课件9张PPT。水上飞机沪教版二年级语文上册 本文是一篇科学童话，课文以小海鸥与水上飞机对话的形式，介绍了几种有特殊作用的水上飞机。文章语言活泼，有趣味性，贴近儿童生活。特别是故事的结尾又巧妙地描写海上救护机接到了警报，迅速起飞，去执行任务，进一步说明水上飞机本领高强。课文让学生在生动地故事中了解了水上飞机的多种用途。教材分析参 突 警 险 究 翅 膀 迅 速 援 我认识chìxùnsùyuáncāntūjǐngxiǎnjiūbǎng飞机在（ ）飞行。轮船在（ ）航行。 白色船体的两边长
chì bǎng
了一对大翅膀。 小海鸥想：客轮、
货轮，什么样的船我都
见过，可就是没见这种
长翅膀的船。 我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。 我还有很多兄弟，有的可以
给航行中的船只输送物资；有的
能从海中汲水，去扑灭森林的大
火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗……
1.我的名字是
2.我是 介绍水上飞机“喂，船大哥，你好哇！”
“你好！我不是船，我是水上飞机。” “飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了一惊。 水上飞机笑了：“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”
小海鸥听了，挺佩服他的本领。 水上飞机接着说：“我还有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗……”
水上飞机
金洲小学 吉冰
教材分析：
本文是一篇科学童话，课文以小海鸥与水上飞机对话的形式，介绍了几种有特殊作用的水上飞机。文章语言活泼，有趣味性，贴近儿童生活。特别是故事的结尾又巧妙地描写海上救护机接到了警报，迅速起飞，去执行任务，进一步说明水上飞机本领高强。课文让学生在生动地故事中了解了水上飞机的多种用途。
教学目标：
1.能认识“翅、膀、迅、速、援、参、突、警、险、究”10个生字。并在老师的指导下写“援”。
2.在阅读感知课文的基础上，能找出描写水上飞机外形、用途的句子。
3.知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生的求知欲。
4.学用“有的……有的……还有的……”的句式介绍水上飞机的用途，并拓展说话。
教学过程：
一、谈话引入：
1.师：今天吉老师给大家带来两位朋友，你们看，它们是( )，来，自己看着图，完成这两个填空。
出示：飞机在（ ）飞行。
轮船在（ ）航行。
指名说---伙伴互说
通过填空引入，既进行了说话训练，又巧妙地引入了课题。
2.师：是啊，我们都知道飞机能在(天空中)飞行，而船只能在(水面上)航行。可是，有一种飞机很有意思，它具有轮船和飞机的双重特点，它就是（水上飞机）。今天，我们就来学习一篇介绍水上飞机的课文。
3.示题：水上飞机
4.师：读了课题。你想了解什么？
板书：外形、本领、（用途）
5.师：水上飞机长什么样子？它有哪些特殊本领呢？让我们带着问题来读读课文，要求做到三个不：不加字，不漏字，不读破句。
（生自由读课文）
本环节主要让学生整体感知课文，对课文有一个初步的了解，并借助拼音朗读课文，教师应该培养学生尝试在读文时遇到生字能主动借助拼音来识记的良好习惯，真正做到在阅读中识字，在识字中巩固拼音。
二、学习课文：
1.接龙读课文
2.师：水上飞机是什么样子的呢？让我们来读读课文的第一小节，用“—”划出描写水上飞机样子的句子。
出示：白色船体……两边长了一对大翅膀。
（1）这句话里有个新词，指名读，正音：翘舌音。小组里开火车读，要求读准字音：“翅膀”
（2）把词语放到句子中去读一读，指名读—齐读
（3）看图：补充介绍水上飞机
3.师：你们看了以后觉得怎样呢？
生自由交流
这个环节，教师通过找关键的句子，边读边圈划让学生解决自己提出的问题。同时在语言环境中学习“翅膀”这个词语。
4.师:那课文中的小海鸥是怎样想的呢？再来读读第一小节，划出描写小海鸥心里活动的句子。再试着读好这些句子。
指名读—评读----齐读（奇怪的语气）
5.师：于是，小海鸥要去问个究竟，也就是想问个(明白)，问个(清楚).让我们也随着小海鸥去看看水上飞机到底有什么本领？自己读读2—7节，用曲线划出描写水上飞机本领的句子。小组里交流一下。
这篇课文的2—7小节都是对话部分，因此在教学中教师以读为主，让学生在朗读中感知。同时，本单元的重点训练项目是圈划句子，所以结合本单元的重点训练项目，让学生圈划有关句子并能开展小组讨论，通过小组讨论自主学习。
交流：
（1）我是海上救护机，能迅速救援海上遇难的船只。
（2）我还有许多兄弟，有的可以……有的……还有的……
6.师：是啊，有的水上飞机在关键时刻，还能去助和抢救海上遇难的船只，课文用了哪个词语表示这个意思？学习“救援”的“援”。与“爱”比较，写一写
（1）用“有的……有的……还有的……”句式说话
（2）指导朗读
通过“有的……有的……还有的……”的句式训练，帮助学生理清水上飞机的不同本领，同时也教给学生学会积累和运用。
7.师：组长的带领下再来读这句话，想一想，你们能不能根据不同类型的水上飞机的特点给他起个名字。小组里讨论一下。
交流：运输机、灭火机、战斗机
8.指导朗读：指名读—女生读---男生读—师引读
师：是呀，水上飞机的本领真不小啊，有的……有的……有的……还有的……
（师引读板书）
9.师：老师今天把水上飞机和小海鸥都请来了，（出示头饰）想一想如果现在你就是水上飞机，你准备怎样介绍你的本领呢？如果你是小海鸥，你会大家怎样介绍水上飞机呢？你可以用上老师给你的开头：“我的名字是（ ），我是（ ）”选择一种角色说一说。
生自由准备---指名说----交流
10．交流，点评
学习把积累的语言变成自己的话介绍水上飞机，进行语言迁移的训练。这样加强了学生对语言形象的感受，促进了语言文字的内化。从而使学生经历了“课文语言---语言形象---自我语言”的转换。
11.指导学生找小伙伴分角色读一读水上飞机和小海鸥的对话。
学生自读
评读（小海鸥：惊讶 水上飞机：自豪）
师生配合读，女生：海鸥 男生：水上飞机
“书读百遍，其意自见。”对知识的理解和掌握不单单是老师讲出来的，还是由学生去读、去悟。因此，对话为主的课文，采取分角色朗读，能激发学生的朗读兴趣。还可以引导学生对课文进行理解、感悟和积累。
学习第八节：
师：他们正谈得高兴，海上的风浪突然大起来，怎么回事呢？读读课文第八小节。 师引读第八小节。读到这里，我们知道水上飞机又有（新的任务了），它要去（救援遇难的船只）。
四、总结：
今天这节课，我们不仅知道了水上飞机的样子，还重点了解了水上飞机的本领。看来，水上飞机的本领可真（大）啊，可真（了不起）。现在吉老师倒有个问题想请大家帮助我，仅仅是飞机了不起吗？（生自由交流）是啊，科学家们用自己的智慧创造了水上飞机，使水上飞机在茫茫的大海上，发挥着巨大的作用。如果你还想进一步了解水上飞机家族的本领，课后去收集水上飞机的其他资料。我们可以在语文拓展课上交流。
课外资料的收集，能使学生更了解课文知识，激发求知欲，培养学生从小爱科学、学科学的兴趣。
板书： 救护机 救援船只 运输机 输送物资
水上飞机 灭火机 扑灭大火
战斗机 参加战斗
