3 雨的四季课件(26张PPT)

文档属性

名称 3 雨的四季课件(26张PPT)
格式 zip
文件大小 3.5MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2019-07-05 15:52:55

图片预览

文档简介

课件26张PPT。雨的四季
——刘湛秋导入课文 有一支没有音符的乐曲,一点一滴,奏出欢快和谐而又美丽的旋律,只有细心倾听的人,才了解它的深意。这就是雨,它似歌、如诗、像画,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清凉,冬雨冷静,各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》,去领略雨的美、领略散文的美。?教学目标1.感受文章的语言美、画面美,学习抓住景物特征描写的表现手法。
2.提高学生的鉴赏能力。
3.领悟大自然的美好,提升生活感悟能力!作者简介刘湛秋,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空。早在八十年代中期,他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种,其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。◆生难字蝉声( ) 花苞( ) 诱惑( )
静谧( ) 高邈( ) 铃铛( )
莅临( ) 吝啬( ) 咄咄逼人( )
淅淅沥沥( ) 干涩( ) 漾出( )chánbāoyòu huòmìmiǎolínɡ dānɡlìlìn sèduōsèyànɡlì预习检查瓷色( ) 瓢泼( ) 浆汁( )
粗犷( ) 掩饰( ) 绿茵茵( )
斗笠( ) 洗淋( ) 畅快( )
驱走( ) 睫毛( ) 池畦( )piáojiānɡyǎn shìyīnlínjiéqíchànɡlìcíɡuǎnɡqū词语集注高而远。邈,遥远。
拜访。多用于书面。
遮盖修饰使人看不出真相。
过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。
安静。谧,安宁、平静。预习检查来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。莅,到。
形容气势汹汹、盛气凌人。
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
争着向前,唯恐落后。
紧迫得不容等待。高邈:
造访:
掩饰:
吝啬:
静谧:莅临:
咄咄逼人:
淅淅沥沥:
争先恐后:
迫不及待:整体感知听读思考:课文主要写了什么内容?表达了作者怎样的思想感情?课文以生动的文笔,描绘了四季的雨的不同特点,写出了雨的可爱,表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。速读课文,思考:
课文可分为几部分?每部分写了哪些内容?表达了怎样的思想感情?。理清思路第一部分(1),开宗明义,作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。第二部分( 2-5 ),作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点,表达了对雨的赞美之情。第三部分(6-7),抒发对雨的赞美之情。 结构:总——分——总 线索:对雨的喜爱、赞美之情作者为什么把文题写成“雨的四季”
而不是“四季的雨”?后者单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬,
而前者则充满灵动,赋予了“雨”一定的人格化,
充满情趣和意境。       1.雨给作者刘湛秋怎样的形象和记忆?你能不能找到文章中最直接的那句话?“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。”这两句话在文中有什么作用? 作者将雨拟人化,称其为“她”,可见对雨的喜爱,而且明确指出,“无论什么季节的雨”,“我”都喜欢,紧扣文题,领起下文。“她”是谁?明确:雨。为什么是“她”,不是“它”“他”?人格化。在刘湛秋心中,雨是女子。四季的雨,都是同一样貌、同一性格么?请同学们快速跳读文章,四季的雨分别是怎样的特点?给整个大地带来了什么变化?整体感知带来蜜情粗犷热烈丰满大地展示诱惑秋雨淅沥端庄 沉静纯净灵魂产生情思冬雨化雪自然 平静 降临温暖春雨绵绵娇媚驱走冬天柔软改变姿容 夏雨倾盆.不论哪个她,在刘湛秋眼中都是美的。那么,四季的雨到底美在哪儿呢?品味文章的语言特征鉴赏语言春雨:视觉
·每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。运用拟人、比喻的手法,把整棵树,以及她的每一个部分拟人化,形象化,使之整体富有人的形态,“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”,生动形象写出春雨中树的柔美、温润、律动,也给了读者不一样的感受。?水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。?半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。(视觉,拟人)我仿佛看到了那个眼角垂泪的少女,看到了水珠将滴未滴时的颤动,滴落了又无比轻盈。作者用拟人的修辞手法将春雨的水珠与少女的眼泪相比,形象生动的写出了春雨的无比娇美。似真似幻,炫目鉴赏语言嗅觉·呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。清新的空气,不仅刺激你的嗅觉,还刺激着你的味蕾。听觉·小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。这里强调的是声音,沙沙、沙沙,你听到了声响,以为是蚯蚓在翻土,低头一看,原来是小草在跳舞。这句运用了比喻的修辞并且还巧妙的从听觉的角度,写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。鉴赏语言触觉:
·因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。……可光头浇、洗个雨澡更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。这时,你会更喜欢一切 与自然亲近,在雨中,自由、忘我,夏天的雨教会我们敞开身心,拥抱自然。夏雨视觉:
·花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地生长,暑气被一片绿的海绵吸收着。怒,鼓,展现的是夏雨后蓬勃的、不可遏制的生命力量。
海绵,原本吸收水分,现在却用来吸收暑气。看不见的热气仿佛变得有形,清凉感扑面而来。鉴赏语言听觉,视觉:
·而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。作者将夏雨比作交响曲,而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的,形象生动的写出了夏雨的热烈。鉴赏语言秋雨:当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉静了。 作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲,形象生动的写出了秋雨的沉静、稳重。冬雨:
?雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。首先,温暖是与冷冽干涩的风比较而来。
其次,温暖也在于,冬雨所蕴含的生命的希望。拟人的修辞手法, “化妆了”,写出了春雨的美丽与妩媚,?“?飘然莅临人间” 从视觉角度写出了春雨降临的动态美,表达出了作者对冬雨的喜爱之情。?它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。
?但是,人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
为什么说冬雨的降临是一种特殊的温暖??“啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。”追问:这一段的抒情,和其他段落有何不同?人称转换为“你”,面对面倾诉,面对面释放。一个排比句写出雨给作者的美好感受赞雨?“啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!”爱恋的理由是:雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动,灵魂得到净化。课文小结本文是一篇优美的写景抒情散文,作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度,运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点,写出了雨的可爱,寄托了对雨的赞美与喜爱,表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。作者在描绘四季的雨时,都采用了哪些手法?(1)运用了比喻、拟人、排比的修辞;写作手法(4)侧面描写:例如:文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观,侧面烘托了春雨的生机;在写夏雨时,写了夏雨给人的感受;等等。(3)融情于景。(2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘;作业
本文脉络十分清晰,请仿照课文结构,以《风的四季》为题,适当运用本文的写作方法,写一篇600字左右的练笔。