三年级下册美术教案4《平平稳稳》 人教新课标

《平平稳稳》教学设计
章节名称
（课题）
《平平稳稳》
计划课时
1课时
课 型
造型?表现
教
学
目
标
观察生活中对称与均衡的现象，理解对称与均衡的原理，掌握对称与均衡的构图方法。
通过观察、分析、探究等方式理解物体的对称与均衡的形式特点，并通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。
了解艺术来源于生活，体会艺术作品中平稳的美感，体验造型活动的乐趣。
教学重点
难点
教学重点：引导学生认识并了解对称与均衡的形式特点。
教学难点：掌握均衡的特点，并能够运用到作品创作中。
教学方法
引导法，示范法，讲授法，谈话发。
教学资源
多媒体、教师教学用书、课件，范画。
学习方法
观察法，动手实践法。
教学过程
学生活动
《平平稳稳》
准备活动：教师用具：多媒体、教师教学用书、课件、范画。
教学设计：
导入
师生互动导入：大家和老师共同任选一张手工纸，对折，快速剪一个图形（折痕处不要剪断）时间：一分钟
展开：互相欣赏大家剪的什么图形，这个图形有什么特征？—— 对称（板书对称）
讲授新课
（一）观察并理解对称
生活中有许多这种对称的图形，谁能够列举出来。蜻蜓、蝴蝶、桌子、房子、树叶、人……
看大屏幕：a 自然界中的对称（动物和植物）
B 生活中对称（建筑）天安门、天坛、泰姬陵
问：你认为设计师为什么要把这些建筑设计成左右对称的呢？
（二）通过实例理解对称与均衡的不同
出现对称的剪贴画范图（瓶花）
出现空白纸，问，将花瓶移动到纸的一侧，分析这种构图形式美不美？你有什么解决的办法？
根据师生谈话教师将范画补充完整，使构图协调。得出这样构图就平稳了。
为了进一步说明这个问题，看一组小实验，得出：均衡（板书）
小结：对称和均衡都给人平稳的感觉。出示课题《平平稳稳》
欣赏对称与均衡的作品
分析《大鹏古城的印象》
《金玉满堂》两幅分别是什么画？采用哪种构图，有什么画面效果？
京剧脸谱艺术中的对称与均衡
剪纸艺术中的对称与均衡
西方油画艺术中的对称与均衡
同龄小朋友的作品中对称与均衡的运用
创作体验，教师巡视
利用你手中的材料，选择一种合适的形式创作一幅对称或者均衡的画面。要求：构图合理，画面有美感。
教师巡视指导
作品展评
展评部分作品，学生互评，教师适当提出建议。
课堂拓展，小结
欣赏几幅生活中利用对称或者均衡创作的艺术作品
鼓励大家在今后的生活或者学习中养成善于发现美，创造美的好习惯。
六、收拾整理

学生用具：画纸、铅笔、水彩笔、勾线笔、手工纸、剪刀、胶棒。
生：剪一个简单的对称图形，并互相欣赏。
生：观察、欣赏并回答问题。
这样的设计感觉壮观、雄伟、、稳固…
1、生：欣赏对称剪贴画
2、生：可以再加一个花瓶，可以将纸剪掉一部分，可以在纸的右侧添加形象。
3、学生观察小实验并总结，进一步理解均衡的特点。
生：观察并描述
生：创作体验
生：学生互评，并提出合理建议
生：观察、体验
生：收拾桌面卫生，将碎纸屑打扫干净。