五年级下册美术教案－第6课 精细的描写 人美版

五年级（美术）学科教学设计
课题
精细的描写
设计者

领域
造型表现
课 时
2课时
教学
准备
教师
教材，静物图片
学生
教材、2b铅笔
第一课时
教学
目标
知识与技能
通过学习发现静物线的美感。
过程与方法
学习写生用线进行精细描写的方法。
情感态度与价值观
培养合作探究意识。培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。
重点
掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。
难点
如何用线精细地表现物象的特征。
教学流程
学生活动
设计意图
一、导入新课
欣赏分析门采尔的素描《两个中国香炉》
门采尔：德国文艺复兴丢勒之后最伟大的画家。19世纪的素描巨匠，而且是伟大的油画家、版画家、水粉画和水彩画大师。异常勤奋，岁月有朝夕，艺术无黄昏，直到暮年他仍作画不辍。
简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。解释素描、速写、线描画的关系。
2、板书课题《精细的描写》。
广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养。狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。
线条丰富。
认识了解门采尔。理解素描的含义。
直观感受精细的描写。
二、讲授新课
1、再次欣赏《两个中国香炉》
这幅画给你什么感受？
你从这幅画中看到了什么？
这幅画的线条有什么特点？
表达了画家怎样的感情？
板书：构图丰满
线条丰富
刻画精细
2、欣赏精细的描写其他作品。
（1）通过这些精细地描写，你注意到那些细节？
（2）回忆：在用线条作画时，应该注意什么？
（3）这些细节用什么样的线条来表现？
为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？
（4） 你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？
（5）教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
（6）能否对物体的细节使用想象中的线条？
3、引导学生欣赏课本中小朋友的作品。问：你喜欢哪位同学的组品呢？为什么？
4、教师示范
画得很精细，线条丰富，有多样的线条，线条有粗细轻重的变化。这幅画表达了画家对中国艺术的浓厚兴趣……
疏密的变化。
线条有秩序又有变化，表现出对象的特征。
画面构图方法及物体前后关系的表现。表现出物体特点，注意线条的变化与精细的描写。
培养学生的欣赏评述能力及合作学习能力。
解决重点难点
三、学生作画
布置作业：提示学生画的大一些。注意线的疏密变化。
学生写生
培养学生的线造型能力。
四、小结
第二课时
教学
目标
知识与技能
发现静物的美感，练习用线的方法。
过程与方法
培养学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。
情感态度价值观
通过学习活动培养美术学习的兴趣。
重点
完成精细的描写。
难点
在创作中，线条的组织与排列，对物体特征的表现。
教学流程
学生活动
设计意图
一、复习
回忆上堂课的学习内容
强调上课堂绘画出现的共性问题。
巩固学习内容。
二、学生作画
辅导要点：画面的构图
特征的描写
线的组织
学生用线进行精细的描写。
培养学生线造型能力、观察能力及画面的组织能力。
三、欣赏评价
展示学生作品
学生之间互评
教师点评
学生观察、分析并发表看法。
培养评价能力。
四、课后拓展
欣赏其他的静物写生作品，引导学生回家进一步练习。
培养自主学习意识。
板书设计
3.精细的描写
教学反思