二年级下册语美术 教案《脚印的联想》 人教新课标
文档属性
| 名称 | 二年级下册语美术 教案《脚印的联想》 人教新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-07-04 21:30:55 | ||
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文档简介
义务教育课程标准实验教科书
二年级 下册
第十课? 脚印的联想
课型：造型 表现
【教材分析】
《脚印的联想》是人教版美术教材二年级下册第十课，这是一节造型·表现课程。课程的内容和形式贴近学生的生活，符合孩子的心理，利于学生创作。教材选择了多种外形不同的脚印，激发学生的学习兴趣，增加学生的见识。在学生作品呈现方面，有多种表现形式，比如水彩画、刮画、蜡笔等，本课我采用的是用油画棒在彩色砂纸上表现，作品展示效果良好，为学生发散思维和创新能力的培养打下基础。
本课通过引导学生观察各种脚印的外形，激发学生形象思维能力，引导学生进行联想。二年级学生形象思维活跃，有着天马行空的想象，可以很好的体验本课带来的乐趣。
【学习目标】
1.通过游戏闯关环节，观察、认识动物脚印，并能说它们的外形特征，发挥想象力说一说它们像什么。
2.引导对熊的脚印进行进一步联想，如何将动物的脚印变成新的形象；运用添画的方法绘出一幅有趣的想象画。
3.培养对生活的观察力、想象力和形象思维能力，最后播放动物生活在星球的视频，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
【重点难点】
重点：认识各种动物的脚印特点，并对动物脚印进行联想，创作一幅想象画。
难点：如何引导学生对动物脚印产生联想，并采用添画的绘画表现方式，创作一幅想象画。
【评价方案】
1.能否通过观察和了解常见动物脚印并能以这些脚印为元素进行大胆的联想表现？
2.能否将自己的大胆想象表现出来，用添画的方法绘成一幅有趣的想象画。
3.通过创作能否体验艺术活动带来的乐趣。
【教学过程】
引导阶段
1.师：猫和老鼠的故事相信大家都很熟悉，一起来看看今天这对小冤家又发生了什么有趣儿的故事。播放PPT视频。
2.师：你觉得视频中哪段儿最有意思？生答。师：今天调皮的小老鼠Jerry隐身啦！猫咪Tom是通过什么发现Jerry的？生答：通过脚印。师总结：Tom把面粉洒在地上，出现了Jerry的脚印。
3.师：小小的脚印，奇妙又独特，今天咱们就一起走进脚印的世界看看，还有什么有趣儿的事发生呢？板书课题。
（设计意图：运用大家熟悉的动画片猫和老鼠视频导入，激发学生对本节课学习兴趣，并且符合二年级学生的学情情况。）
发展阶段
师：快看，这里有一只神奇的小鲸鱼给我们带来了一个终极大宝箱，打开这个宝箱里面可是有礼物的，不过想打开它可不是那么容易，咱们要先通过几个小考验，有没有信心？生：有！
（设计意图：用宝箱激发孩子的学习兴趣，学生情绪高涨，二年级
学生好奇心强，为了打开宝箱学的会更起劲。）
师：快乐大闯关，你准备好看吗？3、2、1开始！第一关，猜一猜这些分别是谁的脚印？我看谁能一口气全答对！哎呀，咱们班同学太聪明了，轻松闯过了第一关。生：小鸡、小鸭子、小狗。师：来看正确答案，你真厉害！全都回答对了！师：快看这一大一小的两串脚印小狗的脚印，哇，原来是老师家养的两只小狗，大的这只叫哈利，他的体型大一点所以脚印也大，旁边这只小的叫好好，她的体型小，所以脚印也小，原来脚印还有大小的变化呢！
（设计意图：本节课的重点就是如何激发学生的想象力，所以我选择通关做游戏——快乐闯关，认识脚印，这个环节设计了几种常见的脚印，让学生猜一猜，学生一下都猜对了，激发学生的学习兴趣并且让学生有成就感。）
哎呀，咱们班同学太聪明了，轻松闯过了第一关，刚刚都是常见的脚印，这些你还能猜出来吗，快来连一连，你觉得它们分别连第几个？我看谁能像刚才那位同学一样全答对。生答。
师：这前两关都没难住大家，第三关可不简单，要动动你的小脑袋，发挥你的想象力，想一想，这些脚印分别像什么呀？它像什么？生：小鸡的脚印像竹叶。师：你一定是跟我们语文课文结合了，真是个善于学习的孩子。在黑板上贴出小鸡的脚印。师：这是谁的脚印？你觉得它像什么？生：像扇子。师：你的想象力真丰富。老师觉得小狗的脚印像小梅花。师：羚羊的脚印像什么？生：像水滴。师：想法很奇妙！熊的脚印呢？生：像火堆。师：咱俩想一块去了老师也觉得像火堆！师：小青蛙大家都很熟悉，你观察过它的脚印吗？像什么？生：像水花溅开！师：你想的可真美呀！
（设计意图：让学生充分发挥想象力，大胆想象，学生作为主体进行描述，教师适当点评激励学生回答问题的热情。）
师：同学们的想象力可真丰富，老师也想到一个，我把它画出来好不好？我给熊的脚印添一添、画一画，看变成了什么？生：一只小刺猬！师：我们把一个脚印添画几笔就能变成有趣的新形象。老师给大家带来了四个熊的脚印，他们有什么不同？生：方向！师：我们把一个脚印旋转方向，从不同的角度去观察然后添画，又会怎么样呢？想不想试一试？提三点要求，1.同学们打开老师给你们的助学单，每个同学都有一个熊的脚印2.拿出你的勾线笔，发挥你的想象力，添画几笔看看能变成什么新的形象3.同位两个可以互相讨论一下，你想添画城什么？倒计时三分钟开始！
师：时间到，用易课展示同学的作品。师总结：其实今天是你们自己找到的学习方法，叫作添画。把一个脚印添画几笔，变成一个新的形象。老师也用添画的方法画了几幅画，一起来欣赏一下。师总结：老师画的比你们的线条要丰富一点，画面更加美观，线条变化多，有粗细长短的变化，画面更生动，装饰性更强。
（设计意图：如果是教师直接教授学生学习方法，学生体验比较差，所以选择教师引导学生自己找到本节课的学习方法，不仅激发学生的学习兴趣，还能让学生产生自豪感，学生的参与性强，记忆深刻。在最后点评教师课下范画的时候指出可以运用点、线、面的变化。）
师：除了添画的方法，还有一种方法，一起来看一看。播放组合方法的视频。除了把一个脚印进行添画，还可以把多个脚印组合在一起呢，这种方法叫组合法。
看了这么多，老师都忍不住想画一画了，这节课，老师给大家带来了新的材质——彩色砂纸！每个同学砂纸的颜色不一样，颜色深的我们就用浅色的油画棒画，颜色浅的我们就要用深的油画棒画，老师的这个是浅色还是深色？生：浅色！用深色油画棒画。师：听你们的，老师用两个深色的油画棒画，看这是谁的脚印？生：小狗！师：这个呢？生：小鸭子。师：把小鸭子的脚印变一变大小和方向变成了花瓣，绿色画叶子，这是谁的脚印？生：小鸡的脚印。师：小鸡和小鸭子的脚印组合成了叶子。一朵花就画完了，那么涂颜色的时候呀告诉你们一个小窍门，可以用深红色和浅红色涂在一起达到渐变的效果。时间原因，画完是这样的。老师觉得一朵花太孤单了，所以又画了两朵跟陪着它。画的时候主体物画的大一些，适当的添加背景，让画面更丰富！（设计意图：如果用水彩笔画，本节课最多起出外稿，来不及涂颜色，如果用用油画棒在彩色砂纸上绘画，不仅学生接触到新的绘画方法学习兴趣高涨，而且还能基本完成作品。）
欣赏学生作品。
作业要求
选择一个或多个喜欢的脚印 进行联想，添画或组合成一幅有趣的画面。构图饱满，颜色丰富。
评价阶段
选几幅作品贴在黑板上或者放在投影下。
学生自己说一说用了什么动物的脚印，通过添画的方法变成了什么有趣的形象。
画面中是否有大小、疏密、遮挡的变化，构图是否得当，形象是否有趣，涂色是否均匀，颜色搭配丰富吗？
总结阶段
恭喜大家，通过大家的努力，打开了我们的宝箱。播放视频——动物生活在地球。师总结：这些动物虽然不常出现在我们生活中，但是他们也跟我们一起共同生活在这片地球上，很多动物的栖息地被人类破坏，濒临灭绝，所以我们一定要珍视爱护环境、爱护自然、爱护这些美丽的生灵，还给它们属于自己的家。
【板书设计】
脚印的联想
评价单
评价内容
评价方式
评价标准
一、我会说：
1.说一说你都知道哪些脚印，它们像什么？
自我评价
全部正确☆☆☆
有1个错误☆☆
有2-3个错误☆
我会观察
2.能否通过观察和了解常见动物脚印并能以这些脚印为元素进行大胆的联想表现？
同位评价
全部正确☆☆☆
有1个错误☆☆
有2-3个错误☆
我会画
3.能否用绘画的方式选择自己喜欢的脚印，大胆想象把它们变成一幅精美的作品。
小组评价
教师评价
准确概括☆
二年级 下册
第十课? 脚印的联想
课型：造型 表现
【教材分析】
《脚印的联想》是人教版美术教材二年级下册第十课，这是一节造型·表现课程。课程的内容和形式贴近学生的生活，符合孩子的心理，利于学生创作。教材选择了多种外形不同的脚印，激发学生的学习兴趣，增加学生的见识。在学生作品呈现方面，有多种表现形式，比如水彩画、刮画、蜡笔等，本课我采用的是用油画棒在彩色砂纸上表现，作品展示效果良好，为学生发散思维和创新能力的培养打下基础。
本课通过引导学生观察各种脚印的外形，激发学生形象思维能力，引导学生进行联想。二年级学生形象思维活跃，有着天马行空的想象，可以很好的体验本课带来的乐趣。
【学习目标】
1.通过游戏闯关环节，观察、认识动物脚印，并能说它们的外形特征，发挥想象力说一说它们像什么。
2.引导对熊的脚印进行进一步联想，如何将动物的脚印变成新的形象；运用添画的方法绘出一幅有趣的想象画。
3.培养对生活的观察力、想象力和形象思维能力，最后播放动物生活在星球的视频，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
【重点难点】
重点：认识各种动物的脚印特点，并对动物脚印进行联想，创作一幅想象画。
难点：如何引导学生对动物脚印产生联想，并采用添画的绘画表现方式，创作一幅想象画。
【评价方案】
1.能否通过观察和了解常见动物脚印并能以这些脚印为元素进行大胆的联想表现？
2.能否将自己的大胆想象表现出来，用添画的方法绘成一幅有趣的想象画。
3.通过创作能否体验艺术活动带来的乐趣。
【教学过程】
引导阶段
1.师：猫和老鼠的故事相信大家都很熟悉，一起来看看今天这对小冤家又发生了什么有趣儿的故事。播放PPT视频。
2.师：你觉得视频中哪段儿最有意思？生答。师：今天调皮的小老鼠Jerry隐身啦！猫咪Tom是通过什么发现Jerry的？生答：通过脚印。师总结：Tom把面粉洒在地上，出现了Jerry的脚印。
3.师：小小的脚印，奇妙又独特，今天咱们就一起走进脚印的世界看看，还有什么有趣儿的事发生呢？板书课题。
（设计意图：运用大家熟悉的动画片猫和老鼠视频导入，激发学生对本节课学习兴趣，并且符合二年级学生的学情情况。）
发展阶段
师：快看，这里有一只神奇的小鲸鱼给我们带来了一个终极大宝箱，打开这个宝箱里面可是有礼物的，不过想打开它可不是那么容易，咱们要先通过几个小考验，有没有信心？生：有！
（设计意图：用宝箱激发孩子的学习兴趣，学生情绪高涨，二年级
学生好奇心强，为了打开宝箱学的会更起劲。）
师：快乐大闯关，你准备好看吗？3、2、1开始！第一关，猜一猜这些分别是谁的脚印？我看谁能一口气全答对！哎呀，咱们班同学太聪明了，轻松闯过了第一关。生：小鸡、小鸭子、小狗。师：来看正确答案，你真厉害！全都回答对了！师：快看这一大一小的两串脚印小狗的脚印，哇，原来是老师家养的两只小狗，大的这只叫哈利，他的体型大一点所以脚印也大，旁边这只小的叫好好，她的体型小，所以脚印也小，原来脚印还有大小的变化呢！
（设计意图：本节课的重点就是如何激发学生的想象力，所以我选择通关做游戏——快乐闯关，认识脚印，这个环节设计了几种常见的脚印，让学生猜一猜，学生一下都猜对了，激发学生的学习兴趣并且让学生有成就感。）
哎呀，咱们班同学太聪明了，轻松闯过了第一关，刚刚都是常见的脚印，这些你还能猜出来吗，快来连一连，你觉得它们分别连第几个？我看谁能像刚才那位同学一样全答对。生答。
师：这前两关都没难住大家，第三关可不简单，要动动你的小脑袋，发挥你的想象力，想一想，这些脚印分别像什么呀？它像什么？生：小鸡的脚印像竹叶。师：你一定是跟我们语文课文结合了，真是个善于学习的孩子。在黑板上贴出小鸡的脚印。师：这是谁的脚印？你觉得它像什么？生：像扇子。师：你的想象力真丰富。老师觉得小狗的脚印像小梅花。师：羚羊的脚印像什么？生：像水滴。师：想法很奇妙！熊的脚印呢？生：像火堆。师：咱俩想一块去了老师也觉得像火堆！师：小青蛙大家都很熟悉，你观察过它的脚印吗？像什么？生：像水花溅开！师：你想的可真美呀！
（设计意图：让学生充分发挥想象力，大胆想象，学生作为主体进行描述，教师适当点评激励学生回答问题的热情。）
师：同学们的想象力可真丰富，老师也想到一个，我把它画出来好不好？我给熊的脚印添一添、画一画，看变成了什么？生：一只小刺猬！师：我们把一个脚印添画几笔就能变成有趣的新形象。老师给大家带来了四个熊的脚印，他们有什么不同？生：方向！师：我们把一个脚印旋转方向，从不同的角度去观察然后添画，又会怎么样呢？想不想试一试？提三点要求，1.同学们打开老师给你们的助学单，每个同学都有一个熊的脚印2.拿出你的勾线笔，发挥你的想象力，添画几笔看看能变成什么新的形象3.同位两个可以互相讨论一下，你想添画城什么？倒计时三分钟开始！
师：时间到，用易课展示同学的作品。师总结：其实今天是你们自己找到的学习方法，叫作添画。把一个脚印添画几笔，变成一个新的形象。老师也用添画的方法画了几幅画，一起来欣赏一下。师总结：老师画的比你们的线条要丰富一点，画面更加美观，线条变化多，有粗细长短的变化，画面更生动，装饰性更强。
（设计意图：如果是教师直接教授学生学习方法，学生体验比较差，所以选择教师引导学生自己找到本节课的学习方法，不仅激发学生的学习兴趣，还能让学生产生自豪感，学生的参与性强，记忆深刻。在最后点评教师课下范画的时候指出可以运用点、线、面的变化。）
师：除了添画的方法，还有一种方法，一起来看一看。播放组合方法的视频。除了把一个脚印进行添画，还可以把多个脚印组合在一起呢，这种方法叫组合法。
看了这么多，老师都忍不住想画一画了，这节课，老师给大家带来了新的材质——彩色砂纸！每个同学砂纸的颜色不一样，颜色深的我们就用浅色的油画棒画，颜色浅的我们就要用深的油画棒画，老师的这个是浅色还是深色？生：浅色！用深色油画棒画。师：听你们的，老师用两个深色的油画棒画，看这是谁的脚印？生：小狗！师：这个呢？生：小鸭子。师：把小鸭子的脚印变一变大小和方向变成了花瓣，绿色画叶子，这是谁的脚印？生：小鸡的脚印。师：小鸡和小鸭子的脚印组合成了叶子。一朵花就画完了，那么涂颜色的时候呀告诉你们一个小窍门，可以用深红色和浅红色涂在一起达到渐变的效果。时间原因，画完是这样的。老师觉得一朵花太孤单了，所以又画了两朵跟陪着它。画的时候主体物画的大一些，适当的添加背景，让画面更丰富！（设计意图：如果用水彩笔画，本节课最多起出外稿，来不及涂颜色，如果用用油画棒在彩色砂纸上绘画，不仅学生接触到新的绘画方法学习兴趣高涨，而且还能基本完成作品。）
欣赏学生作品。
作业要求
选择一个或多个喜欢的脚印 进行联想，添画或组合成一幅有趣的画面。构图饱满，颜色丰富。
评价阶段
选几幅作品贴在黑板上或者放在投影下。
学生自己说一说用了什么动物的脚印，通过添画的方法变成了什么有趣的形象。
画面中是否有大小、疏密、遮挡的变化，构图是否得当，形象是否有趣，涂色是否均匀，颜色搭配丰富吗？
总结阶段
恭喜大家，通过大家的努力，打开了我们的宝箱。播放视频——动物生活在地球。师总结：这些动物虽然不常出现在我们生活中，但是他们也跟我们一起共同生活在这片地球上，很多动物的栖息地被人类破坏，濒临灭绝，所以我们一定要珍视爱护环境、爱护自然、爱护这些美丽的生灵，还给它们属于自己的家。
【板书设计】
脚印的联想
评价单
评价内容
评价方式
评价标准
一、我会说：
1.说一说你都知道哪些脚印，它们像什么？
自我评价
全部正确☆☆☆
有1个错误☆☆
有2-3个错误☆
我会观察
2.能否通过观察和了解常见动物脚印并能以这些脚印为元素进行大胆的联想表现？
同位评价
全部正确☆☆☆
有1个错误☆☆
有2-3个错误☆
我会画
3.能否用绘画的方式选择自己喜欢的脚印，大胆想象把它们变成一幅精美的作品。
小组评价
教师评价
准确概括☆