三年级下册科学教案-有趣的磁铁 青岛版（六年制）

《有趣的磁铁》教学设计

教学目标
1.知识技能目标：认识磁铁，了解磁铁的基本性质
2.过程方法目标：发现磁铁的两极之间同极相斥，异极相吸的规律，了解磁铁的应用。
3.情感价值目标：能相互配合实验，协作完成探究工作。
二、教学重点：探究并了解磁铁的性质
三、教学难点：探究并了解磁铁的性质
四、教学准备
条形磁铁，回形针，铜线，铝线、纸片，橡皮，塑料，橡胶，订书针，
五、教学过程
（一）谈话导入
今天有一位我们都熟悉的老师来和我们一起上这堂课，出示课件（迷糊老师）
迷糊老师给我一件法宝（把一个小铁球借助条形磁铁贴在白纸上）
想知道这件法宝是什么吗？拿出条形磁铁
磁铁有很多的奥秘！今天迷糊老师就和我们一起来发现磁铁的秘密。
板书：有趣的磁铁
【设计说明：通过出示学生熟悉的迷糊老师，可以激发学生的上课的兴趣和好奇心，同时以游戏开头，突出了磁铁的“有趣”同时提出问题，深入思考】
（二）学习新知
1、认识不同的磁铁
①让学生先观察磁铁，自由汇报，
②尝试给老师手中的磁铁起名字（生交流）
出示课件（认识不同的磁铁）师总结
老师借助磁铁可以把小铁球能够贴在白纸，说明磁铁可以吸东西？那么磁铁是不是可以吸引所用的东西？
2、磁铁游戏
活动一：迷糊老师给我们第一个任务就是给磁铁找朋友（出示课件）
老师明确小组合作和做实验的要求。
先让学生认识材料袋的物品并且猜测一下磁铁可以吸引哪些东西？（学生自由回答）
生1：磁铁可以吸铜丝和铝丝
生2：磁铁只可以吸引铁东西
学生有小磁铁去一个一个去吸材料袋的物品并在1号记录单上做好记录
小组展示实验
1、磁铁不吸引塑料，铜丝，铝丝
2、磁铁可以吸小铁钉，订书针
老师引导问题：我们可不可以总结出磁铁可以吸哪一类的物品？
（小组交流）
师总结（出示课件）
磁铁可以吸引铁质的物品，这叫做磁铁的磁性（学生齐读）
既然磁铁有磁性，但是迷糊老师告诉我说磁铁各部分的磁性不一样？活动二：但是迷糊老师让我们自己去找哪部分磁性最强，迷糊老师说这个实验叫“比力气”
1、老师给出实验要求，并进行指导（出示课件）
2、学生在分别在磁铁的两端和中间挂回形针，看看能挂多少回形针？并在2号记录单上做好记录。
3、小组汇报，老师总结
小结：磁铁有两极，南极S极，北极（N极），磁性两端磁性强，中间磁性弱。
活动三：迷糊老师给你们点赞，你们太厉害了，迷糊老师又遇到困难了，磁铁两端磁性强，能不能把磁铁连在一起。
小组合作，并自由汇报
小结：同极相斥，异极相吸
【设计说明：爱“玩”是孩子们的天性，通过玩磁铁的实验活动，让孩子经历完整科学探究过程，培养学生的发散思维，发展了孩子的个性，尊重孩子的观点，发展了科学探究素养】
（三）巩固新知
一节课你有什么收获？自由汇报
（四）拓展应用
磁铁的本领这么大，它在生活中应用很广，说说生活中的磁铁，学生自由汇报，老师课件补充并对其进行爱国思想教育
【设计说明：让学生感知科学就在身边，同时发现知识来源于生活，同时让学生知道他们是祖国的未来，要好好学习，知道自己的责任重大。】
六、作业布置
磁铁有南北两极，它可以指南北，自己做个小实验进行验证
七、板书设计
有趣的磁铁
1、吸铁制的物品，这种性质叫做磁性
2、磁铁磁铁有两极，南极S极，北极（N极），磁性两端磁性强，中间磁性弱。
3、同极相斥，异极相吸
八、教学反思
三年级学生刚接触科学课不久，对科学学习比较陌生，大部分孩子都认识磁铁，但是不能够清楚指出磁铁的性质和应用，甚至对于磁铁到底吸哪些物质还很模糊。在孩子们这种模糊概念的基础我设计的学习方法是先猜想后实验验证法，充分体现了以学生为主体。
本节课的设计，从学生的兴趣出发，让学生亲身经历了完整的探索过程，在亲历活动中感受到身边的科学，品尝到成功的喜悦，发现科学的真谛。