《平平稳稳》教学设计
章节名称
(课题)
《平平稳稳》
计划课时
1课时
课 型
造型?表现
教
学
目
标
观察生活中对称与均衡的现象,理解对称与均衡的原理,掌握对称与均衡的构图方法。
通过观察、分析、探究等方式理解物体的对称与均衡的形式特点,并通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。
了解艺术来源于生活,体会艺术作品中平稳的美感,体验造型活动的乐趣。
教学重点
难点
教学重点:引导学生认识并了解对称与均衡的形式特点。
教学难点:掌握均衡的特点,并能够运用到作品创作中。
教学方法
引导法,示范法,讲授法,谈话发。
教学资源
多媒体、教师教学用书、课件,范画。
学习方法
观察法,动手实践法。
教学过程
学生活动
《平平稳稳》
准备活动:教师用具:多媒体、教师教学用书、课件、范画。
教学设计:
导入
师生互动导入:大家和老师共同任选一张手工纸,对折,快速剪一个图形(折痕处不要剪断)时间:一分钟
展开:互相欣赏大家剪的什么图形,这个图形有什么特征?—— 对称(板书对称)
讲授新课
(一)观察并理解对称
生活中有许多这种对称的图形,谁能够列举出来。蜻蜓、蝴蝶、桌子、房子、树叶、人……
看大屏幕:a 自然界中的对称(动物和植物)
B 生活中对称(建筑)天安门、天坛、泰姬陵
问:你认为设计师为什么要把这些建筑设计成左右对称的呢?
(二)通过实例理解对称与均衡的不同
出现对称的剪贴画范图(瓶花)
出现空白纸,问,将花瓶移动到纸的一侧,分析这种构图形式美不美?你有什么解决的办法?
根据师生谈话教师将范画补充完整,使构图协调。得出这样构图就平稳了。
为了进一步说明这个问题,看一组小实验,得出:均衡(板书)
小结:对称和均衡都给人平稳的感觉。出示课题《平平稳稳》
欣赏对称与均衡的作品
分析《大鹏古城的印象》
《金玉满堂》两幅分别是什么画?采用哪种构图,有什么画面效果?
京剧脸谱艺术中的对称与均衡
剪纸艺术中的对称与均衡
西方油画艺术中的对称与均衡
同龄小朋友的作品中对称与均衡的运用
创作体验,教师巡视
利用你手中的材料,选择一种合适的形式创作一幅对称或者均衡的画面。要求:构图合理,画面有美感。
教师巡视指导
作品展评
展评部分作品,学生互评,教师适当提出建议。
课堂拓展,小结
欣赏几幅生活中利用对称或者均衡创作的艺术作品
鼓励大家在今后的生活或者学习中养成善于发现美,创造美的好习惯。
六、收拾整理
学生用具:画纸、铅笔、水彩笔、勾线笔、手工纸、剪刀、胶棒。
生:剪一个简单的对称图形,并互相欣赏。
生:观察、欣赏并回答问题。
这样的设计感觉壮观、雄伟、、稳固…
1、生:欣赏对称剪贴画
2、生:可以再加一个花瓶,可以将纸剪掉一部分,可以在纸的右侧添加形象。
3、学生观察小实验并总结,进一步理解均衡的特点。
生:观察并描述
生:创作体验
生:学生互评,并提出合理建议
生:观察、体验
生:收拾桌面卫生,将碎纸屑打扫干净。