高中生物必修二课件：1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） (共33张PPT)

课件33张PPT。 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)第一章 遗传因子的发现一、孟德尔的生平简介孟德尔（2）孟德尔进行杂交实验，潜心研究了8年，这说明了什么问题？（3）孟德尔选择豌豆、山柳菊、玉米等多种植物进行杂交实验，为什么豌豆的杂交实验非常成功？思考：（1）孟德尔在维也纳大学进修自然科学和数学，这对他后来的科学研究有没有影响？二、豌豆适于杂交实验的生物学特征1. 豌豆是自花传粉、闭花受粉,自然状态下是纯种。 自花传粉 异花传粉父本提供花粉接受花粉母本闭花受粉二、豌豆适于杂交实验的生物学特征人工异花传粉花未成熟时去雄套袋-避免外界干扰二、豌豆适于杂交实验的生物学特征2. 豌豆的花大，便于人工授粉。二、豌豆适于杂交实验的生物学特征3. 豌豆的子代数量多，便于统计。B【练习】下列属于相对性状的是（ ）
A．人的身高与体重
B．家兔的长毛与短毛
C．猫的白毛与蓝眼
D．棉花的细绒与长绒 二、豌豆适于杂交实验的生物学特征4. 豌豆植株还具有易于区分的性状。性状：是生物一生中所表现出来的形态特征和生理特
性的总称。如人的肤色，血型，高度等。相对性状 ：指同种生物同种性状的不同表现类型。从研究一对性状入手 孟德尔选择了豌豆作为遗传实验材料，找出了七对易于区分的相对性状，他还发现一棵植株或种子上有多对相对性状。这么多对性状，该如何研究呢？你是如何思考的？简单复杂假说——演绎法（P7）现 象假 说
（解 释）验 证规 律高茎的花矮茎的花正交高茎的花矮茎的花反交三、一对相对性状的杂交实验（现象） 高茎矮茎P×(杂交)高茎F1(子一代)(亲本)为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表现另一个亲本的性状或不高不矮？三、一对相对性状的杂交实验（现象） 高茎F1(自交)高茎矮茎F2(子二代)在F1代中，另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？三、一对相对性状的杂交实验（现象） 787 277约为 2.84 ：1孟德尔所做豌豆杂交实验的结果约为3：17对相对性状（重复实验）杂交：遗传因子不同的生物间相互交配的过程显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1代表现出的亲本性状
隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1代未表现出的亲本性状自交：遗传因子相同的生物间相互交配，植物体中常指自花受粉和雌雄异花的同株受粉三、一对相对性状的杂交实验（现象） 性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。787 277约为 2.84 ： 1（1）弄清以下几组概念的含义：
① 亲本、母本、父本
② 杂交、自交、正交、反交
③ 性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离
（2）在杂交实验中孟德尔选择的是什么样的亲本？他是如何设计杂交类型的？
（3）孟德尔在一对相对性状的遗传实验中观察到了哪些实验现象？温馨提示：
P（亲本） F（子代） F1（子一代） F2（子二代）
×（杂交） （自交）♀（母本） ♂（父本）三、一对相对性状的杂交实验（现象） 四、对分离现象的解释（假说） 显性遗传因子（大写字母） 显性性状
隐性遗传因子（小写字母） 隐性性状四、对分离现象的解释（假说） （一）文字解释（P5）1.生物的性状是由遗传因子决定的，这些遗传因子不
相融合、不会在传递中消失，是独立的遗传单位。
2.体细胞中的遗传因子是成对存在的。
纯合子：遗传因子组成相同（如DD, dd）
杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）3. 生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。4. 受精时，雌雄配子随机结合。决定交叉法（二）图形解释四、对分离现象的解释（假说） DDddDdDd棋盘法四、对分离现象的解释（假说） ♀♂F2性状分离比的模拟实验四、对分离现象的解释（假说） 甲乙两个小桶分别代表什么？彩球又分别代表了什么？
为什么一个桶内的两种彩球数量要相等，代表什么意义？
为什么每次抓取的小球要放回原来的小桶内？
彩球有几种组合？两种彩球的组合代表了什么？
四、对分离现象的解释 四、对分离现象的解释 结论：F1 F2，F2中会出现性状分离，其性状分离比为3：1。
模拟实验重复的次数越多，实验结果越准确。 五、验证实验 测交实验 杂种子一代 隐性纯合子 高茎 矮茎 ×测交 配子高茎 矮茎 1 ∶ 1测交后代 ① 用来测定F1的遗传因子组成② 证明了F1是杂合子③ 证明了F1在形成配子时，成对的基因分离，分别进入不同的配子中30 34六、分离定律（1）在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；
（2）在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中；
（3）配子随机组合，遗传因子随配子遗传给后代。七、一对相对性状的六种结合方式与子代基因型和表现型的比例 DDDD：Dd=1:1Dd高茎高茎DD：Dd：dd=1:2:1Dd：dd=1:1dd高茎高茎:矮茎=3：1高茎:矮茎=1：1矮茎【扩展1】环境对生物表现型的影响表现型=基因型+环境条件表现型相同，基因型不一定相同基因型相同，表现型不一定相同八、讨论总结孟德尔成功的原因八年耕耘源于对科学的痴迷——对科学的执着
一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密——选择了正确的实验材料
实验设计开辟了研究的新路——单因子分析法
数学统计揭示出遗传的规律——运用了数学统计的方法九、假说--演绎法 孟德尔在遗传规律的发现过程中使用的是“假设-演绎”法，“假设-演绎”法是现代科学研究中常用的一种科学方法，其程序可以概括为以下四个阶段：【扩展2】显性的相对性不完全显性：
具有相对性状的亲本杂交，F1中不分显性和隐性，同时表现出来，即中间性状【扩展2】显性的相对性镶嵌显性（混花毛马） 练习题：
1.某夫妇所生2个孩子的遗传基因为AA和aa，试计算该夫妇在理论上相继生出这样两个小孩的几率是多少？1/16 Thank You !