13诗词三首《行路难》课件

(共29张PPT)
语文人教部编版

九年级上
13 诗词三首
《行路难》(其一)
13 诗词三首
学习目标
1.了解作者及创作背景,理解诗歌的思想内容把握作者的思想感情。(重点)
2.有感情地诵读并背诵诗歌,品味语言,感受诗歌的意境美。(难点)
3.感悟作者乐观旷达的胸怀,做积极向上、乐观进取的人。(重点)

《行路难》(其一)
《行路难》(其一):“行路难”是乐府古题,多咏叹世路艰难、贫困孤苦的处境。李白以此为题写了三首诗,这是第一首。诗人在悲愤中不乏豪迈气概,在失意中仍怀有希望。

课题解读

李白(701-762),字太白,号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃天水)。唐代浪漫主义诗人,有“诗仙”之称。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特,风格雄健奔放,色调瑰奇绚丽,是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。代表作有《将进酒》(望庐山瀑布)(蜀道难》等。著有《李太白全集》。

作者简介
《行路难》(其一):选自(李太白全集》巻三(中华书局1977年版)。此诗是天宝三年(744年),李白遭受谗毁排挤,愤而离开京城时所作。
背景链接
金樽(zhūn) 投箸(zhù) 冰塞川(sè)

烂柯人(kē) 宫阙(què) 侧畔(pàn)

琼楼(qióng) 婵娟(chán) 绮户(q? )

生难字
诗是中国古代一种文学体裁。汉代以前“诗”则专指我国最早的诗歌总集——(诗经》,后发展为专指与散文相对的韵文形式。诗的题材繁多,一般分为古体诗和新体诗,如四言、五言、七言、五律、七律、乐府等。诗的创作一般要求押的、对仗,符合起承、转、合的基本要求。
文体知识
词 宋代占主流的一种文学体裁。唐及五代时,已出现词这一形式,但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调,可以演唱。每首词都有一个调名,称“词牌”。因曲调节拍的不同,可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分两部分(叫作上下片或上下阙)。宋代的文人喜好填词作曲,对推动词的发展起了重要作用。
通假字
“羞”,同“馐”,美味的食物
“直”,同“值”,价值
但
古今异义
古义:只是。例句:但愿人长久
今义:连词,表转折关系
古义:受得住,禁得住例句:高处不胜寒
今义:胜利,胜出
胜


照无眠(动词用作名词,人睡的人)
一词多义
今夕是何年(什么)
何似在人间(哪里)
词类活用
病树前头万木春(名词用作动词,争春)
怀空吟闻笛赋(形容词用作名词,老朋友)
何事长向别时圆(形容词用作动词,成为圆形)
何

夸张:以夸张的笔法领起,“斗十千”“直万钱”极写宴会的丰盛,营造了欢乐的宴饮氛围。
行路难(其一)
李白
金樽 清 酒斗十千, 玉盘珍羞 直 万钱。
金酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒,玉盘里装满价值万钱的佳肴。
盛酒的器具
ー斗值十千钱(即万钱),形容酒美价贵
珍贵的菜
同“值”,价值
羞,同“馐”美味的食物
停 杯 投箸 不能食,拔 剑 四 顾 心 茫然。
（我）放下杯子和筷子,不能下咽,
品析：“停”“投”“拔”“顾”四个前后连续的动作,反映了诗人内心极度抑郁苦闷和激荡起伏变化的心情。
欲 渡 黄河 冰 塞 川, 将 登 太行 雪 满 山。
想渡过黄河,可坚冰封住了河面,想要登上太行山,但大雪盖满了山。
品析：“冰塞川”“雪满山”比喻人生道路的艰难和仕途的坎坷,形象地写出诗人因受到重重阻力而无法实现济世安民的远大理想的悲愤和感慨。
筷子
若有所失的样子
堵塞
太行山,在现在山西、河南、河北三省交界处
找出剑来,四处看看心中一片茫然。
品析用典故:借姜尚、伊尹的典故表达自己期待能像姜尚、伊尹一样早受君命,一朝平步青云,实现“济苍生”的宏愿。
闲来垂钓碧溪上 ,忽 复乘舟梦 日边
闲时坐在碧溪上垂钓,忽又想象在梦中乘船从日边经过。
行路难,行路难,多岐路, 今 安在?
行路艰难,行路艰难,岔路这么多,如今身处何方?
相传姜尚(姜太公)未遇周文王前曾在谓水的磻溪垂钓,后轴佐周式王灭商。
相传伊尹受商汤任用前,曾梦见乘船经过太阳旁边。
岔路,从大路上分出来的小路
现在要走的路在哪里
品析：反复:当诗人回到眼前现实中来的时候,感到很迷惘,不知今后的路在何方,反复咏叹“行路难”,发出悲愤的慨叹和痛苦的呼号。
长风破浪会有时, 直挂云帆 济 沧 海。
终有一天,我会乘长风破万里浪,(到那时)我将挂起风帆渡过茫茫大海。
品析：诗人坚信尽管前路障碍重重,但最终一定能实现自己的理想和抱负。此句充分表现了作者自强不息的奋斗精神和乐观积极的人生态度。
一定、必然
高高的帆
渡
注释：长风破浪会有时:比喻终将实远大理想。《宋书?宗慈(que)传)载,南朝时宗用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。巴山楚水:诗人曾被贬夔州、朗州等地,蘷州古属巴郡,朗州属楚地,故称“巴山楚水”。
1.诗歌前四句表现了什么情景?
李白离别京城,朋友们为他设宴践行,而且宴席十分豪华。然而嗜酒的诗人对此美酒住看却“不能食”“心茫然”,此中包含了诗人极度憤懑、抑郁不平的心情。
思考
2.如何理解“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”?
李白作为一个心怀远大政治抱负的人,他相信尽管前路障碍重重,但终有一天会乘长风破万里浪,桂上云帆横渡沧海,到达理想的彼岸。“破”“挂”富有动感,充满气势,让人们强烈地感受到诗人的执着、自信,虽身处境仍保持乐观进取的人生态度。这两句诗是全篇的最强音,抒发了作者的怀才不遇,悲愤中不乏豪迈气概。

3.在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的变化?（考点:情感变化分析）
从怀才不遇和仕途不顺的苦到对前途的茫然,最后变为对未来的希望和坚定的信念。
点拨:情感变化分析三步法:
1、找出含有情感变化的关键词;
2、品析关键词,抓住感情变化的线索;
3、结合词语,具体分析感情变化。

结构图解
行路难(其一)
停杯不食,拔剑茫然一→苦恼
冰塞黄河,大雪满山一→艰难
垂钓碧溪,乘舟日边一→希望
长风破浪,挂帆济海一→追求
坚信理想
积极乐观


主旨归纳
《行路难》(其一):这首诗借行路难来描写人生道路的坎坷,既反映了诗人仕途失意的抑郁苦闷,又表现了诗人乐观、自信的人生态度及执着追求理想的坚定信念。

怎样看待李白《行路难》(其一)中的积极思想和消极思想?
李白的一生充满了坎坷,他对理想有着热烈求,但现实残酷使他的思想处在起伏纠结的状态。写本诗时,是他政治上的低潮时期,他心中充满着遭遇挫折后的抑郁不平之感,“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。但他毕竟是一个浪漫主义诗人，乐观精神还是他思想的主线,诗的结尾,在沉郁中奋
起,他坚信自己的理想终有实现的一天,直言“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”

互动探究
《行路难》(其一)
1.用典精当。诗中“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”两句诗连用两个典故,诗人自比姜尚、伊尹表达自己渴望得到明君赏识从而施展才能和抱负的愿望。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,诗人自比宗悫,可见其远大志向。
2.虚实结合,想象雄奇。诗人展开想象的翅膀,一会儿飞到“冰塞川”的黄河,一会儿飞到“雪满山”的太行,一会儿想到碧溪垂钓、乘舟日边,一会儿又回到“多歧路”的现实,一会儿又要乘风破浪,高挂云帆远渡沧海。从上古写到未来,从现实写到幻境,虚实结合,想象雄奇。

写作借鉴
ー、《行路难》(其一)以浪漫的笔法抒写了作者的人
生感慨和精神追求。对此,你是怎么理解的?
首先,在结构上,本诗采用跳跃式的结构,百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。其次,本诗开篇就以夸张的手法领起，极写宴会的丰盛;“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”一句巧用比兴手法,以“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻;同时,作者还巧用典故,引用姜尚、伊尹、宗悫等历史人物的典故,含蓄地表达了诗人的悲愤与苦闷,同时又执着理想的情感。最后,诗人乐观进取的人生态度和对理想不懈追求的坚定信念是本诗的主旋律,这是本诗浪漫笔法的重要体现。

课后题解
如何把握古诗词的思想感情
考点解读
感情是诗词的灵魂。所谓把握诗歌的思想感情,即要求考生根据诗歌所描写的景物及心理变化分析作者的思想感情,这是古诗词鉴赏的重要考点涉及考查对诗歌主旨和情感的正确领悟。常见的设题方式有:
1.这首诗(词)表现了诗(词)人什么样的感情?请简要分析。
2.结合全诗(词),简要分析诗(词)中所表达的思想感情。
3.某联(诗句)用了何种表现手法?表达了什么样的思想感情?(和表现手法合起来考查)

技能提高
答题技法
古代诗歌按内容可分为赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗、羁旅行役诗、边塞征战诗、山水田园诗等多种类型。具体问题具体分析.
1.看标题法有些诗歌的标题往往透露了作者的情感。
2.看序注法有些诗歌鉴赏题的前面会有一篇短序,或是在后面有一些注释(有的注释包含对相关典故的解释)。这些内容往往表明或暗示了诗歌中包含的思想感情.

3.品诗(词)“眼”法 古代诗词中的“诗眼”“词眼”往往是解读诗词主旨的钥匙,直接抒发或含蓄表达了作者的情感,所以要善于抓住这些关键词语进行分析。
4.分析意象法 古代诗词中有些意象往往代表了特定的情感,如杨柳表惜别、圆月表思念等
5知人论世法 诗歌是一定时代社会生活的反映,要正确理解作品内容,把握作者的感情,就必须了解作品的时代背景和作者的个人经历、思想发展，个性气质等情况,了解其写作某一首诗或词时的生活状况、思想状况和创作意图。这样才能更准确地把握作者的思想感情。

一般答题模式:这首诗(词)通过…的形象或景物,写出了…的情境或氛围,表达了诗人(词人)…的思想感情。(提示:古代诗词表达的情感主要有:忧国忧民、怀古伤今、建功立业、忆友怀旧、思亲念家、寄情山水、怀才不遇、蔑视权贵、相知相见、离愁别恨等等。)
谢谢
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