Unit 3 Travel Plans 单元主题整合备课课件（142张PPT）+素材
文档属性
| 名称 | Unit 3 Travel Plans 单元主题整合备课课件（142张PPT）+素材 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 131.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-07-04 18:53:23 | ||
图片预览
文档简介
课件142张PPT。单元主题整合备课思路新起点英语四年级下册
Unit3 Travel Plans
整体思路如下：（一）确定单元学习主题 认知特点
学生对旅行类话题很有兴趣，且中年级学生已具备制定简单出行计划的能力，并且有一定旅行经验。四年级学生喜欢新鲜事物，对中国以及世界一些风景名胜有一定了解。知识储备
1.在《英语》二年级上册Unit5 Inthe park和二年级下册Unit1 Playtime中学习过有关家庭活动的一些词汇，例如：play football, row a boat；会询问和回答想要去哪里及想做的事情There is …；在《英语》二年级下册Unit2 Weather和Unit3 Seasons中学习过天气和季节的英语表达，例如：sunny, rainy, What’s the weather like? It’s …在《英语》一年级下册Unit6 Clothes和三年级上册Unit5 Clothes中学习过部分衣物类词汇和穿着的英文表达,例如：shirt, pants, What do you have? I have…. 。以上内容都为本课旅游话题的开展和学习做了大量的知识铺垫。
2. 从《英语》三年级下册起，每个单元均有双元音的发音技巧和在单词中的正确读音的学习。
生活经验
98.7%的学生会在周末及寒暑假与家人旅行；部分学生参与过旅行计划的制定；部分学生能在旅途中使用英文沟通。教材梳理与分析语言知识教材梳理与分析语言技能教材梳理与分析积极参加有意义的旅游。
知道祖国各地的著名景点。
知道计划能够提高旅行或做事情的品质，为自己的一次出现制定计划。
了解一些特殊的旅行，如志愿者、太空探险、环球旅行等，开阔视野。情感态度、文化意识、跨学科能力教材梳理与分析话题场景人物词汇交际用语教材梳理与分析核心词汇贴近生活借助情景
操练词汇真实？书写练习有意义填写教材梳理与分析情景中呈现功能交际用语真实、恰当在游戏中操练功能句情景？
有意义？书写练习有意义填写教材梳理与分析以birthday travel为主的阅读理解书写培养填写
仿写教材梳理与分析听的检测
（双元音、词汇）读、写检测
（词汇检测和复习）听的检测
（双元音、歌谣）教材梳理与分析了解他人旅行活动拓展视野
丰富资源
了解常识改写语篇，整合知识贴近生活仿写练习教材梳理与分析了解不同种类旅行和意义拓展视野
丰富资源
了解常识制作海报贴近生活歌曲练习教材梳理与分析人文性在旅行中感悟感受不同国家四季的风光特色教材梳理与分析教材思路
知识点训练较清晰
缺少层次，浮于表面，欠深入具体缺乏挑战和趣味，不能有效激发学生学习自主性 深度学习是基于学生的认知发展状态，围绕着具有挑战性的学习主题，学生全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。
我们的思考
1. 怎样设计具有认知挑战的学习主题？
2. 怎样使知识更系统化？
3. 怎样使知识与生活紧密相连，解决生活问题？ 我们的思考
1. 怎样设计具有认知挑战的学习主题？
2. 怎样使知识更系统化？
3. 怎样使知识与生活紧密相连，解决生活问题？确定单元主题：Travel
通过学习旅游地风景名胜和所能从事的活动，学生能够初步以口头和书面形式表达自己的旅行计划；培养学生对自然风光和名胜古迹的热爱，激发学生用英文交流对话，谈论旅行计划和见闻。了解他人的旅行活动并了解在风景名胜所能从事的活动，拓展视野；产生进一步学习的兴趣，增强对生活的热爱。深度学习（四要素）（二）确定深度学习目标单元整合学习目标单元整合学习目标（基于生活的育人目标）单元整合学习目标（基于生活的育人目标）单元整合学习目标（基于生活的育人目标）单元整合学习目标（基于生活的育人目标）评价方式家校互动课堂测评学生互评深度学习（四要素）（三）单元整合活动 将教材碎片式内容进行整合，按照逻辑规律重新划分课时，增加每个课时之间的渐进性。最终设计有意义有计划的旅行。
TravelLesson1+
FunTimeA学习旅行词汇；
拓展相关词汇；
在了解特殊旅行同时拓展词汇和视野Lesson1+
FunTimeALesson2+
Let’s checkA询问并回答旅行目的地，交流旅行地可以进行的活动。学习旅行词汇；
拓展相关词汇；
在了解特殊旅行同时拓展词汇和视野 Travel学习旅行词汇；
拓展相关词汇；
在了解特殊旅行同时拓展词汇和视野询问并回答旅行计划，交流旅行地可以进行的活动。Lesson1+
FunTimeALesson2+
Let’s checkALesson3+
课外视频通过谈论我梦中的生日旅行，激发学生旅行的愿望，制作思维导图。 TravelStory time+Let’s check B通过故事学习初步懂得旅游前做计划的重要，并设计自己的旅行计划。 Travel学习旅行词汇；
拓展相关词汇；
在了解特殊旅行同时拓展词汇和视野询问并回答旅行计划，交流旅行地可以进行的活动。Lesson2+
Let’s checkALesson3+
课外视频通过谈论我梦中的生日旅行，激发学生旅行的愿望，制作思维导图。Lesson1+
FunTimeA通过双元音ee, ea的学习，学会他们在单词中是发音规则。复习单词和功能句型。Let’s spell+课外视频 TravelStory time+Let’s check B通过故事学习初步懂得旅游前做计划的重要，并设计自己的旅行计划。学习旅行词汇；
拓展相关词汇；
在了解特殊旅行同时拓展词汇和视野询问并回答旅行计划，交流旅行地可以进行 的活动。Lesson3+
课外视频通过谈论我梦中的生日旅行，激发学生旅行的愿望，制作思维导图。Lesson2+
Let’s checkALesson1+
FunTimeAFunTimeB+C删除制作海报和唱歌，在其他课时添加制作思维导图和课外视频的内容。 Travel复习本单元内容，分享旅行计划。Show the travel plan TravelStory time+Let’s check B通过故事学习初步懂得旅游前做计划的重要，并设计自己的旅行计划。学习旅行词汇；
拓展相关词汇；
在了解特殊旅行同时拓展词汇和视野询问并回答旅行计划，交流旅行地可以进行 的活动。Lesson3+
课外视频通过谈论我梦中的生日旅行，激发学生旅行的愿望，制作思维导图。Lesson2+
Let’s checkALesson1+
FunTimeAWonderful TravelTalk about our travel plansDream TravelTravel storySpelling FunThe show of travel plansLet’s spell+课外视频通过双元音ee, ea的学习，学会他们在单词中是发音规则。复习单词和功能句型。单元整合活动-第一课时（L1+Fun Time A）单元整合活动-第一课时（L1+Fun Time A）教学目标
能够听懂、会说sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, Weat Lake, row a boat, the Great Wall, take photos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语并根据语境恰当使用。
能用We can… 初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。
能够借助图片读懂有关其他旅游方式的短文，拓展视野。
强化良好的英文书写习惯。Wonderful TravelLesson 1:1. Lead intravelDo you want to travel?2.Look and listen.seaWhere?SanyaWhat?3. Learn the words and phraseseat seafoodWe can … We can … play in the waterswim in the seaplay with the sandenjoy the sunshineskiWhere?What?HarbinWhere?What?West Lakerow a boatWe can … the Great WallWhere?What?take photosWe can … visit the Mogao CavesWhere?What?DunhuangCaves4. Pair workA:This is Hangzhou.
B: We can row a boat on West Lake.注：学生两人一组,手指图片机械操练。5. Let’s playT: There are many beautiful places in our country. Do you want to travel?
Ss: Yes!
T: Ok. Now I’m a tour guide. Let’s travel.
(学生分组)
T: Welcome to Hangzhou. It’s West Lake. We can row a boat on it.
学生5-6人一组，每人介绍一处景点。…6. Special travelWhere?What?do homework……We can … 6. HomeworkThere are many beautiful places. Do you want to travel?
And what can you do there? Write it down.
单元整合活动-第二课时（L2+Let’s checkA）单元整合活动-第二课时（L2+Let’s checkA）教学目标
能够听懂、会说关于某人想去某地旅游及从事相关活动的旅游计划的功能句：Where do you want to go? I want to go to… 及 What do you want to do? I want to …; 能初步在情景中进行口头交际，并能根据提示写出问句或者答句，做到书写正确、规范 。
能够与同伴交流填写调查表格，并对调查结果进行转述。
能够在恰当的情境中根据问句写出答句。
能够在相应的语境中初步运用本单元的重点词汇和功能句。
Talk about our travel plansLesson 2:1. Review and lead inChain game:学生拿着作业单
A: We can row a boat in Hangzhou.
B: We can take photos on the Great Wall.
C: We can visit the Mogao Caves in Dunhuang.
…This is… We can…2. Look, listen and repeat1. Who do you see in the picture?
2. Where are they?
3. What are they doing?
4. What are Andy and his mother talking about?summer vacation3. Pair work.T: Summer vacation is coming. Where do you want to go? (老师问一个学生，他抽取图片)
S1: I want to go to Shanghai.
T: What do you want to do there?
S2: I want to play in the Disneyland.注：教师准备好各地著名景点图片，学生两人一组练习。4. Listen and choose.T: Mike, Amy and Sue also want to travel this summer vacation. Let’s listen and choose.do homework…5. Check the answer.Mike wants to go to West Lake. He wants to row a boat.注：动词三单形式纠正口语，不强调语法。学生互评Travel around the world6. Do a survey.A: Where do you want to go this summer vacation?
B: I want to go to Paris.
A: What do you want to do there?
B: I want to go shopping.For example:Group work7. Homework.Ask your friends about travel plans for summer vacation. Write it down.单元整合活动-第三课时（L3+课外视频）教学目标
1. 能够读懂有关旅游计划的短文，能够获取其中的关键信息完成任务，尝试用所给句型want(s) to 及…can… 进行口头表达，并借助语言框架、结合自己及他人的旅游计划进行简单书写。
2. 能够比较流利地朗读短文。
3. 能够理解视频内容，提取重要信息，并制作思维导图，为下课时制定旅游计划做准备。
单元整合活动-第三课时（L3+课外视频）Dream TravelLesson 3:1. Review and lead inGuessing gameS1: You can swim.
S2: You can play with the sand.
S3: You can eat seafood.
S4: It’s Sanya.注：教师在PPT中准备好活动需要的景点图片，一个学生面朝大家，其他学生用英文描述提示。SanyaHarbinthe Great WallDunhuangWest LakeNew YorkShanghaiBeijingLondon Paris2. Look and answer.T: Wow! You know so many places. Which do you want to travel?
S1: I want to go to … I can …
S2: I want to go to … I can …
…
T: You know, today it’s my birthday. Do you want to know where I want to go? Look at the picture. Who are they?Where is it ?What can we do there?3. Read and answer.Qs: Where does mother want to go ?
How can we go there?
What can we do there?4. Read and match.T: Where do I have to go today?
S1: You have to go to school.
T: Yes. Because this is a dream. But in my dream where can I travel? You read and match.4. Check the answer.S1: My mother wants to take me to Harbin by train. We can ski there.
S2: My father wants …
S3: …
S4: …5. Read in group.注：采用组长带读和分句朗读的形式。6. Read again and write.skiswim in the seagrandmothervisit Mogao Cavesgrandfather wants to row a boat with him in Hangzhou注：采用分组读的方式。7. Your dream places.T: That’s my dream. Which places do you dream to travel?
S1: I want to go to London.
T: What do you want to do there?
S1: I want to see Big Ben.
T: It’s always rainy. What can you do before you go there?
S1: I can take an umbrella.
T: The world is very big. We can travel around the world. But what can we do before we travel around the world? Today I receive a letter. Let’s look!for example:for example:for example:your travel plan: Hello, my name’s _________. Here is my travel plan for summer vacation/ winter vacation. (or other holidays) I am going to travel around ___________with my _____________. ______________ is a big city. It’s _____________ . (warm/cold) I need to take __________. I am going to wear ________________. There are many famous places. I want to go to ________________. I can ______________. It will be a nice jouney.注：提醒学生范文作参考，可以用不同的方式做旅行计划。5. Homework.Make a travel plan for your holiday.单元整合活动-第四课时（story time+ Let’s checkB）单元整合活动-第四课时（story time+ Let’s checkB）教学目标
1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂故事，完成句子排序活动。
2. 能够在教师的指导下朗读故事或者复述及表演故事。
3. 能够从故事中体会旅行计划的重要。
4. 能够制定旅行计划。Travel StoryLesson 4:1. Read and answer.T: Today we have two new friends, Min-jun and Ji-eun. They love travelling. Where do they want to go this winter vacation? Please read and answer. 2. Read and order.注：采用分组检查的方式。3. Read and fill the table.注：自行完成表格，小组合作运用本单元功能句型：Where do they go? They go to… What do they want to do? They want to … 检查答案。 travel plan?4. Watch the film.5. Make a travel plan.6. Group Work.T: Talk with your partner. What do you do before travel?7. Make a thinking map.T: Which is your dream place? Try to make a thinking map for your dream trip.8. Homework.Talk about the travel plan for summer vacation with your parents. Try to make a thinking map.单元整合活动-第五课时（show time）教学目标
能够制定并分享旅行计划。
强化良好的英文书写习惯和表达能力。The show of
Travel PlansLesson 5:1. Review A: Where do you want to go this summer vacation?
B: I want to go to Hangzhou.
A: What do you want to do there?
B: I want to row a boat in the West Lake.
A: Do you have a travel plan?
B: Yes. Look here.注：两人一组对话，练习本课重点单词和功能句型，并且先给学生练习说旅行计划的时间，然后全班分享。2. Show Time My Travel Plan for the Summer Vacation
Place to go: ______________
Things to do: ____________________________
Transportation: _________________________________注：学生用多种形式展示自己的旅行计划，口语表述。课堂评价单元整合活动-第六课时（Let’s spell+课外视频）教学目标
1. 能够借助学过的单词感知字母组合ee和ea的发音规律。
2. 能够根据录音、借助图片语境的提示，利用该规律拼读、拼写生词。
3. 能够熟练朗读本课小韵文，感受英语的韵律和节奏。单元整合活动-第六课时（Let’s spell+课外视频）Spelling FunLesson 6:1. Listen, point and repeat.2. Learn the sound . ee ea ee ea3. Try to spell. s see t eat注： 通过分解拼读的形式使学生感受双元音ee,ea在单词中的发音。4. Watch and repeat. 5. Spelling Game.注： 教师准备很多字母卡片，播放单词音频，请学生用字母卡片拼出单词，并大声读出来。然后学生两人一组用互相读单词，并用字母卡片拼出单词。fbnldchktpdeeeaeeeeeaeafeet beep deed cheek eat beat leak neat6. Listen and repeat.feedgreeneat peaches.feetsea7. Listen and repeat.8. Read the story in group.Wow! The goose is on the way.9. Read and show注： 此部分绘本以学生能够熟练朗读，练习双元音ee在单词中发音为目的，采用泛读的形式。深度学习（四要素）（四）设计持续性评价1. 学习过程中的评价的方式：(1) 评价形式多元化 ：
1） 学生课堂发言、讨论
2）学生课堂文字作品
3）小组比赛设计持续性评价(2) 评价主体多元化：
1）教师评价。 （口头）
2）学生自评。（评价表-加分表）
3) 学生互评。（评价表）
4) 家长评价
Thank you !
Unit3 Travel Plans
整体思路如下：（一）确定单元学习主题 认知特点
学生对旅行类话题很有兴趣，且中年级学生已具备制定简单出行计划的能力，并且有一定旅行经验。四年级学生喜欢新鲜事物，对中国以及世界一些风景名胜有一定了解。知识储备
1.在《英语》二年级上册Unit5 Inthe park和二年级下册Unit1 Playtime中学习过有关家庭活动的一些词汇，例如：play football, row a boat；会询问和回答想要去哪里及想做的事情There is …；在《英语》二年级下册Unit2 Weather和Unit3 Seasons中学习过天气和季节的英语表达，例如：sunny, rainy, What’s the weather like? It’s …在《英语》一年级下册Unit6 Clothes和三年级上册Unit5 Clothes中学习过部分衣物类词汇和穿着的英文表达,例如：shirt, pants, What do you have? I have…. 。以上内容都为本课旅游话题的开展和学习做了大量的知识铺垫。
2. 从《英语》三年级下册起，每个单元均有双元音的发音技巧和在单词中的正确读音的学习。
生活经验
98.7%的学生会在周末及寒暑假与家人旅行；部分学生参与过旅行计划的制定；部分学生能在旅途中使用英文沟通。教材梳理与分析语言知识教材梳理与分析语言技能教材梳理与分析积极参加有意义的旅游。
知道祖国各地的著名景点。
知道计划能够提高旅行或做事情的品质，为自己的一次出现制定计划。
了解一些特殊的旅行，如志愿者、太空探险、环球旅行等，开阔视野。情感态度、文化意识、跨学科能力教材梳理与分析话题场景人物词汇交际用语教材梳理与分析核心词汇贴近生活借助情景
操练词汇真实？书写练习有意义填写教材梳理与分析情景中呈现功能交际用语真实、恰当在游戏中操练功能句情景？
有意义？书写练习有意义填写教材梳理与分析以birthday travel为主的阅读理解书写培养填写
仿写教材梳理与分析听的检测
（双元音、词汇）读、写检测
（词汇检测和复习）听的检测
（双元音、歌谣）教材梳理与分析了解他人旅行活动拓展视野
丰富资源
了解常识改写语篇，整合知识贴近生活仿写练习教材梳理与分析了解不同种类旅行和意义拓展视野
丰富资源
了解常识制作海报贴近生活歌曲练习教材梳理与分析人文性在旅行中感悟感受不同国家四季的风光特色教材梳理与分析教材思路
知识点训练较清晰
缺少层次，浮于表面，欠深入具体缺乏挑战和趣味，不能有效激发学生学习自主性 深度学习是基于学生的认知发展状态，围绕着具有挑战性的学习主题，学生全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。
我们的思考
1. 怎样设计具有认知挑战的学习主题？
2. 怎样使知识更系统化？
3. 怎样使知识与生活紧密相连，解决生活问题？ 我们的思考
1. 怎样设计具有认知挑战的学习主题？
2. 怎样使知识更系统化？
3. 怎样使知识与生活紧密相连，解决生活问题？确定单元主题：Travel
通过学习旅游地风景名胜和所能从事的活动，学生能够初步以口头和书面形式表达自己的旅行计划；培养学生对自然风光和名胜古迹的热爱，激发学生用英文交流对话，谈论旅行计划和见闻。了解他人的旅行活动并了解在风景名胜所能从事的活动，拓展视野；产生进一步学习的兴趣，增强对生活的热爱。深度学习（四要素）（二）确定深度学习目标单元整合学习目标单元整合学习目标（基于生活的育人目标）单元整合学习目标（基于生活的育人目标）单元整合学习目标（基于生活的育人目标）单元整合学习目标（基于生活的育人目标）评价方式家校互动课堂测评学生互评深度学习（四要素）（三）单元整合活动 将教材碎片式内容进行整合，按照逻辑规律重新划分课时，增加每个课时之间的渐进性。最终设计有意义有计划的旅行。
TravelLesson1+
FunTimeA学习旅行词汇；
拓展相关词汇；
在了解特殊旅行同时拓展词汇和视野Lesson1+
FunTimeALesson2+
Let’s checkA询问并回答旅行目的地，交流旅行地可以进行的活动。学习旅行词汇；
拓展相关词汇；
在了解特殊旅行同时拓展词汇和视野 Travel学习旅行词汇；
拓展相关词汇；
在了解特殊旅行同时拓展词汇和视野询问并回答旅行计划，交流旅行地可以进行的活动。Lesson1+
FunTimeALesson2+
Let’s checkALesson3+
课外视频通过谈论我梦中的生日旅行，激发学生旅行的愿望，制作思维导图。 TravelStory time+Let’s check B通过故事学习初步懂得旅游前做计划的重要，并设计自己的旅行计划。 Travel学习旅行词汇；
拓展相关词汇；
在了解特殊旅行同时拓展词汇和视野询问并回答旅行计划，交流旅行地可以进行的活动。Lesson2+
Let’s checkALesson3+
课外视频通过谈论我梦中的生日旅行，激发学生旅行的愿望，制作思维导图。Lesson1+
FunTimeA通过双元音ee, ea的学习，学会他们在单词中是发音规则。复习单词和功能句型。Let’s spell+课外视频 TravelStory time+Let’s check B通过故事学习初步懂得旅游前做计划的重要，并设计自己的旅行计划。学习旅行词汇；
拓展相关词汇；
在了解特殊旅行同时拓展词汇和视野询问并回答旅行计划，交流旅行地可以进行 的活动。Lesson3+
课外视频通过谈论我梦中的生日旅行，激发学生旅行的愿望，制作思维导图。Lesson2+
Let’s checkALesson1+
FunTimeAFunTimeB+C删除制作海报和唱歌，在其他课时添加制作思维导图和课外视频的内容。 Travel复习本单元内容，分享旅行计划。Show the travel plan TravelStory time+Let’s check B通过故事学习初步懂得旅游前做计划的重要，并设计自己的旅行计划。学习旅行词汇；
拓展相关词汇；
在了解特殊旅行同时拓展词汇和视野询问并回答旅行计划，交流旅行地可以进行 的活动。Lesson3+
课外视频通过谈论我梦中的生日旅行，激发学生旅行的愿望，制作思维导图。Lesson2+
Let’s checkALesson1+
FunTimeAWonderful TravelTalk about our travel plansDream TravelTravel storySpelling FunThe show of travel plansLet’s spell+课外视频通过双元音ee, ea的学习，学会他们在单词中是发音规则。复习单词和功能句型。单元整合活动-第一课时（L1+Fun Time A）单元整合活动-第一课时（L1+Fun Time A）教学目标
能够听懂、会说sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, Weat Lake, row a boat, the Great Wall, take photos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语并根据语境恰当使用。
能用We can… 初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。
能够借助图片读懂有关其他旅游方式的短文，拓展视野。
强化良好的英文书写习惯。Wonderful TravelLesson 1:1. Lead intravelDo you want to travel?2.Look and listen.seaWhere?SanyaWhat?3. Learn the words and phraseseat seafoodWe can … We can … play in the waterswim in the seaplay with the sandenjoy the sunshineskiWhere?What?HarbinWhere?What?West Lakerow a boatWe can … the Great WallWhere?What?take photosWe can … visit the Mogao CavesWhere?What?DunhuangCaves4. Pair workA:This is Hangzhou.
B: We can row a boat on West Lake.注：学生两人一组,手指图片机械操练。5. Let’s playT: There are many beautiful places in our country. Do you want to travel?
Ss: Yes!
T: Ok. Now I’m a tour guide. Let’s travel.
(学生分组)
T: Welcome to Hangzhou. It’s West Lake. We can row a boat on it.
学生5-6人一组，每人介绍一处景点。…6. Special travelWhere?What?do homework……We can … 6. HomeworkThere are many beautiful places. Do you want to travel?
And what can you do there? Write it down.
单元整合活动-第二课时（L2+Let’s checkA）单元整合活动-第二课时（L2+Let’s checkA）教学目标
能够听懂、会说关于某人想去某地旅游及从事相关活动的旅游计划的功能句：Where do you want to go? I want to go to… 及 What do you want to do? I want to …; 能初步在情景中进行口头交际，并能根据提示写出问句或者答句，做到书写正确、规范 。
能够与同伴交流填写调查表格，并对调查结果进行转述。
能够在恰当的情境中根据问句写出答句。
能够在相应的语境中初步运用本单元的重点词汇和功能句。
Talk about our travel plansLesson 2:1. Review and lead inChain game:学生拿着作业单
A: We can row a boat in Hangzhou.
B: We can take photos on the Great Wall.
C: We can visit the Mogao Caves in Dunhuang.
…This is… We can…2. Look, listen and repeat1. Who do you see in the picture?
2. Where are they?
3. What are they doing?
4. What are Andy and his mother talking about?summer vacation3. Pair work.T: Summer vacation is coming. Where do you want to go? (老师问一个学生，他抽取图片)
S1: I want to go to Shanghai.
T: What do you want to do there?
S2: I want to play in the Disneyland.注：教师准备好各地著名景点图片，学生两人一组练习。4. Listen and choose.T: Mike, Amy and Sue also want to travel this summer vacation. Let’s listen and choose.do homework…5. Check the answer.Mike wants to go to West Lake. He wants to row a boat.注：动词三单形式纠正口语，不强调语法。学生互评Travel around the world6. Do a survey.A: Where do you want to go this summer vacation?
B: I want to go to Paris.
A: What do you want to do there?
B: I want to go shopping.For example:Group work7. Homework.Ask your friends about travel plans for summer vacation. Write it down.单元整合活动-第三课时（L3+课外视频）教学目标
1. 能够读懂有关旅游计划的短文，能够获取其中的关键信息完成任务，尝试用所给句型want(s) to 及…can… 进行口头表达，并借助语言框架、结合自己及他人的旅游计划进行简单书写。
2. 能够比较流利地朗读短文。
3. 能够理解视频内容，提取重要信息，并制作思维导图，为下课时制定旅游计划做准备。
单元整合活动-第三课时（L3+课外视频）Dream TravelLesson 3:1. Review and lead inGuessing gameS1: You can swim.
S2: You can play with the sand.
S3: You can eat seafood.
S4: It’s Sanya.注：教师在PPT中准备好活动需要的景点图片，一个学生面朝大家，其他学生用英文描述提示。SanyaHarbinthe Great WallDunhuangWest LakeNew YorkShanghaiBeijingLondon Paris2. Look and answer.T: Wow! You know so many places. Which do you want to travel?
S1: I want to go to … I can …
S2: I want to go to … I can …
…
T: You know, today it’s my birthday. Do you want to know where I want to go? Look at the picture. Who are they?Where is it ?What can we do there?3. Read and answer.Qs: Where does mother want to go ?
How can we go there?
What can we do there?4. Read and match.T: Where do I have to go today?
S1: You have to go to school.
T: Yes. Because this is a dream. But in my dream where can I travel? You read and match.4. Check the answer.S1: My mother wants to take me to Harbin by train. We can ski there.
S2: My father wants …
S3: …
S4: …5. Read in group.注：采用组长带读和分句朗读的形式。6. Read again and write.skiswim in the seagrandmothervisit Mogao Cavesgrandfather wants to row a boat with him in Hangzhou注：采用分组读的方式。7. Your dream places.T: That’s my dream. Which places do you dream to travel?
S1: I want to go to London.
T: What do you want to do there?
S1: I want to see Big Ben.
T: It’s always rainy. What can you do before you go there?
S1: I can take an umbrella.
T: The world is very big. We can travel around the world. But what can we do before we travel around the world? Today I receive a letter. Let’s look!for example:for example:for example:your travel plan: Hello, my name’s _________. Here is my travel plan for summer vacation/ winter vacation. (or other holidays) I am going to travel around ___________with my _____________. ______________ is a big city. It’s _____________ . (warm/cold) I need to take __________. I am going to wear ________________. There are many famous places. I want to go to ________________. I can ______________. It will be a nice jouney.注：提醒学生范文作参考，可以用不同的方式做旅行计划。5. Homework.Make a travel plan for your holiday.单元整合活动-第四课时（story time+ Let’s checkB）单元整合活动-第四课时（story time+ Let’s checkB）教学目标
1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂故事，完成句子排序活动。
2. 能够在教师的指导下朗读故事或者复述及表演故事。
3. 能够从故事中体会旅行计划的重要。
4. 能够制定旅行计划。Travel StoryLesson 4:1. Read and answer.T: Today we have two new friends, Min-jun and Ji-eun. They love travelling. Where do they want to go this winter vacation? Please read and answer. 2. Read and order.注：采用分组检查的方式。3. Read and fill the table.注：自行完成表格，小组合作运用本单元功能句型：Where do they go? They go to… What do they want to do? They want to … 检查答案。 travel plan?4. Watch the film.5. Make a travel plan.6. Group Work.T: Talk with your partner. What do you do before travel?7. Make a thinking map.T: Which is your dream place? Try to make a thinking map for your dream trip.8. Homework.Talk about the travel plan for summer vacation with your parents. Try to make a thinking map.单元整合活动-第五课时（show time）教学目标
能够制定并分享旅行计划。
强化良好的英文书写习惯和表达能力。The show of
Travel PlansLesson 5:1. Review A: Where do you want to go this summer vacation?
B: I want to go to Hangzhou.
A: What do you want to do there?
B: I want to row a boat in the West Lake.
A: Do you have a travel plan?
B: Yes. Look here.注：两人一组对话，练习本课重点单词和功能句型，并且先给学生练习说旅行计划的时间，然后全班分享。2. Show Time My Travel Plan for the Summer Vacation
Place to go: ______________
Things to do: ____________________________
Transportation: _________________________________注：学生用多种形式展示自己的旅行计划，口语表述。课堂评价单元整合活动-第六课时（Let’s spell+课外视频）教学目标
1. 能够借助学过的单词感知字母组合ee和ea的发音规律。
2. 能够根据录音、借助图片语境的提示，利用该规律拼读、拼写生词。
3. 能够熟练朗读本课小韵文，感受英语的韵律和节奏。单元整合活动-第六课时（Let’s spell+课外视频）Spelling FunLesson 6:1. Listen, point and repeat.2. Learn the sound . ee ea ee ea3. Try to spell. s see t eat注： 通过分解拼读的形式使学生感受双元音ee,ea在单词中的发音。4. Watch and repeat. 5. Spelling Game.注： 教师准备很多字母卡片，播放单词音频，请学生用字母卡片拼出单词，并大声读出来。然后学生两人一组用互相读单词，并用字母卡片拼出单词。fbnldchktpdeeeaeeeeeaeafeet beep deed cheek eat beat leak neat6. Listen and repeat.feedgreeneat peaches.feetsea7. Listen and repeat.8. Read the story in group.Wow! The goose is on the way.9. Read and show注： 此部分绘本以学生能够熟练朗读，练习双元音ee在单词中发音为目的，采用泛读的形式。深度学习（四要素）（四）设计持续性评价1. 学习过程中的评价的方式：(1) 评价形式多元化 ：
1） 学生课堂发言、讨论
2）学生课堂文字作品
3）小组比赛设计持续性评价(2) 评价主体多元化：
1）教师评价。 （口头）
2）学生自评。（评价表-加分表）
3) 学生互评。（评价表）
4) 家长评价
Thank you !