五年级语文上册教案 嫦娥奔月 6（苏教版）

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教学内容 嫦娥奔月 共几课时 共2课时 第1课时 课型 讲读
第几课时
教 学 目 标 1．学会本课5个生字，绿色线内的3个只识不写，认识一个多音字“济”，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．初读课文，整体感知课文内容；能给课文分段，并归纳段落大意。 4．借助课文具体的语言材料，感悟后羿的力大神勇。
教 学 重 难 点 重点：1．流利地朗读课文。 2．借助课文具体的语言材料，感悟后羿的力大神勇。 难点：能给课文分段，并归纳段落大意。
教 学 资 源 1．课文内容的投影片。 2．学生在儿时听说过《嫦娥奔月》的故事，但可能版本不同，可能是说嫦娥偷吃仙丹。 3．学生已积累了一些有关月亮的诗句。
预 习 设 计 1．朗读课文，借助工具书理解词语 2．搜集有关月亮的诗句。 3．阅读《一课一练》收藏夹内容。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、 1．背有关月亮的诗句。 2．学生齐读课题。 解题：奔 二、 1．听课文，思考： 2．按要求自学课文。 3．交流自学情况。 4．讨论交流：课文哪些自然段的意思接近，归为一段，再想想分别写了什么？ 试着为每个段落列一个小标题。 三、 1．思考：从第一段中可知道些什么？ 2.交流： （1）理解“相传”、“远古” （2）理解“苦难” （3）有感情地朗读第l自然段。 （4） 自读第二自然段，画出有关的动词。 读好相应的句子。 3.有感情地朗读第l段。 4.感悟人物形象：＿＿＿＿的后羿 一、赏“月”吟诗，引入新课。 1．投影富于色彩感的《月之图》。
　 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）
　　在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……
　　引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
2.师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
　 （“奔”是个多音字。） 二、初读课文。
1。我们课本中的“嫦娥奔月”又是一个怎样的故事,和我们小时候听的是不是一样呢？我们一起来听。 2．学生自读课文，要求：
　　（1）读要过关（正确地读，流利地读）
　　（2）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。
3.自学情况交流。
　　（1）认读生字词。
　昆仑山 一丸仙药 后羿 嫦娥 接济 企盼
　逢蒙　奸诈贪婪 迫不及待 翻箱倒柜
　树影婆娑　　　 　（2）指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。
4.组织学生讨论：课文哪些自然段的意思接近，可归为一段，再想想分别写了什么？ 讨论交流后总结。
第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。 第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。 三、精读课文第一段。
1．指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。2.讨论 （1）这个故事发生在什么时候？是真实的吗？ （2）“苦难”是什么意思 (痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么 （3）读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。
（4）后羿是怎样为老百姓解除苦难的 请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等) 同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词。 3.朗读课文第一段。 4.读到这儿，你觉得后羿是个怎样的人？
作业 设计 1.学生完成《习字册》。★ 2.完成《一课一练》一至五。★ 3.完成《一课一练》六。★★
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