第8课 金与南宋的对峙 教案

课 题
人教部编版七年级历史下册
第8课 金与南宋的对峙
课 型
新授
讲授者
课标要求
知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。
教学目标
知识与能力
女真的兴起和完颜阿骨打建立金政权：知道金灭辽与北宋后，出现了南宋与金南北对峙的局面，增强阅读、研读史料和比较归纳的能力。
了解南宋军民的抗金斗争：知道岳飞抗金的重要史实，分析宋金战争的性质以及宋金和议内容的影响及评价，提高分析历史事件和客观评价历史事件的能力。
过程与方法
参观岳王庙、阅读史料、观看动画演示、参观金文化特展等，强调“论从史出”，并学会通过多种途径获取历史信息的学习方法。
通过设计“金政权档案表”，学会用表格、思维导图等方式归纳和表述历史知识的方法。
通过“讲述面对金人的烧杀抢掠你会如何去做”“超时空对话体验历史角色宋高宗与岳飞”、讨论评价宋金议和、“奔跑吧少年”等环节，创设良好的历史情境，学会小组合作探究的学习方法。
参观金文化特展，通过考古文物发现金政权通过学习汉族文化创造出灿烂的文明，之后在书中找到史料印证，学会通过考古发现与史料相互印证获取历史知识的方法。
情感态度与价值观
认识岳飞以及北方义军的抗金斗争符合人民利益，都是正义的。通过对岳飞的崇拜及对岳飞精神的理解，使内心有所触动，在以后的学习和生活中能刻苦努力，向自己将来的梦想迈出一小步。
了解女真族对东北地区的开发，是我们中华民族大家庭的成员，共同缔造了辉煌的中华文明，并认识到和平与交融是民族关系的主流。
重点
宋金对峙局面的形成，岳飞抗金。
难点
评价绍兴议和，如何正确认识宋金的和战。
过程
教学内容
学生活动
教师活动
设计意图
导入
新授
环节一：创设情境，导入新知
讲述心中的英雄，带领学生到岳王庙参观。
环节二：合作探究，走进宋金
女真族的崛起
在杰出首领完颜阿骨打的带领下，女真族不断壮大，为摆脱辽的控制和压迫，起兵抗辽。
《大金得胜陀颂》碑文
过渡：
展示岳飞《满江红》，词中提到的“靖康耻”指的是什么？
二、金灭辽及北宋
战争的过程
示范讲解金灭辽的过程，然后再请学生结合课前准备的内容讲解金灭北宋的情况
三、南宋的偏安
南宋建立
1.展示岳飞的一封上疏，归纳政权信息。
2.你能列举几例南宋军民的抗争吗？”
说自己崇拜的英雄。
一面与辽作战，建立“金”政权，一面改革军政体制，重视农牧业生产
图文互证
齐读名词，
回答问题。
设计表格，讲述政权的变化。填写南宋政权建立的信息。
小组合作，进行分析北宋战败的原因
观看地图演示，讲述南宋军民的抗争。
带领学生参观。
学生理解
逐渐具备了灭辽，甚至灭北宋的实力
指导学生了解“靖康之变”。
指导学生完善设计内容。
你能帮助岳飞设计一份金政权档案吗
指导学生阅读古文史料，完善信息。
讲述南宋军民抗争及岳家军战绩。
用历史人物串联本课，学习线索清晰，激发学生的好奇心和求知欲。
史料的运用，是探究历史的重要方法
知道北宋灭亡，明确岳飞的目标和追求。
学会通过表格等形式归纳和表述历史知识的方法。
通过岳飞的上疏串联南宋的建立。
了解南宋军民的抗争，对于岳家军的屡战屡胜等情况心中生疑。
3.与岳家军成员超时空对话，解决心中疑惑。
讲述岳飞被害情况和宋金绍兴议和的签订，分析原因并试着评价。
“白山·黑水·海东青”特展参观，学生充当解说员。
扮演历史人物，提问和回答问题。
讲述宋金绍兴议和，试着分析评价。
观看考古发现，回答问题。
引导学生设疑，并阅读史料，回答问题。
引导学生讲述历史事件并评价。
引导学生归纳并总结。
通过猜想和争论，深刻理解岳家军取胜的原因和岳飞的忠君爱国情怀，肯定岳家军抗金意义。
引领学生从更多角度探究议和，辩证的分析问题。
通过考古发现与史料相互印证的方法，得出自己的结论。
课堂小结
环节三:总结提高，首尾呼应
本次的穿越之旅，你的眼中看到了什么？
说出自己印象深刻的片段。
结合板书总结。
首尾呼应，给学生一个释放情感的平台。
巩固练习
环节四：巩固练习，检查反馈
通过答题通关帮助自己跨越阶梯，最终到达成功的彼岸。
答题通关。
指导做题，总结小组竞赛结果。
知识的检验与反馈，培养合作与竞争的意识。
情感升华
环节五：观看视频，情感升华
播放视频，情感升华。
观看并有所启发。
展示视频，总结升华。
由岳飞精神衍生到每个人生活中的所作所为，对少年们提出希望。
课后反思：教师提出的问题必须接近于学生的“最近发展区”，让学生有话说，踊跃表达，在此基础上，教师再因势利导，从而使历史课堂成为学生喜爱的课堂。