沪科版八年级物理上学期 5.2 学习使用天平和量筒 教案+当堂检测+备课资源

5.2 学习使用天平和量筒
　　　　　　 　　　　　 　　　　　
1.会读产品说明书,能参照说明书正确调节与使用托盘天平,并养成读、用产品说明书的习惯.熟悉天平的构造、使用步骤和注意事项,学会使用托盘天平称固体和液体的质量.
2.能区分量筒和量杯,会正确使用量筒和量杯测量液体和固体的体积.
3.培养在操作活动中遵守操作规则及细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质.
【重点难点】
重点:正确调节与使用托盘天平,正确使用量筒和量杯测量液体和固体的体积.
难点:正确使用量筒和量杯测量液体和固体的体积.
【新课导入】
托盘天平是实验室中常用来测量物体质量的工具,通过上节的学习,我们知道了它的主要结构,现在给你一个小石块,你能测量出它的质量是多少吗?小石块形状不规则,无法用刻度尺测量出长度来计算体积,怎样测量出小石块的体积呢?今天就让我们一起踏上“学习使用天平和量筒”的旅程吧.
【课堂探究】
一、学会使用天平
活动1:对照托盘天平实物,阅读教材P89“托盘天平使用说明”,完成下列问题.
(1)放:称量前天平应怎样放置?游码应放在称量标尺的什么位置?
　放在水平工作台上;标尺左端的零刻度线处　.?
(2)调:若指针在分度标尺中央刻度线的右侧,应如何调节平衡螺母?若在左侧呢?天平平衡的标志是什么?
　左调;右调;指针指在零刻度线处或左右摆动格数相等　.?
(3)称:称量时,被测物体和砝码分别放在哪个托盘中?
　左物右码　.?
(4)记:天平平衡时,怎样计算物体的质量?读取称量标尺上的示数值时,应以游码左端为准,还是以右端为准?
　砝码质量和游码在标尺上对应的刻度值的和;以左端为准　.?
小结:使用托盘天平时:“调”应先调节游码再调节平衡螺母;“称”必须是左物右码,养成读、用产品说明书的习惯.
活动2:以小组为单位合作完成下列测量活动,然后进行实验收集数据.
(1)用天平测出一支粉笔的质量
(2)用天平测出半杯水的质量
分析与论证:每一小组的读数是否都一样?为什么会出现这种情况?
想想议议:一个小曲别针的质量很小,你有办法利用托盘天平测出它的质量吗?
教师引导学生分析讨论最佳方案.利用“积累”法可测出质量过小的物体的质量.
二、学会使用量筒和量杯
活动3:观察实验桌上的量筒和量杯,阅读教材P90“学会使用量筒和量杯”部分,思考下列问题并讨论、回答.
(1)量筒和量杯的用途是什么?
　测液体的体积　.?
(2)量筒和量杯的单位是什么?
　mL　.?
(3)量筒和量杯的量程、分度值分别是多少?
　100 mL,200 mL或500 mL;1 mL或2 mL　.?
(4)使用量筒和量杯读数时视线应怎样?(如:测水的体积,由于水面是凹形的,读数时,视线要与　凹液面的底部相平　;如测水银的体积,由于水银面是凸形的,读数时视线要与　凸液面的顶部相平　).?
(5)读出课本P90图510中液体的体积是多少?
　59 mL　.?
(6)如何用量筒或量杯测出一石块的体积?
小结:在测量不规则固体体积时,可用排水法来测量,先在量筒内加适量水,读出水的体积,将待测物体用细线捆好后缓慢浸没于量筒内的水中,读出水和物体的总体积,即可求出待测物体的体积.
1.关于天平的使用,下列说法正确的是(　C　)
A.称量过程中可以调节平衡螺母 B.潮湿的物体可以直接放在天平上称量
C.被测物体的质量不能超过天平的最大称量 D.称量粉末状药品时只在左盘垫一张纸即可
2.如图所示为观察量筒读数时的四种方法,其中正确的是(　B　)
3.用托盘天平测物体的质量前,调节横梁平衡时,发现指针指在分度盘中线的左侧,这时应该(　D　)
A.将游码向左移动
B.将右端平衡螺母向左旋进一些
C.将游码向右移动
D.将右端平衡螺母向右旋出一些
4.
某同学用天平测量一块金属的质量时,使用了3个砝码,有一个100克,一个50克,一个10克,游码在标尺上的位置如图所示,则这块金属的质量为　161.6　g.若在月球表面上用天平测同一块金属的质量,则读数跟在学校实验室的读数相比　不变　(选填“变大”“变小”或“不变”).?
5.如图所示,量筒的最大量程是　50　mL,最小刻度是　2　mL,物体的体积是　10　mL.?
6.小晶同学利用天平测量一枚订书钉的质量:
(1)调节天平平衡时,小晶把天平放在水平台面上,发现天平如图(甲)所示,则接下来的操作应是:首先　把游码移到标尺的左端零刻度线处　;然后　调节平衡螺母　,直到指针尖对准分度盘中央的刻度线.?
(2)调节横梁平衡后,她把200枚订书钉放置左盘,横梁重新平衡时,右盘中的砝码和游码所对的刻度如图(乙)所示,则200枚订书钉的质量是　9.4　g,通过计算可得到一枚订书钉的质量.?
(3)她没有用天平直接测量1枚订书钉的质量,是因为　一枚订书钉的质量太小,托盘天平测量不出其质量　.?
1.阿普顿是美国普林斯顿大学数学系毕业的高材生,有一次,爱迪生让他测算一只梨形灯泡的容积.于是,他拿起灯泡,测出了它的直径、高度,然后加以计算.由于灯泡的形状不规则,计算很复杂,阿普顿在好几张白纸上写满了密密麻麻的数据和算式,也没算出来.爱迪生看到后笑着说,何必这么复杂呢?然后爱迪生拿起那只灯泡注满水,然后把灯泡里的水倒进量筒测出了体积.
2.叙古拉国王艾希罗交给金匠一块黄金,让他做一顶王冠.王冠做成后,国王拿在手里觉得有点轻.他怀疑金匠掺了假,可是金匠以脑袋担保说没有,并当面拿秤来称,结果与原来的金块一样重.国王还是有些怀疑,可他又拿不出证据,于是把阿基米德叫来,要他来解决这个难题.
回家后,阿基米德闭门谢客,冥思苦想,由澡盆溢水找到了解决王冠问题的办法:相同质量的相同物体泡在水里,溢出的水的体积应该相同.如果把王冠放到水里,溢出的水的体积应该与相同质量的金块的体积相同,否则王冠里肯定掺了假.
阿基米德跑到王宫后立即找来一盆水,又找来同样重量的一块黄金,一块白银,分两次泡进盆里,白银溢出的水比黄金溢出的几乎要多一倍,然后他又把王冠和金块分别泡进水盆里,王冠溢出的水比金块多,显然王冠的质量不等于金块的质量,王冠里肯定掺了假.在铁的事实面前,金匠不得不低头承认,王冠里确实掺了白银.烦人的王冠之谜终于解开了.