二年级下册美术教案-第17课 标志 苏少版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案-第17课 标志 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-07-06 08:12:25 | ||
图片预览
文档简介
第17?课《标志》
教材分析
本课围绕生活中常见的各种标志对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对标志有所认识和了解，从交流、探讨活动中，体悟出标志的观赏性与功能性，培养他们在生活中观察、在生活中感受、并改造生活中的标志的魅力。
教学目标： 1、认知目标：观察、了解标志的基本知识和特征。 2、技能目标：掌握标志设计的基本方法，设计出独具创新的标志。 3、情感目标：培养学生的想象力、创造力。体验设计的乐趣。 教学重点：初步掌握标志设计的基本方法，引导学生用生活中的事物来设计。 教学难点：设计出简洁明了、具有创意性的标志。
教学准备：
师：课件、水彩笔等绘画工具。
生：水彩笔、油画棒，纸、彩色硬卡纸。
教学过程：
一、导入：
师：（出示新建厕所）学校刚建造了一个厕所，但是粗心的工人叔叔忘记画上厕所标志了。
师：要不我们试着来画一下？（2分钟时间，快速画下来。）（板书：标志）
二、新授：
1、（作品欣赏。看看同学们的作品。）
师：这个作品不错，你为什么这样画？
师：你们画的都非常好，一下子就让大家认出了哪个是男厕所，那个是女厕所。但是大家画的都差不多，都是画了男女生的人物形象。有没有不同的呢？我们来看看设计师的作品，看看他们有什么不同的设计。
（出示女士帽子和男士帽子）
师：你看到了什么？
(出示一个圆圈下是领结，一个圆圈上是蝴蝶结)
师：你看到了什么？
（出示一双高跟鞋，一双男士皮鞋）
师：你又看到了什么？设计师为什么要这样设计？
师：看来要设计一个别具一格的标志还真不是件容易的事情。不过没有关系，今天就让我们一起学习怎么设计标志，我们来看看设计师的作品，看看他们的设计思路。（板书：设计思路）
? 2、欣赏图片：?出示瑞士银行标志
?师：你看到了什么？?猜一猜这个是什么标志？
?师：这个是一家银行的标志，想一想为什么用钥匙来设计？
生：用来开银行的锁、保险箱。
师：你从银行能想到什么？
生：钱、锁等等。
? 3：出示储蓄所标志图片
???师：这个是什么形象？
???生：袋鼠
???师：猜一猜这个是什么标志？
???师：这是一家储蓄所的标志。为什么要这么设计？
???生：因为袋鼠的肚子大，平时用来装小袋鼠。。。。。。
?????师：您还能想到大肚子的形象？
?????生：小猪、大象等
师总结：听你们这么分析，我明白了，正是由于自然界和生活的中的东西给设计师带来了灵感。而设计师从一开始设计时就想好了什么形象最有代表性。（板书：设计目的）
那设计师有了设计的元素是不是把这个形象直接画下来就好了呢？让我们继续看设计的作品，看看他们在设计的时候运用了什么方法？
???? 4.出示快递标志。
??????师：你看到了什么？
??????生：一只豹子。
?????师：?还看到了什么？
生：豹子后面还有很多直线。
师：再看一张“F1”赛车的标志，也有这个直线。
师：这样设计的用意是什么？
??????生：表示快。
??????师:设计师运用了什么方法？（板书：设计方法）
??????生：夸张、变形。（板书：夸张、变形）
?????师总结：（出示前面的标志图和更多的标志图）听你们这么分析，我明白了，这些标志都是非常（板书：简洁明了、形象生动）这样会使设计显得更加巧妙，有更创意。而且设计出来的也都是非常（板书：寓意深刻、易于识别）。也就是说设计师在标志设计的时候，首先想想哪些形象和元素可以用来设计。
三、示范：
师：这样一来，我也想试试设计一个标志了。我请你们一起帮助我设计好吗？
????我想为我们的学校食堂设计一个标志。
请你帮我想想，你想到了哪些形象和元素。（师板书学生联想的素材）
????我们来选择一下适合这个标志的素材。（师把学生分析后适合的素材圈出）
师：选择好后，我们先用铅笔在纸上先轻轻地画出一个碗的造型，我们可以运用夸张、变形的方法把碗画的大些，胖些。
师：碗的上方可以画些虚线代表饭菜的热气。
师：这个标志有趣吗？还缺点什么？——颜色！所以，用水彩笔赶紧给它们上色。让大家看的非常想去食堂用餐。
四、学生作业：
（提前分好三个大组，每组分别设计政府部门、商业机构、公共设施）
师：今天我们学习了标志设计的方法，我相信每个人都能创作设计标志了，想不想再来尝试一下？我们燕湖小学啊，马上要成立城市体验活动，马上会有许多的政府部门、商业机构，公共设施等即将成立。老师想请大家为我们学校的这些部门机构来设计标志。
??政府部门：法院、银行、医院、教育局、交通局
? 商业机构：饭店、超市、水果店、服装店、文具店
??公共设施：报刊亭、自行车摆放点、停车场、公园、休息区
?
生小组讨论，讲出自己的设计思路。以达到大家共享的目的。??
师：听了同学们这么多富有创意的好点子，让我大饱耳福，我现在还想大开眼界呢，快，把你的设计画出来。
师：现在，咱们可以动手了。
设计要求：
1、大胆想象，设计一个简洁明了、易于识别、别具一格的标志。
2、设计目的明确，选择要恰当，方法要巧妙。
3、为自己设计的标志添加上适合的颜色。
五、展示评价：
学生作品贴于三个展示区，分别是政府部门区、商业机构区、公共设施区
互评：你最喜欢哪一个标志，为什么？自评：部分作品由作者介绍。
六、拓展：
校园里还有一些不文明的现象，需要我们加以提醒，出示一组“禁止”标志，让学生不仅了解标志的设计方法，更要知道标志的作用还可以规范大家的行为，让小标志发挥大作用。
板书：???
（自然界、生活中）
设计目的——???设计思路???——?????????设计方法???????——寓意深刻、易于识别
?????????????????????????（变形、夸张、简洁明了、形象生动）
?
教材分析
本课围绕生活中常见的各种标志对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对标志有所认识和了解，从交流、探讨活动中，体悟出标志的观赏性与功能性，培养他们在生活中观察、在生活中感受、并改造生活中的标志的魅力。
教学目标： 1、认知目标：观察、了解标志的基本知识和特征。 2、技能目标：掌握标志设计的基本方法，设计出独具创新的标志。 3、情感目标：培养学生的想象力、创造力。体验设计的乐趣。 教学重点：初步掌握标志设计的基本方法，引导学生用生活中的事物来设计。 教学难点：设计出简洁明了、具有创意性的标志。
教学准备：
师：课件、水彩笔等绘画工具。
生：水彩笔、油画棒，纸、彩色硬卡纸。
教学过程：
一、导入：
师：（出示新建厕所）学校刚建造了一个厕所，但是粗心的工人叔叔忘记画上厕所标志了。
师：要不我们试着来画一下？（2分钟时间，快速画下来。）（板书：标志）
二、新授：
1、（作品欣赏。看看同学们的作品。）
师：这个作品不错，你为什么这样画？
师：你们画的都非常好，一下子就让大家认出了哪个是男厕所，那个是女厕所。但是大家画的都差不多，都是画了男女生的人物形象。有没有不同的呢？我们来看看设计师的作品，看看他们有什么不同的设计。
（出示女士帽子和男士帽子）
师：你看到了什么？
(出示一个圆圈下是领结，一个圆圈上是蝴蝶结)
师：你看到了什么？
（出示一双高跟鞋，一双男士皮鞋）
师：你又看到了什么？设计师为什么要这样设计？
师：看来要设计一个别具一格的标志还真不是件容易的事情。不过没有关系，今天就让我们一起学习怎么设计标志，我们来看看设计师的作品，看看他们的设计思路。（板书：设计思路）
? 2、欣赏图片：?出示瑞士银行标志
?师：你看到了什么？?猜一猜这个是什么标志？
?师：这个是一家银行的标志，想一想为什么用钥匙来设计？
生：用来开银行的锁、保险箱。
师：你从银行能想到什么？
生：钱、锁等等。
? 3：出示储蓄所标志图片
???师：这个是什么形象？
???生：袋鼠
???师：猜一猜这个是什么标志？
???师：这是一家储蓄所的标志。为什么要这么设计？
???生：因为袋鼠的肚子大，平时用来装小袋鼠。。。。。。
?????师：您还能想到大肚子的形象？
?????生：小猪、大象等
师总结：听你们这么分析，我明白了，正是由于自然界和生活的中的东西给设计师带来了灵感。而设计师从一开始设计时就想好了什么形象最有代表性。（板书：设计目的）
那设计师有了设计的元素是不是把这个形象直接画下来就好了呢？让我们继续看设计的作品，看看他们在设计的时候运用了什么方法？
???? 4.出示快递标志。
??????师：你看到了什么？
??????生：一只豹子。
?????师：?还看到了什么？
生：豹子后面还有很多直线。
师：再看一张“F1”赛车的标志，也有这个直线。
师：这样设计的用意是什么？
??????生：表示快。
??????师:设计师运用了什么方法？（板书：设计方法）
??????生：夸张、变形。（板书：夸张、变形）
?????师总结：（出示前面的标志图和更多的标志图）听你们这么分析，我明白了，这些标志都是非常（板书：简洁明了、形象生动）这样会使设计显得更加巧妙，有更创意。而且设计出来的也都是非常（板书：寓意深刻、易于识别）。也就是说设计师在标志设计的时候，首先想想哪些形象和元素可以用来设计。
三、示范：
师：这样一来，我也想试试设计一个标志了。我请你们一起帮助我设计好吗？
????我想为我们的学校食堂设计一个标志。
请你帮我想想，你想到了哪些形象和元素。（师板书学生联想的素材）
????我们来选择一下适合这个标志的素材。（师把学生分析后适合的素材圈出）
师：选择好后，我们先用铅笔在纸上先轻轻地画出一个碗的造型，我们可以运用夸张、变形的方法把碗画的大些，胖些。
师：碗的上方可以画些虚线代表饭菜的热气。
师：这个标志有趣吗？还缺点什么？——颜色！所以，用水彩笔赶紧给它们上色。让大家看的非常想去食堂用餐。
四、学生作业：
（提前分好三个大组，每组分别设计政府部门、商业机构、公共设施）
师：今天我们学习了标志设计的方法，我相信每个人都能创作设计标志了，想不想再来尝试一下？我们燕湖小学啊，马上要成立城市体验活动，马上会有许多的政府部门、商业机构，公共设施等即将成立。老师想请大家为我们学校的这些部门机构来设计标志。
??政府部门：法院、银行、医院、教育局、交通局
? 商业机构：饭店、超市、水果店、服装店、文具店
??公共设施：报刊亭、自行车摆放点、停车场、公园、休息区
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生小组讨论，讲出自己的设计思路。以达到大家共享的目的。??
师：听了同学们这么多富有创意的好点子，让我大饱耳福，我现在还想大开眼界呢，快，把你的设计画出来。
师：现在，咱们可以动手了。
设计要求：
1、大胆想象，设计一个简洁明了、易于识别、别具一格的标志。
2、设计目的明确，选择要恰当，方法要巧妙。
3、为自己设计的标志添加上适合的颜色。
五、展示评价：
学生作品贴于三个展示区，分别是政府部门区、商业机构区、公共设施区
互评：你最喜欢哪一个标志，为什么？自评：部分作品由作者介绍。
六、拓展：
校园里还有一些不文明的现象，需要我们加以提醒，出示一组“禁止”标志，让学生不仅了解标志的设计方法，更要知道标志的作用还可以规范大家的行为，让小标志发挥大作用。
板书：???
（自然界、生活中）
设计目的——???设计思路???——?????????设计方法???????——寓意深刻、易于识别
?????????????????????????（变形、夸张、简洁明了、形象生动）
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