部编人教版语文七上《植树的牧羊人》教案

植树的牧羊人
教学目标
1.在整体感知文章、理解课文内容的基础上，练习默读，提高阅读速度。
2.把握文章的叙事线索，理解含义深刻的句子，感受牧羊人植树造林、绿化家园、造福后代的精神和人格魅力。
3.培养热爱大自然的情感以及充满自信并持之以恒的做事精神。
教学重点
1.默读课文，学习圈点评注的方法。
2.领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。
教学难点
关键语句的理解。
课前准备
1.教师制作PPT辅助教学。
2.布置学生预习课文：标段号，读课文，查字词，搜集有关作者的资料。
课时安排
1课时
教学过程
一、情境导入
出示一幅如诗如画的山林图。
同学们，请看：参天的树木，高大嫩绿，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执着的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？今天就让我们走进法国作家让·乔诺的文章《植树的牧羊人》，看看他是一位怎样的老人。
二、检查预习
1.给加点的字注音，根据拼音写出汉字。
戳（chuō）　tān（坍）塌　山毛榉（jǔ）刨（ｐáｏ）根问底
废xū（墟） chóu（酬）劳 水qú（渠） 缝隙（xì）
干涸（hé） kāngkǎi（慷慨）
2.根据意思写词语。
干涸：干枯，没有水。
刨根问底：盘问事情的根源底细。
不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。
应征：适龄的公民响应征兵号召。
3.作者作品。
《植树的牧羊人》作者让·乔诺，法国著名作家、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》 《一个郁郁寡欢的国王》等。
三、初读课文，整体感知
要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。
自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容：
肆虐　盘踞　绿洲　归宿　奇迹　宏伟　价值　命运
示例：牧羊人坚持种树几十年，把狂风肆虐的废弃之地变成了树林成片的绿洲，使之成为很多人的归宿之地，创造了“了不起的奇迹”，体现了一个“好人”的价值。
四、快速默读，理清思路，见证“奇迹”
1.课文是按什么顺序叙事的？重点叙述了什么事？
课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。
2.默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。
牧羊人的情况
高原的情况
初遇牧羊人
一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志坚强；生活一丝不苟。
毫无生机；村落都成了废墟；环境恶劣。
再见牧羊人
身体很硬朗；不再养羊，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。
乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。
最后一次相见
87岁，年事已高；住在凭一己之力建成的乡间。
景象完全改观，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬来居住，处处呈现着幸福与安适的景象。
五、美读课文，勾画圈点，评品“奇人”
找出课文中直接描写牧羊人的语句，特别是有关种树的典型细节描写，参照示例，以“他是一个　　　　的人”的形式说说你对牧羊人的认识。
示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。
学生默读，批注，回答交流。
六、合作探究，领悟“奇人”
1.默读课文思考并讨论：一位平凡的山野牧羊人，放弃颐养天年的幸福，每日耕耘在荒山野岭中，是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢？（在文中找出关键语句回答）
出示：“他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”
每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！
可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。
2.课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。
它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。
——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语
示例：文章的主题是通过牧羊人植树的故事表明的。一个人慷慨无私，不图回报，而且几十年如一日地坚持做一件事，这个人就是值得人们歌颂的伟大的人。
小结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，用自己的坚毅顽强改变了荒山，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在莽莽青山中得到无限扩张，他无私的品质值得我们永远敬佩！
最伟大的是老人执着地植树造林，防止水土流失的精神。这种东西不会随岁月的流逝、年龄的增长、老人的年迈离开而消失。它将永远根植在我们心中，与山川共存，与日月同辉。
七、拓展延伸
1.写一句宣传环保的口号或标语。
植树造林，绿化家园。
2.我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你知道这样的人吗？请你找找身边“植树的牧羊人”的事迹，并为他（她）写一段颁奖词。
示例（1）：刘盛兰，山东省烟台市招远市蚕庄镇柳杭村村民，“五保”老人。一次偶然的机会，刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道，从那时起，他就将自己微薄的生活补贴捐出去。而受捐助的学生，也逐渐从周边几个地市“扩张”到全国各地。最多的时候，他同时资助着50多名学生。2013年8月，因为肾病，刘盛兰住进了医院，但他仍然惦记着捐资助学，担心汇款中断和没到位会断了孩子们的希望。得知老人住院，很多受资助的孩子来看望他，照顾他。
颁奖词：风烛残年，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他以九旬的高龄俯视生命。一笔笔汇款，种植着希望和幸福，同时，也收获了尊重和敬仰。
示例（2）：“陆良八老”——云南省8位普普通通的老人，用11年时间建成7 400亩林场，带领乡亲们累计承包造林13.6万亩，让大山披上了绿装，又用20年时间守护着这片繁茂的森林。31年，八老无怨无悔地植树护林，克服了各种困难。他们种下的这片森林，既改善了环境，也涵养了水源，调节了小气候，更为后人创造了巨大的财富。“陆良八老”是当代愚公，是高原情怀、大山品质的典型代表。
颁奖词：耄耋老人，三十年如一日，坚持植树护林，他们绿化的不仅仅是荒山，他们绿化的是我们社会的精神高地；他们种下的不仅仅是一棵棵树，他们种下的是我们社会的道德标杆。
结束语：
是啊，牧羊人通过这样的方式来实现自身的价值。他将自身的生命转化为另一种东西，老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话，让绿色流进我们每一个人的心中！
八、布置作业
（山西大同模拟试题）《植树的牧羊人》（原文略）
1.认真阅读选文，指出作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写。
答案：作者运用以时间先后为顺序的叙事方法记述故事。作者与牧羊人第一次见面的情形，写得很详细。1920年后作者几乎每年都去看望他，寥寥两句写得简略之极。最后一次见面写得较详细。文章材料的详略，按照表现人物的需要合理安排。
2.根据文中直接描写牧羊人的句段，概括说说他是一个什么样的人。
答案：选文的四至七段从正面直接刻画牧羊人的性格，如他一点一点地把破旧房子收拾整齐，餐具很干净，地板上没灰尘，猎枪上过油，炉子上煮着汤；刚刮过胡子，衣服扣子缝得很结实，补丁针脚很细，不抽烟；认认真真挑选橡子……从中可看出他是一个积极生活、极其认真、勤劳善良、坚韧执着的人。
3.（1）“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意？（2）选文中作者用哪些话赞美牧羊人？表现了作者怎样的感情？
答案：（示例）（1）这句话是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，预示着他将给这个荒凉的地方带来灌溉、滋润和丰饶。
（2）“眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造”；这“是我见过的最了不起的奇迹”；“他做到了只有上天才能做到的事”等。这些话表现了作者的无比敬佩之情。
4.文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾力泽·布菲种了多少年的树？
答案：文中“1910年”“1913年”“1920年”“1945年”，从前至后三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明作者对他的深深敬佩和感动。牧羊人共种了35年的树。从1910年到1945年。
5.（1）文章第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？（2）第十七段中说“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹”一句中“这”指什么？“奇迹”指什么？
答案：（示例）（1）为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽、幸福的乐园似的情景形成鲜明对比，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。（2）“这”指在曾经干旱的地方看到了溪水，“奇迹”指牧羊人长年累月地植树，改变了这里原来很差的生态环境，使干旱荒凉的地方变成了郁郁葱葱、富饶丰美、充满生机的地方。
6.请从修辞手法的角度赏析下面句子（任选一个）。
（1）“向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。”
（2）“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。”
答案：（1）运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄现在已经是满目绿色，像地毯一样覆盖着的景象了。（2）运用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。
九、板书设计
植树的牧羊人
让·乔诺
心存善念 幸福他人 荒漠变绿＝奇迹
十、教学反思
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