五年级语文上册教案 变色龙 3（苏教版）

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教学内容 变色龙 共几课时 共2课时第2课时 课型 讲读
第几课时
教学目标 知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。能力目标：理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
教学重难点 理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学资源 1．变色龙的图片。2．变色龙的资料。
预习设计 1．熟读课文2．对课文有什么疑问，在书中标出
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、1.齐读课题2.回忆课文写了哪三部分的内容二1.读课文1-8自然段,边读边想: 想要发现变色龙,容易吗 你从哪里知道的 2.交流3.朗读相关句子三1.浏览课文9-15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点 2.交流3.你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读.在你印象深刻的语句下面圈圈画画.4．交流5．朗读体会
6．朗读10-12节，思考：变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢 你同样能用一个字来 一、 导入。
1. 揭题，读课题
2.请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容 (发现变色龙端详变色龙放回变色龙)
二、发现变色龙。
1.请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想: 想要发现变色龙,容易吗 你从哪里知道的
交流(不容易) 2.那为什么如此不易被发现呢
3.朗读句子，出示: “小李用手……很难发现.”4. 指导朗读三、 端详变色龙。1.请同学们快速浏览课文9-15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点
2.学生读书,交流
　* 外形* 捕食* 变色3. 你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读.在你印象深刻的语句下面圈圈画画. 4.学生自学,教师巡视全班,帮助指导5.交流 * 外形
(1)教师出示变色龙的图片，指名一个学生朗读课文第九节，其他学生看着图片
(2)你对它的什么部位感兴趣 请学生结合其中的语言文字谈谈体会。
　　同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看作者是按照什么顺序写的啊？ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank ) (3)是啊!看着这变色龙,真可以用第一部分中的一个字概括, 板书“怪”
(4)朗读体会
　* 捕食
(1) 指名学生朗读10-12节，思考：变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢 你同样能用一个字来概括吗 板书:快
(3)你从哪里可以体会到 自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
概括吗 你从哪里可以体会到 自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画。7．交流8．朗读体会9．读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方 10．交流11．朗读第14节，找出颜色的变化，思考：它的颜色是依据什么而不断变化的 你可以想象,它还会怎样变化吗 12．看到这一幕,你还会说它是怪物吗 你会怎样称赞它 四1．交流：如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它 (4)交流(迅雷不及掩耳之势“刷”“刹那间)
(5)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,板书“准”)
(6)朗读第12节
(7)变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的就是它那双奇特的眼睛.读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方
(8)交流(每只眼睛能单独转来转去产生立体感)，看图片
(9)朗读11节
　　* 变色
(1)指名朗读第14节
(2)找出颜色的变化(绿色棕色浅灰色)
(3)它的颜色是依据什么而不断变化的 你可以想象,它还会怎样变化吗 让学生尝试着说说看,教师出示相应的图片
(4)看到这一幕,你还会说它是怪物吗 你会怎样称赞它
(5)朗读: “变色龙, 果然名副其实.”四、 放回变色龙。
1.同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变色龙.如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它
2.学生交流,教师给予评价
3.那作者他们是怎样做的呢
4.他们这样做的原因是什么呢 (数量少)
五、结束课文。
作业设计 ★完成《补充习题》。★★默读课文中描写变色龙捕捉蝴蝶的语段，仿照这样的写法，用几句话写一种你熟悉的动物捕食时的情景。
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