四年级上册数学教案8.1数学广角—优化（沏茶问题）人教新课标

四年级 （数学）学 科 教 案 设 计
教学
内容
数学广角—优化（沏茶问题）
备课人
教
学
目
标
1、通过生活实例，能让学生初步体会运筹学在解决实际问题中的作用。
2、让学生经历自主探究的过程，体验解决问题策略的多样性，并在寻求解决问题最优方案的过程中积累数学的基本活动经验，感悟优化的数学思想。
3、凸显数学与生活的紧密联系，让学生初步形成从数学的角度发现、提出问题的能力以及分析、解决问题的能力，增强应用意识和实践能力。
重 点
难 点
让学生在具体问题的解决中感悟抽象的数学思想。
教 学
资 源
1、教学ppt；2、教参；3、学生已有的知识基础
课时
1课时
备 课
方 式
自主备课
教 学
过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
复习
铺垫
情境
激趣
家里来客人了，同学们，一般怎样招待客人？
沏茶
水果
联系自己的生活实际
培养礼仪
探索
交流
获取
新知
（1、怎样才能尽快的让客人喝上茶？沏茶需要做哪些事情呢？
请同学们先说一说，沏茶需要做哪些事情？　　（略）　
2、现在，让我们来安排好顺序。设计一下吧，看看应该先干什么再干什么，最后干什么。
3、请同学们进行小组讨论看看你们能设计出几种方案。
另外，还要计算出每套方案一共要花多少时间。再向老师汇报
4、现在谁来说说你们的方案都花了多长时间？　
5、现在，请同学们说说，哪种安排最合理。
1、烧水 、沏茶、找茶杯
找茶叶、洗水壶、接水
2、学生按顺序安排好：洗水壶、接水、烧水、洗茶杯、找茶叶、沏茶
3、学生汇报
根据汇报适时加以评价
最长的这个方案是一项一项的去做
最短的是综合考虑的
联系生活实际激发兴趣，为参与互助活动做好准备
懂得生活常识，利用已有的生活经验。
学生在互动中交流，互相学习，增加合作意识，懂得互相尊重
在叙述的同时锻炼了学生的思维能力。
巩固
练习
内化
新知
1、教材第107页第1题
2、餐厅里三位客人，他们每人点了两个菜，而这个餐厅里只有两位厨师，那么怎样安排炒菜的顺序才比较合理呢？同学们，你们说应该怎样安排才比较合理呢？
学生交流，按照所学的方法进行解决实际的问题
学生要注意教师的提示性语言
通过生活中的实际问题让学生把这节课所学知识得到应用，
总结
回顾
自我
评价
这节课你有哪些收获？
教师结语：
同学们，我们今天学习了合理安排时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，希望同学们今后能合理的安排你们的学习和生活，充分的利用时间，珍惜时间，有效地提高办事效率。
学习了怎样合理的利用时间，在生活中会运用一些优化方法，把事情做得更好！
适时对全课进行总结
形成知识的体系，并对知识进行了回顾。
板书
设计
数学广角——优化
沏茶——合理 统筹