二年级下册语美术 教案 10《脚印的联想》 人教新课标

二年级下册语美术 -《脚印的联想》 教学设计；
【教学目标】
1通过观察、认识儿种常见动物的脚印，并能说出他们的外形特征。
2.引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象
法，运动添画的方法，组合成一幅有趣的想象画。
3.培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，
培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。　　
【教学重点】
初步认识各种动物脚印的特点，并对动物脚印进行联想，创作一幅想象画。
【教学难点】
如何引导学生对动物脚印产生联想，并采用添画、组合等绘画表现方法。
【教学准备】
　　教师：相关绘画作品，课件，范画。
　　学生：课前观察、搜集生活中各种动物的脚印，彩笔等。
　　【教学过程】
一、引导阶段
师；今天老师给大家带来了几个新朋友，大家想不想认识一下?
生：想···
通过脚印你他猜与它是谁吗?（带上头饰，让我们看看它究竟是谁)
师：看来同学们平时很注意观察身边的小动物的脚印。今天，我们学的这一课也跟脚印有关，让我们一起走进第十课《脚印的联想》（出示课题）。
二、发展阶段
师：你还知道哪些动物的脚印? 它有什么特点呢? (你抓住了它的外形特征）
生：
1.找主人，认识脚印
师：有个小动物把脚印悄悄地留了下来，你能把它想象成什么? 别忘了，我们可以把脚印转一转，从不同的角度来看。
生：枫叶、小伞，小鱼····
(那下面你能在老师发给你的学习卡上变出这些新形象吗?)
2.奇思妙想
师：我请同学起来说一说，它把脚印变成了什么新形象，（你在脚印上加了什么，变成了什么？）
生：我把···添加上···，变成了···
师：下面再来看一看老师的奇是妙想吧！（出示幻灯片）
总结：原来用添一添的方法可以变出那么多有趣的形象。
看! 那这两个脚印和起来又能组成什么呢? 老师用了哪种方法呢？
生：蝴蝶，运用了组合的方法。
（2）出示各种脚印
师：只要我们发挥想象力.脚印就可以给我们带来很多惊喜。
下面，让我们找一找还有哪些神奇的动物脚印。让我们出发吧。
（出示老虎、猫、熊、羚羊、青蛙等动物的脚印）让学生进行联想。
总结：看来这些都难不倒大家，那老师再给你们增加点难度，这是谁的脚印变成的呢? （出示脚印组合的幻灯片）
生：小狗、小鸡、（鸭子的脚印变成了花朵、野牛的脚印变成了花瓶、青蛙脚印变成了叶子）（羚羊的脚印变成了人的耳朵和鼻子、棕熊的脚印变成了人的眼睛、野牛的脚印变成了人的嘴巴）
师：看了那么多的脚印，问题来了，怎样将这么多的脚印变成一幅作品呢？
下面就请同学们在纸上快速地画出一个你喜欢的脚印，小组讨论一下，你画脚印可以想象成什么?　　　　　　
3.范画欣赏，引导方法
老师也按捺不住想要动手试一试了，看! 我也来画一个我喜欢的
脚印。这是谁的脚印?老师觉得马的脚印像荷叶。。。。最后老师给它添加上漂亮的颜色。
同学们想象的过程是不是很有趣呢？ 经过添画，美丽的荷塘就
跃然纸上了。老师运用了什么方法?谁能起来说一说。
当然，我们还可以对单个脚印进行添画......
我们再来看一下其它同学的作品。亮点在那?作品的颜色如何?
　　（1）添画：对各种单个脚印进行添画，组成画面。
（2）组合：将多个脚印组合成另一个新形象。
三、实践阶段　
　作业：小组合作，用绘画的形式，轮流添画，将脚印进行巧妙联想，组合成一幅有趣的想象画。
　　要求：造型奇特，构图饱满。
四、作品展评
　　你自己用了几种动物的脚印？组成了什么？
五、拓展延伸
　　1、除了画，还可以用其他方法来创作脚印造型。
　　2、欣赏脚印在生活中的运用。
　　3、欣赏其他小朋友的手印画。
六、收拾整理阶段
引导学生整理好绘画工具，注意环境卫生。