一年级下册美术教案-21《小树快快长》 湘美版

第21课 小树快快长
教材分析
《小树快快长》是湘版小学美术第二册第21课的课例，属于造型·表现学习领域。树木是儿童生活中熟知的事物，以此为题材，对儿童进行初步的造型练习。树与人类的衣食住行关系密切，通过本课的学习，使学生认识了解树木，通过集体创造小树林的活动，可以帮助学生增强关爱自然、热爱家园的美好情感。
　　树的结构主要由树干和树冠两大部分组成，树的外形形态各异，树冠可以概括为近似的半圆形、三角形等几何形。本课《小树快快长》抓住这些特点，巧妙运用彩色纸等材料进行剪贴制作，运用折、撕、剪、粘贴的手段，完成一棵具有想像力、充满个性和生命力的小树。
教学目标：
1．知识与技能：通过观察分析，学会用剪贴的方法制作小树。
2．过程与方法：通过尝试体验，能够自主完成一棵小树，合作完成一片小树林。
3．情感态度价值观：通过参与活动，能够感受树木的美，热爱和保护每一棵树木。
学情分析：
一年级的孩子初步养成了美术学习的习惯，能够对简单的事物进行绘画或者制作表现。树木是自然生活中常见的事物，几乎每天都能够见到，本课的教学在孩子们熟悉的基础上，进一步了解树木的结构，并用美术的语言进行表现，因此需要老师在教学中从形状、特征、颜色等方面进行引导，使孩子能够更好地进行制作。另外由于学生年龄较小，动手能力欠缺，因此也需要教师进一步的指导和学生更多的练习。
教学重难点：
重点：用彩纸剪贴制作树木的方法。
难点：能剪贴制作出不同形态的树木。
教学准备：
彩色卡纸、彩笔、剪刀、双面胶、课件、示范作品等。
教学过程：
一、开启诗的意境，感受美。（4分钟）
课前准备：铃声响，进课堂，拿书本，坐端正。
（鼓励表扬孩子的坐姿，组织纪律，分组评分。）
1、营造情境，导入课题。
（PPT出示儿歌）：老师带来一首儿歌，咱们一起读：
妈妈是棵大树
我是树上的小鸟
每天，在妈妈身边
快活得又蹦又跳
妈妈是一片沃土
我是一棵小苗
沃土把我滋（zi）养
让我一天天长高
师：在诗歌中妈妈最盼望的是什么？
生：……
师：对了，盼望我们这棵小苗快快长大！我们就是树宝宝！今天我们一起来学习第21课
板书课题《小树快快长》
2、动画欣赏，激发兴趣。
师：（PPT动画欣赏——植树造林，保护生态）
宝贝们，看完动画片你想说什么呢？
生：……
师：是的，树木就是大地未来的希望，我们要植树造林，保护生态。
二、遐想诗的智慧，探究美。（10分钟）
1、观察欣赏，认识了解。
师：现在请翻开书本42、43页，安静看书，静心思考几个问题。
生：看书
师：（1）树是由那几个部分组成的？
（2）树的外形有什么特点？
（3）树有哪些颜色？
请看大屏幕，哪位宝贝们给大家分享一下自己的看法。
生：（结构）树干、树枝、树冠
（形状）树冠有椭圆形、三角形、半圆形、扇形等等；树干有的细、有的粗、有的笔直、有的弯曲、有的光滑、有的粗糙等等。
（颜色）绿、紫、咖啡、黄、红……
2、初步尝试，绘画树形。
师：原来我们认识的树是这样的（齐读）
生：方圆各异是树冠，
长短粗细不一般。
枝长叶短总向上，
红黄蓝绿明又艳。
师：下面拿出彩纸，试着画一棵自己喜欢的树。
生：画
三、塑造诗的生命，体验美。（20分钟）
1、对比分析，学习方法。
师：宝贝们再看一看，这两棵小树有怎么不同？它是怎么做出来的？
生：……（剪贴、撕贴）
师：那怎样才能够做一棵这样的小树呢？
演示制作步骤：
（1）画树形。
（2）剪树形。
（3）添加、拼贴完成。
师：现在老师把这棵树种在小山坡上。
2、启发思维，制作体验。
师：（PPT滚动播放不同方法表现出来的树）
宝贝们，你想让它变成一片森林吗？现在马上开始制作吧！
生：制作练习
师：播放轻音乐，巡视指导。
师：请宝贝们把做好的小树种进山坡绿地里，让它越来越美丽。
生：粘贴展示
师：一粒种子
在沃土生根发芽
一棵棵小树
在阳光中茁壮成长
一片森林
汇集了我们的希望
四、品赏诗的韵味，展示美。（6分钟）
1、展示欣赏
师：在我们共同的努力之下，一片美丽的小树林展示在眼前，谁来讲一讲，你喜欢哪棵树？为什么？
生：……
师：这棵树是谁的作品，老师特别喜欢，说一说你是怎么做的？
生：……
2、拓展延伸
师：宝贝们，真是太棒了！我们还可以用不同的材料制作更多小树，今天咱们小组的积分不相上下，都很棒！现在老师把材料送给你们，课后，让树林的树木越来越多，越来越美！
下课了，请宝贝们收拾好自己的材料，将垃圾扔进桶里，有序离开！
（PPT播放诗歌朗诵）
设计意图：
一、培养学生美的能力
1、在感受美的阶段，一段唯美的小视频，不但让孩子身临其境地感受到了动画的魅力，同时也明白了“保护环境”的道理，引导学生做一位品德高尚、思想美的人。
2、在探究美丽的阶段，PPT课件的呈现，让孩子边观察边思考，感受树的结构美、形式美、色彩美，线性的引导也适合低年级孩子的认识水平，另外教师的示范作品及板书的设计也时间向学生传达了美的意识。
3、在体验美丽的阶段，学生在通过一系列的分析比较之后，产生了创作的欲望，滚动播放不同材质创作的树木作品开阔了学生的视野，舒缓的音乐将学生带入了美的境界，使孩子能够更投入地进行制作，有序而大胆地表现美。
4、在展示美的阶段，小山坡种树的设计一方面培养了学生的团队合作意识，只有共同努力，才能打造一片美丽的世界，最后小树林展示以及点评培养了学生审美的能力。另一方面教师优秀小组小礼物“超轻粘土”的奖励，更是为了让意犹未尽的学生能够用更多的方式来制作小树，提高创造美的意识。
二、打造美术诗意课堂
美术课堂在视觉形象的基础上，从图像识读、美术表现、创意实践、审美判断、文化解理等方面培养学生的核心素养。因此我们在培养学生核心素养的过程中突出“文化理解”素养，将中国传统文化“诗歌”融入课堂，营造诗的意境，打造诗意课堂。
1、注重诗歌首尾呼应。在课的开始，我们通过师生阅读与课例内容相关的诗歌，让学生理解诗的内涵，导入课题。在课的结束，播放同一首诗歌的朗诵配音，让学生对比感受诗歌中的情感。
2、自创诗句形象总结。在引导学生认识了解树的结构、形态、颜色之后，用诗句从不同角度将所学内容进行了总结，强化了学生对树的理解，更让学生从语言文字的角度感受到了树的美丽。
3、用散文诗舒发感受。在学生完成作品展示阶段，老师用一段诗歌来进行过渡，舒发出对作品的赞美之情，也是对学生学习成果的评价与肯定。诗中美丽的语言文字比一般性的鼓励评价更有艺术价值。
因此，从整节课来看，给人一种一步一景，处处是美的感受，从而更加突出了我们美术课堂的学科特点。
教学评价：
在深入推进课程改革的过程中，我们发现美术学科的教学是通过各种手段和方法，让孩子感知美、体验美、享受美，只有引导孩子善于发现并创造美，我们的教学才是有价值的。在本课的教学中，从课例的内容来讲，选择了学生生活中熟悉的事物进行表现，一年级孩子的动手能力欠缺，因此紧扣教材，引导学生在能够初步完成的基础上进行拓展延伸，活动设计贴近主题难度适中，适合低年级学生的认知层面。
从学生的层面来讲，在学习的过程中，学生既有独立思考又有交流讨论，既有自主探究有又有合作表现。学生始终沉浸在一种美的氛围之中，图片、动画、音乐、朗诵贯穿了整个课堂。他们在老师的引导下，通过听听、看看、想想、说说、做做等方式，充分调动了各种的感官，综合能力得到了提升。
从教师的层面来讲，教学流程采用的是一般的线性设计，通过教师一步步引导，使学生到从认知到表现，层层深入。在教学的过程中，教师将运用诗歌导入、小结、过度，都恰到好处，形成了具有风格明显的诗意课堂。从教材的把握、学情的分析、过程的设计，课堂的把控都展示了教师较高的专业素养；从选图、配音、配乐、诗歌创作上均能够看出教师认真的态度。教师从整节课教学过程进行了认真的审视，力求每一步都达到最好的效果。
人无完人，金无足赤。在本课的教学中，还存在着一些瑕疵，教师的教学情绪不够饱满，教学语言不够精练，节奏控制稍有欠缺，个别学生的学习习惯还有待加强。因此，我们要更加深入地研究，多角度尝试，打造出精品课堂。
教学拓展：
通过本课的教学，我们还可以开展如下教学活动：
1、形式拓展：由剪贴、撕贴平面的树，尝试让学生制作立体的树。
2、材质拓展：将纸材改用毛线、铁丝等综合性材料。
3、特色拓展：将相关诗歌收集起来，研究诗意，以画诗的形式表现。