第六章 第四节 来自地球的力 学案（含答案）

第四节　来自地球的力
【学习目标】
1．知道重力是由于地球的吸引而受到的力，知道重力的方向、重心。
2．通过实验探究掌握重力的大小跟物体质量的关系。
行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
友情提醒：
不能说物体的质量与重力成正比。因为质量是物体本身的一种属性，不会随重力的变化而变化。例如：同一物体由地球飞抵月球，受到的重力变为原来的，但物体的质量不会发生变化。
归纳总结：
区分重量与质量：
(1)两者定义不同。重量是表示物体所受到重力的大小；质量是表示物体所含物质的多少。
(2)两者单位不同。重量的单位是牛顿；质量的单位是千克。
(3)质量只有大小，没有方向；重量是一种引力性质的力，有大小、方向和作用点。
情景导入　生成问题
自学互研　生成能力

自主阅读教材P111～113的内容，独立思考并完成：
1．重力是地球附近一切物体都要受到的力，它是由于地球对物体的吸引而产生的。重力通常用字母G来表示，物体所受重力的大小简称物重。
2．物体所受重力的大小跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8N/kg，用字母g表示，它表示：1kg的物体所受到的重力为9.8N。物重与质量的关系式为G＝mg。
3．小明在探究“重力的大小跟什么因素有关”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。
质量m/g
100
200
300
400
500
重力G/N
1
2
3
4
5
(1)如图甲所示，弹簧测力计的量程为0～5N，示数为2N；
(2)根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像；
解：如图所示。
(3)由此得到该实验结论：物体所受到的重力跟它的质量成正比。

自主阅读教材P113～114的内容，独立思考并完成：
4．演示实验：
(1)观察拿在手中的小球松手后自由下落的方向。
(2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。
由以上实验，你能否得出重力的方向？
答：重力的方向是竖直向下的。
　　独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑3组同学带领大家分别学习知识板块一、二，其他同学补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解。师生共同评估，得出一致性的结论。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？5.重力在物体上的作用点叫做重心。(重量均匀分布、形状规则的物体的重心在它的几何中心上；质量分布不均匀，形状不规则的物体的重心可用悬垂法和支持法寻找。)
6．如图所示，是水平仪放置于某桌面上时的情形，它是利用了重力的方向竖直向下的原理；此时说明桌面左(选填“左”或“右”)面较高。
1．对学
分享独学1～6题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
交流展示　生成新知
方案一　完成教材P112的实验“探究物重与物体质量的关系”探究活动。
方案二　利用细线、铅锤、教学用的量角器检测课桌表面是否水平。
当堂演练　达成目标
见学生用书
课后反思　查漏补缺