶行》同时展示了诗的魅力和音乐的魔力，堪称绝唱。
(观点二)身世认同。琵琶女两次为诗人演奏中间插入了自诉身世的情节，它大大改变了作品的思想重心，精彩的琵琶奏乐因此变成了琵琶女心情故事的伴奏，很可能也成了白居易官场浮沉的背景音乐。可以说琵琶女和诗人有着完全相同的无奈和不完全相同的屈辱，琵琶女无意中拨动了诗人最敏感的心弦，以致这位江州司马不免青衫湿。完成了身世认同的诗人与琵琶女一见如故，发出了“同是天涯沦落人”的千年浩叹。
(观点三)文化认同。沦落天涯的共同命运造成他们“相逢何必曾相识”的生活基础，更重要的是诗人一贯的平民情结和普世主义的思想，使他始终对民间疾苦有着强烈的关心，尤其在《琵琶行并序》中白居易将自己放在了与琵琶女完全相同的地位，“同是天涯沦落人”，这不是居高临下的屈就，而是完全平等的相知、相怜。同声相应，同气相求，他最后的失态痛哭，正是彻底放下士大夫架子后的自然宣泄，宣示了精英文化对大众文化的认同。
鉴赏诗歌的侧面烘托手法
1．内涵：烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。用于诗歌创作，则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出，也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。侧面烘托就是对事物的侧面描写。它的艺术效果，可以与渲染相媲美。
2．侧面烘托的常见类型：
(1)人烘托人。如《陌上桑》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。
(2)物烘托物。如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等是以闹衬静。
(3)以物托人(情感)。如《琵琶行并序》中几次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物的凄凉、孤独、悲伤等心情。
3．作用：运用侧面烘托手法不仅可以使主体事物的特征得以强化，更加鲜明突出，而且还可以在对照中使读者进一步加深和巩固对主要事物的认识，从而收到单纯用正面描写所无法达到的艺术效果。
比 喻
《琵琶行并序》中运用了许多形象、新鲜、贴切的比喻来表现琵琶曲中复杂、细微的音响变化，给予读者十分深刻和具体的印象。如以人们在生活中时常接触到的声音作比，以骤降的“急雨”比喻粗弦奏出的粗重繁促的音节；以小儿女般的轻柔“私语”比喻细弦轻细绵密的声音；以大珠小珠洒落在玉盘中的声音比喻乐声的清脆悦耳与高低交错；以花间流转的“莺语”比喻乐声的婉转流利；以冰下堵塞不畅的“泉流”比喻乐声的幽咽；以银瓶乍破水浆迸溅，铁骑突出刀枪齐鸣比喻乐声休止后又骤然响起时的铿锵激越；以撕裂绢帛的声音比喻四弦齐拨时乐声的短促脆亮。联翩的妙喻能赋予抽象的音乐以具体可感的声、色、形的形象，使人如闻其声，如临其境。这些形象贴切的比喻，把乐音的特点和旋律的变化表现得淋漓尽致。
技巧点拨
比喻是一种常用的修辞手法，它是用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物。(甲、乙两种事物是本质不同的两种事物)依据描写或说明的方式，比喻可分为明喻、暗喻、借喻。它能将抽象化为具体，将无形化为有形，有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。
迁移运用
请写一个片段，描写一段景色，至少用到三个比喻句，不少于200字。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松地皱缬着，像少妇拖着的裙裾；她轻轻地摆弄着，像跳动的初恋的少女的心；她滑滑地明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。(节选自朱自清《绿》)
一、课本素材
点击素材 白居易被贬官到江州的第二年，创作了脍炙人口的《琵琶行并序》。作品借着叙述琵琶女的高超技艺和她的凄凉身世，表达了诗人对琵琶女遭遇的无限同情，同时也抒发了诗人自己政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。在这里，诗人把一个歌女视为自己的红尘知己，以人照己，哭己哭人。宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融为一体，因而使作品具有不同寻常的感染力。
运用示例 白居易对于身世沦落的歌女，未作任何物质的施舍，只因“同是天涯沦落人”的感慨，《琵琶行并序》便获得了永世传唱。虽为贬谪之人，但毕竟是朝廷命官，能和一个投欢卖笑的歌女互叙身世，这在等级森严的封建社会，是难能可贵的。同情不是一种炫耀、一种交换，而是一种与功利机巧全然无关的情感享受。不作居高临下的恩赐，不是装模作样的慈悲，而是人与人之间一种和谐的相处，是同情者与被同情者之间平等的情感流动，这样的同情便是美的极致。
二、课外素材
杭州图书馆十年不拒乞丐
被称赞为“史上最温暖图书馆”
“我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。”杭州市图书馆馆长褚树青如是说。因为从2003年起，杭州市图书馆就开始实行对所有读者免费开放，包括乞丐和拾荒者，图书馆对这些特殊读者的唯一要求，就是把手洗干净再阅读。这一举措推行以来，一直引起一些读者的不满。褚馆长的话在网上引发好评如潮，不少网友直赞这位馆长有北大遗风。
选材感言 当杭州图书馆坚持向乞丐和拾荒者开放时，尊重使中华大地温暖如春。尊重他人，平等地对待他人，尤其是学会尊重弱势群体，我们的世界将会更加美好。乞丐、拾荒者作为弱势群体，虽然物质上贫穷，但不等于他们精神上同样贫穷；也许他们身上有点脏，但是心灵并不脏。他们有阅读、学习和求知的需求，他们也许更需要补充精神的维他命。图书馆对所有读者免费开放，包括乞丐和拾荒者等弱势群体，充分体现了图书馆对弱势群体的关怀，彰显了一个开放型公共图书馆应有的胸怀，更是对弱势群体精神的救助。
千年琵琶声
一千一百多年前，白居易左迁九江郡司马，在鄱阳湖边住了下来。一个秋天的夜晚，诗人被琵琶声惊醒，循着琵琶声，诗人发现了自己。面对鄱阳湖他流下了两行清泪。琵琶声和着泪水沉到湖底，千年之后这里仍然能够听到嘈嘈切切的声音。
我也是被琵琶声惊醒的，走在湖畔，千年之前的那声裂帛，仿佛就在耳边，仿佛就在昨天。
那一个瞬间，白居易走在歌女的弦上，琵琶声响在诗人的诗里，拨弦的人轻拢慢捻，弦上的人醉不成欢，琵琶声渐行渐远，在心头响起，在诗里隐没，书案前，只留下江州司马，泪湿青衫。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
新醅的酒，眼前的茶，但求一醉的白司马，湖心的飞鸟，湖边的新芽，挑不明诗人的醉眼昏花。江南的秋雨扯天扯地，诗人的酒杯，举得起，却放不下。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
石狮子立在湖边有上千年了，你们还记不记得那个白司马？白司马怕是已经记不得你们了，那天，晚归的诗人真的醉了，烈酒烧灼着他的胸膛，他的胸中，只有难酬的壮志；烈酒蒙眬了他的双眼，他的眼里，只有模糊的背影。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
琵琶声并未远去，但春天还是来了。
诗，是有气味的，这会儿的诗，有一种湿漉漉的青草的芳香。诗人一来，满山的清流鸣泉便开始吟咏唱和，天罡浩荡，那是风在寻章摘句。诗人一伸手，便拽了满把的新诗，诗太多了，诗人开始随手抛撒，我跟在后面，一俯身，便是千古的经典。
诗实在是太多了，诗人专门为它们建造了家园。
白居易草堂，这是一个诗的乐园。日上三竿，诗人在这里高卧，伸一个懒腰，竟也是诗意盎然。
我独坐在草堂前，守候着诗人，守候着白司马有些迟了的春天。
琵琶还在，我分明听到了欣喜的弹拨，比诗人的脚步更迫切，比诗人的心情更舒展，比诗人的诗更浪漫。
诗人归来了，一起归来的，有诗，有酒，还有花。
一朵花，一杯酒，一首诗。分不清谁更醉人，谁更灿烂。分不清谁会芳华于弹指之间，谁将流传得更加久远。有花，有酒，白司马醉倒在诗的面前，诗无言，诗是诗人最初和最终的家园，诗是诗人永远的春天。
读后启悟 读此文，我们好像站在了烟雨濛濛的江南；听此曲，我们好像坐在了千年之前的那个夜晚。文章以饱蘸感情的笔墨让我们再次聆听了那如泣如诉的琵琶声，见证了那洒满泪水的青衫。千古绝唱《琵琶行》如花，如酒，成就了诗人永远的醉人的春天。
一、基础知识检测
1．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是( )
A．使快弹数曲 快：快速
B．低眉信手续续弹 信：随意
C．如听仙乐耳暂明 暂：暂时
D．却坐促弦弦转急 转：转变
答案 B
解析 A项快：畅快。C项暂：忽然，一下子。D项转：更，越。
2．下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
答案 B
解析 B项均为数词，几，表示不确定的数目。A项动词，说/名词，字。C项动词，命名，题名/名词，性命。D项形容词意动用法，以……为轻/形容词，轻柔。
3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
答案 C
解析 C项均为介词，在。A项介词，替/动词，是。B项连词，因此，于是，就/名词，原因，机缘。D项连词，和/介词，和。
4．下列句子中，，加点词的古今意义相同的一项是( )
A．铁骑突出刀枪鸣
B．门前冷落鞍马稀
C．整顿衣裳起敛容
D．凄凄不似向前声
答案 B
解析 A项古义：突然发出。今义：冲出；鼓出来；超出一般地显露出来；使超过一般。C项古义：整理。今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。D项古义：以前。今义：向着前方。
5．下列各句中的词类活用现象和例句相同的一项是( )
例句：遂命酒
A．商人重利轻别离
B．歌以赠之
C．闻舟中夜弹琵琶者
D．砯崖转石万壑雷
答案 B
解析 例句和B项均是名词用作动词。A项形容词的意动用法，以……为重；以……为轻。C项名词作状语，在夜里。D项动词的使动用法，使……回转。
6．下列各句中的省略成分补充错误的一项是( )
A．送客(于)湓浦口
B．使(之)快弹数曲
C．沉吟放拨(于)插弦中
D．感(于)斯人(之)言
答案 C
解析 应为“沉吟放拨插(于)弦中”。
7．下列对有关文学常识的表述，不正确的一项是( )
A．“歌行”是乐府歌辞的一种体裁，篇幅较长，句式灵活，富于变化，可多次换韵。
B．白居易是中唐的现实主义诗人，字乐天，晚号香山居士，是新乐府运动的倡导者。
C．白居易诗歌的双璧是《琵琶行》和《卖炭翁》。
D．放在文章开头的叫序，放在结尾的叫跋。
答案 C
解析 应是《琵琶行》和《长恨歌》。
8．阅读端正好，将《琵琶行并序》(第一节)仿写成端正好。
端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
《琵琶行并序》(第一节)：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例一)秋风起，夜无边，江浸月，枫荻乱飞。带不走离别滋味，让我一夜醉。
(示例二)秋瑟瑟，夜沉沉，月茫茫，马蹄乱狂。劝君举杯洗愁肠，满壶是离伤。
9．对下面诗句进行扩展，使其更加丰富、形象，扩展后的文字不少于100字。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)天边挂着一轮孤月，似罩上了几分淡淡的云霭，又像蒙上了挥之不去的层层雾障，总是那么不透明。江风袭来，枯败的枫叶纷纷滑落，漂浮在江面上顺流而下，几朵破败的荻花也随风瑟瑟地抖动着，风过后，枝干光秃秃的，留下几分孤寂。在一片寂寞的氛围中，我送客人来到了浔阳江头。
10．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“____________，_______________”。表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，________________。门前冷落鞍马稀，________________”。
(2)《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“__________，______________”，表现旋律婉转而流畅的句子是“_______________”，表现热烈紧张的场面的句子是“________________，________________”。乐曲的终止也写得很好，“________________，________________”，使听众继续沉浸在乐曲的境界里。
(3)诗中不止一次出现月亮这个意象，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“________________，________________”。
(4)《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“____________，___________”。
答案 (1)千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 暮去朝来颜色故 老大嫁作商人妇 (2)嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 曲终收拨当心画 四弦一声如裂帛 (3)去来江口守空船 绕船月明江水寒 (4)东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
二、课内阅读强化
阅读下面这首诗，然后回答问题。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
11．解释下列诗句中加点词的意思。
(1)寻声暗问弹者谁( )
(2)弦弦掩抑声声思( )
(3)间关莺语花底滑( )
答案 (1)悄悄 (2)低沉抑郁 (3)形容鸟声婉转
12．下列对“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”一句的理解，最恰当的一项是( )
A．传神地写出了琵琶女羞涩的神态。
B．写琵琶女端庄自重，不肯轻易见客。
C．准确地写出了琵琶女此时的羞涩、犹疑等复杂的心理活动，还暗示出她的无限的幽愁暗恨。
D．写出了琵琶女深夜与陌生人相见后心怀畏惧，演奏时十分拘束的神态。
答案 C
解析 A、B两项表述不全面。D项“心怀畏惧”“拘束”的表述不正确。
13．下列对选文相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．“轻拢”一句描写琵琶女的弹奏动作，表现了她高超的演奏技巧。
B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。
C．“大珠”一句化听觉形象为视觉形象，给人以“耳不暇接”的感觉。
D．“间关”一句继续写旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。
答案 C
解析 “大珠”一句并不是“化听觉形象为视觉形象”，而是用大小珠子落在玉盘上的声音来形容琵琶弹奏的乐曲的清脆悦耳。
14．下列对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句在文中的作用的分析，最恰当的一项是( )
A．以环境的宁静衬托音乐演奏的昂扬。
B．以听众的专注反衬音乐演奏的成功。
C．以环境的静寂侧面烘托琵琶女技艺的高超。
D．渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。
答案 C
解析 A项“衬托音乐演奏的昂扬”错。B项“反衬音乐演奏的成功”不是这两句在文中作用最恰当的表述。D项“衬托听众感情的凄凉”错。
15．选文生动地描写了琵琶女弹奏乐曲的全过程，请仔细阅读选文后十六句，用几个词语概括乐曲旋律的变化。(每空4个字)
( )→( )→( )→( )→戛然而止
答案 流畅婉转 低沉冷涩 间歇停顿 激越雄壮
解析 解答本题，需要找出描写乐曲旋律的句子，然后按题干要求进行概括。从“大弦嘈嘈如急雨”到“大珠小珠落玉盘”是一层，突出乐曲的流畅婉转；从“间关莺语花底滑”到“此时无声胜有声”是说乐曲由低沉冷涩到间歇停顿；“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两句是说乐曲的激越雄壮；剩下的为一层，说乐曲戛然而止。
三、课外阅读拓展
(一)阅读下面这首诗，然后回答问题。
夜 筝
白居易
紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。
弦凝指咽声停处，别有深情一万重。
16．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．“紫袖”“红弦”，分别是弹筝人与筝的代称，选词造语十分工整。“紫袖红弦”不仅暗示出弹筝者的乐妓身份，也描写出其修饰的美好，女子弹筝的形象宛如画出。
B．次句写到弹筝，连用了两个“自”字，表现了女子处境的孤单，也写出了她已全神贯注于筝乐的神态，“自弹自感”把演奏者灵感到来的一种精神状态写得惟妙惟肖。
C．第三句集中笔力，写出一个无声的顷刻。“弦凝”，是乐曲的一个有机组成部分；“指咽”，是如泣如诉的情绪上升到顶点所起的突变；这无声是“声停”，而不是一味的沉寂。
D．三、四句不仅引导读者发现了奇妙的无声之美，更通过这一无声的顷刻让读者去领悟想象那筝曲全部的美妙。和《琵琶行并序》中“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”有相通之处。
答案 B
解析 “女子处境的孤单”错，应是旁若无人的意思。
17．有学者认为，《夜筝》是《琵琶行》的一个精妙的缩本。简要分析这首诗与《琵琶行》在描写音乐上的不同。
答：________________________________________________________________________
答案 《琵琶行》是正面描写和侧面描写相结合，既对琵琶乐本身作了绘声绘色的铺陈描写，也在最后用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”来侧面烘托了音乐的美妙；而《夜筝》则从侧面落笔，通过演奏者的装束、表情和听众的感受来衬托音乐，没有对音乐进行正面描写。
(二)阅读下面这首诗，然后回答问题。
听流人①水调子②
王昌龄
孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。
岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。
注 ①流人：流落江湖的乐人。②水调子：水调歌。这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标(今湖南黔阳)贬所途中，写听筝乐而引起的感慨。
18．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首句写景，并列三个意象(孤舟、微月、枫林)，构成极凄清的意境，一方面点明了“愁”，另一方面也为筝曲的演奏安排了一个典型的环境。
B．第二句“分付”同“与”字照应，意味着奏出的筝曲与迁客心境相印。“水调子”本来哀切，此时又融入流落江湖的乐人(“流人”)的主观感情，引起“同是天涯沦落人”的迁谪者内心的共鸣。
C．第三句写景侧重描写音乐，运用通感手法，想象出“千重万重雨”的视觉形象，表达出诗人听音乐时的复杂心情。
D．这首诗想象新颖独特，发人妙思。此诗从句法、音韵到通感的运用，颇具特色，而且都服务于意境的创造，浑融含蓄。
答案 A
解析 “愁”字并未点明，而是见于言外的。
19．这首诗中“断弦”二字有很强的艺术表现力，请就“断弦”这一细节作简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)反映了筝曲的激越。前句“岭色千重万重雨”是筝曲创造出来的音乐形象，想象瑰丽，表现了乐音的繁促酣畅。“断弦”表明激越的音乐达到了琴弦的极限。(2)表现了弹筝人的激愤情感。(3)揭示了“泪痕深”的原因。正因为筝曲激越，乐人倾情演奏，乃至“断弦”，才深深打动了“客心”。
(三)阅读下面这首诗，然后回答问题。
闻 琴
孙 氏
玉指朱弦轧复清，湘妃愁怨最难听。
初疑飒飒凉风劲，又似萧萧暮雨零。
近比流泉来碧嶂，远如玄鹤下青冥。
夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭。
20．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首联描写调弦的过程，琴音由嘈杂到纯净。湘妃，指舜妃娥皇、女英，运用湘妃的典故，总写琴声的哀怨。
B．颔联运用拟人的修辞手法，用自然界中常听见的风声、雨声，形象地表现琴声，化抽象为具体。
C．颈联写听琴感受。琴声如在耳边，仿佛泉水从青色的山峰上流泻下来；琴声越来越远，又如黑鹤从青苍幽远的天空飞下。
D．“远如玄鹤下青冥”中的“青冥”即蓝天。该句运用了通感的手法，以视觉写听觉，表现了琴声的旷远。
答案 B
解析 应是运用了比喻的修辞手法。
21．请赏析尾联的艺术手法。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)运用了烘托手法或侧面描写。“露湿丛兰月满庭”通过描写月光满庭、露湿丛兰的寂静，烘托出听众沉浸在音乐中不愿抽离的情形，从侧面突出了琴声的魅力和演奏者技艺的高超。(2)以景结情或寓情于景。月光铺满庭院，院中一丛丛的兰花都被露水打湿，含蓄地表现了诗人对音乐结束的惆怅之情，韵味悠长，意犹未尽。
鉴赏诗歌的侧面烘托手法的步骤
明确诗歌所写的主体事物→找出其他事物→根据诗歌主旨，联系诗句分析侧面烘托手法→从表达内容、情感方面分析作用。
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(共58张PPT)
6 琵琶行并序
必修3 第二单元 中国古代诗歌
文学阅读与写作
【学习目标】
1.理清全文脉络，分析本课的结构特点。
2.学习描写音乐的方法，培养联想和想象能力。
3.品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情。
预读先学
多读厚积
品读研析
内容索引
预读先学
1.字音辨识
(1)单音字
①湓浦口( )
②铮铮( )
③悯然( )
④谪居( )
⑤荻花( )
⑥霓裳( )
Ⅰ 语言知识强化
Pén
zhēnɡ
mǐn
zhé
dí
⑦管弦( )
⑧红绡( )
⑨银篦( )
ní
xián
xiāo
bì
(2)多音字
①漂
漂沦( )
漂白( )
漂亮( )
piāo
piǎo
③裳
霓裳( )
衣裳( )
②虾
虾蟆( )
鱼虾( )
chánɡ
shɑnɡ
há
xiā
piào
2.辨形组词
(1)
钿( )
佃( )
(2)
舫( )
坊( )
(3)
谪( )
嫡( )
滴( )
钿头
佃户
西舫
作坊
贬谪
水滴
嫡系
(4)
拨( )
拔( )
跋( )
拨弦
坚忍不拔
跋涉
3.通假举要
曲终收拨当心画：________________________
通“划”，用拨子划
4.词语解释
(1)左迁九江郡司马：_____________
(2)委身为贾人妇：_______________________
(3)使快弹数曲：________
(4)曲罢悯然：_____________
(5)恬然自安：___________________
(6)弦弦掩抑声声思：_____________
(7)低眉信手续续弹：_____________
贬官，降职
托身。文中是嫁的意思
畅快
忧郁的样子
淡泊宁静的样子
低沉抑郁
随手
(8)幽咽泉流冰下难：_____________________________________
(9)梦啼妆泪红阑干：__________________
(10)又闻此语重唧唧：_________
(11)呕哑嘲哳难为听：_____________________________
(12)却坐促弦弦转急：_________________
低泣声，文中形容堵塞不畅的水流声
纵横错乱的样子
叹息声
形容声音繁杂，也作“啁哳”
退回(原处)坐下
5.古今异义
(1)明年秋，送客湓浦口
古义：___________
今义：时间词，今年的下一年。
(2)因为长句
古义：_______________
今义：介词，表示接在后面的部分是原因；连词，常跟“所以”搭配使用，表示因果关系。
第二年。
因此创作。
(3)似诉平生不得志
古义：____________
今义：志愿实现(多指满足名利的欲望)。
(4)铁骑突出刀枪鸣
古义：_________________
今义：冲出；鼓出来；超过一般地显露出来；使超过一般。
称心如意。
突然发出。
(5)整顿衣裳起敛容
古义：___________
今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。
(6)暮去朝来颜色故
古义：_________________
今义：色彩。
整理。
面容的色泽。
(7)老大嫁作商人妇
古义：_____________
今义：排行第一的人。
(8)去来江口守空船
古义：___________
今义：去了又来。
(9)凄凄不似向前声
古义：_________
今义：向着前方。
年纪大了。
走了以后。
以前。
6.一词多义
(1)言
感斯人言：______________
凡六百一十六言：___________
自言本是京城女：_____________
(2)命
遂命酒：_________________________
命曰《琵琶行》：____________________
名词，话
名词，字
动词，说
动词，叫，吩咐，命令
动词，命名，题名
(3)数
使快弹数曲：________________________________
一曲红绡不知数：_______________
(4)暂
凝绝不通声暂歇：_____________
如听仙乐耳暂明：_____________________
数词，几，表示不确定的数目
名词，数量
副词，短暂
副词，忽然，一下子
7.词类活用
(1)遂命酒：______________________
(2)歌以赠之：______________________
(3)闻舟中夜弹琵琶者：_________________________
(4)商人重利轻别离：__________________________________________
名词用作动词，摆酒
名词用作动词，作歌
时间名词作状语，在夜里
形容词的意动用法，以……为重；以……为轻
8.虚词辨析
(2)为
因为长句：______________
初为《霓裳》后《六幺》：___________
为君翻作《琵琶行》：_____________
(1)是
是夕始觉有迁谪意：_____________________
自言本是京城女：__________________________
动词，创作
动词，弹奏
介词，替，给
指示代词，这，此
动词，表示肯定判断，是
9.句式特点
体会下列句子的句式特点并翻译。
(1)是夕始觉有迁谪意。
译文：_______________________________________________________
(2)江州司马青衫湿。
译文：_______________________________________________________
(3)尝学琵琶于穆、曹二善才。
译文：_______________________________________________________
________________________________________________
被动句，无标志被动句。这天晚上我才体会到被贬谪的意味。
被动句，无标志被动句。我这江州司马的青衫已被泪水浸湿。
状语后置句，“于穆、曹二善才”是后置的状语，“于”是后置的标志。曾经跟穆、曹二位著名琵琶乐师学艺。
(4)转徙于江湖间。
译文：_______________________________________________________
________________________
(5)送客湓浦口。
译文：_______________________________________________________
(6)使快弹数曲。
译文：___________________________________________________
状语后置句，“于江湖间”是后置的状语，“于”是后置的标志。在江湖上辗转奔波。
省略句，“送客”后省略“于”。(我)去湓浦口为朋友送行。
省略句，“使”后省略“之”。让(她)畅快地弹几支曲子。
10.名言警句
(1)课文名句
①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
②别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
③同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
(2)课外名句——白居易名句
①更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然。——《与梦得沽酒闲饮且约后期》
②在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——《长恨歌》
③天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。——《长恨歌》
④乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——《钱塘湖春行》
⑤一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。——《暮江吟》
⑥试玉要烧三日满，辨材须待七年期。——《放言五首(其三)》
Ⅱ 文本常识积累
一、作者简介
白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
白居易一生留下近3 000篇诗作，其中《新乐府》《秦中吟》等与杜甫的“三吏”“三别”同为著名的“诗史”。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》则代表了他艺术上的最高成就。
二、背景展示
《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵，元和十年，被贬为江州刺史；又进而被贬为江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马是一种闲散职务，这对白居易来说是莫大的嘲弄。他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。
三、文化常识
歌行体
“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。主要特点有：
(1)篇幅可短可长。如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行》则有八十八句。
(2)保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。
(3)声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。
(4)句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。
品读研析
白居易才华横溢，却生不逢时；他满怀忠诚，却连遭贬谪；他忧国忧民，却屡见民间疾苦。心中充满惆怅，化为一声叹息，诉不尽心中悲凉。那一句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”化为千古绝唱，载入史册。是什么让白居易发出这样的慨叹呢？又是谁让他吟出这样的慨叹呢？今天就让我们一起踏着他平平仄仄的诗行走进那个美丽而忧伤的故事。
课堂导语
Ⅰ 通读——整体感知
下面是本文结构思维导图，读完思考后面的两个问题。
答案
答案 ①莺语泉流
②银瓶铁骑
(1)请概括“品琴音”的“发展、高潮”部分的内容，并将其分别填入图中①②处。
答案
答案 ③同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
(2)请写出本诗的主旨句，并将其填入图中③处。
1.诗前小序有什么作用？诵读全诗，找出诗歌中和小序呼应的地方。
Ⅱ 深读——重点探究
答案 (1)小序的作用：①交代时间、地点、人物、故事的经过；②概述琵琶女的身世；③点明写作动机；④奠定全诗的感情基调——凄切伤怀。
(2)诗歌中和小序呼应的地方：①“明年秋……铮铮然有京都声”→ 第一段；②“问其人……转徙于江湖间”→ 第二、三段；③“予出官二年……是夕始觉有迁谪意” → 第四段。
答案
2.音乐是一种看不见摸不着的抽象艺术，诗人是运用了什么手法将琵琶声写得如此动人的？请结合第二段进行赏析。
答案 (1)运用了比喻的修辞手法，化抽象为形象。如将“大弦”比作“急雨”，将“小弦”比作“私语”；将清脆悦耳、错落有致、圆润的声音比作“大珠小珠落玉盘”的声音，将婉转流畅的声音比作花底的莺语，将激越雄壮、高亢激昂的声音比作铁骑突出刀枪的鸣响。
(2)叠词、拟声词、联绵词的运用。“嘈嘈”“切切”“间关”(叠韵)“幽咽”(双声)表现出音乐的节奏和韵律。
(3)侧面烘托。以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”作结，通过听众的反应和对周围环境的描写来展示音乐的美妙。
答案
3.琵琶女的第一次弹奏用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么作用？
答案 (1)用“东船西舫悄无言”的寂静无声侧面烘托琵琶女非凡的技艺，说明周围船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中，可谓“此时无声胜有声”。
(2)“江心秋月白”提醒诗人从乐声中回到现实中来，诗人不由得想到了自己浩茫的心事，引起情绪上的波澜。
(3)景物描写点染烘托了浓重的氛围，与复杂的乐声融为一体，创造了美妙的意境。
答案
4.白居易和琵琶女有何相似之处，以至于引起了诗人强烈的共鸣？如何理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗的意蕴？
答案
答案 (1)相似之处：①两人都出自京都，“自言本是京城女”，“我从去年辞帝京”；②两人都才华出众，一个是名扬京都的女艺人，一个是才气横溢的大诗人；③两人都落魄失意，一个年长色衰嫁商人，一个犯颜直谏贬江州。
(2)意蕴：这两句诗直抒“天涯沦落”之感，当为全诗的主旨所在。诗人通过沦落天涯的歌女的不幸遭遇，来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷，把对琵琶女的无限同情、对被贬谪的满腔怨愤、对封建社会冷酷黑暗的揭露全部交织在一起，是封建社会士大夫一种带有普遍意义的典型情绪。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，现已成了人们表达同病相怜、互相慰藉的名句。
5.找出诗歌中的几处环境描写，并分析它们的作用。
答案
答案 (1)篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，写诗人于江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成了清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。
(2)“别时茫茫江浸月”，叙述分别时的景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。
(3)“唯见江心秋月白”，写音乐结束时周围环境的寂静。虽然音乐结束了，但其感情仍在扩散，一直渗入到被秋月照亮的江心，仿佛江心秋月也为音乐中的感情所打动。该句情景交融，烘托了音乐效果，形成了令人回味的意境。
(4)“绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。
(5)“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人生活的环境，渲染了诗人被贬后的孤寂悲凉。
总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一片忧郁的月光里，凄美动人。
诗人与琵琶女可谓萍水相逢，一次这样的邂逅为什么会在诗人心底造成如此猛烈的情感震荡以至不能自持？请谈谈你的观点并说明理由。
答案
Ⅲ 延读——思维拓展
答案 (观点一)音乐认同。课文第四段有“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”的交代。由课文第二段诗人对乐曲的音色、音质、节奏、旋律所作的十分准确细致、形象生动的描绘，可以看出诗人深谙音乐，而今却被迫远离音乐，诗人正处在一种音乐饥渴的状态，这就可以解释他为什么会对演奏技艺高超绝伦的琵琶女的演奏如此激动了。而琵琶女只有得遇知音才会卖弄出浑身本领，白居易也只有在享受高水平表演时才会如痴如醉，于是，《琵琶行》同时展示了诗的魅力和音乐的魔力，堪称绝唱。
(观点二)身世认同。琵琶女两次为诗人演奏中间插入了自诉身世的情节，它大大改变了作品的思想重心，精彩的琵琶奏乐因此变成了琵琶女心情故事的伴奏，很可能也成了白居易官场浮沉的背景音乐。可以说琵琶女和诗人有着完全相同的无奈和不完全相同的屈辱，琵琶女无意中拨动了诗人最敏感的心弦，以致这位江州司马不免青衫湿。完成了身世认同的诗人与琵琶女一见如故，发出了“同是天涯沦落人”的千年浩叹。
(观点三)文化认同。沦落天涯的共同命运造成他们“相逢何必曾相识”的生活基础，更重要的是诗人一贯的平民情结和普世主义的思想，使他始终对民间疾苦有着强烈的关心，尤其在《琵琶行并序》中白居易将自己放在了与琵琶女完全相同的地位，“同是天涯沦落人”，这不是居高临下的屈就，而是完全平等的相知、相怜。同声相应，同气相求，他最后的失态痛哭，正是彻底放下士大夫架子后的自然宣泄，宣示了精英文化对大众文化的认同。
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鉴赏诗歌的侧面烘托手法
1.内涵：烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。用于诗歌创作，则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出，也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。侧面烘托就是对事物的侧面描写。它的艺术效果，可以与渲染相媲美。
2.侧面烘托的常见类型：
(1)人烘托人。如《陌上桑》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。
(2)物烘托物。如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等是以闹衬静。
(3)以物托人(情感)。如《琵琶行并序》中几次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物的凄凉、孤独、悲伤等心情。
3.作用：运用侧面烘托手法不仅可以使主体事物的特征得以强化，更加鲜明突出，而且还可以在对照中使读者进一步加深和巩固对主要事物的认识，从而收到单纯用正面描写所无法达到的艺术效果。
多读厚积
比 喻
《琵琶行并序》中运用了许多形象、新鲜、贴切的比喻来表现琵琶曲中复杂、细微的音响变化，给予读者十分深刻和具体的印象。如以人们在生活中时常接触到的声音作比，以骤降的“急雨”比喻粗弦奏出的粗重繁促的音节；以小儿女般的轻柔“私语”比喻细弦轻细绵密的声音；以大珠小珠洒落在玉盘中的声音比喻乐声的清脆悦耳与高低交错；以花间流转的“莺语”比喻乐声的婉转流利；以冰下堵塞不畅的“泉流”比喻乐声的幽咽；以银瓶乍破水浆迸溅，铁骑突出刀枪齐鸣比喻乐声休止后又骤然响起时的铿锵激越；以撕裂绢帛的声音比喻四弦齐拨时乐声的短促脆亮。联翩的妙喻能赋予抽象的音乐以具体可感的声、色、形的形象，使人如闻其声，如临其境。这些形象贴切的比喻，把乐音的特点和旋律的变化表现得淋漓尽致。
Ⅰ 读技法 · 勤练笔
【技巧点拨】
比喻是一种常用的修辞手法，它是用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物。(甲、乙两种事物是本质不同的两种事物)依据描写或说明的方式，比喻可分为明喻、暗喻、借喻。它能将抽象化为具体，将无形化为有形，有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。
【迁移运用】
请写一个片段，描写一段景色，至少用到三个比喻句，不少于200字。
答案
答案 (示例)那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松地皱缬着，像少妇拖着的裙裾；她轻轻地摆弄着，像跳动的初恋的少女的心；她滑滑地明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。(节选自朱自清《绿》)
一、课本素材
【点击素材】 白居易被贬官到江州的第二年，创作了脍炙人口的《琵琶行并序》。作品借着叙述琵琶女的高超技艺和她的凄凉身世，表达了诗人对琵琶女遭遇的无限同情，同时也抒发了诗人自己政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。在这里，诗人把一个歌女视为自己的红尘知己，以人照己，哭己哭人。宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融为一体，因而使作品具有不同寻常的感染力。
Ⅱ 读素材 · 善积累
【运用示例】 白居易对于身世沦落的歌女，未作任何物质的施舍，只因“同是天涯沦落人”的感慨，《琵琶行并序》便获得了永世传唱。虽为贬谪之人，但毕竟是朝廷命官，能和一个投欢卖笑的歌女互叙身世，这在等级森严的封建社会，是难能可贵的。同情不是一种炫耀、一种交换，而是一种与功利机巧全然无关的情感享受。不作居高临下的恩赐，不是装模作样的慈悲，而是人与人之间一种和谐的相处，是同情者与被同情者之间平等的情感流动，这样的同情便是美的极致。
二、课外素材
杭州图书馆十年不拒乞丐
被称赞为“史上最温暖图书馆”
“我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。”杭州市图书馆馆长褚树青如是说。因为从2003年起，杭州市图书馆就开始实行对所有读者免费开放，包括乞丐和拾荒者，图书馆对这些特殊读者的唯一要求，就是把手洗干净再阅读。这一举措推行以来，一直引起一些读者的不满。褚馆长的话在网上引发好评如潮，不少网友直赞这位馆长有北大遗风。
【选材感言】 当杭州图书馆坚持向乞丐和拾荒者开放时，尊重使中华大地温暖如春。尊重他人，平等地对待他人，尤其是学会尊重弱势群体，我们的世界将会更加美好。乞丐、拾荒者作为弱势群体，虽然物质上贫穷，但不等于他们精神上同样贫穷；也许他们身上有点脏，但是心灵并不脏。他们有阅读、学习和求知的需求，他们也许更需要补充精神的维他命。图书馆对所有读者免费开放，包括乞丐和拾荒者等弱势群体，充分体现了图书馆对弱势群体的关怀，彰显了一个开放型公共图书馆应有的胸怀，更是对弱势群体精神的救助。
千年琵琶声
一千一百多年前，白居易左迁九江郡司马，在鄱阳湖边住了下来。一个秋天的夜晚，诗人被琵琶声惊醒，循着琵琶声，诗人发现了自己。面对鄱阳湖他流下了两行清泪。琵琶声和着泪水沉到湖底，千年之后这里仍然能够听到嘈嘈切切的声音。
我也是被琵琶声惊醒的，走在湖畔，千年之前的那声裂帛，仿佛就在耳边，仿佛就在昨天。
那一个瞬间，白居易走在歌女的弦上，琵琶声响在诗人的诗里，拨弦的人轻拢慢捻，弦上的人醉不成欢，琵琶声渐行渐远，在心头响起，在诗里隐没，书案前，只留下江州司马，泪湿青衫。
Ⅲ 读美文 · 会赏析
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
新醅的酒，眼前的茶，但求一醉的白司马，湖心的飞鸟，湖边的新芽，挑不明诗人的醉眼昏花。江南的秋雨扯天扯地，诗人的酒杯，举得起，却放不下。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
石狮子立在湖边有上千年了，你们还记不记得那个白司马？白司马怕是已经记不得你们了，那天，晚归的诗人真的醉了，烈酒烧灼着他的胸膛，他的胸中，只有难酬的壮志；烈酒蒙眬了他的双眼，他的眼里，只有模糊的背影。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
琵琶声并未远去，但春天还是来了。
诗，是有气味的，这会儿的诗，有一种湿漉漉的青草的芳香。诗人一来，满山的清流鸣泉便开始吟咏唱和，天罡浩荡，那是风在寻章摘句。诗人一伸手，便拽了满把的新诗，诗太多了，诗人开始随手抛撒，我跟在后面，一俯身，便是千古的经典。
诗实在是太多了，诗人专门为它们建造了家园。
白居易草堂，这是一个诗的乐园。日上三竿，诗人在这里高卧，伸一个懒腰，竟也是诗意盎然。
我独坐在草堂前，守候着诗人，守候着白司马有些迟了的春天。
琵琶还在，我分明听到了欣喜的弹拨，比诗人的脚步更迫切，比诗人的心情更舒展，比诗人的诗更浪漫。
诗人归来了，一起归来的，有诗，有酒，还有花。
一朵花，一杯酒，一首诗。分不清谁更醉人，谁更灿烂。分不清谁会芳华于弹指之间，谁将流传得更加久远。有花，有酒，白司马醉倒在诗的面前，诗无言，诗是诗人最初和最终的家园，诗是诗人永远的春天。
【读后启悟】 读此文，我们好像站在了烟雨濛濛的江南；听此曲，我们好像坐在了千年之前的那个夜晚。文章以饱蘸感情的笔墨让我们再次聆听了那如泣如诉的琵琶声，见证了那洒满泪水的青衫。千古绝唱《琵琶行》如花，如酒，成就了诗人永远的醉人的春天。
7 锦瑟
学习目标 1.了解李商隐的有关生平和艺术创作。2.把握诗人的情感。3.掌握用典的表现手法。
1．字音辨识
(1)锦瑟( ) (2)惘然( )
答案 (1)sè (2)wǎnɡ
2．古今异义
望帝春心托杜鹃
古义：________________________________________________________________________
今义：思慕异性的心情。
答案 伤春之心，比喻对失去了的美好事物的怀念。
3．一词多义
可
答案 副词，难道，哪能/动词，值得/副词，大约/副词，可以
4．名言警句
(1)课文名句
①沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
②此情可待成追忆？只是当时已惘然。
(2)课外名句——李商隐名句
①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题》
②历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——《咏史》
③秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
④夕阳无限好，只是近黄昏。——《登乐游原》
⑤身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——《无题》
⑥春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！——《无题四首(其二)》
一、作者简介
李商隐(约813—约858)，字义山，号玉溪(谿)生，又号樊南生，晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。李商隐因卷入“牛李党争”的政治漩涡而备受排挤，一生困顿不得志。
李商隐是晚唐诗坛的一颗明星，对后代有较大的影响。李商隐的近体诗，尤其是七律有独特的风格。李商隐的诗词藻华丽，善于描写和表现细微的感情。清诗人叶燮在《原诗》中评李商隐的七绝“寄托深而措辞婉，实可空百代无其匹也”。
二、背景展示
《锦瑟》大约作于唐宣宗大中十二年(858)，诗人罢官回郑州闲居之后。因为诗人一生在“牛李党争”的夹缝中讨生活，落魄潦倒，故晚年回顾一生的坎坷遭遇，辛酸悲痛，不可胜言，所以这首诗的感情特别哀伤悲愤。
学界对《锦瑟》主题的理解历来不一。大多数人认为，此诗可能是为自伤身世而作，是诗人晚年回首往事，对一生遭际坎坷而发的感慨。看全诗的感情基调，既有生离死别之恨，亦有理想破灭之痛，虽然诗题为“锦瑟”，但这首诗与瑟事无关，实是一篇借瑟以隐题的“无题”之作。借琴瑟倾诉隐衷，表达复杂的心曲。
三、文化常识
常见的鸟的典故
杜鹃：杜鹃鸟俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。在古诗词中，杜鹃一是表达孤独悲苦，如白居易《琵琶行并序》中的“杜鹃啼血猿哀鸣”；二是表达乡思乡愁，如秦观《踏莎行》中的“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”。
鸿雁：《汉书·苏武传》载，匈奴单于欺骗汉使，谎称苏武已死，而汉使故意说汉天子打猎时射下一只从北方飞来的鸿雁，脚上拴着帛书，是苏武写的。单于只好放了苏武。后来就用“鸿雁”“雁书”“雁足”等指书信、音讯。如晏殊《清平乐》中的“红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄”。
青鸾：传说汉武帝七月七日在永华殿祭祀，忽有一只青鸟从西方飞来，东方朔说这是因为西王母要来了。后以此为传信的使者。如薛道衡《豫章行》中的“愿作王母三青鸟，飞来飞去传消息”。又如李商隐《无题》中的“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”。
文白对译
锦 瑟
前八句：全诗的主体部分，也是诗人追忆的内容。但诗人究竟在苦恋什么呢？他表达得太委婉了，只是用了两个古老的典故来传达。
后两句：以感叹作结，追忆往事，无限怅惘。
当盛唐的繁华落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走过。曾经空前绝后的大唐王朝到了日薄西山的时候。李白登仙而去，杜甫困顿而逝，白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡的身影也渐渐消失在历史的尘埃之中。末世的余音里，李商隐走来了，这位晚唐的才子，旷世的情种，为大唐的黄昏添上了一道绚丽的余霞。今天就让我们一起来学习他的这首诗，感受这位晚唐才子低沉的情怀。
下面是本诗结构思维导图，读后思考后面的问题。
请将能体现这首诗歌思想感情特点的词语填入图中空缺处。
答案 悲情感慨 朦胧寄寓
1．首联中诗人由“五十弦”的锦瑟想到了什么？运用了什么表现手法？诗人强调“一弦一柱”有何用意？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)诗人由“五十弦”想到了年近半百的自己，进而由“锦瑟”想到了自己的一生。(2)这其中运用了传统的比兴手法。既就锦瑟起兴引出年华虚度的伤痛，又是以锦瑟作比，含蓄地表达怀抱利器而埋没于世的悲愤。(3)诗人强调“一弦一柱”，则表明每一件事都很值得回忆，每一件事都会引起强烈的感触。
2．《锦瑟》的颔联和颈联都运用了典故，这些典故寓含着怎样的含意？表达了诗人怎样的情感？营造了怎样的意境？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)①庄生梦蝶：昔日的理想和情思是那样美好，在回忆中又是如此真切，的确使人迷恋，致使诗人觉得它才是真实的存在，而眼下的困顿状况只不过是一场梦。但又可以反过来理解，如果眼下的困顿状况是真，那么昔日美好的理想和情思岂不成了虚幻的梦？②望帝啼鹃：诗人似乎表明了对“华年”的一往情深，即无论是梦是真，他都不会让自己的“春心”(美好的理想和情思)自生自灭，即使他死去，也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。③鲛人泣泪：鲛人在痛苦中哭泣，其眼泪却化为人们喜爱的珍珠，其中有多少情味可供读者品尝！④良玉生烟：美好愿望终如蓝田之烟云，可望而不可即。(2)四个典故的运用表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感。(3)营造了一种扑朔迷离的意境，这恰恰给了人们无穷无尽、异彩纷呈的想象空间。
用 典
凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之故事，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。
运用典故的作用：
(1)增强说服力，即援引古事或古人的话来证明自己的观点是古已有之，自己的话是正确的。
(2)有些不便说的内容，用典就可以表达得委婉、含蓄，效果更好。
(3)运用典故，还可以使语言典雅精练。
典故的分类：根据运用的方式可分明用和暗用，根据运用的意图可分正用和反用。
(1)明用。诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明用典故。
2暗用。诗词在使用典故时，有时表面上看用典处似乎与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。
3正用。就是取典故的原来意义入诗词。
4反用。取典故所述之人事而反其意用之。
3．如何理解《锦瑟》尾联两句？
答：________________________________________________________________________
答案 尾联两句，情味婉曲，深挚哀痛。是说以上种种凄怆欲绝的情怀、痛苦执着的追求，终成泡影幻灭。面对现实，只能成为欢情含悲的回忆了，终不禁惘然若失。痛定思痛，不堪回首。这是李商隐一生的总结，是他离开人世之前的绝命之词。
4．《锦瑟》一诗主要运用了什么表现手法来表达情感？如何理解《锦瑟》的意境？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)这首诗主要运用了象征的手法来表达情感。(2)首联起兴，锦瑟的五十根弦，象征诗人将近五十岁的人生。瑟之发音，清幽哀怨，故借用之以示伤感。“一弦一柱”则兴寄遥深，感情凝重；“思华年”为全篇主脑，后文文字皆因此生发出来。颔联和颈联，诗人借用典故，非常委婉地表达了追忆的内容。尾联以感叹作结，表明追忆凄迷难辨。全诗就在这种无限怅惘的情绪中结束，余音袅袅，言尽而意不止。
梁启超说：“义山的《锦瑟》，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美。”有人认为既然解不出来，就不应有美感。对此你有什么看法？
答：________________________________________________________________________
答案 (观点一)我认为美，美在神秘感。“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”是一种什么样的景象？没有人能描述得清，是可望而不可即的境界。
(观点二)我认为美，美在“言尽而意不止”。“此情可待成追忆？只是当时已惘然”，种种往事，当时当地便已生惘然之情，如今被锦瑟勾起回忆，岂不是更加惘然吗？诗人只点出了当时的惘然，而当惘然之事成为了追忆，“此情”谁还能说得清？这就是诗人的言外之意，高明之处。
(观点三)我认为美，美在整齐对仗。“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”已经是非常工整的对仗，“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”更加工整巧妙：“沧海”对“蓝田”，地名对地名，海水对高山。这还不够，而“沧”是暗绿色，恰恰和“蓝”相对，“海”又可以和“田”相对。两句之中，一山一水，一明一暗，一阴一阳，一珠一玉，处处都在对比。
象 征
象征是指通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念、思想和感情的一种表现方法。其特点是以象征物凭联想来暗示象征义，因而给读者丰富的联想空间，显得委婉含蓄而耐人寻味。
《锦瑟》一诗中用到四个典故，具有丰富的象征意义，庄生梦蝶、望帝啼鹃、鲛人泣泪以及良玉生烟，通过幻梦、寄托、失意、无为这四种境界来表达自己对人生的理想追求。这几个典故在一起虽然不是逻辑上的联系，但是它们充满了象征意义和朦胧的伤感色彩。
技巧点拨
古诗词常用象征手法。有些意象由于反复使用，已经有了固定的象征义，如被人们称为“四君子”的竹、菊、梅、兰就有它固定的象征义：竹倔强向上，气节清逸；菊傲霜艳美，高洁脱俗；梅斗雪坚强，清香飘逸；兰高雅纯洁，幽香可人。鉴赏诗歌时，要特别注意把握诗人在具体语境中临时赋予事物的象征义。
如黄巢的《菊花》：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”此诗菊花一改过去那种幽独淡雅的静态美，而显示出一种豪迈粗犷、充满战斗性的动态美。作者又称它为“我花”，可见此诗中的菊花成了广大被压迫民众的象征。
象征手法常常跟拟人、比喻、对比、反衬等手法结合使用，从而增添审美情趣。品读时，应从整体上把握全诗的思想感情倾向，同时细心体会这些手法的作用。
如钱起的《暮春归故山草堂》：“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。”此诗描写“幽竹”以清阴迎我归来，其象征意义耐人寻味！此诗用暮春时节鸟稀花飞之“改”，反衬幽竹“不改清阴”，是说幽竹具备坚贞不二始终忠诚的品性。“待我归”用拟人修辞，是说幽竹一如既往地保持着亲情，胜似亲友。可见，此诗中的幽竹象征着亲情永在，象征着人生的真正知己，象征着坚贞的节操，表达了作者的清逸气节。
迁移运用
请运用象征手法写一段文字，表达一种思想情感。不少于200字。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)看啊，这些荷叶，墨绿，浑圆，厚重，多少年来默默无言地居于人们强加于它们的“陪衬”地位，“上催芙蓉赤，下助玉藕白”。盛夏时候，它们从不与人争风，反像用团扇把阵阵清香送来。这是一种多么朴实无华的品格！它们又是无私的，久旱初雨时就像天降甘霖，它们可一点一滴不沾唇，总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。当风雨袭来时，它们紧紧团结，连成一片，不怕风吹雨压，就是身子翻过来，也忘我地保护着朵朵荷花；烈日吐火时，个个撑起翠盖挡住炎热，静静地看着凉处的鱼戏虾游。它们襟怀坦荡，外直中通，日月都能囊括在心中。当人们把荷叶从茎部掐断时，千丝万缕连着根，那是它们不忘湖塘养育之恩的证明。当人们欣赏着荷花以至忘记它们的存在时，它们从不计较什么：不争名，不求利，不出风头，不讲地位，它们总是默默地工作，默默地战斗。荷花的风格不就是普通人民群众伟大精神的象征吗？
一、课本素材
点击素材 晚唐的李商隐先因文章才学而深得牛党要员令狐楚的赏识，后李党的王茂元爱其才将女儿嫁给他。就这样，李商隐虽有“欲回天地”的政治雄心，也有蔑视“古圣先贤”的进步思想，可惜他在“牛李党争”的夹缝中求生存，辗转于各藩镇当幕僚，郁郁不得志，潦倒终身，却终成晚唐诗坛一大家，为后人留下了千古传唱的诗篇。李商隐虽然没有像庄子所说的“游刃有余”，但面对厄运，能矢志不渝，终有所成就。
运用示例 我暗叹你苦苦地执着于这风雨飘摇的乱世，然而啼血一叹“古来才命两相妨”，却将你的耀眼光芒和着“一把辛酸泪”共同淹没在朋党之争的喧嚣中，埋藏进风烛晚唐的冷漠里，终于竹死桐枯。盛唐气魄不再，你吼不出李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮语；夹在“牛李党争”的细缝中，你体味不到杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。当一个盛世的黄昏降临，你只能长叹“夕阳无限好，只是近黄昏”；当一个朝代的秋天飘然而至，你在“留得枯荷听雨声”的慨叹中昏昏欲睡。十七岁的你已少有才名时，尚可以挥洒“雏凤清于老凤声”的骄傲，然而十年一瞬，百年一念，“天意怜幽草，人间重晚晴”是不是你对人世间终也不悔的执着与悲鸣？
二、课外素材
收藏退稿信最多的作家
英国有个叫约翰·克里西的人，他一生曾“创造”过一项“世界纪录”，即世界上接到“退稿条”最多的作家，他一直将它们作为“珍品”进行收藏。
约翰·克里西出生在英国一个普通工人家庭里，他年轻时就酷爱文学，崇拜托尔斯泰、雨果、狄更斯这些文学巨匠，立志自己也要成为像他们那样的人。他从35岁时，曾向全英国几乎所有的出版社和文学报刊投过稿件，而得到的却是无情的743张“退稿条”。
面对挫折和失败，克里西毫不在意人们的嘲讽，并把这些“退稿条”认真地保存下来，如醉如痴地埋头读书，勤奋写作。克里西的才华终于得到了编辑的认可。他一生共写了564本书，共计4000多万字。他靠着坚定的信念和执着的追求，终于实现了自己的理想和夙愿，成为跻身世界文坛的著名作家。
选材感言 挫折是人生不可避免的事。面对一张张退稿条，约翰·克里西没有退缩，而是想办法战胜它。于是他继续埋头苦读，勤奋写作。因为他知道只有在战胜挫折的过程中，才会总结经验，也才会更容易达到目标。正是凭借这样坚定的信念，克里西最终得到了编辑的认可，实现了自己成为一个作家的梦想。是的，挫折是人生的一笔财富。
猜竞李商隐
深夜，在群星璀璨、飞光流辉的大唐帝国的诗空中，解读李商隐。情怀便如夜一样温柔，诗一样古典。仿佛看到他徘徊于长安城外的郊原，袖袍款款，丝绦飘荡，长髯掀拂着惊涛骇浪的意象；浓郁的眉宇间挽结着爱的抑郁和缠绵，在晚唐帝国的斜阳日暮里，吟哦着“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗章……
义山出身寒微，但寒门关不住天才童星的光辉，他在七八岁的时候，便显露出非凡的诗才，这在连吵架都有平仄诗韵，能作诗就有荣华富贵的时代，义山不能不受到人们的重视。于是某豪门主动愿与李家结为儿女亲家，愿意资助义山成才。这对经济拮据的李家无疑是一件天大的好事，也就从这个时候起，又一段爱的悲剧，在世间上演了。
多少年以后，随着义山的名声显赫，出入官宦豪门的机会多了，接触的世面也宽了，一个偶然的机缘，他认识了一位大家闺秀，或是小家碧玉。这中间或许有过类似“人面桃花相映红”的浪漫，或是有一段“月上柳梢头，人约黄昏后”的佳话。然而，这是一次注定没有结果的开花，因为义山已有婚配。
世间的美，有好多像被树摇碎的月影，像被风吹谢的落红。美，总是隐藏于悲凄之后，当那位情深如海的姑娘，得知“萧郎成陌路”，鸳鸯蝴蝶翻为梦后，一定是万念俱灰，于是卸去裙钗，剪断青丝，郁郁而皈空门。从此，青春红颜，陪伴青灯黄卷。而之后的义山，更是锥心泣血，政治上的失意、仕途的潦倒、对伊人的追忆、悔恨使之写下了异帜独树的“无题”诗篇：
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
一定是清音如水的锦瑟，引起了诗人对往事的思恋，然而，思恋有什么用？在当时也不过成就了以后的追忆而已！多么无奈而悲怆。情到深处不由人，所谓“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，于是诗人饱蘸相思之苦写下了：
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
相见非易事，相别何其难！“蚕丝”“烛尽”唯其如此，才能表达相思之痛，这是拼却生命的爱啊。青鸟探看，分明是天上人间的遥望。
晚年，诗人对往日的恋情依旧难以割舍。《万首唐人绝句》中收录义山一首《夜雨寄北》。本来就是有题的无题诗：
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
在莽荒的大巴山漂泊的诗人，归期无定，无限孤寂的诗人，在悱恻、绵密的秋雨寒窗下，是多么渴望，在幽幽的灯烛下，守着终生所爱，互诉衷情，一面剪着渐剪渐生的灯花，一面倾诉着远别日子的思念，这是人生何等快慰之事啊。
我不反对把义山的无题诗看作寄寓政治之作，但我更愿意把它们当作情诗解读，虽然历代众说纷纭，但我敢断言：没有真正爱过的人，绝对写不出如此情致深蕴、撕心裂肺的诗句。
李商隐，在光彩夺目的诗国里，你永远是一颗玫瑰色的星辰。
读后启悟 本文在无限的遐想中，设置了种种情境，让我们感觉李商隐就在身边，倾听着如水的叙说。整篇文章抓住一个“情”字，细致地分析了作者自己独特的感受。
一、基础知识检测
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．一弦一柱思华年
(华年：青春年华，这里指一生)
B．锦瑟无端五十弦
(无端：没有来由地，无缘无故地)
C．此情可待成追忆
(可：可以)
D．望帝春心托杜鹃
(春心：伤春之心，比喻对失去了的美好事物的怀念)
答案 C
解析 可：难道，哪能。
2．下列句子中，加点词的古今意义不相同的一项是( )
A．锦瑟无端五十弦
B．望帝春心托杜鹃
C．此情可待成追忆
D．只是当时已惘然
答案 B
解析 “春心”古义为“伤春之心，比喻对失去了的美好事物的怀念”；今义为“思慕异性的心情”。
3．下列对《锦瑟》中所用典故的解说，不正确的一项是( )
A．庄生梦蝶：庄生，即春秋时的庄周。庄周梦见自己变成了蝴蝶。比喻梦中乐趣或人生变化无常。亦作“庄周梦蝶”。
B．望帝啼鹃：望帝，周朝末年蜀国君主的称号。传说他死后，魂魄化为鸟，名杜鹃，啼声哀凄，暮春而鸣，伤感春去，也哀痛亡国。
C．鲛人泣泪：古代传说南海有鲛人，能织丝绸，哭泣时眼泪变成明珠。
D．良玉生烟：相传宝玉埋在地下，上空会出现烟云，阳光下见得分明。
答案 A
解析 庄周是战国时期人物。
4．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( )
西安是一块宝地。在这里，中国古代文化仿佛阳光空气一般，弥漫城中。唐代著名诗人的那些名篇名句，很多都与西安有关联。谁看到灞桥、渭水等等的名字不会立刻神往盛唐呢？谁走过丈八沟、乐游原这样的地方不会立即联想到杜甫、李商隐的名篇呢？______________。
A．这里到处是梦，神奇的梦；这里到处是诗，美妙的诗；这里是一个诗和梦的世界
B．这里是一个梦和诗的世界，这里到处是梦，神奇的梦；这里到处是诗，美妙的诗
C．这里到处是诗，美妙的诗；这里到处是梦，神奇的梦；这里是一个诗和梦的世界
D．这里是一个诗和梦的世界，这里到处是诗，美妙的诗；这里到处是梦，神奇的梦
答案 C
解析 横线之前的部分提到“立即联想到杜甫、李商隐的名篇”，下面应紧跟着说“这里到处是诗”，故选C。A项说“到处是梦”，可排除；后面的句子应先分后总，以“这里是一个诗和梦的世界”作结句，B、D两项把结句放在前头不妥，可排除。
5．请以“李商隐的诗歌中喜欢用典”开头，重组下面的句子，不得改变原意。
由于当时章奏中使用的骈体文，要求辞藻华丽，又要表述准确，因此对于用典的要求很高。而擅长写作骈体文的李商隐，养成了用典的习惯，因此被认为这是李商隐的诗歌中喜欢用典的原因。
答：________________________________________________________________________
答案 李商隐的诗歌中喜欢用典，其原因被认为是当时章奏中使用的骈体文，要求辞藻华丽，又要表述准确，因此对于用典的要求很高。而擅长写作骈体文的李商隐，养成了用典的习惯。
6．仿照画波浪线的句子，在横线上填写恰当的句子。
翻阅中国灿烂的文化长卷，先哲们深刻的思想、真挚的情感令我们有所感，有所悟。读李商隐，我懂得“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是一种缠绵的思念；读李商隐，________________________________；读李商隐，________________________________。
答案 (示例)我懂得“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是一种甘心的付出 我懂得“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”是一种心灵的契合
7．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是“__________，___________”。
(2)《锦瑟》一诗中，诗人用“_____________，__________”阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思与怅恨。
(3)《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了诗人的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是“_____________，______________”。
答案 (1)锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 (2)沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 (3)此情可待成追忆 只是当时已惘然
二、课内阅读强化
阅读下面这首诗，然后回答问题。
锦 瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首联中的“五十弦”并非实指，诗人只是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。
B．颔联中诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达对春天来临的向往，充满了欢快、喜悦之情。
C．颈联“沧海月明”和“蓝田日暖”对仗，造成强烈的对比。诗人以为阴阳冷暖、明珠美玉虽然境界不同，但怅恨是一样的。
D．尾联明确提出：如此情怀，岂待今朝回忆，始感无限怅恨，即在当时，早已是令人不胜怅惘了。以多层曲折来说明那种怅惘的痛苦心情。
答案 B
解析 用“望帝啼鹃”的典故不是来表达对春天来临的向往。
9．这首诗的语言有何特点？请结合全诗分析。
答：________________________________________________________________________
答案 这首诗的语言清丽。开头听瑟的演奏，用的只是“无端”“一弦一柱”等，词语清丽，却表达出诗人凄婉悲怨的情感。中间两联所描绘的图景也同样具有清新明丽的特点，其中有栩栩然而飞的庄周的化身——蝴蝶，有杜鹃的声声哀鸣，有海上鲛人的泪光珠光，有晴空下升腾着的玉气。每一幅都用清丽的语言营造出浓浓的抒情气氛，传达出丰富的意蕴，令人回味无穷。
三、课外阅读拓展
(一)阅读下面这首诗，然后回答问题。
潭 州
李商隐
潭州官舍暮楼空，今古无端入望中。
湘泪浅深滋竹色，楚歌重叠怨兰丛。
陶公战舰空滩雨，贾傅承尘[注]破庙风。
目断故园人不至，松醪一醉与谁同。
注 承尘：唐代以前，没有天花板，房梁横木之上用遮布挡灰，名曰“承尘”。
10．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．“潭州官舍暮楼空，今古无端入望中”，写诗人傍晚看到潭州官舍里人去楼空，没来由地陷入伤今吊古的情怀之中。第一句由眼前景起，第二句由古今情承，由今及古，情由景生。
B．“湘泪浅深滋竹色”，传说舜帝南巡，淹死在湘水，他的两个妃子娥皇、女英在湘水边啼哭，泪洒在竹子上，让竹子润出或浅或深的颜色。诗人借这一典故表达了对爱情的忠贞。
C．“楚歌重叠怨兰丛”，“楚歌”是古代的楚地民歌，这里专指楚国大诗人屈原写的《离骚》《九歌》《九章》等骚体诗；“兰丛”即兰惠等香草，当属《离骚》中常见的意象。
D．李商隐写诗善于用典，喜欢用典说事。本诗连用湘妃、屈原、陶侃、贾谊等四个历史人物，委婉曲折、含蓄深沉地表达了情感。典故的运用使诗歌产生了耐人寻味的艺术效果。
答案 B
解析 “诗人借这一典故表达了对爱情的忠贞”错，诗人借湘妃之“象”隐晦曲折地表达了自己的幽怨哀伤之情。
11．本诗思想情感极为丰富，请结合颔联和颈联加以赏析。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)羁旅愁思之痛：借舜帝殁于湘水，湘妃泪洒斑竹，委婉含蓄地表达了寄居他乡的幽怨哀伤之情。(2)世事沧桑之感：昔日太守陶侃的战船已经不在，当年的古战场如今细雨飘飞，一代才子贾谊的祠庙呈现出破败荒凉的景象，诗人借此表达世事沧桑之感。(3)英雄末路之悲：才华出众的诗人屈原被贬后投江而死，贾谊因怀王坠马而抑郁而终，诗人借此表达了英雄末路之悲。
(二)阅读下面这首诗，然后回答问题。
蝉
李商隐
本以高难饱，徒劳恨费声。
五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。
烦君最相警，我亦举家清。
12．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首联写蝉栖身在高树上餐风饮露，因而难以饱腹，费力地鸣叫怨恨也是徒劳。
B．颔联写五更时蝉的鸣叫声稀疏欲断，而一树绿叶却依旧苍翠，显得冷酷无情。
C．颈联上句写诗人只是一个官职卑微的小官，就像水中的一根树枝到处漂流；下句饱含了对官场的厌恶。
D．此诗先是描写蝉的境遇，后面直接跳到自身的遭遇上来，最后却又自然而然地回到蝉身上，首尾圆融，意脉连贯。
答案 C
解析 “对官场的厌恶”错，这里是说漂泊不定的宦游生活使他怀念家乡。
13．有评论赞誉这首诗“咏物最上乘”，请简要分析诗中蝉的形象寄托了诗人怎样的思想情感。
答：________________________________________________________________________
答案 这首诗以蝉的饮露难饱指诗人自己的清贫；蝉的徒劳鸣叫和树的无情寄托诗人孤独凄凉的身世遭遇；借咏蝉以喻诗人自身品质的高洁。
(三)阅读下面这首诗，然后回答问题。
风 雨
李商隐
凄凉宝剑篇①，羁泊欲穷年。
黄叶仍风雨，青楼自管弦。
新知遭薄俗，旧好隔良缘。
心断新丰酒②，销愁斗几千？
注 ①宝剑篇：唐将郭震，少有大志。武则天曾召见，索其文章，震乃上《宝剑篇》。②新丰酒：马周西游长安，宿新丰旅店，悠然独酌。后来唐太宗召与语，授监察御史。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首联“凄凉”二字，触目惊心。再加上羁泊与穷年，已经把风雨的无限凄凉感觉送到人们眼底。这是诗人总结一生，感触最深的情绪。
B．颔联进一步抒写羁泊异乡期间风雨凄凉的人生感受。这两句用风雨中飘零满地的黄叶反衬青楼豪贵得意纵恣、自顾享乐的热闹景象。
C．颈联两句中一“遭”一“隔”，写出了诗人在现实中孑然孤立的处境，也蕴含了诗人对“薄俗”的强烈不满。
D．诗题“风雨”，具有象征意蕴，象征着包围、压抑、摧残、扼杀贤才的冷酷无情的社会现实。
答案 B
解析 颔联中“黄叶仍风雨”一句是象征自己不幸的身世遭遇，和后一句形成对比。
15．文中首、尾两联都化用典故，试分析其表达效果。
答：________________________________________________________________________
答案 首、尾两联，暗用郭震、马周的典故，反衬诗人自己的悲惨际遇，孤立无援的悲凉，同时也委婉曲折地表露出对唐初开明政治的向往和匡世济时的强烈要求。
用典抒情答题要义
1．了解典故及其内容。
2弄清用典的目的。
3．熟知用典抒情题的答题框架：典故＋情感＋效果。
13
(共43张PPT)
7 锦 瑟
必修3 第二单元 中国古代诗歌
文学阅读与写作
【学习目标】
1.了解李商隐的有关生平和艺术创作。
2.把握诗人的情感。
3.掌握用典的表现手法。
预读先学
多读厚积
品读研析
内容索引
预读先学
1.字音辨识
(1)锦瑟( )
(2)惘然( )
Ⅰ 语言知识强化
sè
wǎnɡ
2.古今异义
望帝春心托杜鹃
古义：________________________________________
今义：思慕异性的心情。
伤春之心，比喻对失去了的美好事物的怀念。
3.一词多义
可
此情可待成追忆：______________________
可爱者甚蕃：______________
潭中鱼可百许头：___________
距关，毋内诸侯，秦地可尽王也：_____________
副词，难道，哪能
动词，值得
副词，大约
副词，可以
4.名言警句
(1)课文名句
①沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
②此情可待成追忆？只是当时已惘然。
(2)课外名句——李商隐名句
①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题》
②历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——《咏史》
③秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
④夕阳无限好，只是近黄昏。——《登乐游原》
⑤身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——《无题》
⑥春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！——《无题四首(其二)》
Ⅱ 文本常识积累
一、作者简介
李商隐(约813—约858)，字义山，号玉溪(谿)生，又号樊南生，晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。李商隐因卷入“牛李党争”的政治漩涡而备受排挤，一生困顿不得志。
李商隐是晚唐诗坛的一颗明星，对后代有较大的影响。李商隐的近体诗，尤其是七律有独特的风格。李商隐的诗词藻华丽，善于描写和表现细微的感情。清诗人叶燮在《原诗》中评李商隐的七绝“寄托深而措辞婉，实可空百代无其匹也”。
二、背景展示
《锦瑟》大约作于唐宣宗大中十二年(858)，诗人罢官回郑州闲居之后。因为诗人一生在“牛李党争”的夹缝中讨生活，落魄潦倒，故晚年回顾一生的坎坷遭遇，辛酸悲痛，不可胜言，所以这首诗的感情特别哀伤悲愤。
学界对《锦瑟》主题的理解历来不一。大多数人认为，此诗可能是为自伤身世而作，是诗人晚年回首往事，对一生遭际坎坷而发的感慨。看全诗的感情基调，既有生离死别之恨，亦有理想破灭之痛，虽然诗题为“锦瑟”，但这首诗与瑟事无关，实是一篇借瑟以隐题的“无题”之作。借琴瑟倾诉隐衷，表达复杂的心曲。
三、文化常识
常见的鸟的典故
杜鹃：杜鹃鸟俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。在古诗词中，杜鹃一是表达孤独悲苦，如白居易《琵琶行并序》中的“杜鹃啼血猿哀鸣”；二是表达乡思乡愁，如秦观《踏莎行》中的“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”。
鸿雁：《汉书·苏武传》载，匈奴单于欺骗汉使，谎称苏武已死，而汉使故意说汉天子打猎时射下一只从北方飞来的鸿雁，脚上拴着帛书，是苏武写的。单于只好放了苏武。后来就用“鸿雁”“雁书” “雁足”等指书信、音讯。如晏殊《清平乐》中的“红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄”。
青鸾：传说汉武帝七月七日在永华殿祭祀，忽有一只青鸟从西方飞来，东方朔说这是因为西王母要来了。后以此为传信的使者。如薛道衡《豫章行》中的“愿作王母三青鸟，飞来飞去传消息”。又如李商隐《无题》中的“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”。
品读研析
当盛唐的繁华落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走过。曾经空前绝后的大唐王朝到了日薄西山的时候。李白登仙而去，杜甫困顿而逝，白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡的身影也渐渐消失在历史的尘埃之中。末世的余音里，李商隐走来了，这位晚唐的才子，旷世的情种，为大唐的黄昏添上了一道绚丽的余霞。今天就让我们一起来学习他的这首诗，感受这位晚唐才子低沉的情怀。
课堂导语
Ⅰ 通读——整体感知
下面是本诗结构思维导图，读后思考后面的问题。
答案
答案 悲情感慨 朦胧寄寓
请将能体现这首诗歌思想感情特点的词语填入图中空缺处。
1.首联中诗人由“五十弦”的锦瑟想到了什么？运用了什么表现手法？诗人强调“一弦一柱”有何用意？
Ⅱ 深读——重点探究
答案 (1)诗人由“五十弦”想到了年近半百的自己，进而由“锦瑟”想到了自己的一生。
(2)这其中运用了传统的比兴手法。既就锦瑟起兴引出年华虚度的伤痛，又是以锦瑟作比，含蓄地表达怀抱利器而埋没于世的悲愤。
(3)诗人强调“一弦一柱”，则表明每一件事都很值得回忆，每一件事都会引起强烈的感触。
答案
2.《锦瑟》的颔联和颈联都运用了典故，这些典故寓含着怎样的含意？表达了诗人怎样的情感？营造了怎样的意境？
答案
答案 (1)①庄生梦蝶：昔日的理想和情思是那样美好，在回忆中又是如此真切，的确使人迷恋，致使诗人觉得它才是真实的存在，而眼下的困顿状况只不过是一场梦。但又可以反过来理解，如果眼下的困顿状况是真，那么昔日美好的理想和情思岂不成了虚幻的梦？②望帝啼鹃：诗人似乎表明了对“华年”的一往情深，即无论是梦是真，他都不会让自己的“春心”(美好的理想和情思)自生自灭，即使他死去，也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。③鲛人泣泪：鲛人在痛苦中哭泣，其眼泪却化为人们喜爱的珍珠，其中有多少情味可供读者品尝！④良玉生烟：美好愿望终如蓝田之烟云，可望而不可即。
(2)四个典故的运用表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感。
(3)营造了一种扑朔迷离的意境，这恰恰给了人们无穷无尽、异彩纷呈的想象空间。
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用 典
凡诗文中引用过去之有关人、地、 事、物之故事，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。
运用典故的作用：
(1)增强说服力，即援引古事或古人的话来证明自己的观点是古已有之，自己的话是正确的。
(2)有些不便说的内容，用典就可以表达得委婉、含蓄，效果更好。
(3)运用典故，还可以使语言典雅精练。
典故的分类：根据运用的方式可分明用和暗用，根据运用的意图可分正用和反用。
(1)明用。诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明用典故。
(2)暗用。诗词在使用典故时，有时表面上看用典处似乎与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。
(3)正用。就是取典故的原来意义入诗词。
(4)反用。取典故所述之人事而反其意用之。
3.如何理解《锦瑟》尾联两句？
答案 尾联两句，情味婉曲，深挚哀痛。是说以上种种凄怆欲绝的情怀、痛苦执着的追求，终成泡影幻灭。面对现实，只能成为欢情含悲的回忆了，终不禁惘然若失。痛定思痛，不堪回首。这是李商隐一生的总结，是他离开人世之前的绝命之词。
答案
4.《锦瑟》一诗主要运用了什么表现手法来表达情感？如何理解《锦瑟》的意境？
答案 (1)这首诗主要运用了象征的手法来表达情感。
(2)首联起兴，锦瑟的五十根弦，象征诗人将近五十岁的人生。瑟之发音，清幽哀怨，故借用之以示伤感。“一弦一柱”则兴寄遥深，感情凝重；“思华年”为全篇主脑，后文文字皆因此生发出来。颔联和颈联，诗人借用典故，非常委婉地表达了追忆的内容。尾联以感叹作结，表明追忆凄迷难辨。全诗就在这种无限怅惘的情绪中结束，余音袅袅，言尽而意不止。
答案
梁启超说：“义山的《锦瑟》，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美。”有人认为既然解不出来，就不应有美感。对此你有什么看法？
答案
Ⅲ 延读——思维拓展
答案 (观点一)我认为美，美在神秘感。“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”是一种什么样的景象？没有人能描述得清，是可望而不可即的境界。
(观点二)我认为美，美在“言尽而意不止”。“此情可待成追忆？只是当时已惘然”，种种往事，当时当地便已生惘然之情，如今被锦瑟勾起回忆，岂不是更加惘然吗？诗人只点出了当时的惘然，而当惘然之事成为了追忆，“此情”谁还能说得清？这就是诗人的言外之意，高明之处。
(观点三)我认为美，美在整齐对仗。“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”已经是非常工整的对仗，“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”更加工整巧妙：“沧海”对“蓝田”，地名对地名，海水对高山。这还不够，而“沧”是暗绿色，恰恰和“蓝”相对，“海”又可以和“田”相对。两句之中，一山一水，一明一暗，一阴一阳，一珠一玉，处处都在对比。
多读厚积
象 征
象征是指通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念、思想和感情的一种表现方法。其特点是以象征物凭联想来暗示象征义，因而给读者丰富的联想空间，显得委婉含蓄而耐人寻味。
《锦瑟》一诗中用到四个典故，具有丰富的象征意义，庄生梦蝶、望帝啼鹃、鲛人泣泪以及良玉生烟，通过幻梦、寄托、失意、无为这四种境界来表达自己对人生的理想追求。这几个典故在一起虽然不是逻辑上的联系，但是它们充满了象征意义和朦胧的伤感色彩。
Ⅰ 读技法 · 勤练笔
【技巧点拨】
古诗词常用象征手法。有些意象由于反复使用，已经有了固定的象征义，如被人们称为“四君子”的竹、菊、梅、兰就有它固定的象征义：竹倔强向上，气节清逸；菊傲霜艳美，高洁脱俗；梅斗雪坚强，清香飘逸；兰高雅纯洁，幽香可人。鉴赏诗歌时，要特别注意把握诗人在具体语境中临时赋予事物的象征义。
如黄巢的《菊花》：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”此诗菊花一改过去那种幽独淡雅的静态美，而显示出一种豪迈粗犷、充满战斗性的动态美。作者又称它为“我花”，可见此诗中的菊花成了广大被压迫民众的象征。
象征手法常常跟拟人、比喻、对比、反衬等手法结合使用，从而增添审美情趣。品读时，应从整体上把握全诗的思想感情倾向，同时细心体会这些手法的作用。
如钱起的《暮春归故山草堂》：“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。”此诗描写“幽竹”以清阴迎我归来，其象征意义耐人寻味！此诗用暮春时节鸟稀花飞之“改”，反衬幽竹“不改清阴”，是说幽竹具备坚贞不二始终忠诚的品性。“待我归”用拟人修辞，是说幽竹一如既往地保持着亲情，胜似亲友。可见，此诗中的幽竹象征着亲情永在，象征着人生的真正知己，象征着坚贞的节操，表达了作者的清逸气节。
【迁移运用】
答案
请运用象征手法写一段文字，表达一种思想情感。不少于200字。
答案 (示例)看啊，这些荷叶，墨绿，浑圆，厚重，多少年来默默无言地居于人们强加于它们的“陪衬”地位，“上催芙蓉赤，下助玉藕白”。盛夏时候，它们从不与人争风，反像用团扇把阵阵清香送来。这是一种多么朴实无华的品格！它们又是无私的，久旱初雨时就像天降甘霖，它们可一点一滴不沾唇，总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。当风雨袭来时，它们紧紧团结，连成一片，不怕风吹雨压，就是身子翻过来，也忘我地保护着朵朵荷花；烈日吐火时，个个撑起翠盖挡住炎热，静静地看着凉处的鱼戏虾游。它们襟怀坦荡，外直中通，日月都能囊括在心中。当人们把荷叶从茎部掐断时，千丝万缕连着根，那是它们不忘湖塘养育之恩的证明。当人们欣赏着荷花以至忘记它们的存在时，它们从不计较什么：不争名，不求利，不出风头，不讲地位，它们总是默默地工作，默默地战斗。荷花的风格不就是普通人民群众伟大精神的象征吗？
一、课本素材
【点击素材】 晚唐的李商隐先因文章才学而深得牛党要员令狐楚的赏识，后李党的王茂元爱其才将女儿嫁给他。就这样，李商隐虽有“欲回天地”的政治雄心，也有蔑视“古圣先贤”的进步思想，可惜他在“牛李党争”的夹缝中求生存，辗转于各藩镇当幕僚，郁郁不得志，潦倒终身，却终成晚唐诗坛一大家，为后人留下了千古传唱的诗篇。李商隐虽然没有像庄子所说的“游刃有余”，但面对厄运，能矢志不渝，终有所成就。
Ⅱ 读素材 · 善积累
【运用示例】 我暗叹你苦苦地执着于这风雨飘摇的乱世，然而啼血一叹“古来才命两相妨”，却将你的耀眼光芒和着“一把辛酸泪”共同淹没在朋党之争的喧嚣中，埋藏进风烛晚唐的冷漠里，终于竹死桐枯。盛唐气魄不再，你吼不出李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮语；夹在“牛李党争”的细缝中，你体味不到杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。当一个盛世的黄昏降临，你只能长叹“夕阳无限好，只是近黄昏”；当一个朝代的秋天飘然而至，你在“留得枯荷听雨声”的慨叹中昏昏欲睡。十七岁的你已少有才名时，尚可以挥洒“雏凤清于老凤声”的骄傲，然而十年一瞬，百年一念，“天意怜幽草，人间重晚晴”是不是你对人世间终也不悔的执着与悲鸣？
二、课外素材
收藏退稿信最多的作家
英国有个叫约翰·克里西的人，他一生曾“创造”过一项“世界纪录”，即世界上接到“退稿条”最多的作家，他一直将它们作为“珍品”进行收藏。
约翰·克里西出生在英国一个普通工人家庭里，他年轻时就酷爱文学，崇拜托尔斯泰、雨果、狄更斯这些文学巨匠，立志自己也要成为像他们那样的人。他从35岁时，曾向全英国几乎所有的出版社和文学报刊投过稿件，而得到的却是无情的743张“退稿条”。
面对挫折和失败，克里西毫不在意人们的嘲讽，并把这些“退稿条”认真地保存下来，如醉如痴地埋头读书，勤奋写作。克里西的才华终于得到了编辑的认可。他一生共写了564本书，共计4 000多万字。他靠着坚定的信念和执着的追求，终于实现了自己的理想和夙愿，成为跻身世界文坛的著名作家。
【选材感言】 挫折是人生不可避免的事。面对一张张退稿条，约翰·克里西没有退缩，而是想办法战胜它。于是他继续埋头苦读，勤奋写作。因为他知道只有在战胜挫折的过程中，才会总结经验，也才会更容易达到目标。正是凭借这样坚定的信念，克里西最终得到了编辑的认可，实现了自己成为一个作家的梦想。是的，挫折是人生的一笔财富。
猜竞李商隐
深夜，在群星璀璨、飞光流辉的大唐帝国的诗空中，解读李商隐。情怀便如夜一样温柔，诗一样古典。仿佛看到他徘徊于长安城外的郊原，袖袍款款，丝绦飘荡，长髯掀拂着惊涛骇浪的意象；浓郁的眉宇间挽结着爱的抑郁和缠绵，在晚唐帝国的斜阳日暮里，吟哦着“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗章……
Ⅲ 读美文 · 会赏析
义山出身寒微，但寒门关不住天才童星的光辉，他在七八岁的时候，便显露出非凡的诗才，这在连吵架都有平仄诗韵，能作诗就有荣华富贵的时代，义山不能不受到人们的重视。于是某豪门主动愿与李家结为儿女亲家，愿意资助义山成才。这对经济拮据的李家无疑是一件天大的好事，也就从这个时候起，又一段爱的悲剧，在世间上演了。
多少年以后，随着义山的名声显赫，出入官宦豪门的机会多了，接触的世面也宽了，一个偶然的机缘，他认识了一位大家闺秀，或是小家碧玉。这中间或许有过类似“人面桃花相映红”的浪漫，或是有一段“月上柳梢头，人约黄昏后”的佳话。然而，这是一次注定没有结果的开花，因为义山已有婚配。
世间的美，有好多像被树摇碎的月影，像被风吹谢的落红。美，总是隐藏于悲凄之后，当那位情深如海的姑娘，得知“萧郎成陌路”，鸳鸯蝴蝶翻为梦后，一定是万念俱灰，于是卸去裙钗，剪断青丝，郁郁而皈空门。从此，青春红颜，陪伴青灯黄卷。而之后的义山，更是锥心泣血，政治上的失意、仕途的潦倒、对伊人的追忆、悔恨使之写下了异帜独树的“无题”诗篇：
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
一定是清音如水的锦瑟，引起了诗人对往事的思恋，然而，思恋有什么用？在当时也不过成就了以后的追忆而已！多么无奈而悲怆。情到深处不由人，所谓“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，于是诗人饱蘸相思之苦写下了：
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
相见非易事，相别何其难！“蚕丝”“烛尽”唯其如此，才能表达相思之痛，这是拼却生命的爱啊。青鸟探看，分明是天上人间的遥望。
晚年，诗人对往日的恋情依旧难以割舍。《万首唐人绝句》中收录义山一首《夜雨寄北》。本来就是有题的无题诗：
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
在莽荒的大巴山漂泊的诗人，归期无定，无限孤寂的诗人，在悱恻、绵密的秋雨寒窗下，是多么渴望，在幽幽的灯烛下，守着终生所爱，互诉衷情，一面剪着渐剪渐生的灯花，一面倾诉着远别日子的思念，这是人生何等快慰之事啊。
我不反对把义山的无题诗看作寄寓政治之作，但我更愿意把它们当作情诗解读，虽然历代众说纷纭，但我敢断言：没有真正爱过的人，绝对写不出如此情致深蕴、撕心裂肺的诗句。
李商隐，在光彩夺目的诗国里，你永远是一颗玫瑰色的星辰。
【读后启悟】 本文在无限的遐想中，设置了种种情境，让我们感觉李商隐就在身边，倾听着如水的叙说。整篇文章抓住一个“情”字，细致地分析了作者自己独特的感受。
