鲁科版 化学 选修4 2.1 化学反应的方向（共28张ppt）
文档属性
| 名称 | 鲁科版 化学 选修4 2.1 化学反应的方向（共28张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 438.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-05 17:31:25 | ||
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文档简介
课件28张PPT。化学反应的方向
（第 二 课 时）鲁科版《化学反应原理》第二单元第一节一、学习目标知识与能力
1.了解新物理量熵的意义
2.能够通过实例说明熵变也是化学反应自发进行的内在推动力。过程与方法
1.在学习中亲身经历从现实生活中发现和提出问题并解决问题的过程，从中感受知识是怎样形成的。
2.通过实验推翻假设、从中获得新知识，培训自身思维的批判 性和严谨性。
3.通过熵的推导了解建立数学模型的科学方法。 情感态度与价值观
1.通过本节内容的学习，体会事物的发展、变化常常受多种因素的制约，要全面分析问题。
2.进一步了解矛盾的对立统一，激发学习的兴趣。二、学习重点和难点：学习重点熵变对化学反应自发性的影响学习难点熵的概念设计思路 本课在设计中重点强调学生的主动参与、主动探究、主动获得的主动学习过程。为此我设计环节让学生在自学的基础上理解熵、熵变的概念，然后通过小组交流合作的模式搜集熵增的过程和反应，再以这些过程和反应为基础，探究熵与反应自发性之间的关系，最后自主得出结论：熵增有利于反应的自发进行。本课力图在整个教学中充分体现对学生“主体”的尊重，努力锻炼和培养学生搜集资料分析资料的能力以及科学探究的精神。
本课尝试创设问题情境(为什么小时候玩墨
滴入水中的游戏，水不烫手墨却会自发扩散？）让学生在情境中主动探究知识，收获进步，提高学生探究知识的积极性和主动性。
本课在教学过程中积极运用评价方法和评价策略。力图做到将过程评价和结果评价相结合，定性评价和定量评价相结合，学习态度评价、学习方法评价、学习效果评价相结合。以便于通过评价更加完整真实的搜集学生资料，更加有效的激励学生。教学环节复习创设情境（墨滴入水中为什么可以自发扩散）自学相关概念小组交流搜集资料熵增的自发过程小组交流搜集资料熵增的自发反应熵增有利于
自发反应进行小组探究交流研讨自主总结解决情境独立效果评价教学过程 以下内容为课堂教学
过程中使用的ppt课件化学反应的方向
（第 二 课 时）鲁科版《化学反应原理》第二单元第一节庐山瀑布冰岛火山思 考2NaCl+2H2O 2NaOH+H2 +Cl2一、下列反应能否自发进行？思 考CH4(g)+2O2?(g)=CO2(g)+2H2O(l) ΔH=－890kJ.mol-1 NaOH（aq）+HCl（aq）=NaCl（aq）+H2O（l） △H=-56KJ.mol-1二、下列反应为什么可以自发进行？思 考NH4HCO3(s)+CH3COOH(aq)=CO2(g)+CH3COONH4（aq）+H2O（l）
△H=＋37.3kJ.mol-1 三、这个反应也可以自发进行，说明了什么？情 境 设 置二、反应熵变与反应方向熵：描述体系混乱程度的物理量。
符号：S 混乱程度熵：符号：以下过程中熵的变化情况：2、冰→液态水→水蒸气1、氯化钠晶体溶于水分 析大① 1 molH2O（l） 2 molH2O（l）
② 1 mol S（s） 2 mol S（s）
③ 1 mol O2（g） 2mol O2（g） 3、比较熵值大小＜ 大＜＜思 考 硝酸铵溶于水能自发进行吗？ 焓如何变化？熵如何变化？ 反应熵变
(1)概念： _总熵与 __总熵之差。
(2)符号：
(3)单位： ___ΔSJ·mol－1·K－1判 断下列化学反应过程熵变情况 N2+3H2 2NH3 ΔS _______ NaH+H2O===NaOH+H2↑ ΔS _______ 4HCl(浓)+MnO2 MnCl2+Cl2↑+2H2O
ΔS _______ 2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑
ΔS _______
<0>0>0>0小 组 讨 论 我们接触的自发进行的化学反应中哪些属于熵增的变化过程？ 反应自发进行吗？ 反应过程中熵值增加吗 ？注意完成反馈作业资 料 汇 总 分析上课以来搜集的资料，
你可以得出什么结论？我们共同完成的两张反馈作业反应
熵变反应
方向有什么关系熵增加有利于反应自发进行。 请 你 说 说 看 所有的自发反应都必须是熵增过程吗？所有熵增的反应都能自发进行吗？ 焓 变小 结 请用一句话对这两个课时我们学习的知识做出总结。 讨论一下 熵增加或焓减小都有利于反应自发进行 墨滴入水中为什么
会自发扩散？情 境 回 归测 一 测一、本测试共四道选择题，每题10分共40分
二、本测试用时5分钟。
三、本测试将连同预习检测（50分）课后作业
（10分）共同作为个人知识水平评价依据。
作 业一、资料分析
请课后搜集资料（常见反应）完成下表 分析：你认为影响化学反应自发性的因素是否只有焓变和熵变？ 二、情境预习练习（预习剩余内容完成本题 ） 冬天降临的时候，驻守在彼得堡的俄军换装，发棉衣服时发现，成千上万套的棉衣服上，所有锡做的扣子都没有了。俄皇知道了这件事，大发雷霆，传令，要把负责监制军服的大臣问罪。 这件事被一位科学家知道了，他拜见皇帝，说：“扣子是用锡做的，一般情况下，只要在13.2℃以下，锡就会
变成粉末。”
已知0℃、100 kPa条件下白锡→灰锡反应的
ΔH＝－2180.9 J·mol－1 ΔS＝－6.61 J·mol－1·K－1
你会扮演科学家，从化学原理上“计算”出锡怕冻吗？
（第 二 课 时）鲁科版《化学反应原理》第二单元第一节一、学习目标知识与能力
1.了解新物理量熵的意义
2.能够通过实例说明熵变也是化学反应自发进行的内在推动力。过程与方法
1.在学习中亲身经历从现实生活中发现和提出问题并解决问题的过程，从中感受知识是怎样形成的。
2.通过实验推翻假设、从中获得新知识，培训自身思维的批判 性和严谨性。
3.通过熵的推导了解建立数学模型的科学方法。 情感态度与价值观
1.通过本节内容的学习，体会事物的发展、变化常常受多种因素的制约，要全面分析问题。
2.进一步了解矛盾的对立统一，激发学习的兴趣。二、学习重点和难点：学习重点熵变对化学反应自发性的影响学习难点熵的概念设计思路 本课在设计中重点强调学生的主动参与、主动探究、主动获得的主动学习过程。为此我设计环节让学生在自学的基础上理解熵、熵变的概念，然后通过小组交流合作的模式搜集熵增的过程和反应，再以这些过程和反应为基础，探究熵与反应自发性之间的关系，最后自主得出结论：熵增有利于反应的自发进行。本课力图在整个教学中充分体现对学生“主体”的尊重，努力锻炼和培养学生搜集资料分析资料的能力以及科学探究的精神。
本课尝试创设问题情境(为什么小时候玩墨
滴入水中的游戏，水不烫手墨却会自发扩散？）让学生在情境中主动探究知识，收获进步，提高学生探究知识的积极性和主动性。
本课在教学过程中积极运用评价方法和评价策略。力图做到将过程评价和结果评价相结合，定性评价和定量评价相结合，学习态度评价、学习方法评价、学习效果评价相结合。以便于通过评价更加完整真实的搜集学生资料，更加有效的激励学生。教学环节复习创设情境（墨滴入水中为什么可以自发扩散）自学相关概念小组交流搜集资料熵增的自发过程小组交流搜集资料熵增的自发反应熵增有利于
自发反应进行小组探究交流研讨自主总结解决情境独立效果评价教学过程 以下内容为课堂教学
过程中使用的ppt课件化学反应的方向
（第 二 课 时）鲁科版《化学反应原理》第二单元第一节庐山瀑布冰岛火山思 考2NaCl+2H2O 2NaOH+H2 +Cl2一、下列反应能否自发进行？思 考CH4(g)+2O2?(g)=CO2(g)+2H2O(l) ΔH=－890kJ.mol-1 NaOH（aq）+HCl（aq）=NaCl（aq）+H2O（l） △H=-56KJ.mol-1二、下列反应为什么可以自发进行？思 考NH4HCO3(s)+CH3COOH(aq)=CO2(g)+CH3COONH4（aq）+H2O（l）
△H=＋37.3kJ.mol-1 三、这个反应也可以自发进行，说明了什么？情 境 设 置二、反应熵变与反应方向熵：描述体系混乱程度的物理量。
符号：S 混乱程度熵：符号：以下过程中熵的变化情况：2、冰→液态水→水蒸气1、氯化钠晶体溶于水分 析大① 1 molH2O（l） 2 molH2O（l）
② 1 mol S（s） 2 mol S（s）
③ 1 mol O2（g） 2mol O2（g） 3、比较熵值大小＜ 大＜＜思 考 硝酸铵溶于水能自发进行吗？ 焓如何变化？熵如何变化？ 反应熵变
(1)概念： _总熵与 __总熵之差。
(2)符号：
(3)单位： ___ΔSJ·mol－1·K－1判 断下列化学反应过程熵变情况 N2+3H2 2NH3 ΔS _______ NaH+H2O===NaOH+H2↑ ΔS _______ 4HCl(浓)+MnO2 MnCl2+Cl2↑+2H2O
ΔS _______ 2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑
ΔS _______
<0>0>0>0小 组 讨 论 我们接触的自发进行的化学反应中哪些属于熵增的变化过程？ 反应自发进行吗？ 反应过程中熵值增加吗 ？注意完成反馈作业资 料 汇 总 分析上课以来搜集的资料，
你可以得出什么结论？我们共同完成的两张反馈作业反应
熵变反应
方向有什么关系熵增加有利于反应自发进行。 请 你 说 说 看 所有的自发反应都必须是熵增过程吗？所有熵增的反应都能自发进行吗？ 焓 变小 结 请用一句话对这两个课时我们学习的知识做出总结。 讨论一下 熵增加或焓减小都有利于反应自发进行 墨滴入水中为什么
会自发扩散？情 境 回 归测 一 测一、本测试共四道选择题，每题10分共40分
二、本测试用时5分钟。
三、本测试将连同预习检测（50分）课后作业
（10分）共同作为个人知识水平评价依据。
作 业一、资料分析
请课后搜集资料（常见反应）完成下表 分析：你认为影响化学反应自发性的因素是否只有焓变和熵变？ 二、情境预习练习（预习剩余内容完成本题 ） 冬天降临的时候，驻守在彼得堡的俄军换装，发棉衣服时发现，成千上万套的棉衣服上，所有锡做的扣子都没有了。俄皇知道了这件事，大发雷霆，传令，要把负责监制军服的大臣问罪。 这件事被一位科学家知道了，他拜见皇帝，说：“扣子是用锡做的，一般情况下，只要在13.2℃以下，锡就会
变成粉末。”
已知0℃、100 kPa条件下白锡→灰锡反应的
ΔH＝－2180.9 J·mol－1 ΔS＝－6.61 J·mol－1·K－1
你会扮演科学家，从化学原理上“计算”出锡怕冻吗？